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高中教师顶岗实习心得体会
有了一些收获以后，往往会写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的高中教师顶岗实习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中教师顶岗实习心得体会1
时光如白驹过隙，转眼间，我们在xx中学的顶岗实习生活已经过去x个月了。x个月的时间，我们努力尝试由一名在校大学生转变为老师，努力适应着新的角色，新的生活。作为xx中学顶岗实习组的组长，我不仅要认真完成本职工作，更要时刻关注其他三位同学的工作，生活问题，并及时将同学们的问题报告给驻县老师。现我就这一个月的工作生活问题做如下总结：
首先是工作方面：
鉴于xx中学今年要参加xx市教学评估，所以我们四人这x个月主要工作便是协助老师整理档案，完善校园设施。三位女生因均为文科出身，并有一名来自中文系，一名来自英语系，故整理档案，帮住老师修改论文，完善演讲稿的.任务就落在了他们的身上。该工作枯燥、冗长、繁琐，但三位女生并没有太多怨言，而是尽最大努力认真完成每一项工作，即使晚上通常要加班到九点、十点钟，并且牺牲了很多听课试讲的机会，也没有表现出任何不满。
作为来到__中的唯一男生，我主要负责检查、修理学校的硬件设施，为了整齐化一，学校统一将桌椅翻修、编号。全校十个班，近千张桌椅，后勤老师带领我，仅用了两天时间，便完成了该项工作。可见，每天的起早贪黑有了回报。
在教学工作上，因该校音乐老师休假，音乐学院xx同学在来校第一周便开始上课，xx的独特的教学方式，很快便得到了学生的认可喜爱。
该校有体育特长生五人，将于xx月xx号参加体育特招，专业出身的我便担负起在最后两个月多月迅速提高他们成绩的重任。每天早晨五点半开始，我带领五人开始训练。给他们讲解专业动作，运动技巧，每天放学后，也会加紧训练一个半小时。一个月的时间，五人的成绩均有了明显的提高。
因该校特殊原因，历史老师缺失，中文系xx同学肩负起了xx六个班xx节历史课，虽然不是专业出身，但经过仔细备课，课堂效果也得到了学校老师和学生的认可。
在生活方面：因学校用水不便，我们便每天自己下楼打水。四人齐心协力，很顺利解决了用水问题；学校没有食堂，我们四人合理分工，负责做饭，三位女生负责洗碗，所以说生活上，我们用不到一个星期的时间便适应了一切。
以上，是我们这个月在工作和生活上的情况，很感谢xx老师和xx中学校长对我们的关心和理解，我们会以更好的面貌顺利完成实习工作。
高中教师顶岗实习心得体会2
逝者如斯，转眼间一个多月就消失了，但在这些日子里深深的体会到了教师的酸甜苦辣，也体会到了作为一名教师的不容易和肩上担负着重任。从开始实习时的激动到现在的习已平常，这期间也有了不小的收获。
仔细一想实习这些日子过得还是很充实很快乐的，上好一节课不容易，到现在上了那么多课，还是存在诸多问题，因为我们对整个教材知识点的把握不好，学生常出现问题的地方也不知道，课堂的随机处理能力不够等等！为了弥补自己经验上的不足，我们常常去听高二、高一各个年级中那些优秀教师的课，多与这些老师交流沟通，吸收这些老师的经验。对于我的指导老师、班主任都是×老师，×老师很热心，对于我的教学总是给很认真的指导，并将他的一些教学经验传授给我，也将班主任工作的方法、管理班级的方法、经验都很详细传授给我。老师们都很热情负责，对我们的工作也很配合，生活上给予关心，工作上给予指导，我们的成长与进步离不开老师们的帮助，在此特别要感谢老师们，祝愿老师们工作顺利，事事如意。
