【精华】教师学习心得体会范文集合7篇
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,就十分有必须要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编整理的教师学习心得体会7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教师学习心得体会 篇1
20xx年3月14日,九山初中一行17人赴xx二中观摩学习,我有幸身在其中,深感荣幸。以下是我的几点感受。
一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。走进xx二中校园,映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华,走进教室,内部装饰也不现代(没有重新装修)。但是整个楼群布局非常大气,教室内的教学设施比较完备。有一个细节:每个教室内挂着一支教鞭!这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。
二、校园文化氛围浓厚,班级文化建设丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字(海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼),每一个班级都有一个彰显班级特色的班名(宏志八班、问鼎二班、追梦五班……),学校的宣传橱窗内,各班走廊的展示墙,教室内的黑板旁,讲台边,书架上,学生们的书籍、笔记本的扉页上,甚至在洗手间里…处处都有励志的话语,处处都有教育的体现,处处都在彰显学校的文化!每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的,内容丰富,富有时代气息、生活气息,体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈,角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。
三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。
“271”高效课堂的内涵
(1)学习内容方面:20%的知识——自学能会,70%的知识——合作学会,10%的知识—老师教会。
(2)学生组成方面: 20%学生—特优生,70%学生—优秀学生,10%学生—待优生,
(3)271课堂模式的时间分配及内容安排:
20%(约10分钟)—教师指导、点拨、答疑 ;70%(约30分钟)—学生自学、讨论、展示;10% (约5分钟)—学生自结、巩固、检测
(4)“271”高效课堂的五个基本步骤:预习自学,自主探究;完成学案,训练应用;分组合作,讨论解疑;展示点评,总结升华;清理过关,当堂检测。
在xx二中271的'高效课堂上,学生真正成了学习的主人,教师是课堂的策划人、导演,总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升,教学相长;学生变被动接受为主动探求,学习成为享受,快乐写在脸上,学习效益当然大幅提高。
xx二中的师生共用学案(预习学案、课堂学案、检测学案)也是非常实用的,并非一日之功,这需要学校经济基础上的强力推进,需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。否则,课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。
四、精细管理。有几个细节:学校办公室外张贴着“今日值班安排”,从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上,这样,有何事就可直接与这些人联系,便少了很多中间环节,提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”,厕所内张贴“厕所使用规定”。所有这些,无不体现出学校管理之精细。
xx之行,开阔眼界,然何时始于足下?必须从我们的教学实际出发,针对学生实际,制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。先转变观念,再付诸于行动;先学形式,再加内容;加强学生、老师的情感教育,调动全体师生的积极性,细化管理,持之以恒,才能打造出我们九山初中自己的高效课堂,才能打造出我们自己的九山初中!
教师学习心得体会 篇2
