幼小衔接培训心得
当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,如此就可以提升我们写作能力了。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编精心整理的幼小衔接培训心得,希望能够帮助到大家。
幼小衔接培训心得1
幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题,这些问题如不能很好解决,不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展,而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座,聆听各位园长的分享,结合我们幼儿园的现状,结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度,我园对原有的计划进行了一些调整。希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展,也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础,更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题,进步提高教育质量提供保障因此。
实施幼小街接工作的指导思想:
(一)长期性而非突击性
我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题,而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到,让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已,它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。要以儿童的长远发展为目标,对儿童进行全面的素质教育。在时间上,要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期;在内容上,要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识准备;在人员上,要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲,也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情,而应当遵循紧质教育的精神,改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。总之,双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作,为儿童适应终身学习打下良好的基础。
(二)整体性而非单项性
幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面发展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面发展
(三)培养入学的适应性而非小学化
我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程,而不是一味地灌输小学知识。提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违背了幼儿的身心发展特点,是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的.重要原因。
主要内容与方法:
幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点,从体、智、德、美诸方面,为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。在幼儿园教育阶段,应该从以下方面培养幼儿。
(一)培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等,对入学后的适应关系很大。因此,幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学、对小学的生活怀着兴趣和向往,为做一个小学生感到自豪的积极态度,并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。所以,大官厅幼儿园会通过多种教育活动,特别是加强与家长、小学的合作,来让幼儿逐步了解小学、喜欢小学、渴望上小学,最后愉快、自信地跨进小学
(二)培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后,是否适应小学的新环境,适应新的人际关系,对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性,特别是主动性、独立性、人际交往能力等,不仅关系着幼儿入学后的生活质量,也关系着他们在小学的学习质量,是幼小衔接的重要内容。
