骨干教师培训学习的心得体会(热门)
有了一些收获以后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编为大家整理的骨干教师培训学习的心得体会,欢迎阅读与收藏。
骨干教师培训学习的心得体会1
我有幸成为这次骨干教师的培训对象,感谢各级领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在培训中,我们聆听了几位专家的精彩报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及清湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深深的理论引领,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面是我在培训中的几点心得体会:
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?在培训中,聆听了吴一凡教师的精彩报告后,我受益匪浅,他说的教师应由经验型向专业型转化,我觉得传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生,我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化,吴一凡老师的报告让我认识到新的世纪,新的.形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养,进一步接受以人为本的理念,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。在职业道德方面,吴老师也提到教师要以爱学生为核心,没有爱就没有教育,如冰心奶奶也曾说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师,我们首先要爱学生;其次,爱就不能放弃,假如你放弃一位学生,对整个社会来说,只有千分之几,对一个班来说只有百分之几,可是对一个家庭来说却是百分之百,对一个家庭来说是百分之百的毁灭,所以,我们每天面对的是一个个有着鲜活生活,一个个正在茁壮成长的孩子,我们要把他当作一个能动的人,给他们一个自由的空间,尊重平等地对待他们、关心他们,和他们成为无话不说的好朋友。我们不能整天只活在抱怨中,有的抱怨学生基础差,有的抱怨学校条件差等。如吴一凡教师说的,当你不能改变环境,你就适应环境;当你不能改变别人,你就改变自己;当你不能改变事情,你就改变看法。
听了周积昀院长的《养成教育》和《做好生涯规划——提升职业幸福指数》的报告,我也深受启发,人的一生中不能在浑浑噩噩中度过,应为自己的职业生涯作好规划。
总的来说,为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务.,骨干教师培训学习心得体会
骨干教师培训学习的心得体会2
今年的暑假,我有幸参加了我县教研室组织的“数学骨干教师培训”,紧张而有序的三天培训结束了,但是对于我来说培训还没有结束,我还要不断地总结这次培训中的收获和感想。
这次的培训有一个主要的任务就是络培训。今后的备课将依托络教研这个平台,在络上进行集体备课,集体研讨。一直以来,一直希望络这个共享的资源能用在教学上,用在备课上,教师不再用本子去写一篇篇的教案,有些重复教的年级去一次次的重复写教案。今天,这个费时费力的备课方法将结束了,取而代之的是通过络的集体研讨,集体备课。集体备课,可以集思广益,教师不再自己在那研究备课,而是有一群人来自不同的学校的优秀教师在一起,共同讨论,研究这节课的最好的最适合的教学方式方法,这样就形成了一节优秀的共案。每一个人都有自己的发表意见的机会,这样就形成了具有个性的个案。当然络教研这个平台刚刚投入使用,在使用方法上可能还是不够熟练,这个平台在使用过程中也会慢慢改进。相信随着络平台的优化,随着教师使用的熟练,络教研将会在教学中发挥越来越重要的地位和作用。
除了络教研的使用,我们还有幸听了一节让人非常享受的.一节课,那就是徐长青大师的一节课。徐大师的课,听了让人忘记了时间,忘记了一切,所有的注意力,都在这节课上。作为听课的教师都有这样的感受,更不用说作为他的那些学生了,学生上完这节课,肯定也似余味未尽,这样的课堂,就是高效的课堂,有生命力的课堂。听了徐大师的课,觉得我的教学还有很长的一段路要走,从教师变成大师,还需要付出艰辛的努力。在今后的教学中,我会多虚心学习老教师的教学经验,多学习优秀教师的教学方式方法。
总之,这次的暑假培训,让我收获了很多。培训促我进步,促我学习,促我努力,给我带来了工作的动力。在这里,深深地感谢领导能够让我参加培训,更感谢给我们培训的张主任,衷心的谢谢大家!
骨干教师培训学习的心得体会3
全天听了专家李玉平的讲座。李玉平何许人?他本人的经历颇具有传奇色彩。他是一位从一线教师成长起来的教学学者。他当过民办教师、公办教师、教务主任、校长、教研员、教研室主任,还当过三天的副局长,现任鄂尔多斯东胜区教研中心副主任。正因为当地教育部门的爱才,他的工作也相对的比较轻松一些,只用负责教研工作。他完全称得上是一个“草根专家”,草根到连所研究的项目都是那么地微小,自己都称之为——“三小研究”。就是这个“三小研究”结出了累累硕果。他和他的团队发明了上百条教学策略,积累了上千篇实践故事,解决了一个又一个在课堂上具体的小问题。他们的研究在国际上也产生了巨大的影响,今年4月,李玉平还受牛津大学的邀请,在“中国教育问题研讨会”上做了主题发言。
听着李玉平老师用着不太标准的普通话风趣幽默地介绍他的理念和研究方法,看着他展示的一个又一个的案例、小故事,我的心中不由地问了自己一个问题——我们和科研有多大的距离?