今年工作结束,作为一名体育老师,感觉很好。做这份工作让我很舒服。有些事情是要客观看待的,我一定会让自己继续努力去做这些细节。无论什么阶段,我都要努力。我也认可这一年的工作经历,我真的意识到了这一点。我一定会让自己更加用心的继续做这些事情,我要主动积累一些东西。作为一个老师,这是我的职责,我能清楚的认识到这些方面,我一定会努力做好。任何阶段我都应该做好。对自己很有信心,总结一年来的工作。
无论做什么,都要认真去做。作为一名体育老师,我也感受到了工作的细节。今年还是很有感觉的。希望自己能继续做好自己的工作,一定会让自己继续做好自己的工作。在过去的一年里,我也完成了教学任务。带初中生很开心,2班也很懂事。上课也没太担心,这一年被学校认可了。应该考虑一些细节。我相信有些事情应该做得更好。我也渴望得到大家的认可。我觉得有些东西还是要持续玩好。今年真的可以。经历了很多工作,对自己的.方方面面都有客观的认识,包括教学工作。
这一年真的让我觉得很充实。作为一名体育老师,我在很多方面都做的很好,有些细节要处理好。这个很有必要说清楚。在这一年的工作中,当我认真做好本职工作,端正好态度,继续发挥这方面的一些细节时,我也知道自己现在的状态是怎样的,现在我会继续做下去。在过去的一年里,我认真完成了工作,每天的细节都做得很好。我也知道在工作的第一阶段应该如何保持一个方向,很有意义。只有认清自己的缺点,才能进一步改正。
这一年有了很多突破,会继续发挥好,但有时候教学还是做得不够好,下一阶段工作要合理安排,这是毋庸置疑的,下学期会更加努力。
教师学习心得体会 篇3
3月14日—16日,在这个春光明媚的日了,我在西华县教师进修学校参加了为期三天的“五步三查”新教学模式的教师培训。现将培训心得汇报如下:
一、本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。 我们要从传统的教学模式中转变过来,要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。结合学生实际,使用新的教学方式。要树立新的学生观和教学观。重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的成长服务,以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。
二、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。作为新课程改革的'执行者,教师必须首先从思想上转变自己的观念,观念变了,遇到的困难就不再是困难,观念新了,我们的动力也就足了。
三、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,教学采取了独学——对学、群学——组内小展示——班内大展示——总结整理导学案、达标检测五个步骤,又在独学时查、小展示时查、达标检测时查,所以也称五步三查教学法。
在教学中,独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的各个环节的学习提供充足的时间,最终同学们体会到自主交流而取得成功的乐趣。
四、五步三查教学法注重培养学生的创新精神和团结协作能力。 因为五步三查教学法是分组进行的,每个小组的表现会在教师的组织下进行打分评比,小组内每个成员的表现都与本组的成果息息相关,所以,要想使本组的表现在评比中优胜,就需要每个小组齐心协力,积极配合,这样就引导学生的创新意识和协作能力。在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。
五、五步三查教学法要注重采取四种方法
(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性。
(4)面向全体,让不同层次的学生都有所得。
把以上四种方法与五步三查模式有机地结合起来,会更好地发挥小组学习的应有效果。
六、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化,课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视引导学生的学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重生生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。
3、新课改不是不让教师讲,而是让教师注意讲授的方式方法。让更多的时间留给学生。激发学生的学习兴趣,使学生在学习中收获快乐。让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
教师学习心得体会 篇4