1.培养幼儿的主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度,激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣,我园会为幼儿提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试,并使他们尽量获得成功的体验。
2.培养独立性
幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大,很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具、生活用品,不能自己按情况穿脱衣服,不能记住喝水或害怕独自上厕所等等,而影响身体和学习,在小学生活感到困难。
独立性和生活能力必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。我园会向家长传递正确的衔接方法,引导家长要求幼儿自己能做的事自己做,帮助幼儿字会必要的技能,如自己整理书包,自己收拾玩具、自己穿脱衣服等等。同时,做老师和家长的小帮手,参加一些力所能及的劳动。
3.发展人际交往能力
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应能力。人际交往能力差的幼儿胆小,不能主动地与同伴交往,或者不能与同伴友好的相处,遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助,就造成了没有新朋友,他们会感到孤独、沮丧,学习的兴趣大大降低,学校的吸引力也随之消失。
因此,我们幼儿园着重培养幼儿的人际交往能力,这一能力与主动性的发展是密切相关的。基本的方法是全园创设宽松、自由的交往环境,改善师生关系,鼓励幼儿之间的交往,让幼儿真正感到与教师同伴在一起的欢快,从而愿意投入到交往活动中,增长自己的人际关系知识、技能和能力。
4.培养幼儿的规则意识和任务意识。
要引导幼儿学习一些规则。随着幼儿年龄的增长,可以通过开展规则游戏,让幼儿逐步懂得生活学习游戏等都是有规则的,并让他们有机会体验到,如果不遵守规则会造成怎样的后果,有意识的发展他们的自我控制能力。
大班幼儿在生活制度、作业课纪律等方面有一些改变,比如缩短午睡的时间、适当延长作业课、要求举手发言等,让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,有助于缩短入学后适应小学规则的时间,还可以请家长进行配合,为幼儿创造更多的发展任务意识的机会。
(三)帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要,发展他们基本的学习品质,大致要从以下三方面进行:
1.用游戏的方式培养幼儿
游戏是幼儿园的主要活动,不管幼儿在哪个年龄阶段,我们培养幼儿都要从游戏的方法上来进行创作,更适合幼儿的年龄特点,更利于幼儿理解与接受,这是所有衔接活动的基础。
2.培养良好的学习习惯。
幼儿期间,家长和教师应当从日常生活中的每件事严格一致一贯的要求,才能够养成良好习惯。
3.培养良好的非智力品质。
非智力品质是指影响智力活动的各项个性品质,主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。教师和家长应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性,培养幼儿做事坚持到底、不怕困难的意志品质,让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样,幼儿才能形成自信、主动的学习态度,才能产生学习愉快这一积极的情感体验。
4.发展思维能力和基础能力。
中大班教师应当从根本上发展幼儿的智力,特别是智力的核心思维能力,让幼儿从机械训练中解放出来,发展思维能力、分析能力,解决问题的能力。为今后的学习打下良好基础。
感谢这次“幼小衔接,我们在行动”的培训,不仅给我们很多启示,更为我们提供了很多方法,把这些方法结合本园现状进行调整,帮助幼儿更好的过渡,成为一名优秀的小学生。
幼小衔接培训心得2
为了能更好地让孩子适应小学的生活,作为家长,我们也是多方取经,与身边家里有小学生的朋友多交流,了解小学生在学校的日常学习情况,同时结合自家孩子的情况,注重培养孩子的学习习惯和兴趣,让学习成为常态化,让学习成为孩子的一部分,主要从以下几个方面进行:
第一,为孩子营造学习的环境,通过言传身教,告诉孩子,学习并不是只有小孩子要做,爸爸妈妈也是要学习,学习是一件每个人都要做的事情,是一件持之以恒,一件终身受益的事情,我们作为父母也是在家多看书,陪孩子一起学习,通过良好的氛围,将学习这件事情融入到孩子的日常中。同时,在平时的生活中,告诉孩子学习、吃饭、睡觉一样,是我们每天必须要去做的一件事情,强化孩子学习的意识。