我知道我们老师对科研是既爱又怕。爱的是有了科研成果——论文、课题等对晋职称有用;怕的是科研对我们而言是那么地神秘,而且真正地抵达科研胜利的彼岸路途艰险,布满荆棘,我们是可望而不可求。我当然也是如此。学习的间隙我啃一些教育学、心理学、哲学类的专著,那些生涩的名词,深奥的原理把我绕得头昏脑胀。我边看边思考边想:这些专家真不愧是专家,这些东西我光看就看晕了,他们竟然还能有条理地进行论述!真厉害!科研真不是那么容易研究的!
现在呢?李玉平老师给了我们这些一线教师进行科研的思路,就是关注身边的教学故事,进行案例研究,叙事研究。我们没有意识到,我们本身就是一个个巨大的教育资源。我们每天都要发生很多故事,我们的课堂无时无刻不在出现着一个个生动有趣、发人深省的故事;无时无刻不在产生一个个让我们一筹莫展的问题。可是我们很多老师都没有敏锐的眼光,好像对这些故事和问题麻木了,对它们熟视无睹,要么是认为这是自然而然的事情,没有可研究性,没有去寻找故事背后真正的原因。比如,有些学生为什么时而甚至经常缺作业?
仅仅是他们懒惰、贪玩?是不是还有布置的作业对这些学生而言有些多余?作业难度是不是超过了这些学生的能力?那么我们的`作业又该如何改进呢?再比如,大多数的学生都惧怕老师,这是正常的现象吗?学生为什么惧怕老师?这种现象对于教育教学有哪些负面影响?学生需要什么样的老师?作为老师应该如何改进自己的教学方法方式?我想,这些小问题都值得我们深入地研究。我们研究这些小问题不难,因为它们就在我们身边存在,我们似乎一伸手就可以抓住它们的身影。只要我们按照研究的方法和步骤一步步地走,扎扎实实地进行调查、探讨,我们一样可以像李玉平老师和他的团队那样,找出一个个适合我们的小策略,解决我们遇到的每一个小问题!看来,教育科研对于一线教师并不是镜中花、水中月,可望而不可及,关键在于我们是否具有问题意识!我们有了敏锐的眼睛和思想,我们就和教育科研很近——近水楼台;反之,我们思想麻木,意识僵化,我们就会逐渐远离教育科研——满目山河空念远!
骨干教师培训学习的心得体会4
一季一风景,一季秋风凉。十月,秋风摇曳叶飞扬,天蓝云淡稻谷香。在这一秋收季节,我们第三期xx市乡村初中道德与法治骨干教师培育站全体学员在城北初中迎来了第二次研修活动。在这一秋收季节,我作为培育站的一名学员在研修活动中也迎来了收获的一天。
在这次活动中我有幸学习了xx老师的《公民的生命健康权》和xx老师的《公民的姓名权与隐私权》两节研讨课,这两位老师的课值得我学习的地方太多。首先,两位老师思路清晰。黄老师用“一例到底”架构整节课,以故事情节为主线,使知识生动起来。王老师用三个“目标导学”架构整节课,以逻辑为主线,使知识结构有层次性。其次,两位老师导入激趣。黄老师用热播电影《悲伤逆流成河》片段导入,阐述公民的生命健康权。王老师通过让学生猜喜欢的明星名字的寓意,阐述公民的姓名权,两位老师的`切入点简约但不简单,都能够让学生在短时间里进入课堂主题。最后,两位老师构建多维。黄老师从案例出发,明确知识点,再运用所学提高解决问题的能力。王老师先由学生自主了解知识,再用案例解析知识,最后通过“我是宣讲员”这一点睛环节,帮助学生提高组织分工能力、语言表达能力和剧情设置能力。两位老师都从认知问题到解决问题,多维度高效果构建内容。
在这次活动中我还有幸聆听了xx和xx两位导师作的《模拟上课及技巧》和《课堂架构:从宏观到微观》的讲座。虽然二者的切入点不同,但二者都强调了同一个问题:教学设计要清、新、精、巧。清,是指讲授层次清。教师要研究教材,吃透教材,如果教师讲不清楚,学生听不明白,那么设计中的“新、精、巧”全都化为乌有。就像建造一座美丽的大厦,框架都是歪的,外墙设计得再美,也会瞬间崩塌。新,是指课堂有亮点。每节课教师根据教学内容,不管是导入还是结尾,亦或是中间的某个环节,只要挖掘出一个亮点,就会让整堂课出彩。精,是指问题设置精。问题设置关系到课堂目标达成度、学生思维张弛度和课堂氛围和谐度。问题设置要层层递进、环环相扣,对“度”的把握要求非常高,不仅要考虑问题本身,还要预设学生回答。巧,是指过渡语言巧。我不是一个会说话的人,如何让过渡犹如水中溶盐悄无声息,对我来说是个大难题。我将尽心专研,争取有所突破。
一叶知秋的十月,收获满满,感谢学员们的用心分享和导师们毫无保留的指点,除了感谢还有期待,期待下一次精彩纷呈的研讨课堂,期待下一次震撼人心的专家引领,期待下一次仰取俯拾的硕果累累。片霜进冬的十一月,莫负年华,莫负自己,一路向前,不惧未来,努力成长。
骨干教师培训学习的心得体会5
20xx年9月21日至28日我很幸运成为x市英语骨干教师培训班的一位成员。为期8天的英语培训已落下帷幕,在这紧张、充实而又快乐的8天里,我感受了很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了的8位老师的理论指导,也到省实验中学进行了跟岗学习,听了5节推门课,亲身体验了备课组的一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会。
7月21日上午的开班典礼上,教育局领导说明了此次培训的目的和纪律,刚开始的时候,我还觉得有点不近人情,可是现在想想,他们也是用心良苦啊。两位数学系和英语系的主任希望我们这些学员们抓住机会,跟上高人,找;对自己的工作感兴趣,学会敬业和乐业。同时主任还给我们提出了具体的要求,如培训期间要积极交流,积极发言,构建专业的培训团队,个人要有计划和总结,及时接收和消化。他们的讲话让我对这次培训有了一种期待。
