小学校长培训心得体会
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编收集整理的小学校长培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学校长培训心得体会1
时间转瞬即逝“20xx年福建省小学校长能力提升培训”经过一周的学习已经结束。通过丰富多彩的学习方式,收获颇丰:
邓小华校长《“双减”背景下学校课程建设与教学改革》和赵璟校长《“双减”背景下提升学校教育质量的路径》的讲座均从“双减”政策展开,道出“双减”的目标与方向,途径与策略,让我们进一步明晰了“双减”作为国家关心、群众关切、社会关注的重要民生问题,应怎样在把方向、明目标中,让“双减”真正落实,达成减负、增效、提质要求,我们将孜孜以求。通过讲座的形式,在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的'认识,为促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导。
我们参观闽西革命历史博物馆、邓子恢纪念馆,这些革命烈士的奉献精神深深地感动了我们,值得我们学习,为了国家的独立,民族的解放和人民的幸福,他们把生命都毫无保留的贡献出去,他们英勇奋斗,流血牺牲,建立了不朽的功勋,谱写了悲壮激越,波澜壮阔的历史篇章,我们必须永远铭记他们的丰功伟绩!
11月6日上午福建教育学院的郭春芳教授《建设高质量教育体系与基础教育改革发展》指出高质量教育体系的内涵与特征,要更加注重“根本”“三公”“治理”“融合”等,指出基础教育改革发展的重点任务1。树立科学教育理念2。补齐基础教育短板3。深化教育教学改革4。完善基础教育评价5。加强教师队伍建设6。规范基础教育秩序。
全体学员在省教育学院林宇博士的精心组织下,围绕“《中华人民共和国家庭教育促进法》对学校工作的意义与思考"这个主题,分组开展研讨活动。
此次培训学习,不仅是一次理论性学习,更重要是如何把理论学习和实践有机结合,来更有效指导学校工作,努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。培训已结束,但学习不会结束,专家们分享的先进教育理念,行之有效的方法,尤其是对当今“双减”教育背景下的思考,将会对我们今后的工作具有重要的指导意义。我们将会用培训中得到的理论、经验与研究方法,不断探索,勇于实践,提升自己,为学校的教育教学工作做出应有的贡献。
小学校长培训心得体会2
“国培计划”岳阳市中小学校长信息化领导力提升培训心得体会
我在岳阳市电大参加了由岳阳市教育体育局主持的“国培计划”岳阳市中小学校长信息化领导力提升培训。在这短暂的五天里,多位领导、教授、校长为我们呈上了一堂堂精彩纷呈的专业课,他们准备充分,内容宽泛,中心突出。学员听讲认真,参与积极,五天下来,可谓收获颇多。
一、校长应该成为教师发展的引领者
学校无论大小,都由校长制定发展纲要,而在这个大家庭里,最突出的成员,教师。他们在学校的定位,在学校的发展,在学校的地位,最终都由校长高屋建瓴,制定相应的'方针政策。我们先应该告诉老师教育最应该关注什么。而在潘志扬科长的定位中,我们应该传达一个信息,那就是先要关注课程标准,在这个命题下,要知道课程之间的联系,要考虑本课程与其他教育活动之间在关系。需确定课程涉及的知识点、技能点、能力点与培养方式。在学校统一规范下,可以组织安排专业人员在这个方面进行讲授。基于基础教育有着公共性、基础性的特点。进而使老师明白教师的责任和担当。要知道当我们从教开始,要具备传播知识的思想,使学生明白真理是我们的历史使命,是人民交给我们的时代重任。所以我们教师要有理想信念、有道德情操、有仁爱之心。也应该对自己的职业有着非同一般在人认同感,要明白用生命回应职业的需要,实现生命的价值。这是一项浩大的工程。作为校长,从自己上任开始,就应当和上任校长无缝对接,避免重复工程,即承上启下,又融入自己在思想,在自己的任期内,将教师在职业发展和专业提升的引领方面做好文章。
二、做好学校发展是大势所趋
“凡事预则立,不预则废”。规划学校发展已经成为当下教育稳定发展的必要条件。尤其是通过本次培训,学校信息化发展规划尤其重要,这是当代社会学校信息化自我管理的需要,也是实现学校信息化管理愿景的手段。在这种背景下,校长集合全体教职员工的思想,将信息化校园建设规划下来,这也是校长管理的抓手。集合教师智慧的方案,有利于教师认同学校信息化发展,有利于开发和利用各类教学资源,有利于学校信息化特色创建。但是,我们一定要避免“纸上画画、墙上挂挂、嘴上话话”的局面,而是大面宣传,大胆实施,大力推进。因为“未来已来,将来已至”,作为校长,无论推行规划的路上有何等困难,我们都要从人、财、物、时间等方面全力支持,推行学校信息化发展。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”甚至将这一工作可能性的发展成为本校特色。
三、大力推行规范教师教学行为
吴军其教授的课,对于校长们而言,无疑是收益最大的,他高屋建瓴、全面思考,对教师在校的各个层面进行了规范。教育是教无定法、教有方法、贵在得法。譬如在一堂新授课内,对于教师的板书,我们可以在标题、知识纲要、重点难点、理科证明、演算推算过程结论方面板书,这样才是规范的板书行为。譬如教学媒体与技术在选择方面,要注重教学目标、教学对象、教学条件、教学内容,针对不同的教学情境,选用恰当在教学媒体。那么怎样选择教学媒体呢?要注意能否激发学生学习兴趣、创设教学情境、提高教学效率、提高教学效果、突出教学难点、突出教学重点。甚至在使用粉笔的保护教师自己方面,都进行的规范。触类旁通,的确,作为一校之长,应该全方位思考问题,在教师规范行为、规定动作、身正为范等方面,给教师以正确引导。
“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”对于学校管理,我们永远在路上,只有不断学习,不断积累,不断创新,才有可能使学校健康发展。
小学校长培训心得体会3
《卓有成效的管理者》是“现代管理学之父”彼得德鲁克的经典著作。在读这本书之前,我的认知里是只有领导才需要掌握管理这项技术的。读了这本书,让我对管理这门学科又有了更深入的了解。传统思想认为,管理只是上级对下级的思想行动的管理。而本书传达给读者的,管理不只是对下级的管理,还包括对自己的管理、对上司的管理。管理是组织社会的基本器官和功能,它是一门真正的综合艺术。
如何才能成为一个卓有成效的管理者?需要具备以下素质:
1、管理好自己的时间:记录并分析时间的使用情况。
2、关注贡献:把眼光集中在贡献上。
3、关注长处:充分发挥人的长处。
4、要事优先原则。
5、有效决策。
书中让我感触最深的,莫过于以下两个方面的内容: 要想成为一个卓有成效的管理者,首先应该对自己进行管理。泰勒斯曾说过:“向别人提意见那是最容易的,最难的是自我管理”。当者迷旁观者清这个道理,我们大家都懂,要找出自己的问题,并加以改正,这是一件多么难的事,反之,找别人的短板,就相对要容易些!能做好自我管理,需要强大的自我约束力,行动力,要善于用一些方法要影响自己的行为。彼得德鲁克说,要掌握自己的时间,合理的支配时间。这对于自我管理也是一项挑战。有时候,我们总觉得浑浑噩噩中时间就这样溜走了,自己总在一事无成的路上徘徊。读了这本书,才恍然大悟,原来是我们没有合理规划自己的时间,做了很多无谓的工作,弄得身心疲惫,没有将“可自由运用的时间”,由零星集中成大块的连续的时段。因为时间是一项特殊资源,它的供给丝毫没有弹性,也完全没有替代品。作为教育管理者,对于时间管理,我觉得我们要做的:
(1)管理好自己的时间,合理安排学校作息时间。 (2)把时间管理的理念传达灌输给我们学校的老师,每位老
师也能管理好自己的时间,安排好自己备课,上课,作业批改,处理琐事的时间!而不是把时间浪费不必要的事情上。
(3)如果我们的老师做事讲究效率,讲究时效,有较强的时
间观念,那么我相信教师也会在潜移默化中把这种理念传达给学生,让学生也能珍惜时间,管理好自己时间!所以,把时间管理提上日程,从记录时间、管理时间、统安排时间开始,不止要做时间的管理者,更要做时间的主人!