上周周日上午组织全体教师学习了来自张老师,关于“西点执行力”的讲座,在会上他针对企业管理过程中的领导力、执行力、团队建设、学习力、职业化等五个方面进行了精彩生动的演讲,借鉴美国军事学院又称西点军校的校训“责任、荣誉、国家”等模式严格要求我们,并以友好互动的形式深化理解,大家的参与积极性极高,整个培训会场气氛热烈,掌声不断。听后大家想法也挺多。关于“执行力”也算有点自己的想法和见解,写出来大家可以一起探讨一下。
张老师的讲座非常生动幽默,对“执行力”的定义非常简练:执行是把目标变成结果的行动,按质按量按时的完成自己的工作。虽然听起来很深刻,但这就是执行力的根本,在其位必谋其事,很多事听起来简单,做起来却未必。按质、按量、按时,是完成事务的三大要素,缺一不可,缺其一则事不成。其实要贯彻执行上述要求并非简单,只要各司其职,企每个个人都能做好自己的事也就可以。企业是每个员工构成,大家在企业中扮演自己的角色,承担自己的责任,都是环环相扣从最高领导到基层员工,只有都做好自己的事,贯彻执行,集体才会有更好的发展。
“执行并完成任务”的能力,对于企业中不同的人要完成不同的任务需要不同的具体能力,我认为个人执行力严格说来它包含了战略分解力、时间规划力、标准设定力、岗位行动力、过程控制力与结果评估力,是一种合成力,这六种“力”实际上是六种职业执行技能,对于企业中不同位置的个体所需要的技能需求并不完全一致。如果从管理的角度出发考虑执行力的问题,就应当把自己放在一个合适的位置上,那就是你自己不去做的前提下如何让别人去做。
其实“执行力”还包括一个“企业执行力”,关于这点吴老师只是稍微带过,讲了几个“万科、蒙牛”等的例子。企业执行力对个人来说是总的方向,一旦方向错了,个人做的再好也只是增加更多的损失。一个企业的成功与否,也未必全是执行力的问题,只是加强对“执行力”的贯彻力度,对于企业的发展和管理是肯定有利的。
如何加强“执行力”,张老师讲到执行力的标准是“结果”。态度、职责、任务不等于结果。我认为在中国的企业的执行力不好是有三大原因造成的,主要是“文化、制度、团队”。企业要成功必须要有强有执行力的优秀团队。当然从文化角度看,个人在团队活动中具有明显的'个人价值取向,个人觉得这个原因比较根深蒂固,很难去改变。制度方面,主要碰的问题是:有章不依、无章可询、多头管理和非人性化,这点可以改变的方向比较明确。主要是简化制度,抓住主要矛盾,加强执行力度。至于人员方面,随着企业的发展对人员的管理会是企业正常运营的根本,如果企业发展太快而人力资源跟不上对企业发展是个很大的羁绊,加强对员工知识和技能的培训,加强其对职业的认识,健全职业修养是很重要的。
执行力的方向,每个人立场不同,不同的立场看待问题自然也不同,但不管是高层领导还是基层员工有一点是相同的,我们都是企业的一份子,我们的所作所为应当是站在企业的根本利益,有益于企业未来发展的立场之上的。不管怎么说,公司发展好了,个人自然也会得益,个人利益同企业的根本利益是相辅相成的。
有句话老说,“天下无不成之事,各守乃业,则业无不成”。只要人人都有一颗良好的心态,做好自己的事,每件事都站在集体根本的立场上出发,企业中的每个环节都团结协作,上下一心,和谐发展,相信我们学校必会茁壮成长,会走向更好。这才是真正的执行力结果!
教师学习心得体会 篇5
寒假期间,参加了区教体局组织的“高效课堂研讨会”,聆听了三位专家的精彩报告,我受益匪浅,感触至深。又在学校的领导下,学习了《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规,通过听报告、学习政策法规,我对课堂教学的高效率和师德师风教育的重要意义有了较明确的认识,对学校教师职业道德规范内容也更熟悉了。
处在新世纪的当代中国教育,究竟需要具备怎样素质的教师队伍?我认为:
首先必须提高教师的思想政治素质;
其次,必须转变传统的教学观念;
第三,必须改革旧的教学模式;
第四,必须改变封闭的教学方法;
第五,必须建立新型的师生关系。
对照专家的讲座和中学教师职业道德规范的要求,结合自己教育教学生涯,作如下分析:
一、教育要有大爱情怀
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。这里借用高万祥引用的“一个老禅师和小偷”的故事:一位老禅师晚上外出,发现一个小偷光顾茅屋,为了不惊动小偷,就在外面等候,但一想自己家徒四壁,小偷肯定是一无所获了,就把衣服脱下来,走到屋门口遇上小偷,小偷很害怕,他握着小偷的手说:‘你走很远的路来看望我,我很感谢,天冷你披着衣服走吧。’小偷连忙走了,看着小偷远去的背影,老禅师说‘但愿我送他的是一轮明月。’第二天一早,老禅师惊喜地看到衣服又被还回来了,叠的很整齐的放在门口,老禅师又说:‘我终于送给他一轮明月。”这个故事中希望我们老师送给学生一轮人性化的、爱心的明月,老师要和学生互相了解,要相信学生,爱每一位学生。他说教师爱学生可以把一个民族爱发达了!