我带的两个班的数学基础和学习气氛都不一样，开始讲课时我只注意到我自己的整个讲课计划，不太会去关注学生的`反应，并且在课堂上有些比较聪明的学生有其他的想法我没有进行积极的引导等等。这一系列的问题都被邹老师给我指出来了。后来就慢慢的注意到学生的反应，并学会了引导学生去思考。这期间我也为以后该以怎样的形式在不同班级上课才能达到良好的效果而苦恼。因而我们要去到别的优秀老师的课堂去观察记录，学习他们是如何互动，引导学生的。这不仅仅为了学习老师所讲的知识，还要去学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何控制课堂气氛，如何把握授课时间，如何驾驭整个班级教学等等。听课的时候，我们要先自己备下课，想想怎么讲，然后去听课认真做好听课笔记，听课的重点是注意老师讲解过程中与自己思路不同的部分及老师如何设计这堂课，以吸收老师的优点。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。
高中教师顶岗实习心得体会3
自见习至今，我不断完善教育教学的理念与方法，用心掌握教育教学的各个环节，引导学生理解并巩固基础知识和专业技能。在学习态度与学习方法上都取得了显著的发展，获得了应有的成效。
一、备课备课分成教材备课和学生备课两方面，二者紧密联系、互相影响。教材备课是依据所学内容设计教学过程情景，追求做到通俗易懂、生动有趣、方法灵便，并能讲练融合，真正体现学生作为主体的角色与老师做为引导者功效；而学生备课是充分了解学生的数学学习现状，根据学生的学习态度和能力来设计适宜的教学环境，充分考虑学生的智力发育，扩展他们的认知领域，为思维训练提供平台，造就了解易懂的教学情境，为学生身心发展和知识储备发挥特长。备课时需要注重学生的具体情况及其教材的内容，只有兼具这些方面，才能提高备课的针对性和有效性。
二、上课上课是课堂教学的核心环节，也是教学工作的关键阶段。教学过程要以学生活动为核心，面向所有学生实施教学，通常采用启发式，兼具某些学生，根据听讲、笔记、训练、反馈等环节，激起学生积极参与学习，理解并掌握基本概念和技能。那样，学生在参加学习的过程中，不但能获得知识，还能提高解决问题的能力，培养思考问题的方法。在概念课程中，要采用启发引导的.形式，让学生理解新概念的形成背景和发展历程，展现新老知识的内在关系，进一步理解并掌握概念；在巩固课程中，坚持“精讲多练”，优选典型例题，指导学生具体分析难题特点，探寻解决问题的方法，提出合理解决方案，力求讲解简要易懂，使方法融汇贯通，并让学生通过练习进行消化，从而真正提高他们分析和解决问题的能力。
三、工作工作包含教材训练、习题及其课外作业，根据学生的各层次提出不同的要求：教材训练要求全体学生尽量在课堂上完成，并立即讲解；习题中A组选择有目的性的题目做为书面作业，规定学生课后及时完成，并进行全面批阅，以全面了解学生对新知识、新理念及新方法的学习情况，B组题目则适度对于学有余力的学生，及时给予指导，以求进一步提升；课外作业则结合实际情况灵活掌握，优选题目，更注重质量而非数量，加深学生对概念和公式的理解，特别要及时改正工作中出现的错误，以积累解题经验，提升认识。
四、指导指导通常是引导学生备考旧课，预习新课，特别是对出现问题的学生进行统一讲解或某些答疑，以保证他们的数学教学可以稳定发展，创建知识点之间的联系，引导学生从系统高度整体把握数学知识、概念和方法。尤其是在课外辅导中，更要关注基础薄弱的学生，帮助其塑造学数学的信心，使他们得到明显的进步。总得来说，教学工作不但要贯彻常规，还需因时制宜，开拓创新，依据学生的具体情况采取有效措施，做到有计划、有落实、有查验，关心每一位学生、每一堂课和每一个环节，从细节考虑，逐步加强。唯有如此，才能提升教学质量，推动学生的身心健康发展。
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