要想成为一名卓有成效的管理者,还应该发挥人的长处。一位管理者如果不能发掘人的长处,并设法使其长处发挥作用,那么他就会受到别人的弱点,别人的短处,别人的缺失的影响,结果是既不能完成任务,又缺乏有效性的。管理是一门艺术,也是一门学问。就发挥人的长处来说:
(1)发挥自己的长处。作为管理者,我们要清楚的知道自己
的'长处,明白自己的短板。在管理工作中,同样要从自己的长处出发,使自己的长处得以充分发挥,扬长避短。
(2)发挥上司的长处。我们总是习惯性的对上司提出的意见
无条件服从。在之前的工作中,我意识里总是习惯于服从领导的管理。而这里却提出一个全新的概念,对上司的管理。彼得德鲁克说:“运用上司的长处,也是下属卓有成效的关键”。是的,在向上司提出建议时,应关注“建议”中的和相关方。俗话说:“观人易,查己难”。观察别人,我们都是“专家”,所以,我们要学着重视上司的长处,协助上司发挥他的长处,更好的完成任务!尝试着进行对上司的管理,让我们的工作更有效!
(3)发挥下属的长处。“金无足赤,人无完人”。用人的决策不在于克服人的短处,而在于如何发挥人的长处。有效的管理者,第一项任务就是要将自己管辖下的职位都设置得合情合理。
对于学校而言,管理者的职位都是上级设置好的,然后根据教师的自身的工作能力来进行提拔!在今年县管校聘的大下,校长是上级部门直接任命,且有权利来聘任所在学校的教师,其他职位根据工作能力,提拔。教育教学能力强的担任教务主任,活动组织能力强的任大队辅导员……其实学校的整个工作的安排,还是根据教师本身的长处来安排。当然,因为教育资源的短缺,也会存在不合理的安排。
总之,读了《卓有成效的管理者》,我懂得了要成为一个卓有成效的管理者,要养成良好的习惯,热爱自己的工作,善于利用时间,知人善用,懂得放权,做有效的决策。不断更新自己的理念,多读多思,把理论学习付诸实践,才能有新收获!
小学校长培训心得体会4
8月16日―18日我有幸参加了区文教局组织的暑期中小学校长能力提升培训会,在这里一览名师风采,聆听专家指导。曹建召局长讲述了教师的职业成长与幸福;赵新芳老师解读了新高考背景下校长应具备的几大能力;王媛校长诠释了校长生命如何获得更好成长;安静梅校长则用自身的事例说明怎样做一位校长。每一次聆听前都充满期待,期待之后收获满满,激动之余静心思考,王媛校长所给我们展示的大雁奋飞的画面印象极其深刻,萦绕心头挥之不去。二十七中学之所以由一个薄弱学校转变为一个跻身于邯郸市名列前茅的学校,不就是靠的翱翔于蓝天的矫健的“雁阵”吗?学校就是有无数个“雁阵”组成的,而我应该如何打造自己的矫健“雁阵”让它翱翔于蓝天呢?
一、不拘一格选头雁
雁群,掠过晴空,排成“人”字飞行。前端有领头雁在领飞,它承受了最大的阻力,识别方向,担当指挥,带领雁群向着目的.地奋力飞翔,要想群雁高飞必须有头雁领头。那么在学校各学科的教学中引领的头雁非教研组长莫属。教研组长是教研组教育教学工作的组织者、协调者,是教研组健康发展的引领者,是贯彻学校各项工作的先行者,是开展教学研究、进行教学改革的实践者。因此教研组长必须要有扎实的理论知识和先进的教育理念,有较强的业务能力和组织协调能力,要有大局意识,争先创优意识,能带领全教研组教师勇于实践,大胆创新,勇于承担责任。由此可见遴选“头雁”―教研组长至关重要。
二、群雁同长齐奋飞
有了奋力拼搏的头雁,雁阵要勇往直前还需要其他大雁的助力。因此还要坚持开展“青蓝共舞”活动,以联盟校为依托,继续与二十五中联系,选派教师到二十五中学习,争取与二十五中教师形成师徒结对活动;同时校内也聘请一些经验丰富的老师担任青年教师的指导老师,通过指导老师的传、帮、带、手把手地传授给青年教师教学技能和教学艺术,使青年教师的业务水平、教学技能得到提高,尽快成为合格教师,成为教学骨干、能手;除此之外还应积极争取市级以上骨干教师到校示教、讲座,珍惜各种培训机会,进一步以差异成长引领全员发展。这样老带新,新促老,青蓝共舞,全员共同成长,学校教师素质才能全面得到提升,为组成矫健的“雁阵”打下坚实基础。
三、开展活动建雁阵
雁阵形成的“人”字,由阳刚的一撇和阴柔的一捺组成。如果说头雁高飞在蓝天是阳刚的一撇,那么,开展的系列活动就是那阴柔的一捺。活动是为教师搭建的成长平台,就是老师“飞翔”的空间。“五课”活动全面铺开,“五课”即:推门课、过关课、研讨课、名师示范课、“师徒结对”展示课,营造出“骨干引领、青年追赶”的校本教研氛围。活动以“说课—上课—听课—评课—反思—改课”的立体式研课模式展开,通过同伴互助、团队合作、行动研究等,不断调适教师的角色定位、教学习惯和教学策略,着力打造课堂精品,有效推动教师专业化发展。
总之,我希望通过这一系列活动的开展,能推进学校的发展,在发展中反思,在反思中期待,我期待着,也能有那么一天能成功打造雁阵效应,在不负众望的头雁带领下,让矫健的“雁阵”翱翔于教育的蓝天。
小学校长培训心得体会5
10月11日——10月17日,我有幸参加了国培山西省农村小学校长三段式培训。经过7天的培训学习、交流体验,我收获很多。最深切的体会是,学到了很多学校管理、校长管理的方法,更新了教学理念,坚定了做好一名小学校长的决心,增强了做好校长的信心。
一、要想做好一名校长,要有强烈的奉献精神。
作为一名校长,要热爱教育,有把自己的一切献给教育事业的赤子之心。有了这颗心,就能保持清醒的头脑,端正办学方向,不断增强全面贯彻教育方针的自觉性;有了这颗心,就能在逆境中经受住考验,自强不息,勇于创新,勇于探索,永远向前;有了这颗心,就会有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的坦荡胸怀,克己奉公,无私奉献。
二、要想做好一名小学校长,要有较高的业务能力。
小学校长不仅要做“管理上的能手”而且还要是“教学上的能手。”这样的校长,教师群众才会由衷地佩服你,也能成为教学上的“领头羊”,才能得到广大教师的支持。此次培训中,我就学到了很多学科教研方法和育人理论,让我眼界大开。
三、要想做好一名小学校长,要有较强的组织管理能力。
有什么样的校长,就有什么样的教师、什么样的学校。校长负有组织和管理学生全盘工作的责任,有权对学校各项工作进行决策和运筹。本次研讨,我学到了智慧型老师的培养途径,如何给师生减负、营造快乐幸福的学校文化氛围。
四、要想做好一名小学校长,要具有与时俱进、开拓创新的精神和能力。
校长要为学校的发展谋划,要敢于跳出旧模式,积极探索,大胆改革,改进管理方法和教法。本次培训中,我较全面地学习到了教师工作的`创造性,以及如何利用现代信息技术助力智慧老师成长;在教育工作中,校长、教师如何发展、预防小学生的心理健康问题,怎样促进家校共育,让家长成为学校教育的助力,而非阻力,避免“5+2=0”问题的产生。