教师只有通过长期教育工作,逐步地对教育工作产生感情,看到自己的劳动使一批又一批的青少年学生得到了较多的知识,这时内心也是非常的愉快,感到工作是很有意义。就会更加热爱教育事业,忠于职业道德,才会充满爱心、信心地去承担我国的教育事业。
二、高效课堂的关键是要改变教学观念和教学方法。
李炳亭老师说:“学校就如一座工厂,它的产品应该是课堂。打造高效课堂才是唯一的出路。”仔细思考,的确如此。我们的教学现在是班级授课制,孩子们吸取课本上的知识多是在课堂上,所以我们要想法设法的让我们的课堂更适合孩子的学习和发展,让我们的学生活起来、动起来,让课堂充满灵气和创造。这样,我们的课堂才能有效。而不是和以往一样老师只是个传话筒的角色,只教学生会的东西,而不会的不再去探究,这不是教育的目的。但是,活、动不应该是我们的目的,而应该是一个实现过程的手段,有效发言才是目的。李老师讲到:“素质教育的素质就是指学习能力,也就是学生的课堂适应能力。课堂上,要让学生会思考、会总结、会表达。要让学生经历学习的全过程,这样才能由‘动起来’到‘学进来’。”他讲到,杜郎口的教育教学之所以成功是采取小组合作的形式,让每个孩子都参与到学习中来。他们先把目标分解下放给学生,以小组为单位进行‘自学’、‘对学’、‘群学’,探究合作,进行预习,再展示、表达、交流,最后反馈,当堂达标测评。教师对课堂中问题进行总结、提升。高效取决于小组合作!在小组合作中,老师做什么呢?李老师一语中的:“老师退居‘二线’,找不到老师的课堂才是最好的课堂!只要有一个人会,教师就要闭嘴,教师‘闭嘴’才能让学生‘张嘴说,动手写’。”听到这儿,给我的震撼性是最强的。虽然此话有些绝对,未必适合我们的班情、校情,但是对于一味教书,却不见成绩提高、学生越来越厌学这一现象,我们不妨改路子,学会变通,重新找到一条适合学生又不让老师精疲力竭却不见回报的路。想想,的确如此,课堂上我们讲的越多,占用的时间就越多,学生自己动手动脑的时间、合作交流的时间相应就会减少。学生就无法自己在经历中体验学习的快乐,学习就变成一种被动的接受,慢慢的.就会让学生倦怠、厌烦。所以为了学生的成长,我们适当“退居二线”,但是这“二线”背后,则是一种更忙碌、更繁杂的工作,我们要精心备好学案、备好学生、也备好自己。
三、改变旧的教学模式迫切需要
思考李老师所说的,传统课堂的最大问题是:在剥夺了学习权利之后,“学习能力”基本退化殆尽。教学设计“乱”:缺失目标,胡言乱语;教学节奏“紧”:45分钟紧揪不放;教学模式老“套”:囚禁学生思维。教师只是给学生嘴上贴封条的。“45分钟你们讲的是什么?全是废话!”这样的课堂不仅浪费了学生的时间,而且还扼杀了学生学习的热情,导致了厌学和辍学,这样的课堂简直比坐牢还折磨,还有什么保留的价值吗?仔细一想,我们似乎比这个好不到那儿去,的确要好好反思自己,改变这种旧的模式。
学校的产品是“课堂”。“改变模式”的途径在“开放”。教师只是课堂的组织者,我们必须明白:教育的出路在于创出课堂模式!“改变模式”是为了让部分课堂不过关的老师生产出“合格课堂”,“改变模式”为了让学生形成“条件反射”,培养学习的能力。开放的程度决定了教育的高度!开放就是回归“主权”,就是“港人治港”,就是“放生”!
四、改变老师观念是关键
我们始终认为为师就好像高人一等,其实不是这样,学会教师不会的才是关键。一杯水与一桶水昭示的是“注水”排斥的是“找水”。教师的专业化发展会提升质量吗?对孙海平的要求是比刘翔跑得更快吗?能比刘翔跑得快的教练才是好教练?头撞南墙要回头?结合杜郎口可以概括:不讲的也可以是好老师,让学生“张口说、动手写”,放下教鞭,立地成佛;放下空桶,立地成师。罗曼罗兰所言:“痛苦这利刃一方面割破你的心,一方面掘出了生命的新的水源。”
时至今日,作为教师,我们要主动求变。才可被学生接受、家长接受,我们才不会在竞争中被淘汰。我们要“变”,在变革中生存,在生存中创造;我们要“学”,在学习中进步,在进步中完善;我们要“习”,在反思中行动,在行动中成功!课改之路是艰难的但又无法回避,必须走下去。一个人的力量是有限的,可是一个备课组的力量是无穷无尽的,让我们以备课组为力量努力打造一个开放而又高效的课堂!尽最大努力让新发学子焕发朝气。
教师学习心得体会 篇6
今天上午听了优秀教师刘彩文老师的先进事迹报告,她那一心只为教育的先进事迹深深地感动着我,震撼着我,让我陷入了深深的思考。