第二,让孩子意识到学习的重要性,在日常和孩子的交流中,通过孩子的兴趣,找准切入点,让孩子意识到学习对我们的生活有很大的帮助,比如说,识字以后,可以自己读书,不需要爸爸妈妈有时间才能给他讲故事,想看故事书,自己在家随时可以看,让孩子意识到通过学习他可以获得很多东西,让他更有动力去学习。当孩子意识到了学习的好处时,自然学习不会成为他的敌人,就会从被动你要他学,成为我想学,至少现在哆哆对于识字这件事情是没有任何的抗拒,会经常主动问这个字怎么读,因为他爱看书,想看书,就要识字,自然看的书多了,识字也就会更多,还会引以为豪的说爸爸妈妈的书上面的字他也认识。其实,这时候他已经意识到识字是很重要一件事情,因为只有不断的多识字,他才能看更多的书。
第三,习惯的养成,这是最难做的一件事情,需要你和孩子一起为之努力的。因为人都有惰性,更不提一个五六岁的孩子,在玩具与书本之间,孩子肯定毫不犹豫的选择前者,就像我们大人在手机与书本之间,大部分人会选择手机一样,因为毕竟书本是枯燥的。那么习惯的养成更显的尤为重要,我们要通过习惯的养成来让孩子更加自律,前提是你也要自律,这是我们家长必须明白的一件事,己所不欲勿施于人,更何况是对自己的孩子呢。在这事情上,我也并没有做的很好,尤其是在哆哆四岁多的时候,我就开始让他学习一些文化知识,毕竟初为人母,自己也需要学习,在坚持和孩子学习沟通上,都没有做的很好,尤其在学习过程中,对孩子的态度也不是很好,因为内心的焦急,总是看重孩子学习的结果,在无形中给孩子很大的压力,后来也是在不断的学习过程中,调整自己的心态,告诉自己学习是需要细水长流,不能急于一时,放平心态,学会享受和孩子一起学习的过程,陪孩子一起养成每天学习的习惯,让你的陪伴帮助孩子渡过一个个枯燥难熬的.前期学习阶段,这个阶段大约会持续一个月,当我们顺利的渡过这个一个月,虽然孩子有时候也会有不爱学习的时候,但是学习已经成为他日常生活的一部分,不可或缺,对于要完成的学习任务不会有太多的抗拒。
第四,增加学习的趣味,学习的方式多种多样,孩子的天性还是玩,我们可以增加学习的趣味性,通过和孩子的互动,让孩子知道学习也是一件有意思的事情,让孩子看到学习的多面性,激发孩子探索学习的奥秘。还拿识字为例,我会和哆哆玩识字比赛,看谁认识的字多,互换角色,我们虽然作为家长,但是在学习面前我们是平等的,我会让哆哆当提问人,我来回答,然后我故意答错,然后他很有成就感的说他认识,让孩子在这种小游戏中体会到学习给他带来的小小“成功感”。
第五,不要吝啬你的表扬,对于孩子的每一点进步,我们都可以具体的提出来,并适时的给予鼓励,告诉他,他很优秀,不断给孩子心理暗示,他可以做的好,他可以做的到,甚至可以做的更好。当然,如果表现的不好,自然就要批评,奖罚一定要分明,增加孩子的抗挫能力,毕竟上小学以后,面对学业的压力,他们会来自于各方面的比较,突如其来的变化,孩子的心理不一定能及时的转变,所以做好孩子的心理疏导才是最重要的事情,鼓励和赞扬会让孩子更加阳光,但是一定要告诉他做错事是要承担责任,树立孩子正确的价值观。
第六,做最充足的准备,在家的日常学习对于文化知识的储备毕竟有限,7月份我们也为孩子报了幼小衔接班,帮助孩子从生理、心理、行为习惯等方面做好入学准备,以积极的心态迎接小学生活。除此以外,我们在孩子这三年的幼儿园学习生活中,根据孩子的兴趣爱好,给孩子报过乐高,英语和跆拳道,经过1年多的学习,孩子无论在智力开发还是学习习惯养成等方面都有很大的提升。
总而言之,孩子的学习并不是孩子一个人的事情,需要我们父母陪同孩子一起,在孩子慢慢心理成熟后,自主学习才能实现,所以在这个过程中,我们会一直坚定的陪伴孩子,在我们的陪伴中,也会告诉孩子学习不是一朝一夕之事,是我们一生都需要坚持做的一件事。
幼小衔接培训心得3
幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题,如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活,小学教师、小学教师都应该作出相对应的努力。xx年xx月xx日上午,我参加了xx市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了xx市教育学院xx老师的精彩讲座给我留下深刻印象。
作为一名小学教师,自然明白幼小衔接的重要性,幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重,使孩子尽快适合这个学习环境,家长也要有充足的思想准备,配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流,让孩子多了解小学生活,提醒孩子整理书包文具,协助孩子养成好的学习习惯,在孩子出错的时候,不发火,不急躁,有涵养,有耐心,但切记不要包办代替,有的老师会让家长在孩子的作业本上签字,以便于让家长督促了解孩子的学习情况,我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任,让孩子明白作业的对错自己负责,家长只负责签字完成老师的要求,如果家长负责检查对错,势必会让孩子产生一种依赖,所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责,不要依赖别人,增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成,家长会轻松百倍。