一所好的学校,必然有一个好的带头人;一所好的学校必须有优秀的教育教学管理体制和第一流的教育教学质量。这并非易事,它需要校长付出更多的时间,精力和辛劳,承受更多的压力、挫折和责任。通过本次学习培训,我解决部分在日常工作中的困惑,为下一步做好学校管理工作树立了决心和信心。培训后,我将回到自己的学校中,积极实战本次培训中学到的先进经验,向我校教师们灌输先进的理念,与管理层共同向付出学校的发展规划,在信息化、数字化、新课堂,文明和谐校园的建设中,做好决策者、参与者、激励者、思考者,执行者的角色,为把天脊小学建成设施一流,管理一流,师资一流,质量一流的学校而努力奋斗。
小学校长培训心得体会6
xx16年3月19日至xx日,我参加了xx市教育局举办的“农村小学校长培训”的学习,在仅一天半的学习时间里,聆听了丈八丘小学校长董春玲所作的《善待教育,让农村孩子接受好教育》,听取了临朐海尔小学校长韩相福所作的《学校教师队伍与校园文化建设》;最后听了庆云中丁中学校长程元辉的《双自主课堂的探索》和xx跃华中学校长姜风平做的《学校课程的开发》专题讲解,让我对校长的角色进行了重新定位,对校长的使命有了更新的认识。
这次学习培训,为我们促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式提供了科学的理论指导,给我们作报告的都是全国和全市教育领域的名校长,他们既有丰富的教育理论,又有具体的教育实践经验;他们从学校管理、发展及特色、农村学校校本教研的实践与思考,推进课程改革,提高教育质量、校长观念与学校管理、中小学校长工作改进等多个方面都获得了指导,这次学习,让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命,特别是这些偏僻的农村小学的变化带给我巨大的震撼。当我们在为教育的不均衡化发展而苦恼的时候,当我们以条件差等客观因素为借口的时候,这三所小学却为我们竖起了一座也许说不上多么伟岸的丰碑。说它不够伟岸,是因为他们的建设和努力没有什么神奇之处,也许每个学校都可以学习甚至复制,但前提是我们没有细心去做。下面我谈谈自己学习后的一些收获。
一、参加这次校长培训,我发现学校之间或多或少存在一定的差异,但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质因素上,更关键的是在学校的文化内涵上。健康的学校文化氛围一旦形成,它将会影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌,充分调动人们的积极性。作为校长,必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动,努力营造健康向上的校园文化,构建一个和谐校园,使学校成为师生员工生活的家园,精神的乐园,成才的摇篮。
二、听了临朐海尔小学校长韩相福和丈八丘联小校长董春玲的报告,我深深被他们学校在开展的活动中,所涌现出的感人事迹所感动,感受到这两处小学共有的精神,就是:刻苦钻研的敬业精神,锐意进取的创新精神。他们创造性地开展了大量的具体活动,成为我们学习的典范。经过反思,我认为,学习这两处小学的经验,全部照搬是不切实际的,我们的教师、学生和家长的素质,学校的文化等很多方面跟他们都有很大差距。但有两点可以借鉴:
第一是领导率先垂范、敢于担当,全面落实课程方案。
一所真正的好学校不仅体现在设施设备上,更主要的是体现在“人”上,体现在教师的素质上,因为只有高素质的教师,才能培养出适合社会发展需要的孩子。两位校长在接手自己的学校时,教师年龄偏大,平均年龄分别为48岁和45.6岁,并且正处在应试教育的大氛围中,上级考哪门课,老师就教哪门课,为了考个好分数执著地争分夺秒,教研氛围沉闷,教学秩序杂乱无章。一半以上的老师从来没有外出听过课,专业素质普遍较低。而两位校长则主动做教师的表率。在做好学校管理工作的同时,带头抓业务、提素质。并带领老师们“走出去,请进来”,直面全国的先进理念,让农村的老师开眼界。虽然眼界开阔了,差距找到了,但是信心却没了。韩校长鼓励老师们:我们都是人,人家能做好的,只要用心,我们也一定能做好。不会的,我们学!孩子们渴望艺术类课程的开设,可是我们没有专业的艺术教师,怎么办?我们学!不会画画,学!不会制作,学!董校长也鼓励教师们:教师的知识积淀少一点不可怕,可怕的是没有了上进的激情;教师执教的能力差一点不可怕,可怕的是教师的思想和心灵变得荒芜。教师只要心不老,教育就会有希望。这样,教师们最终认识到:一个教师不发展,自己是可悲的,教的学生不发展,自己是可耻的。他们都有一个信念:我们可以不提升、可以不发财、可以不进城,但是,我们没理由不开心、没理由不自信、没理由不成长,因为我们肩负着党和人民的希望与寄托,我们要对得起人民教师这个光荣称号。
第二、改革创新、科学发展,让农村孩子享受新课程的阳光
作为农村小学,学校的劣势是农村,优势也正是农村。只要深入挖掘、充分利用农村的资源,一定能给孩子提供一流的课程,让农村孩子享受到新课程的阳光。他们组织老师们因地制宜将身边可利用的材料引进美术课堂,开设了麦秆画、粮食画、树叶画、铅笔屑画、泥塑、草编、根雕等课程,小组合作、动手操作,没颜料,孩子们也能享受到优质的美术教育。他们还充分挖掘了学校周边的.人才资源,做到人人会吕剧,班班有歌声,器乐进课堂,让艺术教育在农村学校再无殿堂之高。
三、作为一个校长要有大爱无疆的情怀,包容一切的胸怀。有爱,一切就有希望,爱的前提是尊重,教育是以爱育爱,用人格培养人格的事业,当教师在爱与尊重的氛围中快乐的工作,个人的价值得以实现,自身的潜能得以发挥,他就会把快乐带给学生,学生才能健康幸福的成长。作为一名校长还要让自己充满书香气息,有位诗人说:“在书香里跳跃的人生,一定是智慧的人生,在书香里浸润的生活,一定是美丽的生活,能拥书入怀,应是一件惬意之事。”只有校长内心世界充实了,才能激活教师幸福人生,营造学生诗意童年。
校长应该成为教师的“教师”,他们应该事业第一,专业第二。还要明白教育的真谛:教育既是产业,更是事业;既是技术,更是艺术;既是工作,更是生活。更必须有团队意识、服务意识、创新意识,要让名师焕发风采;同时甘当人梯,让青年教师脱颖而出。
这次学习,对于我今后的工作而言,无论是对教师教育教学的专业引领,还是学校文化的培育都开阔了自己的思维模式。一个校长要想建设好学校,就必须加强学习,在管理中要坚持以人为本,让广大教师体验到幸福感和职业的尊严,充分调动广大教职工的积极性,积极构建和谐校园。
今后的工作中,我会正确运用这次所学,理论联系实际,根据学校具体情况,分析自身优势、劣势,充分利用内外部环境条件,制定出符合学校可持续发展的学校规划,努力办好人民满意的教育!