7月21日下午至24日下午的3天半的时间里,共有7位导师给我们上了精彩的讲座。给我印象深的是通过黄志红教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟,我对英语课堂
教学也有了一个新的认识,英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。还有傅瑞萍老师的主题是初中英语教学的人文性。她谈到了语言的双重性:工具性和人文性。外语课程的性质,给我深的认识是英语课堂教学是要注重交际法,很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。通过交际,培养能思(有思想)和能感(有感情)的学生。
9月25日至27日我们进行跟岗学习,我们满怀期待来到了省实验中学。省实验中学确实是一所既重课程又重竞赛;既重精英又重普及;既重分权又重管理的高等学校,该校除了获得2
0多个国际奖,还在学校开设了43个兴趣班,培养了一大批有能力有特长的优秀学生。随后我们听了5节推门课。让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的'教学功底,及精湛的教学艺术,虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,每节课我都受益匪浅。下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受:
首先教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。其次要调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。如陈丽丽老师这一点做得特别完美。跟岗学习的我们还参加了初二级的英语备课组活动。他
们非常重视备课组活动,他们讨论的内容主要有:单元教学的进度,确定发言人,考试的范围,还有早读的问题和背诵的问题。每一次的备课组活动都开展得井井有条和有效。通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,非常感谢x市教育局领导学校和x第二师范学院能给我这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,尽早成为一名优秀的英语教师。
骨干教师培训学习的心得体会6
今年暑假的8月2日到5日,我作为孙祖小学语文教师的一名代表有幸参加了暑期骨干教师培训学习。在这短短的三天时间里,我们学习了《如何搞好网络大集体备课》、《小学语文课程标准的理解与认识》、《关于语文课堂教学的有效性》以及观摩名师的教学光碟。时间虽短,但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村教师急待的“食粮”;这正如“一桶水”与“一碗水”的故事,作为一名合格的教师不仅要有高尚的道德修养,还必须具备渊博的文化知识,渊博的文化知识从何而来?只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们教师提供了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的认识或体会,以利于今后的工作和学习。
一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求,为最大限度的发挥最广大教师的聪明才智提供了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代,这就要求我们教师也要跟上时代发展的步伐,积极改变自己已有陈旧的教学观念,采用先进的教学方法、教学手段,才能更好的完成自己的教学任务,以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“教师的最大成功在于培养出使自己敬佩的人”,从这一要求来说,每个教师的能力都是有限的.,但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能,把自己的所学甚至是所有周围人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来说,网络集体备课给我们提供了这样一个很好的取长补短的平台。我们一定要抓住这个有利的时机,认真学习、取长补短,为“培养出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、准确、深刻的把握小学语文课程标准为更好的完成教学任务提供了行动的指南。小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件,它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及具体应该达成的各项基本技能和思想培养目标。所以从这个意义上来说,把握好《课标》就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样,没有规矩便不成方圆。《课标》就好像是我们完成教学任务的规和矩,我们只要坚决贯彻课标的精神,并为之做不懈地努力,我想我们就一定能够把我们“教学这个圆”画好!