xx老师的讲座,使我知道我们在注重孩子学习的同时,也要注重对孩子水平的培养,学习兴趣的培养,独立生活水平的培养,与人交往水平的培养以及挫折承受水平的'培养,不能只注重孩子的生理健康,而忽视孩子的心理健康,水平不是与生俱来的,而是人在适合环境的过程中逐渐形成的,幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期,所以老师应该特别注重,做好这些工作,能够让孩子终身受益。
幼小衔接增强幼儿习性的培养,生活上、学习上的良好习惯的养成训练,例如:会排队走、上厕所有序,会准确的拿笔、看书姿势准确等,这些看似小而容易,却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活,学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课,学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要小学教师持续的重复纠正,幼儿的可塑性很强,给以他什么影响,很有可能就会成为一个什么样的孩子,因而习性培养重于一切。
我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况,相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
幼小衔接培训心得4
8月22日至8月25日参加了教育部教师司和高等教育出版社为我们举办的 “国培方案 (20xx)”县级教师培训机构培训者远程培训工程。高教社为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广阔教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的`形式,为参训教师翻开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。
课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心,使我们的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。
幼小衔接培训心得5
8月22日至8月25日参加了教育部教师司和高等教育出版社为我们举办的 “国培计划 (20__)”县级教师培训机构培训者远程培训项目。高教社为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式,在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。培训中,讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。
课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对教学第一线的教师特别有针对性,各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,每位专家都以鲜活的`实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心,使我们的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益匪浅。
幼小衔接培训心得6
近期,我有幸参加了一场关于幼小衔接的培训,这次经历让我深受启发与感悟。在这篇文章中,我将分享我在培训中所获得的心得体会。
一、培养平稳过渡的重要性
在培训中,我深切认识到幼小衔接对于孩子们的成长和学习至关重要。幼儿园时期,孩子们主要通过游戏和探索来获取知识,培养基本的社交能力。而小学则注重系统的学科知识和学习方法的培养。因此,一个平稳的幼小衔接能够帮助孩子更好地适应新的`学习环境,减少学习压力,保持学习的兴趣。
二、温暖关怀的过程
在培训中,我们学习了如何以温暖和关怀的方式引导幼儿向小学生角色的过渡。这包括了建立亲师关系,让孩子们感受到老师的理解和支持。我们还学习了如何在学习中融入趣味和互动,以激发孩子们的学习兴趣。通过温情的引导,幼儿能够更自信地踏入小学阶段。
三、个体差异的尊重
每个孩子都是独特的,有着不同的兴趣、特点和发展水平。在幼小衔接过程中,尊重个体差异尤为重要。我们应该根据每个孩子的情况制定个性化的过渡计划,以确保他们能够在新的学习环境中找到归属感,并充分发展自己的潜能。
四、家校合作的紧密联系
家庭和学校是孩子成长的两大重要支持系统。在培训中,我们强调了家校合作的重要性。通过与家长紧密沟通,分享孩子在学校的表现和需求,我们能够更好地协同努力,共同为孩子的幼小衔接创造更好的环境。
五、持续关注的重要使命
幼小衔接不仅仅是一个阶段性的过程,更是一项需要持续关注的使命。我们应该在孩子进入小学后,继续保持与他们的联系,关心他们在学习和生活中的点滴变化。只有持续的关注,才能够真正实现幼小衔接的目标。
通过这次培训,我对幼小衔接有了更深刻的理解,也更加明白了自己在这个过程中的责任和使命。我相信,通过我们的努力,每一个孩子都能够在幼小衔接中平稳过渡,开启美好的学习旅程。
幼小衔接培训心得7