小学校长培训心得体会7
这两天拜读了XX贵校长的《重新定义学校》一书,我领悟了很多,也认识了一些先进的思想,现结合自己的教学经历就“教学中我们如何让教师教的开心、学生学的开心,让社会满意?”来谈谈自己的几点感受:
一、尊重个体差异,注重人格培养
XX贵校长提到“教育的最终目标是帮助学生,唤醒学生,只有这样才能培养出更杰出的学生,让每一个学生都成为他自己”。所以作为教师我们必须关注学生的个体差异,注重学生人格培养。
1.教师要做到终生学习,提高教学技能。如果老师的课堂上,昂面努力,学生没有最起码的知识素养的获得,那么就没有无从谈关注学生的个性差异。所以,教师要重视教学能力的培养,在教学实践中不断总结经验,提高自己各方面的能力。
2.清楚学生的想法。不同的原因致使学生出现不同的行为,所以教师只有找着学生的一原因后才能对症下药,才能关注学生的个性差异。
3.允许学生犯错。“人非圣贤,孰能无过”。作为老师,发现学生的一些与其年龄相适应的一些不规范行为时,我们不妨把自己返回到小学时代,结合现有的经验去循循善诱的教导学生,这样做可能就可以更加正确的引导学生,学生更能接受教育。
二、教育自由呼吸,用爱成就自我
XX贵校长的经典名句“教育的本质是解放人”就这句话我感受最深,教育的本质是解放人,解放他们的智力、心灵、思维、和情感等,不束缚、压抑和限制他们。十一学校中提出让教育成为服务行业,课程成为学校的产品,这里把教育看作是服务业,就是要削弱教师在教育中的主宰地位,突出了学生作为一个完整独立的人的一面。要我们老师不要把学生培养成为我们想让其成为的样子,而应该把学生唤醒,以人为本,尊重学生,在课堂教学中突现学生的主体地位,多鼓励他们,多从他们的身上发现亮点,看到优点,用爱去教育才会有效果。
三、唤醒个性特长,讲究因材施教
我们一直强调学校和老师要讲究因材施教,可当一位老师面对全班学生进行一样的教学时,是没法真正了解学生的,也看不到真实的学生,更谈不上区别对待学生了。而十一学校构建的'新课程体系,让学生自主选择的时候,老师就能真正看到不一样的学生了,真正实现因材施教的可能,更好的服务学生。我们班的小莹,父母离异,长时间没人管,为了得到父母的关注,孩子很叛逆,经常违反纪律,随便旷课,和社会不良青年一起喝酒、抽烟。了解情况后我及时教育并和家长沟通,妈妈表示无能为力,管她已接近崩溃,看着父母的态度,我开始关注这位学生,发现她虽然如此,着迷足球还踢得很好,因为学校组织班级联赛时她从没请过假,结合学生特长,正确引导,最后孩子毕业成绩还不错。针对这样的逆转,我想到了书中XX贵校长提出的走向个别化。
总之,学校系统的管理,教师素养的提升,课程开发的研究,这一切的最终落脚点都是为了学生的发展。生本教育是根本,差异教育是关键,最终让学生乐学,教师乐教,社会满意,让我们一起努力,怀着一颗感恩的心,做幸福快乐的人。
小学校长培训心得体会8
一、对校长职位的理解
校长是学校的、决策者和管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。作为一校之长,要领导好一所学校,就要有:时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的'情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果。所以的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果。校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用。
二、如何建设好师资队伍
“先有,才有”。教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人,作为一长,首先要激发教师的爱生敬业精神。
培训活动虽然是短暂的。但无论是从思想上还是专业上,对我而言都是一次很大的提升,在此衷心的感谢此次培训中的专家们让我们在学校管理能力全面提升和认识。也对默默无闻一直关怀和服务我们十多天的西安交大人文社会科学院的王老师、蔡老师表示诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献,我们才能在短时间内管理水平得到全面的提升。
小学校长培训心得体会9
我有幸参加了由龙岩市教育局组织的“小学校长高级研修班”,这次培训班设在山东师范大学教师教育学院。7日下午,当我们乘坐的飞机降落在齐鲁大地的济南遥墙国际机场时,教育学院派来的大巴早已在机场外等候,让我们感受山东人的热情与周到。
第二天,我们迅速投入紧张有序的培训学习。在短短的四天学习时间里,一系列的头脑风暴,更让我们感受到山东教育大省的渊源历史、浓厚的孔子思想和大学教授深厚的文化底蕴,让久在山区的我如醍醐灌顶,收益颇多。下面我就这次的学习思考,结合我的工作实际谈几点:
一、以人为本,提升文化内涵
山东师大根底教育集团苗禾鸣校长提出“办不一样的教育要遵循生命成长规律,追求高质量的教育成就”,在详细的学校管理贯彻落实“教育就是效劳——用教师的专业知识,效劳于学生个体生命的成长”这样的教育理念,激发其主人意识和工作责任感,激发其主动精神和创造意识,提高教师的自我价值,增强工作效率,增加管理的透明度与可信度,增强了认同,使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感,使学校与教职工形成一个整体,实现其“省内领先,国内一流,世界知名的根底教育品牌”的集团远大目标。苗禾鸣校长的讲座让我们更深刻地认识到,打造一所学校的文化,须注重人文关心,而人文精神的核心内容就是:宽容、理解、尊重、信任。学校管理应坚持教师第一,为教师的开展搭建平台。学校要把教师视为办学之基,把教师第一的人本管理思想做为学校管理的根本理念。重视教师的参与意识和创新意识,使老师的.才能得到充分发挥,人性得到最完善的开展。
比照苗校长“高、大、上”的学校文化建立,我县的学校文化当属于“草根文化”了,各校基于县统一部署的“经典诵读、写字、口算”等根本特色工程,严密结合山区学校的地理环境、人文历史、师资配置等,积极开展“唱响童谣,健康成长”、“书香校园”、“挖掘绿色文化,打造绿色教育”等系列活动,充分发挥特色文化的正能量,让各种特色活动走进课堂,延伸课外,融入校园生活……使学生在快乐的学、演、诵、画、编等系列活动中,增强学校的文化认同感,提升学校文化内涵。 放眼国内外先进学校的办学理念、办学经历,个人以为,我县的“草根”仍需提升文化内涵,从细小卑微的活动中提炼出精华品质,与我国的经典文化、现代文明相结合,对学校作好长远规划,确定自己学校的文化思想,走出有特色的文化之路。