三、努力提高课堂教学的效率就是提高教学质量。教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的,只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发,课堂上的孩子们总是热情奔放,活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大,求知欲强,但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难,提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。
以上就是我近几天学习的一点体会,我知道其中定有很多迷茫和不足之处;但我并不担心,因为我还有很多时间很多机会去努力弥补自己的不足。我知道人的能力有大小,人的智力有差异,我也知道所有的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我一定更加注重自己的思想业务学习为“培养出使自己敬佩的人”这一目标而努力!
骨干教师培训学习的心得体会7
在过去的略读课文教学中,有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学,不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟……总是怕学生读不通、弄不懂,所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时,不但拖延了教学进度,而且学生的独立阅读能力得不到培养。有时有把精力过多放在对文本的研读上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。
经过这次学习,我才知道略读要求粗知文章大意,但不能把读书停留在初读阶段,以为粗知就是浅知,粗知就是少知。略读课文教学目标更为集中,不是没有重点,而是重点会更少更突出,更多依赖学生自主解决。重点、精彩之处还是要引导学生品读感悟。
因此觉得略读课文的'教学,首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用,立足单元主题,找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细钻研教材,不要以为略读课文就可以粗略的备,粗教却要精备,只有教师找准了切入点,找准了需要精读的“点”,才能引导学生粗中有细,略中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多,所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料,为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。
值得注意的是,略读课文不能等同于精读课文的,要把握略读课文解读的“度”,要让学生在粗读浏览中找准重点,把握课文的主要内容,迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。教学时就要在文本的重点、精彩之处,细细品读,做到略中有精,互相融合。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析,要注意培养学生的独立阅读能力,让学生应用学过的方法来解读文本,重要的不是文章的内容,而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手,更多关注语言特色、写作技巧等,从而着力丰富语文素养。
总之,从夏萍老师的详细解读中,我深深地认识到:略读课文的教学,最关键的是教师自身对文本的认真解读和准确把握,我应该向着“教”略而“学”丰的目标努力。
骨干教师培训学习的心得体会8
首先感谢学校领导及县教研室给我提供的这次学习的机会,通过这次学习,给我很大的震惊。震惊的是让我对网络备课认识更深了,对小学语文教学策略有了更新的认识,还走进了名师的课堂,感觉非常好。下面我就把我自己的感触最深的地方说一下:
在第一天,网络大集体备课是学习的主题。本来这假期网络大集体备课就开展的如火如荼,趁着此机会把备课进行中遇到的问题一一解决,使我们对网络备课更纯熟了,各位老师也都积极的学习当中。其次还听了网络备课比较突出学校的报告,共络备课中的好的经验,共同讨论其中的不足。网络备课是教育发展的趋势,每位老师尤其年轻教师都必须熟练掌握。在此我相信网络备课会带给我们前所未有的教学感受,使每节课都是优质的,高效的。
第二天我们很高兴能够学习新的课程标准,由一小的夏老师做的讲解,从语文课程的性质与地位、课程理念以及设计思路、课程目标、等思路来讲解的。最后从课程标准转移到教师最关注的问题:怎样提高课堂效率上来。她又从几个方面进行了耐心的讲解。虽然外面的天气酷暑难耐,可来听课的老师个个如沐春风。相信通过这次学习,每位老师对课程标准的认识更深更准确了。
进入学习的.而最后一天,老师们更是打起了精神,投入到激烈的讨论中。首先我们观摩了三节老师的优质课,那种感觉真是身临其境。不同单位坐在一起,由朱老师主持,展开了对每节课的讨论,每个人都把自己的见解与他人一起分享。这时候我们仿佛变成了课堂上的学生,在那里积极的合作着,听了全国优秀教师的课,感觉真是不一样:那语言、气氛、精神头都是让人感叹的。
三天的学习很快结束了,短短的三天,让每位老师都学到了那么多的知识与课堂上的本领,相信都收获很多。在收货本领的同时,我陷入了深深的沉思中。我在想与名师比我那地方做的不好,与名师间好存在哪些差距,如何缩短与名师间的距离,这是学完习后脑中的疑问。与此同时,我也找到了前进的方向。
再次感谢县教研室,学校领导以及朱老师给我们精心打造的暑期盛宴,真是让我们打开眼界,希望还有更多的机会去享受语文课堂给我带来的震撼。谢谢!