近期参与了一次关于幼小衔接的培训,通过学习和交流,我深刻认识到了幼小衔接的重要性以及如何更好地促进幼儿向小学的顺利过渡。以下是我在培训中的所思所感:
1. 意识到幼小衔接的重要性
幼小衔接是孩子教育中至关重要的一环。在幼儿园时,孩子们主要处于游戏和玩耍的阶段,而进入小学后,他们需要逐渐适应更加正式的学习环境。因此,一个良好的幼小衔接可以帮助孩子们更顺利地适应小学生活,减轻过渡时可能出现的困难和焦虑。
2. 了解有效的幼小衔接方法
在培训中,我们学习了一些有效的幼小衔接方法。其中,逐步引导孩子们从游戏到学习的过渡是关键之一。通过在幼儿园阶段培养孩子们的学习兴趣,如阅读、科学探索等,可以为他们进入小学后的'学习打下坚实基础。此外,培训还强调了家长、教师和学校之间的紧密合作,共同关注孩子的学习和成长。
3. 提升教师专业素养
培训中,我还学习到了作为幼小衔接教师的一些必备素养。首先,要具备儿童心理学和教育心理学方面的知识,以更好地理解孩子们在成长过程中可能面临的问题和需求。其次,要善于与家长沟通合作,及时了解孩子在家庭环境中的表现,从而更有针对性地开展教育工作。
4. 创设积极的学习环境
在幼小衔接过程中,为孩子们创设积极的学习环境至关重要。在幼儿园阶段,通过游戏和探索培养孩子的好奇心和求知欲,帮助他们建立积极的学习态度。进入小学后,教师应当创造鼓励互动合作、积极思考的课堂氛围,让孩子们乐于参与学习,培养他们的自信心和创造力。
5. 激发个体潜能
每个孩子都是独特的个体,具有不同的兴趣、优势和发展潜力。在幼小衔接中,教师应当关注每个孩子的特点,采用多样化的教学方法,激发他们的个体潜能。这有助于每个孩子都能在学习中找到乐趣,并取得进步。
综上所述,参与幼小衔接培训让我受益匪浅。了解幼小衔接的重要性,学习有效的衔接方法,提升教师素养,创设积极的学习环境,激发个体潜能,都是为了让孩子们能够更加顺利、愉快地从幼儿园过渡到小学。我将会将所学应用于实际工作中,为孩子们的成长和发展贡献一份力量。
幼小衔接培训心得8
这次培训让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,我也因此增强了搞好教育教学工作的信心。我十分珍惜这次难得的学习和提高的时机,珍惜培训学习的一分一秒。视频上认真听讲、做笔记,积极参与培训活动;听课后积极思考、总结、反思,认真完成作业。通过此次培训学习,应用信息技术为教学和学习效劳的能力有所提升,现总结如下:
1、阅读了培训的简报,使我了解了各地方学员的学习情况,看报到大家的学习热情都这么高,也更加促进我的学习热情,我会认真学习提高自己。
2、通过对课程的学习与研讨交流,我学会了教学演示文稿的艺术化,包括演示文稿的艺术设计以及互动的演示文稿的功能介绍,另外PPT双屏显示不仅为教师教学带来了便捷性,也给做演讲的我们带来了好处。第一局部的内容讲了在做PPT时,我们常把PPT当作发言稿来撰写,稍不注意字体颜色与背景颜色会混为一体,并且会塞满各种图表、曲线,我现在学会了做漂亮、大方的PPT。学会了slideidea各项功能(slideidea目前只能用于WIN8系统以及苹果系统),以及它为教学带来的互动功能等。
3、参与研修活动,使我收获了很多。移动学习环境中的自主合作探究学习是在教师指导下,学生通过移动设备(如笔记本电脑、平板电脑和手机等)进行自主、合作、探究学习活动。本主题将采用理论与实践相结合的方式,讲解了自主、合作和探究学习在日常教学过程中如何开展实施。
4、观看了专家的视频答疑,解决了我心中的一些疑问,让我对信息技术的应用更欣赏的认识,令我特别欣喜,我一定会在教学中积极应用所学到的知识改良教学,努力提升自己的教学水平,使自己的'教学水平再上一个新台阶。
5、建议国家能长期将开放平台,便于老师长期学习,为老师的学习创造更有利的条件,能及时了解教育动态,掌握先进技术与最前沿的教育信息,以便自己改良教学,更好地促进业务能力的提高。
感谢国培方案让我们收获成长,感谢王云香老师为我们付出。培训虽已结束,但我还将继续学习与提高。我对教育的未来充满信心,决不辜负国培方案,努力将学到的东西用于工作中,为前郭蒙中的教育事业做出更多的奉献。
幼小衔接培训心得9
引言:
幼小衔接是教育体制中的一个重要环节,它旨在实现幼儿园与小学之间的平稳过渡,确保学生在学龄前后能够顺利适应新的学习环境和学习内容。近期,我参与了一次关于幼小衔接的培训,通过培训我深刻认识到幼小衔接的重要性,并获得了许多有价值的经验和启示。
1.培训内容和方法:
这次培训涵盖了幼小衔接的理论知识、实际操作和案例分析。首先,我们了解了幼儿发展的心理特点,以及从幼儿园到小学阶段学习和适应的挑战。接着,培训着重介绍了有效的过渡方法,如适应性课程设置、课程衔接和教学方法的调整。培训采用了案例分析和小组讨论,使我们能够更好地理解如何在实际教学中应用这些方法。
2.重要性认识:
在培训中,我们明确了幼小衔接对于学生学习生涯的重要性。良好的幼小衔接可以减少学生因环境变化而产生的压力,帮助他们更快地适应新的学习和生活方式。同时,幼小衔接也对于学习兴趣和学业成就产生深远影响,因为顺利的过渡可以增强学生对学习的信心和积极性。
3.个体差异的关注:
在培训中,我了解到每个孩子在幼小衔接过程中都存在个体差异。一些孩子可能因为性格内向或其他原因而更难适应新的环境,需要更多的关怀和指导。因此,教师需要在教学中注重个体差异,采用差异化教学策略,帮助每个学生都能够顺利过渡。
4.家校合作的重要性:
家庭和学校是孩子成长的两个重要支持系统。培训中提到,家庭和学校之间的紧密合作对于幼小衔接至关重要。学校需要与家长保持沟通,及时了解学生在家庭环境中的'变化,以便更好地为学生提供帮助。家长也需要积极参与孩子的学习,帮助他们适应新的学习要求和学习方式。
5.案例分享与反思:
在培训中,我听取了一些学校和教师的幼小衔接案例分享。这些案例让我更加深刻地理解了实际教学中可能遇到的问题和解决方法。通过反思这些案例,我认识到在幼小衔接过程中,及时的调整和反馈对于帮助学生克服困难非常重要。
6.实际应用与展望:
培训结束后,我开始在实际教学中尝试应用所学的幼小衔接方法。我调整了课程设置,增加了适应性课程,帮助学生更好地过渡到新的学习阶段。我也积极与家长沟通,了解学生在家庭中的情况,以便更好地提供支持。未来,我将继续关注幼小衔接的实际效果,不断优化我的教学策略。
结论:
通过这次幼小衔接培训,我深刻认识到幼小衔接的重要性以及如何应用有效的方法来帮助学生顺利过渡。个体差异、家校合作和案例分享都是成功实施幼小衔接的关键因素。我将会将所学的理念和方法贯彻到自己的教学实践中,为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时,我也期待着进一步的学习和探索,不断提升自己在幼小衔接领域的专业水平。
幼小衔接培训心得10
近期,我参加了一场关于幼小衔接培训,经过学习和交流,我深刻体会到了幼小衔接在孩子成长过程中的重要性以及如何更好地实施这一衔接。以下是我在培训中所获得的体会和心得。
一、重视幼小衔接的重要性
幼小衔接是指孩子从幼儿园阶段顺利过渡到小学阶段的过程。这一阶段的顺利衔接对于孩子的学习和发展具有重要影响。幼儿园和小学之间的差异在课程、学习环境、学习方式等方面都存在,因此,为了使孩子能够平稳过渡,幼小衔接显得尤为重要。
二、建立平滑过渡的机制
在幼小衔接过程中,学校和家庭都要共同努力,建立起平滑过渡的机制。学校可以通过组织幼小衔接培训、家长会议等方式,向家长介绍小学的课程特点、教学模式等信息,帮助家长更好地了解孩子即将面临的环境。同时,学校还可以逐步引入小学的学习内容,让孩子在幼儿园阶段就逐渐适应小学的学习模式。
三、关注情感需求
在幼小衔接过程中,孩子的情感需求同样重要。从幼儿园到小学,孩子会面临离开熟悉的环境、朋友,进入一个新的学习阶段。因此,学校和家长都需要关注孩子的情感变化,给予他们足够的关心和支持。可以通过开展情感培训课程、组织交流活动等方式,帮助孩子逐渐适应新的环境。
四、合理过渡课程设置
幼小衔接培训课程的设置也需要合理安排。培训内容可以包括小学阶段的学科知识、学习方法、时间管理等方面的内容。通过培训,可以让孩子提前了解小学的学习要求,适应小学的学习节奏,为顺利过渡做好准备。
五、家校合作促进衔接
幼小衔接不仅是学校的责任,家长在其中也起着至关重要的作用。学校和家长需要保持良好的沟通,共同关注孩子的'学习情况和情感状态。学校可以定期组织家长会议,与家长交流孩子的进展和问题,同时,家长也可以积极参与学校组织的活动,与教师建立更紧密的联系,共同促进孩子的幼小衔接。
通过这次幼小衔接培训,我深刻认识到了幼小衔接的重要性以及如何更好地实施这一衔接。只有学校、家庭和孩子共同合作,才能使幼小衔接取得更好的效果,为孩子的成长奠定坚实的基础。我会将这些体会融入到今后的工作和生活中,为促进幼小衔接贡献自己的一份力量。
幼小衔接培训心得11
幼小衔接就是幼儿园教育与小学教育衔接,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期,如果处理不好,就会对幼儿今后的发展带来不利的影响,其核心就是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活,顺利实现幼小衔接。
近期国家密集出台了一系列有关教育的政策文件,如双减、幼小衔接以及家庭教育促进法等,旨在以高质量发展为基础教育阶段的目标追求,努力重构基础教育的新生态,在全社会营造一种尊重儿童、保卫儿童的良好氛围,从而促进每一个儿童身心健康成长,还儿童一个幸福快乐的童年。
提到幼小衔接大部分人理解的是学习文化知识,包括拼音、算数、古诗等,但其实幼小衔接教育从幼儿入园那天起,就已经开始进行。由于幼儿园教育和小学教育的性质不同,幼小衔接不光是知识量的增加,更重要的是激发幼儿对小学的向往,提高幼儿对小学的适应能力。作为幼儿园教育的实践者,通过讲座我想谈一谈我的体会。
一、幼儿园教育方式以游戏为基本活动,保育结合
让幼儿在直直接感知、实际操作、亲身体验中学习各类经验,虞永平教授说过:让幼儿动用各种感官,去探索、交往和表达让幼儿在活动中经验得到延伸、扩展。而小学教育注重知识的传授,课堂游戏性不够,这就使幼儿容易失去耐心,注意力分散。这就需要幼儿园教师逐渐向小学教育靠拢,根据幼儿的年龄特点,逐渐增加集体活动的时间,由小班的10-15分钟逐渐增加到大班的25-30分钟,同时通过游戏、手工等活动逐渐延长幼儿注意力的'时间。
二、幼小衔接可以说是无时无刻不再为幼儿进入小学做准备