二、落实课程,标准校本研训
众所周知,课程规划是学校课程管理的题中应有之义。车丽娜教授指出,现代学校课程管理不是对既有的静态文本的技术性加工,而是从动态的课程涵义出发,通过教育经历的选择、组织、调整,促进学生身心开展的过程。因此,在学校课程管理过程中,学校不能仅仅作为专家编制的课程方案的忠实执行者,而必须以建构主体的姿态承当起课程规划的职责。现实的学校课程规划可以在三个向度上展开,首先是对学校层面三级课程的资源整合,彰显学校课程的总体价值目标和办学特色,其次是对学习领域的统筹安排,澄清学科教学目标和根本任务,再次是对课堂教学的整体设计,完善教学方案,提升课堂教学质量。教师不能仅仅从知识的概念化角度来理解课程,而必须考虑到学科的生活价值和社会意义,因为就社会开展、知识增长以及与之伴随的伦理、道德、价值观层面的开展来说,所有的学科都是意义相通且目标一致的。学校课程规划的最后落脚点必然是课堂教学设计。在教学设计与实施过程中,教师需要在现代教学思想的指导下,对教学目标和教学过程进展统筹规划、灵活处理,并能以特定的教学过程为研究对象,对已完毕的教学环节进展诊断反思和分析研究,从而为改良下一步的教学提供诊断性指导。
笔者认为,专家提出的三个向度的学校课程规划必须落实在详细的日常教学教学工作中,我县以“校本研训”为抓手,对各校日常的校本研训作了标准性的要求,如:
1.围绕片区研讨专题,县级课题实验有落实;
2.先学后教教改实验有实施;
3.校本教研到达县级根本要求,每学期举行公开课6-10节以上,集中讲座做到每月一次,教研沙龙每学期2次以上;
4.教研形式多样化;
5.教师岗位练兵有开展;
6.每学期举办一次中心校给开放活动;
7.学生社团活动、竞赛活动有开展;
8.校给领导有参与听评课,做好读书笔记等。
近几年的跟踪督查,各所学校建立了健全的学校教学秩序,教师们认真执行教学常规,取得了较为显著的成效。又如我县召开城区综合学科的校际联盟活动,每学期每月组织城区学校除语数以外的综合学科举行一次联盟研讨活动,把被无视的思品、英语、音乐、美术、体育等学科的老师集中在一起,更好地发挥校际各专职教师的专长,实现横向联系、纵向延伸、螺旋上升的校本研讨,落实课程标准管理三个向度,提高了学科研究水平,以促进学生开展为目的的教师指导学生有效学习的活动。这样,学校的课程管理从理念到实践得到详细落实,教学层面来说,促进教师更新教育理念,以人为本,改良教学方式,教给学习方法,把提升教学质量作为学校的生命线;在教研工作方面,促使学校强化教研队伍,加大教研投入,注重课题成果向实践应用的转化,实现孙宽宁教授所期待的课程:“减少知识传授,关注学生兴趣;加强学科整合,设置综合课程;加强内容的生活化,与学生经历相结合;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生信息的能力,交流与合作能力强化开展性评价、形成性评价”。
二、乐读善思,提升业务素质
要想成为有思想的教师就要有经常性的阅读。教师的阅读,要读出教育的知识,读出教育的思想,读出教育人生的感悟,读出教师的个性,读出一个大写的“人”。正如魏薇老师说的那样“优秀的教师应当是一盏不灭的灯,而那“开关”就在他自己手里。他的“亮度”在于他个人的修炼;如果他有“电源”,或是不断充电,他就能一直发光,一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。当然,作为一盏灯,他未必需要一直亮着;但是在他亮着的时候,他有可能是耀眼的,夺目的,即使只有一丝光亮,也能照亮学生走过一段路。”每个生命,每次思考,都可能留下微弱的星光,如果我们能够静下心来,勤奋好学,保有一颗进取之心,追求教学艺术的精湛,在缺乏中进取、历炼,也能像一盏不灭的灯,为他人照亮一段路。魏老师是山东师范大学教育学院课程与教学论专业博士生、硕士生导师,教育硕士学位点学术带头人。兼任中国教育学会小学语文专业委员会理事,山东省教育学会小学语文专业委员会副理事长,中国教育学会会员。她从事学科课程与教学根本理论的教学与研究工作,并且长期投身于中小学教育教学实践,受到根底教育一线教师的欢送。魏老师语言生动有趣,颇有山东快板的语言色彩,她讲课不用看稿,我们也顾不上记录,都折服于老师的饱学。
近期正在读厦门湖里区教师进修学校教科室主任朱淑秀老师的著书《真实的品德课》,作者在自序中写道:什么是课?什么是好课?我以为,好课激荡人心,以人力量,给人启示,给人追求的方向,给人信念……在书中我充分地感受到了朱老师对学习的执着与坚持,她不仅在理论认识上作了积极的研究探讨,更是在真实品德课的课堂实践中践行着。朱老师认为,如何使教学过程有德性呢?需从以下三个方面提升认识:一是树立现代儿童观,关注儿童的需要、了解儿童的需要、尊重儿童生活的价值和儿童的权利,从而更好地引领儿童开展;二是关注教学针对性,学会“把脉”,善于运用诊断性评价选择适当的方法,学会
“开方子”,尊重学生的个体差异,选择的适切的方法;三是把握理答契机,激起学生的认知矛盾,善待意外生成,联系现实生活,深化情感体验;四是实现课堂真讨论;五是关注儿童真文化。“行成于思,毁于随”,朱老师从理论到详细的实践操作给一线老师作了很好的引领。
古人云:见贤思齐焉,见不贤而内自省也。我是一名教研员,扪心自问,自己也算是一名尽职尽责的老师,敬业务实。我们经常起早摸黑,下校调研,反思研讨,整日操劳,但个人工作却不见大的起色。究其原因,也许是已近五十,对未来人生缺少规划,少读书。魏薇教授的报告给我的启示是,作为一名教师,对自己的人生要有长期规划,近期落实,对自己的教师生涯要有一个视野开阔的规划,并积极投入到这个规划,按曾继耘老师倡导的那样,做好“小课题教学研究与应用”,从发现问题到学习研讨,不断地采取观察监控,积极评价,在反思中发现新的问题,进展新的学习研讨,不断的循环反复中提升自己的思考力与研究力。
此次培训内容丰富,形式多样,如教授讲座、专家指导、教育考察、课堂教学,具有活、新、实的特点。通过培训和大家的讨论交流,使我的教育理念得到进一步更新,拓宽了视野,提升了思考能力与教研水平。
再次感谢市教育局为我们一线分管教学副校长和教研员提供这么好的学习时机,让我们能够跳出“井口”,看到他人的优势,认清自己的缺乏,我们将更好地借鉴他山之石,在自己的岗位上辛勤而有思考地工作,给自己的教师职业生涯增添光荣,为他人留下一抹星光。
小学校长培训心得体会10
周四对余姚市东风小学一天的参观给我留下了深刻的印象。无论是该校111年历史,还是学校特色、工作,都使我们真切的感受到:一切贵在坚持。
一、悠久历史,辈出