骨干教师培训学习的心得体会9
这段时间,我有幸参加了XX市骨干教师培训,心情特别高兴,尽管培训才进行了一个星期,但通过听取教育专家和一些优秀的一线教师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及清湛的理论阐述,给了我们强烈的感染和深深的理论引领,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重、知识贫乏。
社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断更新,需要可持续性的发展。教师之路该如何走?作为骨干教师又该如何做?在培训中,聆听了特级教师仇炳生老师和陈光立老师的精彩报告后,我受益匪浅,在他们的言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们:“”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必须改,而的成败首先在于更新教育理念,划时代的不能指望一步到位。新课程的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不,那是残酷的,今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设,我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。通过短暂的学习生活,我最的收获就是真正地认识了新课程,认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展,科技在进步,劳动力的素质就必须提高到一个新水平,这样教育才能可持续性地发展。
而郑毓信教授的讲座更让我认识到怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师,在数学课堂上教师不仅仅是传授知识,更重要的是希望学生在数学课上养成的则是一种新的精神:它并非与生俱来,而是一种后天养成的理性精神;一种新的认识方式:客观的研究;一种新的追求:超越现象以认识隐藏于背后的本质(是什么,为什么);一种不同的美感:数学美(罗素形容为“冷而严肃的`美”)……;一种深层次的快乐:由智力满足带来的快乐,成功以后的快乐;一种新的情感:超越世俗的平和;一种新的性格:善于立思考,不怕失败,勇于坚持……,同时还应当积极引导教师去读书、读好书,教师要树立终身学习的观念。教学相长,要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师,特别是年轻教师,不屑、不肯、不能静心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展。因此,教师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。
市青优、全国赛课一等奖获得者陆艳老师的“课堂教学的实践与思”专题报告,使我更加了解到一个年轻教师是如何成长的,要想成为一名优秀的教师,首先要在课堂上下功夫,俗话说课堂一分钟,课后十年功。从教学实践上来看,现有的教学实践告诉我们,同样是获得知识,但获得知识的过程和方法不一样,情感体验不一样,导致真正意义上的收获是不一样的,有的人得到了知识,失去的却是直觉、悟性和趣味,有的人在获得知识的同时,也在发展思想,感受数学的魅力,体验着探索的乐趣,在这个意义上,我们说数学教学,老师讲得好坏并不重要,重要的是老师是否给学生创设一种情境,使学生亲身经历了数学活动的过程,好的老师不是在“教”数学,而是激发学生自己去学数学,好的老师一定是一个善于创设情境的教师。从这点意义上来说要多向陆艳老师学习。
“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
骨干教师培训学习的心得体会10
又是一个充实的周末,虽然没有得到休息,但是收获颇丰,让我在学习中成长,在学习中进步。每一次的培训都让我有一种想拜师的欲望,有一种脱胎换骨的感觉。
周六一整天,都是全国著名教育专家xxxxxx老师的讲座。我特别佩服这位六十岁的老人,不仅会跳芭蕾,还会唱歌剧,并且还是国家二级运动员,真是魅力无穷!更佩服的是xx老师六个半小时的讲座都是站着的,中间没有休息一分钟,这样的老师自然让人肃然起敬。
xx老师的讲座让我们这些学员受到的是精神的洗礼和心灵的冲击。“教师八喻”中八种动物是最形象的比喻:知更鸟代表着神圣信念,海豚代表着创造精神,特立独行的猪代表着知识分子人格,猫头鹰代表着思考者气质,狐狸与刺猬代表着学术积淀,云雀代表着艺术才能,蚂蚁代表着田野智慧。听着“教师八喻”,让我觉得每一个喻体都是那么准确生动,我们就应该做全能型的老师。
在xx老师的讲座中,让我更加懂得教师的专业成长离不开阅读,一个个典型的案例,让我看到了老师成功背后的付出,一堂课的准备需要做大量的功课,也不知道备课教师阅读了多少的书籍,往往这些书籍都是xx老师介绍给他们的,并且还能够说出第几章第几节,甚至是第几页都能准确无误,不管是美术老师,还是音乐老师,他都能给出书名及建议。天呀!xx老师真不愧是“书痴”!