进入小学,幼儿需要生活上、学习上都养成良好的习惯养成、自我服务,人际交往、快速融入集体生活等。这就需要幼儿园教育培养幼儿的自我服务能力,包括根据天气增减衣物、整理自己的学习用品、书包,处理和同学的关系,遵守集体生活规则、建立集体荣誉感,养成合作、分享、谦让等良好社会品质,这些好的习惯有助于幼儿快速适应小学生活。
三、培养孩子的学习能力
虽然幼儿园的教育方式以游戏为主,但是通过各种游戏可以让幼儿增强各种能力,例如幼儿园的阅读分享活动,可以让幼儿养成每天阅读,增长知识,感受到阅读的乐趣,同时可以让幼儿阅读中学会坚持;在集体教学活动中,可以通过提问、交流等方式让幼儿学会倾听他人讲话、与同伴合作交流;在集体游戏中幼儿学会了分享、轮流等,在潜移默化中获得这些美好的品质。
幼小衔接从幼儿入园那天起,贯穿整个三年的幼儿园生活,作为教师需要以幼儿为主体地位,有目的、有计划的帮助幼儿从心理、生理、社会适应等方面做好充足的准备。幼小衔接也并不是幼儿园的单方努力,需要幼儿园、小学、家庭三方合作,这样才能达到1+1+1效果大于3。
幼小衔接培训心得12
在我参加的幼小衔接培训课程中,我深深地感受到了其重要性和价值。通过这段时间的学习和实践,我对幼小衔接教育有了更加深刻的理解,并获得了一些宝贵的心得体会。
我认识到幼小衔接教育的重要性。幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期,这个阶段对于孩子的学习和发展起着关键性的作用。幼小衔接教育的目标是让孩子平稳地过渡到小学,适应新的学习环境,并建立积极的学习态度和良好的学习习惯。通过这段时间的学习,我明白了幼小衔接教育对于孩子的综合素质发展至关重要,它不仅仅是知识的传递,更注重培养孩子的学习能力、思维方式和情感态度。
我学到了一些幼小衔接教育的.具体方法和策略。在课程中,我们学习了如何进行课程过渡、学习环境过渡和教学方式过渡等方面的内容。例如,我们学习了如何通过设置情景化的学习环境来激发孩子的学习兴趣和主动性;学习了如何将幼儿园的游戏化教学逐步过渡到小学的系统化教学;学习了如何通过家长与学校的紧密配合来促进孩子的发展等等。这些方法和策略都是为了让孩子能够顺利适应小学的学习要求,建立起自信心和积极的学习态度。
在实践过程中,我发现与家长的沟通是幼小衔接教育中非常重要的一环。家长是孩子最亲近的人,他们的支持和配合对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。因此,我学会了与家长进行有效的沟通和合作,与他们分享孩子在幼儿园的学习情况和进展,征求他们的意见和建议,共同为孩子的发展制定合理的目标和计划。通过与家长的密切合作,我看到了孩子在学习上的积极变化,他们变得更加主动、自信,并且在学习中取得了更好的成绩。
我也认识到幼小衔接教育是一个需要不断改进和完善的过程。教育是与时俱进的,幼小衔接教育也需要根据社会的发展和学生的需求做出相应的调整。在课程中,我们也讨论了幼小衔接教育的一些挑战和问题,并探讨了一些解决方案。我深刻地体会到,作为一名教育工作者,我们要不断学习和反思,不断改进自己的教育理念和教学方法,以适应不断变化的教育环境。
参加幼小衔接培训给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。我明白了幼小衔接教育的重要性,学到了一些实用的方法和策略,并认识到教育是一个不断改进和完善的过程。我将继续努力,将所学所得应用到实际教学中,为幼小衔接教育做出更大的贡献。
幼小衔接培训心得13
随着教育体制改革的不断深入,幼小衔接成为了一个备受关注的话题。为了提高教师的专业素养,我参加了一次关于幼小衔接的培训课程。通过这次培训,我收获颇多,深刻体会到幼小衔接的重要性。在这篇文章中,我将分享自己的培训心得体会,并对幼小衔接提出自己的看法和建议。
首先,我认识到幼小衔接对于学生的发展至关重要。在培训中,我了解到幼小衔接是指幼儿园与小学之间的教育衔接。良好的幼小衔接不仅能够为学生的学习和生活提供一个顺畅的过渡,还能够促进学生的全面发展。比如,在语言能力方面,良好的幼小衔接可以帮助学生更好地适应小学的学习节奏,减少学习压力。此外,良好的幼小衔接也能够帮助学生更好地适应学校的生活规则,养成良好的学习习惯。
其次,我意识到幼小衔接需要教师的共同努力。在培训课程中,我们进行了大量的案例分析和讨论,以便更好地理解幼小衔接。在这个过程中,我发现幼小衔接需要幼儿园和小学的教师共同合作和努力。幼儿园和小学的教师之间需要建立良好的沟通机制,共享学生的信息和经验。只有通过教师们的共同努力,我们才能够在幼小衔接中充分发挥各自的优势,帮助学生更好地适应小学的学习和生活。
此外,我认为家庭和社会也需要积极参与到幼小衔接中。幼小衔接不仅仅是学校之间的连接,还需要家庭和社会的积极参与。在培训中,我们学习了家长参与幼小衔接的重要性。家长可以通过定期与学校的交流,了解孩子在学校的表现和需要,从而更好地帮助孩子适应小学的学习和生活。社会也应该提供更多的支持,例如开设一些培训课程或者社会实践活动,帮助学生更好地适应小学的环境和要求。