余姚市东风小学教育集团始创于1898年,首名达善学堂。她是文献名邦余姚近代第一所新式学堂,与北大、浙大同龄。今年是建校111周年。111年的艰难历程,111年的沉沉积淀,111年的努力拼搏,一代又一代东风人创造了东风的熠熠辉煌,培养了明史专家黄云眉、当代儒宗蒋梦麟、著名作家楼适夷、一名画家陈之佛及众多专家学者,政府公仆、劳动模范为国育才,成绩卓著。
二、教育,打出品牌
该校历经三任校长,凭着深邃的前瞻能力和对社会的强烈责任感,年坚持不动摇,创建和培育了节能与环保教育特色,四易教材,建立了一套完整的.《节能与环保》课程体系,为开展节能环保教育提供了教学依据。绿色的教育、绿色的情怀。十几年来,从空易拉罐中淘出30余万元助学款。学校先后荣获联合国教科文组织可持续发展教育(esd)示范学校,全国教育系统先进集体、全国绿色学校、全国书法教育先进学校、全国科技教育示范点、全国三八红旗集体、全国红旗大队、浙江省示范小学、宁波市、宁波市教科研先进学校等100多项市级以上荣誉称号。
三、德育工作,不断创新
随着新课程改革的不断深入,教育理念的不断更新,该校发现,沿袭多年的“三好学生”评比制度,日益暴露其在发展学生,激励每一个学生成长过程中的不足。于是从20xx第二学期起,尝试取消“三好学生”评比,尝试“闪亮星”评比的改革。
“闪亮星”是指在某一方面或某几方面具有发展特质的学生。可以说“闪亮星”的评比,旨在给每个学生的不同发展领域给于一种肯定、一种期望、一种激励与导向。“闪亮星”的评比每学期举行一次,在素质报告单的奖惩栏目上填上学生所获的“闪亮星”奖项称号,并发给相应的奖状。
学生的道德行为不是一朝一夕养成的,一个学校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一个有生命力的,能够受到孩子喜欢、家长接受,社会认可、同行推广的特色,是需要不断的坚持和努力,不断地修正和完善的。
小学校长培训心得体会11
以前,在我浅薄的认知里,“管理”是大领导、大企业家的事,对于我这样一个小学老师来说,这方面的知识不用学,这方面的书页不用看。直到十年前,和马云的《马云如是说》相遇了。这算我初次接触管理学吧,从这本书中,我没有获得系统的管理学知识,只是对其中的案例特别感兴趣,对书中的一些观点一知半解。马云说:“一流的决策二流的执行力不如一流的执行力二流的决策;一个决策百分之八十以上都赞同的时候,这个决策就应该就垃圾箱了……”当时的阅读仅仅停留在浅层次的阅读,这些观点对自己的认知有些颠覆,但没有仔细琢磨。随着阅历的增加,好像琢磨出点道道了,渐渐感觉到“管理”有意思,是门学问。
于是,我开始观看“现代管理之父”曾仕强的演讲视频——《式管理》、《易经的奥秘》。前两年读了稻盛和夫的《活法》,这两年开始接触《道德经》,越来越让我感受到管理的智慧与魅力,我开始喜欢上“管理”。虽然,这份喜欢不曾让我建功立业,可它给我的生活带来别样风景。
再次重读德鲁克的《卓有成效的管理者》,仍旧感觉酣畅而淋漓。如果说以前接触这类的书籍是远远地欣赏他人的管理艺术的话,那么,这本书带给我的则是接地气的策略与方法。德鲁克首先阐述了随着社会分工的精细化,需要管理人员越来越多。接着肯定有效管理是可以学会的,也是必须学会的。最后告诉我们实施有效管理的方法和策略。全书着重阐述管理者如何实施有效的管理。在他看来,实现有效的管理主要从五个方面入手:即时间管理、重视贡献、要事优先、发挥长处、有效决策。德鲁克以真实的案例为基础,深入浅出地讲解,使我们获得启迪、增长智慧的同时,收获可习得性的操作,可谓干货满满。
在这些策略中启发我更多思考的是“我能贡献什么?”“一个人如果老是强调自己的职权,那不论其职位有多高,也只能算是别人的“下属”。反过来说,一个重视贡献的人,一个注意对成果负责的人,即使他位卑职小,也应该算是“高层管理人员。”(引自《卓有成效的管理者》第页)对此,我深以为然。老子的《道德经》称得上管理学中经典中的经典。从管理学的角度来阅读此书,这本书给我们传递了三个核心理念:第一世界是变化着的,我们只是变化中的一个片段,不必执着,学会放下。第二世界是一个整体,你对世界发出什么,世界就回馈你什么。第三无我利他。我认为,德鲁克“重视贡献”的理念和老子的“无我利他”的思想有异曲同工之妙。管理者首先得做一个“有道”的管理者,这是管理的核心和关键。何为“有道”?向大自然学习。“水善利万物,而又静居众人之所恶,故几于道。”(引自《道德经》第八章)管理者如果把一己之私利放在首位,那注定这个团队是走不远。反之,管理者的发心出于团队、出于他人,才会成就团队,成就他人,最终成就他自己。“天长且久。天地之所以能长且久者,以其不自生也,故能长生。是以圣人退其身而身先,外其身而身存。不以其无私欤?故能成其私。(引自《道德经》第七章)这就是管理者应效仿的'自然之道。
放眼中外卓越的管理者,莫不是以其无私成其私。京瓷创始人稻盛和夫一生创造了两家世界五百强,京瓷集团的前身是一家濒临破产的小企业,稻盛和夫凭着为了企业职工的物质和精神生70活的初心,让这家企业发展、壮大。上世纪年代,日本遭遇了极为严重的经济危机,订单减少了一半以上,稻盛和夫没有辞退一个员工,让员工利用生产的时间学习,思考如何提升产品的质78量,所以企业在同行业中订单最多,利润最高。他岁高龄零报酬出任日航集团的董事长,短短一年时间让这家企业扭亏为盈。如今,阿米巴原则已成为全世界企业争相学习的经营原则。稻盛和夫创造企业管理的奇迹,离不开“无我利他”的思想。
其实,做得好得企业管理,概莫能外。苏州德胜洋楼,老干妈XX陶华碧,得力文具,天津的海底捞……管理者始终把员工的利益、企业的利益、社会的利益放在首位,秉承敬天爱人的思想,员工获得物质精神两方面的幸福感,反过来员工加倍努力工作,促进企业的发展,管理者也实现了最大的人生价值。学校管理莫不如此。清华附小校长窦桂梅把教师个人幸福放在学校管理的重要XX位置,北京十一学校贵校长想方设法为老师们解决住房问题……当这些管理者为学校老师的婚姻问题奔波,为老师的家庭困难排忧解难时,他们就赢得了民心。有句老话:“得民心者的天下。”管理者只有重视自己对团队的贡献,重视对员工的贡献,最终员工会成就他。当然,要走得更远,除了民心外,企业还要有历史使命感和社会责任感,这属于企业文化中的一部分。
对于学校来说,校长要始终把学校的可持续发展、学生终生发展、教师的个人成长和职业幸福感放在学校管理工作的首位,这才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略,这只不过是“术”的问题,按“道”的方式行事,“术”不是问题。
做“有道”的管理者,当我为成就学生、成就老师而努力的时候,他们也会成就我们。因为,《道德经》说了“以其无私故能成其私。”谨记!