xx老师呼唤教师全面卷入课程研发,要求传统教师的角色分离。因为我们教师是学生的促进者,所以必须奉行“不干涉”政策,做积极的“旁观者”;营造宽松的氛围,做学生的心理“支持者”;倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,做促进学生主动而富有个性地学习的“引导者”;促进有意义的学习,做知识的“催生者”;赏识每一个儿童,积极评价儿童,做一个令人欢欣上进的“鼓舞者”;复活课文情境,做有艺术魅力的“表演者”。
作为教师,我们就应该是经验的创生者,是教学的研究者,是教育的思想者。xx老师让我重新认识了教师这一职业,同时也在反思自己,要想进步,就必须多阅读多思索,拓宽自己的知识视野,增强自己的专业能力,充实自己的教育思想。做个会阅读的教师,更好地促进自身的专业发展。
两场讲座结束之时,xx老师都会一展歌喉为我们高歌一曲,真像是位歌唱家,声音是那么的好听,我们陶醉其中。xx老师不但为我们带来了精神大餐,而且也为我们带来了美的享受,掌声就是最好的见证。
周日上午,我们认真聆听了xxxx市教育科学研究院xxxxxx老师的《“炼制”主张,为教学行为“转型升级”》,让我明白了教学主张是什么?为什么要“炼制”教学主张?怎样“炼制”教学主张?明白了原来教学主张是从过往鲜活的教学经验中“长”出来;在当下之“实然”与未来之“应然”的裂谷间“树”起来;于典型课堂提取精髓,把内蕴的可复制性因素价值“放”出来;把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出来,从学科特质与规律中掘出内核将教学之舵“拨”出来。结合一个个的案例教会了我们如何去“炼制”自己的教学主张,听后让我们茅塞顿开。最后,冯老师告诉我们“炼制”教学主张及其后续行为要注意的问题及建议。
我想以后也需要改善、改造自己的教学,课堂上预设核心问题、加工性问题,生成追加性问题,在“教学主张”的引领下,使自己不断地进步,成为家长和孩子认可的.教师。
最后一场讲座是幽默风趣的xxxxxx的《教学理解与教学表达》,整个会场都被笑声笼罩。赵老师为我们诠释了教学理解,从文理理解到男女理解,从优差理解到考试理解,从权利理解到教学理论理解,从而让我知道了要慎用学不好的定性权和为你好的爱心权。平时这两个权利,我一直在使用,所以或许对孩子的伤害太大了,自己都不知道。今天赵老师点醒了我,我也会在今后的教学中慎用这两个权利,真正地保护孩子们。
教学表达,则从怎样研课到怎样备好一堂课,从怎么上好一堂课到怎样听好一堂课,从怎样评好一堂课到怎样写好一堂课,教会我们如何做一个优秀的教师,告诉我们怎样才能成长,这些都是我们这些做教师应该具备的素养。除了赵老师的理论知识武装了我的头脑,同时他的诙谐,会场轻松活跃的气氛,也让我受到了启示,无论做什么,都应该有良好乐观的心态,只有这样才能够做好教育。
短暂的两天培训,有三位专家知识的引领,让我对自己有了更高的要求。就像xxxxxx老师说的那样,我们既要有狐狸式的博览,也要有刺猬式的精专。就让我们向着这个目标前进吧!