最后,我认为幼小衔接需要形成长效机制。幼小衔接不仅仅是一个阶段性的过渡,而是一个长期性的过程。因此,幼小衔接需要形成长效机制,确保学生能够持续地接受适应小学的指导和关怀。我认为学校应该建立健全的`幼小衔接档案,记录学生在幼儿园和小学的学习情况和成长发展,为学生提供个性化的指导和辅助措施。同时,学校还应该加强与社区、家庭和其他教育机构的合作,形成一个共同关注学生发展的优良氛围。
综上所述,幼小衔接对于学生的发展具有重要的影响。为了更好地促进幼小衔接,教师、家长、社会和学校需要共同努力。只有通过良好的合作和长效机制,我们才能够帮助学生更好地适应小学的学习和生活,实现他们的全面发展。我相信,在全社会的共同努力下,幼小衔接将取得更好的成果,为孩子们的未来铺就一条坦途。
幼小衔接培训心得14
随着教育理念的转变和学前教育的普及,幼儿园和小学的幼小衔接显得尤为重要。为了提高教师的师德水平和专业素养,我参加了一次幼小衔接师德培训。通过这次培训,我深刻体会到了幼小衔接的重要性,也收获了很多宝贵的经验和启示。
一:培训的内容和意义。
培训的内容主要涵盖了幼小衔接的概念和目标、师德规范以及幼儿园和小学的课程衔接等方面。通过这次培训,我明确了幼小衔接的重要性,它关系到孩子的教育质量和成长发展。作为一名幼教老师,我们要认识到自己的使命和责任,积极参与幼小衔接的工作,为孩子的顺利过渡做好准备。
二:培训的收获。
在这次培训中,我受益匪浅。首先,我学到了很多关于幼小衔接的理论知识,如幼儿园阶段的教育特点、小学教育的要求等。这些知识帮助我更好地理解和把握幼小衔接的关键环节。其次,培训中还有一些案例分析和经验分享,让我深入了解了幼小衔接工作中的挑战和解决方法。最重要的是,通过这次培训,我对自己的职业发展有了更清晰的规划和目标。
三:培训的启示。
幼小衔接师德培训为我提供了一次学习和成长的机会。在培训中,我明白了师德的重要性,作为一名教师,我们不仅要有扎实的专业知识,还要具备高尚的'师德情操。师德是一种无形的力量,它能够激发孩子的学习兴趣,促进他们的全面发展。因此,我要时刻保持良好的师德修养,严格要求自己,用自己的言行影响和引导孩子。
四:实践与总结。
一次培训只有学习理论知识是远远不够的,真正的收获在于将其运用到实践中。为了提高幼小衔接的质量,我与同事积极探索和实践。我们通过定期召开联合会议,交流和制定工作计划,有效地推动幼小衔接工作的顺利进行。同时,我们还注重与小学老师的沟通合作,共同制定适合幼儿发展的衔接课程。通过实践总结,我们不断改进幼小衔接工作,并取得了显著的成果。
五:展望与感悟。
在幼小衔接的工作中,我们要不断学习和探索,不断总结经验,不断提高自身素质和能力。只有这样,才能更好地为孩子的教育和成长贡献自己的力量。参加这次幼小衔接师德培训是我职业生涯中的一次重要的收获和经历,我会以更高的热情和责任心投入到幼小衔接工作中,为培养更多的优秀学子做出自己的贡献。
通过这次幼小衔接师德培训,我深刻体会到了幼小衔接的重要性,也认识到了作为一名教师的责任和使命。师德是我们的底线,也是我们的力量,只有具备高尚的师德情操,才能够更好地影响和引导孩子的成长。在实践中,我会不断总结经验,不断提高自身能力,为幼小衔接工作做出更大的贡献。我相信,在我和更多教师的努力下,我们能够为每一个孩子的成长和发展创造更好的环境和条件。
幼小衔接培训心得15
近期参与了一次关于幼小衔接培训,收获颇多,特在此总结心得体会,与大家分享。
培训过程中,我们深入学习了幼儿园和小学教育的衔接问题,主要集中在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段,确保他们在新的学习环境中能够逐步适应,发展出更好的学习能力和适应能力。以下是我在培训中的一些收获和体会:
1. 情感过渡的重要性
幼儿到小学的过渡不仅是知识层面的变化,更是情感和社交关系的变化。在培训中,我了解到建立幼儿和老师、同学之间的亲近关系可以帮助幼儿更快地适应新的环境。小学老师要耐心倾听,为每个孩子创造被接纳和理解的氛围,从而减轻他们因环境变化而产生的不安情绪。
2. 渐进式学习的设计
幼儿时期的学习方式和小学阶段有很大差异,因此在过渡中需要采用渐进式的学习设计。培训中,我们学习了如何从幼儿园的游戏式学习过渡到小学的更加正式的学习方式。这需要教师根据每个孩子的兴趣、能力和学习节奏来制定个性化的教学计划,使他们能够平稳地适应学业的变化。
3. 家校合作的推动
家庭在幼小衔接过程中扮演着重要角色。培训中,我们学习了如何与家长密切合作,共同关注孩子在学校的表现和情绪变化。通过定期的.家校沟通会议,可以让家长了解孩子在学校的表现,同时也可以向家长提供一些在家继续支持孩子学习的建议。
4. 培养学习兴趣和自信心
在过渡期间,培养孩子的学习兴趣和自信心至关重要。培训中,我们学习了如何通过多样化的教学方法和丰富的教育资源来激发孩子的好奇心,让他们在学习中感到愉快和自信。老师的激励和正面反馈也是培养孩子学习动力的重要手段。
通过这次培训,我深刻理解了幼小衔接在孩子教育中的重要性,也认识到了教育工作者在这一过程中的责任。只有通过情感过渡、渐进式学习、家校合作和积极激励,我们才能够帮助孩子们在成长的道路上更加顺利地前行,为他们的未来奠定坚实的基础。希望今后能将这些学习应用于实际教育中,为每个孩子带去更好的成长体验。
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