小学校长培训心得体会12
为期一周的上海学习参观结束了,感触颇多,其中感触最深的是上海校长办学理念的清晰明朗。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务。几天的学习,有几点体会:
一、校长必须有的办学理念与自己的思考
校长对于学校的领导首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。办什么样的教育,育什么样的人,怎样办教育,怎样育人,老师可以不回答,但校长必须回答的问题。在现在也常常提到办人民满意的教育,什么样的教育才是人民满意的,这值得深思!而领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用,校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面。说到办学理念,上海闸北区和田路小学的办学理念是:创新教育;苏州昆山新塘区实验小学的理念是:文化引领,落地有根。他们认为学校文化应植根于中华传统文化博大深厚的土地上,应植根于千年昆山的文化沃土中,更植根于百年西塘自身成长的'传承与发展中。他们新校区的文化建设,既不是老的全“复版”,也不是新的重“再立”,需要在挖掘中筛选、提炼、找准特色发展生长支点。
二、校长必须走专业化发展的道路
一阶段的学习使我对校长专业化发展的内涵理解更深。校长专业化的内涵体现于校长的综合素养,如校长的人格素养,思想素养,人文素养,管理素养,学课素养,智能素养等。校长的人格素养体现在宽容与博爱,克己与奉献,求真与务实。校长的人格体现在三种关系:
1、与教师的关系,
2、与学生的关系,
3、与社会的关系。做为校长最基本的智能素养就是治校,靠什么治校是文化引领还是强制约束,文化引领自动自发,强制约束被迫被动,所以提升教师的高度,培养他们的业务高度,让课堂成师生共同发展的平台,让活动成为师生个性发展的平台。
三、校长要树立以下几种意识
1、学习的意识
社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。
3、教育质量意识
校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。
4、创新改革意识
校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,教育可以说困难重重,举步维艰。做为校长必须心系学校,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。
总而言之,一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本,转换观念,打破传统的教育思想对人们的束缚,解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。教师的激发离不开对他们荣誉的展示,学校的生命力离不开它的办学思想,教育的振兴离不开国家教育政策的支持。作为一校之长,要领导好一所学校,就要有:时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件受各种因素制约的情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果。要当好一个好校长,必须是一个追求梦想的校长。总的来说三句话:
1、把职业改成实业、不把教书当讨饭的行当来看待;
2、在事业成功过程中,实现人生价值。
3、衡量自己的人生价值,实现团队的价值。
小学校长培训心得体会13
我这次有幸参加江夏区小学校长暑期培训,对我来说是一次非常好的学习机会,通过这次培训可以说有不少的收获与启发。具体如下:
一、领导重视,社会关注
本次培训从江夏区政府、江夏区教育局及各培训中心校领导都高度重视,由单县教师进修学校精心组织,妥善安排,既有领导的重要讲话,又有专家的专题讲座,既有对县内名校的考察,又有对京城名校的拜访,可以说本次培训时间紧,任务重,内容全,收获大。
二、认真参与,成效显著
参加培训的一百多人组成了一个大班级,县进修学校配备了班主任,按时上课、下课,按时完成了任务,集中学习的5天,是紧张的5天,是集体智慧碰撞的5天,肖局长的重要讲话既是培训工作的重要指示,也是对我们从事教育工作者的鼓舞,周科长的《学校安全管理专题》让我们再次认识到校园安全工作,长期抓,反复抓,抓长期的重要性,小学校长的角色定位的讲述,让我们感觉到作为村小校长在素质教育中应担当的责任。李教授的'《小学生心理健康专题》让我们意识到小学生心理健康教育任重而道远,明熙小学校长的学校管理理念让我们更清晰教育中的注意事项,李科长就课堂教学的基本理念做了阐述,凸显了教育工作在教育教学中的先导作用,全国留守儿童学校知名校长刘传玺就校园文化及特色学校建设开展讲座,这些
让我们知道了国家教育发展的宏伟蓝图,我们集体交流探讨了教学管理中的诸多问题。考察期间我们参观了五里界小学综合实践基地等。所有这些都撞击着我们的心灵,让我们找到了工作中的依托,在学习中得到了升华,应该说一次培训不能解决所有问题,不能释解所有的困惑,但它为我们搭建了一个信息资源共享和互补的平台,让我们在艰辛的工作之余找到了心灵的慰藉,让我们懂得了在基层工作中快乐的源泉,作为农村教师,课堂下的我们是艰辛的、动荡的,甚至是狼狈不堪的,但它并不影响我们走上三尺讲台的从容与淡定。
三、认真梳理,提高认识。
一个好校长就是一所好学校,一个好校长应该是:德才兼备,有热情的服务态度,具有高度的事业心和责任感。
(一)作为一名校长应有自己的办学理念,应结合实际争取有自己的特色。
(二)建立学校、社会、家庭三位一体的网络结构,培养学生良好品质,
1、召开家长会:
家长会是学校领导,班主任及各科任老师对学生进行教育工作联系的一种有效方式,召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大多数家长取得联系,且联系面广,效率高。
2、书面联系:
有定期和不定期两种,定期联系主要是每学期结束时,将学生手册或成绩单送交家长,让家长了解学生在校表现和学习成绩,并请家长签署意见。不定期联系是指学校班级准备开展教育活动时,或学生做出了某些突出成绩或出现较大问题时,采用书面报告方式报告家长。
(三)管理中要体现公平公正,人文关怀。
作为一名校长,应该让榜上有名者理直气壮,让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公平公正无私,你校长没权,没钱,但却做到了问心无愧,这样的校长就有魅力了,就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。
(四)制约农村小学发展的因素
农村小学校长难当,是因为农村小学原有硬件设备欠缺,教师老龄化突出,生源素质偏差,学校无其他经费来源。因此,作为校长,往往为经费所愁,为课改所惑,为安全所忧,为管理所困。
1、为经费所愁:
有钱的家好当,无钱的家难当,现在的农村小学校长,大多数是当无钱的家。
2、为课改所惑:
课程改革如火如荼,课程改革的效果如何?解决了多少教育问题?最终会是一个什么结局?新课程改革所针对的教育观念,课业负担多问题,其实质是教师职业道德和业务素质问题,如果教师的职业道德水平和业务素养不高,什么样的课程教材也无法解决教育效率问题。
3、为安全所忧:
安全责任重于泰山,安全问题警钟长鸣,学校已到了比教学还重视的程度,天天讲,月月查,校长成天提心吊胆,如履薄冰,学生安全隐患多,小学生自制力较差,课间玩闹时磕磕碰碰,很容易发生意外事故,一旦学生在学校出了大的安全事故,家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子,学校付出的是巨额赔偿,校长受到的是处分,小学校长的处境是有限的权力和无限的责任。
4、为管理所困:
实施新课程改革必须健全与之相适应的管理机制,如何健全科学合理行之有效的管理机制,正是农村小学校长所面临的一个困惑的问题,校长如何激发教师内在的活力和工作热情,使之对工作具有责任感和成就感,并使他们保持良好的心态去投入工作,是校长的又一个困惑,农村小学优秀教师流失严重,许多优秀教师由农村流向城市,由基础差的学校流向基础好的学校,这种“抽水机效应”的流动,极大影响农村小学办学质量,也危及农村小学内部的管理。
在学校里,校长是最普通的,农村小学校长,得首先是个好总务主任,好传达员,好教导主任,好少先大队辅导员,然后才是一个好校长,农村小学校长就是要不怕辛苦,不怕累,为学校的发展,脚踏实地勇于奉献,就要吃苦在前,享受在后,早上班,迟离校,我常想,一个农村小学校长,你没有本事让老师们有一个舒心的工作环境,但你有能力让老师们有一个好的工作心情。一个没架子,朴实无华,肯干,不计个人得失的校长,自身就是一种管理资源。
水因其势而成沧海,山不恃高自极天,农村教育是重要的,但常常被
忽略,农村教师是伟大的,但常常被遗忘,在农村小学,我们甘于清贫,我们乐于坚守,我们不懈操劳,一定会使工作再上新台阶。
小学校长培训心得体会14
引领教师专业成长是校长的重要责任与使命,校长作为教师专业成长的第一责任人,在平时的学校管理中,作为一名校长,我也很重视,也做了很多努力与尝试,但总觉得收效甚微,经过培训学习,让我在引领教师专业成长路上有了明确的方向。
一、校长应成为教师专业成长的领跑人。
1、引导教师转变教育观念。引导教师树立以学生为本的观念。
随着课堂建设的不断推动,学生已不再是课堂的边缘人、守望者,而是教学活动的主体。以学生为本意味着教师不仅仅是科学知识的传授者,而是学生学习活动的组织者、引导者。
2、引导教师转变学习和工作方式。教师要成为终身学习者,要广泛涉猎学科内外的知识。在学校,通过开展不同形式的研学活动,营造教师学习研讨氛围,并及时发现学习上的典型以典型做引导。
3、引导教师走反思型教学之路。教学反思被认为是教师专业
发展和自我成长的'核心因素。在教学实践中,教师既有成功的经验,亦有失败的教训,经验和教训对教师来说都是财富。课后将这些宝贵的财富及时进行分析、整理,由感性认识上升到理性认识,对照新的教育理念再来指导实践,将零星的教学经验,不断加以总结与提炼,就可以提升教学理念。
二、校长要做教师专业成长的合作伙伴。
作为校长,不一定要是课堂教学的能手和教研科研的专家,但如果能给予政策的支持,并在行动上积极参与,和教师形成合作伙伴,将直接影响教师的专业成长。
1、用心交流,真诚合作。在合作中,校长要真诚谦和,以朋友的身份参与合作交流,才能以心换心,才能充分调动教师的主观能动性。
2,深入课堂,深入一线。校长参与教育教学实践,能帮助教
师解决问题,又能给教师的专业成长加油打气。
三、引领教师专业发展的内容
1、专业理念与师德引领教师欣赏自己的职业,充分明确对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为。个人修养与行为。
2 、专业知识引领教师积极学习掌握小学生发展知识。学科知识、教育教学知识、通识性知识。
3 、专业能力引领教师努力提升教育教学水平和能力,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。
校长更要关注学生的发展和重视教师的专业成长,想方设法不断提升教师的专业素质,才能不断提高学校教学质量。
小学校长培训心得体会15
通过参加xx县20xx年小学校长任职资格培训,终于能静下心来好好读书。最近两天我读了《重新定义学校》这书。《重新定义学校》是xx贵校长20xx年以来在新学校行动研究年会上的演讲。他通过描述许多看似平淡的师生小故事,深入地阐述了他对学校的理解。书中,没有太多高深的理论没有空泛的说教,xx贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观。课程观和学生观。
李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩,值得我们学习。“让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方。”这是李校长在思考的问题,在他的眼中,学生是学校办学改的原点,围绕生学习需求。遵循学生的成长规律,保护学生学习的天性,是他一直秉承的'教育理念。李校长指出,一所学校,应该把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,让学生有选择权,唯有如此我们才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是李校长和十一学校的追求,更应成为我们的追求。李校长的《危机的学校和繁荣的教育》一讲中,让我读到了办教育一定要全神贯注并全力以赴,办教育一定要把学校还给学生,要让学校师生都感到幸福快乐,把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们的最终目的。这其实也是我们该有的教育理想,但说实话,自己并不具备这样的能力,也没有达到这种境界,在教育追梦之路上,还有很长的要走。
读完这本书,对李校长和十一学校无此自往,同时也引发了我教育新的思考。在心潮澎湃之余,我也在反思:这样的学校可复制吗?我们能在学校模后这样的改吗?之后,从网上了解了更多资料,十一学校被宣传的:小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等,看似是教育的创新与希望,但可以看出还是李校长在考察美国基础教育之后进行的,几乎是美国基础教育的翻版。从十一字校的背景看,各方面都是非常好的,这也是改进行得如此顺利的要素。但是我们的校限于种种因素,是不能复制这种模式的。反思自计多年来的教育历程重新审视教育,我感觉小学教育就应该像农民种庄稼一样,让它们能在一个健康的环境下一天天长大,守望着它们,一直等到秋天收获果实......
我所在的是一所乡镇小学,近年来,也在各方面有了一些成功经验,但是这些经验还很零碎,没有系统整合,我想,在李校长的教育精神感召下。我想在课程整合与融合方面下功夫,结合课后服务,把学校课外活动、兴趣小组活动和语数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试,把校本课程体系建立起来,和规定课程实现融合,以此来促进学生德智华美劳和实践能力的发展。
要学蜜蜂采百花,问遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下,每读一本,便有所得。作为一名后备干部虽然没有能力去改变教育的大环境,但是,改变课堂,改变校校与学的氛围,我们应具备这样的勇气。正如李校长所说“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。”
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