我也是一名教师,尽管我们的教育环境迥然不同,但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守,那就是、奉献、钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中,我将在先进教师先进事迹启迪和鼓舞下,树立正确荣辱观,努力增强“学高为师,身正为范,教书育人”的教师使命感,不断强化自己作为一名教师的责任心。为此,我将从以下几方面来努力。
一、端正态度
要想让课堂有亮点,一要端正工作态度。态度决定一切,能不能上一堂好课,能不能让课堂呈现出更多的亮点,教学态度是至关重要的,个人的教学能力和水平是次要的,个人的教学能力再强,水平再高,缺少一个端正的教学态度,课堂也是很难出彩的。只有端正工作态度,把教育作为事业来做,把教学作为艺术来研究,才有可能上出高质量的课,才能让课堂亮点不断闪现。不枉教师的光荣使命。
二、练好基本功
要教给孩子一滴水那么多知识,教师就要具有一桶水那么多的知识。所以,白天,我们不仅在学校上课,批改作业,处理一些班务,搞教研活动,还要抓紧业余时间外出听课学习,晚上回家还得备课,看书学习,查阅资料等,当别人在与家人聊天,朋友聚会,吃喝娱乐,享受工作之余的悠闲的时候,我们还在为明天的的上课做准备,还在为某个学生的个体行为伤脑筋,还在为写一篇论文而冥思苦想。是呀,可当我们看到学生的一丁点进步时,有家长向我们道谢时,自己课堂教学闪现出一丁点火花时,工作得到同事、领导的肯定时,那种兴奋与激动是难以言表的。觉得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生虽然漫长,可记忆力和精力最黄金的时期却是有限的,现在的我倍感岁月的不饶人,眼看人生的黄金时间匆匆从脚下流过,如果还不努力学习,不为自己的教育教学工作积淀下一些经验的话,可能确实就要来不及了,所以,我想:现在辛苦点,累点,虽然会失去一些娱乐时间,但我会得到一笔人生最宝贵的财富,那就是解惑授业的经验。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就会收获丰硕的成果,哪怕一颗青涩的小果,我也要为之努力奋斗,心里也觉得很甜。
三、拥有一颗真诚的爱心
“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”,我们都应该学会换位思考,当我们希望别人怎么教自己的'孩子时,就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我们要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们,用积极的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。我们要象慈母一样关心爱护每一个孩子,孩子身体不适时,我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时,不歧视,不挖苦,不嘲笑,应该有颗包容之心,要想到:他们是孩子,拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励,……总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心,让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们最大的心愿。
四、与时俱进,开拓创新
都说人是要活到老学到老的。时代在进步,孩子在成长,对老师的要求也就有所提高,所以,我们要不断加强学习,学习一些先进的教育教学理念,用学到的理论知识指导自己的实际工作,大胆创新,积极寻找适合学生的教育教学方法,让自己的脚步跟上时代的步伐,这样才不会被时代所淘汰。
最后,我用这句话跟大家共勉:既然我选择了教师这一行,我就要用我的激情,用我的爱心把这份光和热永远延续下去。
教师学习心得体会 篇7
20xx年12月11日—20xx年12月13日,我有幸赴江苏泰兴洋思中学参加了“全国学习洋思典型学校特色课、洋思中学示范课现场观摩、暨全国学习典型学校特色经验交流会。”在这期间,我听取了全国各地专家及校长的精彩报告,然后亲临名师课堂,短短三天的学习时间让我受益匪浅,它不但开拓了我的视野,而且让我学到了更好的教学方法