骨干教师培训学习的心得体会11
我非常荣幸能参加这次小学美术骨干教师培训。虽然仅有十天的培训时间,但每天的感觉是快乐而又充实的,培训期间,我始终热情高涨、积极、认真地把我所学的美术知识和老师们交流。总之,这次的培训经历使我受益匪浅,通过和老师们的交流使我对这次培训有了以下心得体会:
一、转变角色,认真进入学习状态。
首先,转变自身角色,由教学者向学习者转变,使自己从思想到实际真正进入学习状态。在培训期间,我严格遵守培训时间,认真讲课,我们与老师们对话、交流。我们要学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的源泉,不断的提升自己的文化素养。
二、拓宽视野,更新观念。
能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定,大家对我寄予了厚望。想着想着,我就有些汗颜,因为自己实在积累的很少,很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会,我真的很珍惜。通过学习,拓宽了视野,使我耳目一新,教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的.教育观念,树立正确的师生观,而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新,允许
学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等,其乐融融的教学民主的气氛。
为期十天的培训结束了,我的这次培训,是一次经验的分享,一次难得的充电机会;培训也是一份责任,更是一份激励。
骨干教师培训学习的心得体会12
教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起(或通过网上交流),就即将要实施的相同课程,各自发表其教育教学见解,发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动。在这个过程中,集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能,有效地整合教育教学资源,为提高课堂教育教学质量服务。根据学科特点,(一名教师任教一个年级),小学英语集体备课就可以说是打造经典课例、解决课堂疑惑、进行专题研讨的最佳时机与途径。针对今天的观摩,根据过程的顺序,我把小学英语集体备课分为四个阶段:
第一:准备阶段----确定主题,安排人员;
第二:研讨阶段----针对课题,集体研讨;
第三:实践阶段----同课异构,凸显创意;
第四:反思阶段----评课议课,交流反思。
在开学初,教研组长首先制定集体备课计划,对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了仔细的思考,并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的讨论:例如,根据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排、教学重点研讨内容,中心发言人的顺序安排等。这样,每次集体备课都有目的性、针对性。安照集体备课计划,在每次集体备课前两周再次公布课题,提醒中心发言人准备发言稿。
也就是说在准备阶段,教研组长要做好三定,暨定时间、定内容、定中心发言人。学校有两名教师或以上就应保证每周有教研活动,集体备课间周进行,时间保证两个小时,在活动前确定主题,利于参加教师有备而来。中心发言人根据组长的工作安排,认真研究教材,按照小学英语基本教学设计体例,形成规范具体的教学设计,准备发放给各位参与教师。
中心发言教师的教学设计主要包括:
(1)对教学内容的分析,暨教师教什么学生学什么。
(2)对教学环节的设计,暨准备怎么教,用什么活动突破教学重点难点。
(3)对设计意图的说明,暨为什么这样教,这样教学生的学习效果会如何。针对教学设计中的每一部分,都可以为备课组教师“留白”,供大家进行质疑、建议和意见的书写。以便更好集思广益,各抒己见,为研讨做好充分的准备。
到了第二阶段,备课互动研讨阶段,老师们应形成习惯性意识,准时到达固定地点,并应有“备”而来。在这个活动中由组长主持,针对中心发言人的教学设计,集体备课研讨要做到:统一教学目标、考虑学生学情、确定突破难点的方法。中心发言人发言将自己的教学设计采取说课的方式与大家交流,备课组其他教师根据自己的经验与思考,知无不言,言无不尽。教研组成员轮番充当每一次的记录人员。
在互动研讨阶段后,可以采取同课异构的方式进入教学实践阶段,由两位或两位以上教师对教学设计践行,通过直观地感受课堂,让备课组其他教师旁观者清,暨备课组通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性,便于进一步的评课议课与反思交流。
最后进入反思阶段,通过评课议课过程,共同发现不合理的教学环节,对教学设计的科学性、合理性进一步的完善。
这些过程中切忌唱“独角戏”,缺乏合作。集体备课时通常有一个中心发言人,中心发言人除了主讲教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等还上实践课。备课组其他成员,就会有“出工不出力”的现象。集体备课教研活动,不是中心发言教师的个人行为,而是共同参与的集体活动,中心发言教师按照教研组活动安排,为大家提供研讨的课例和素材,大家拿到材料后,再充分发挥彼此的聪明才智,对中心发言教师教学设计结合自己教学设计思想和对教材的理解,通过二度处理,在主备教案的"留白"处,对主备教师进行帮扶,完善教学设计,结合自己的经验做法、成功与失败的教学案例进行有理有据的评析、质疑和建议。因此,集体每个成员在自主发挥能动性的'过程,帮扶别人的过程也就是自我提高和进步的过程。所以说是分享教学资源的平台。
在集体备课的过程中我们可以是如图所示在集体备课中的合作链:
学校领导---教研组长---中心发言人---集体---中心发言人---集体
管理 分工与主持 设计与发言 交流与讨论 实践 议课与反思
如何在集体备课的任务链中集思广益、各抒己见、资源共享呢?集体备课组的教师们在集体备课时要树立以下几种意识:
1. 合作意识 。集体备课必须有两个以上的教师参与,那么合作是进行集体备课的前提条件。要改变以"我"为主,缺乏协作的局面。教师备课时往往是单兵作战,缺少交流与协作,学科之间更是缺少整合,集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作,备课组教师都要有明确的分工。例如,有些教师可以去寻找有关的资料;有些教师可以准备教具。在进行专项复习时,要根据各位教师的长处,备课组长指定专人负责,准备听力、阅读、和书面表达等练习材料