作为教师,不但要有广博的专业知识,娴熟的教学技巧,还应掌握教育学、心理学的知识,并利用教育学、心理学规律指导教育、教学实践,所以,教师应不断的学习提高,随着社会的发展变化,学生的心理也会发展变化,不同时期的学生心理也会不同,教师不能停顿不前,犯经验注意错误,在工作中要不断探索,根绝学生身心发展的规律,研究学生的心理,找出教育学生的最佳切入点,使教育工作顺利展开,另外,教师自己也要努力提高自我心理调适能力。在繁重的教育教学中,教师的精神压力是很大的,作为教师应能随时调整自己的心理,在学生面前总保持一种良好的精神状态,而不能把日常生活中的一些烦恼带到学校,一股脑地帅给不顺眼的学生,否则,会影响教师的教育教学效果。
教育教学过程是一个复杂的脑力劳动过程,只有在学生各种心理过程及其品质的积极参与下才能获得良好的教育教学效果,所以,培养学生良好的心理素质也是重要的一方面。
首先,应加强对学生世界观、价值观的培养。教育他们要有正确的自我认识,有乐观的心境,有积极向上的进去精神,并为自己的人生目标而不懈地奋斗。
其次,要消除他们在学习和人际交往中的`心理障碍,培养他们自尊、自信、自立、自强个性品质。
最后,还要耐心地教给他们怎样保持良好人际关系,使他们不断善于与同学交往,还要经常与教师联系沟通,使他们懂得教师同样是普通人,难免会出现急躁冲动的情绪,应学会理解和体谅教师的一番苦心,形成一种稳定、持续、融洽的师生关系。
要有“亲和力”
故人云:“亲其师则信其道”。虽然当前的教学理念不再过分的强调学生要“信其道”,但“亲其师”绝对是一堂好课的首要条件。
教师的亲和力是教师人格魅力的折射,是教师高尚职业的显现。
教师的亲和力是学生亲人的形象,年轻的、有亲和力的教师会被学生看做他们的各个或者姐姐;年长一点的,有亲和力的教师会被学生比作他们的爸爸或妈妈;再年长一些的。有亲和力的教师会被学生情不自禁的称呼为爷爷或者奶奶。
教师的亲和力让学生想到亲人的话语,课堂上,教师的话语如涓涓细流源源不断地浸入学生心田,学生感到自己是幸福的、快乐的,他们自然会不自觉地在教师的引领下创新学习、深切体会、彰显个性。
亲和力是师生唉的光芒的交晖,普洒在课堂上每个人的身上;亲和力是师生情的缕丝交会,缠绕在课堂上每个人的心际;亲和力好似师生童心的外显,是师生童趣的碰撞,是师生童乐的欢享;亲和力是师生关系平等的写实;亲和力是师生教学相长 的战鼓,教师完全把课堂教学当成了与学生合作探索;共同成长地方。
教师的研发力是指建立在教师过硬的专业素质和良好的专业发展基础之上的,教师独立研发教学成果或学习借鉴已有优秀教学成果,进行教学研究和课堂教学的能力。但是,当前有极少数的个例显示,有些教师具有较强的研发力,却没有足够的教学质量,因此被同学质疑,更甚者,会引发一些教师对作科研的必要性产生质疑。这样个案反映出来的问题是个别教师作研究时,没有将理论结合实践,或者没有处理好问题与课题的关系,从而把研究与教学做成了两张皮。但是,客观来讲,普遍来看,交换四研发力的高低从根本上决定着教师课堂教学质量的高低。或者说,哪些课堂教学质量越高的教师,必然具有越高的研发力。
能创设好课的教师无疑是有成效的教师,而“富有成效的教师必定是具有极大影响力的教师”。
教师的影响力首先表现在对学生道德影响,即教师的道德素养往往直接影响着学生的道德素养。教师的影响力还表现在对学生性情的影响,有一种较为常见的现象,即很多学生的言行与其喜欢的教师的言行有相似性,就表明这一点。教师的影响力还表现在对学生学习态度的影响,通常如果教师治学严谨、一丝不苟,学生多数会自觉学习。虽然这不是绝对的,但影响是一定有的。教师的影响力还表现在对学生学习方法的影响,这一点在现实中也较普遍,哪些习惯于搞题海战术的教师班里的学生往往只会“拼命”做题,而哪些有灵性、善于引导学生思考的教师班里的学生往往也善于思考,善于寻找和运用好的,适合自己的学习方法。教师的影响力还表现在对学生学习取向的影响。我有这样经历,就是我所教的每个班里的学生毫不例外地都喜欢我的课,他们在课余时间也愿意学习与我这科相关的知识、钻研相关的问题,我认为这就是学生学习取向的影响。
洋思的美丽风景会令我终生难忘;同时,洋思之行也会成为我教学之路上的一盏灯塔。
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