2.整体意识。集体备课时教师要有整体意识,例如,第一次集体备课时教师要纵览全局,制订整个学期或整个学年的教学计划;同时,还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停,备课组长一定另找时间及时补上,以保证备课内容的系统性和连续性。
3.学生意识。以学生发展为本,备课时要以以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。
4.超前意识。在制订好整体教学计划后,教师应超前集体准备,不仅能增强教学的目的性和针对性,而且有利于将问题消灭于萌芽状态
5.反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。有位学者指出,教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为,才能扬长避短,才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。
总之,集体备课是教师们分享资源的平台,修正个人备课的途径,提高有效教学的载体。希望广大教师充分利用这个平台,提高自我,提高小学英语教学质量。
文 章
骨干教师培训学习的心得体会13
20xx年xx月xx日,我们小学语文骨干班又进行了一次《习作教学》的培训。这次培训结合观课和评课一起进行,通过学习,使我耳目一新,受益匪浅。
早上,听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲小学的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位经验丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方,就是她能在短短的几十分钟把孩子贮存在大脑的知识释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。
下午,张校长的讲座就更精彩了,张校长说:“习作,阅读是基础,兴趣是动力,思维是关键,表达是难点。“开放的理念”、“开放的.思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”,形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导,由重课堂指导改为重课前指导,由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面,在以往自己的习作教学中,我也注重课前指导。经常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一,如学校开展的社会实践活动,校运会、电影观后感。有了课前的生活积累和真实体验,学生都乐于习作,乐于表达。就是张校长所说的:“有了生活积累,有了真实体验,谁说学生表达无物,抒发无情?”
这次习作培训,既有精辟而创新的理论,也有实质性的课堂案例,深入浅出,给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验,避免我们误入习作教学的歧途,避免我们走弯路,引导我们走习作教学的阳光大道。
骨干教师培训学习的心得体会14
7月,工作在教学第一线的我,有幸参加县教育局、县教师进修学校联合举办的为期三天的培训。培训的时间虽然很短暂,但是每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”这是我一生的追求。
在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解,对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。史老师的有效提问,也从多方面给我们讲解了提问的艺术。主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的'难题。并结合课例组织设计提问,引导讨论其有效性,了解设计课堂提问应注意的问题,掌握有效提问的策略。再就是教育局基础教育科孟凡军老师给我们讲的“对当前课堂教学出现问题的思考”,孟老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考,最后设半个小时互动时间,各位教师提出自己的问题或者困惑,和大家共同探讨,共同解决,在共同探讨中,每位在做的骨干教师,都积极发言,参加讨论,这也是我求之不得的课堂氛围,孟老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作,热爱生活的高品位的生命形式。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。
一、教师如何进行知识更新
“知识也有保质期。”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。
二、在教学活动中,教师要当好组织者
教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。
骨干教师培训学习的心得体会15
20xx年8月4日,在北双语召开的全县数学骨干教师的培训学习办的很成功。
从过程上看,环环相扣,非常流畅。
1、中午的评课稿展示我们张庄得到了很大的认可,这是我们的骄傲!真可谓一分耕耘一分收获,我们的老师都准备的很充分,自然脱颖而出。
2、接下来的互动评课,主持人点名评课,有筒井和苏村各一名老师,最后支持人总结点评,再后来网络上的专家点评观看,步步深入,让我知道怎样评一节课,知道了一些在课里面我看不见的东西。可谓受益匪浅!
3、中午的最后一个环节就是周老师的高效课堂的探究交流,说了很多,课件制作的也不错。
4、下午主要的就是由教育局的张老师分析的小学数学有效教学的探析:
1,有效教学的内涵
2,有效教学探究的意义
3,有效教学低效的表现
4,低效的原因的探析
5,高效课堂教学的有效策略
5、大集体备课学校之间的商榷打分。那可真是一个热闹,在热闹的同时也不难意识到商榷的'结果肯定是备课上的共识和进步。并且形成了一个明确的思想,不被不讲究形式,花架子,要的是实效,是对课堂的一个预设。
从体会上看,高屋建瓴,团结就是力量。为什么这么说呢?因为我们所看的课都是一些“神课”,一般人想都想不出来的2堂课,给人耳目一新,心灵震撼的同时醍醐灌顶。大家一起聚在一起谈家长里短的少了,工作经验交流的多了,这次学习最后的共识就是一个谈论的共识,大家团结的结果。
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