班主任工作心得15篇
当我们有一些感想时，就很有必要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的班主任工作心得，欢迎阅读与收藏。
班主任工作心得1
人生的道路上，不都是洒满阳光，铺满鲜花。优秀生不能像花房里的鲜花，经不起风霜，不能只会享受荣誉、成功，还要能正确对待批评和挫折。因此，在教育教学中对优秀生进行耐挫折能力的培养和教育是不容忽视的。
一天，布置了几道题作为学生的家庭作业。第二天进行作业讲评时，我批评了一些做作业不认真的同学。那次，一位平时学习挺认真的同学也有几道题没完成。我在批评时把她也给“捎带”进去了。我说：“马小丽同学，平时学习不错，这次写作业态度也很不端正，作业没完成就交了。”说着，我瞟了一眼坐在最后一排的马小丽，只见她正用怨恨的目光盯着我。在学生订正作业时，我巡视到了马小丽身后。我低声问：“小丽，今天老师批评错你了没有？”马小丽低着头，手摆弄着笔，“哼”了一声算是做了回答。当时，我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。我想：是不是自己错了？以后要讲究批评的艺术啊。这次怎么办？是不是应该顺水推舟，培养一下这些“宠儿”对挫折的承受能力啊。
那天下午，马小丽同学去办公室交数学作业。我把她叫到跟前，拿出她新测验的语文试卷，和蔼地对她说：“小丽，你这次考得挺棒，全班第三名，高兴吗？”小丽点点头，脸上露出了微笑。这时，我话锋一转说：“俗话说人生在世，逆境十之xxx。做为一个人，不能只听好话，还要能正确对待批评，提高对挫折的'承受能力，在生活中锻炼自己。这样才能健康地成长，将来才会很好地适应社会。你明白吗？”小丽默默地点了点头，眼里噙满了泪水。
从此，马小丽同学像变了个人似的，性格开朗多了，与老师和同学相处得更融洽了，也总能谦虚地接受大家的批评帮助，成了一个各方面表现都很出色的好学生。
班主任工作心得2
班主任是个平凡而辛苦的岗位，平凡的我在这辛苦的岗位上站了已经十三年年。我能坚持着。除了领导的信任，同事的帮助，家人的支持外，很大程度取决于我喜欢和那些初出茅庐，充满活力和青春气息的学生们在一起。看到他们一张张充满稚气、充满渴望、又充满迷茫的面孔，自己的心中会油然升起一种职业职业自豪感和责任感。和学生们在一起是作为老师的一种幸福，骄傲，更担负一种责任。在这些年里，我也深刻地感到了作为一个班主任不但要有很强的专业知识作依托，随时为学生提供学生上的帮助，还要保持年轻的心态，了解学生的心理特点，更要有很好的组织能力，管理能力和活动能力。下面我谈下我做班主任工作的几点初浅体会：
一、要熟悉自己的每一个学生
每当新接一批学生。我首先想到的要了解学生，要深知学生的方方面面。我会制作一张学生个人情况表，让每个学生填写我要了解的内容：家庭、个人、学习、生活、兴趣爱好、内心想法以及联系电话。方便的话，我会向他们以前的班主任打听一些重要情况，这样便于以后的工作。记得06年金秋接到初三的学生后。第二天有两个人打架，其中一个同学的后脑勺被打出血来了。这时除了立刻送他上医院，预付医药费外，还要把他们交给父母。父母用白纱布包扎了也太夸张了一点。办公室的老师也替我捏把汗；这种模样把他送回家。家长看了可能闹起来的。当时我嘴上说没事的，可心里那种担心受怕的滋味是无法用言语表达的。我先到他俩以前的班主任问清楚他们的.父母是属于哪种类型的，容易沟通吗？再试着拨通电话，向家长叙述了这件事情。这样他们或许更能接受得了。后来把他送回家，没有发生意外，我很庆幸自己在处理这件事情上没有乱了方阵。
二、多听听学生的心声，既帮助学生，又快乐自己
课余听听学生的心声，收获很大。记得有一次课间我给学生发了一张纸条。让他们写一句话给老师。有一位学生说：老师活动课你能和我们一起活动吗？我忽然意识到自己是缺少了运动。于是在以后的日子里，遇上他们上体育课或课外活动课，我会到操场找到他们的身形，和他们一起运动。同时也放松了脸部肌肉，学生也在我面前毫无掩饰地表现自己。有时还会向我透露班级中我所不知的事情，便于解决。还有一位学生在纸条上说：“老师你能不能让我妈妈别骂我。我觉得很奇怪，又找她妈妈了解情况。她妈妈把实际情况告诉我：那天她谈了桩生意，结果没有谈成，还吵了起来了，转身一看自己的孩子不在认真地作业，于是骂了几句。此时她已经表示了悔意。同时我也拍拍这位学生，告诉她：你以后别让你妈担心了。他们很辛苦的。母子俩都笑开了。这一系列问题都这样解决了。
三、多找学生谈心
找学生谈心，最好是找遍每一个学生。我分批找学生谈。特别那批默默无闻的学生。找了他们谈了以后，家长纷纷来说：董老师，我家某某回到家从来没有这么开心过，问他为什么？回答是今天老师找我谈话了。表扬我这次考试成绩有明显的进步。有的说今天老师说我有绘画基础，字写得不错。如果平时多花点时间在学习英语上，你将很优秀，并不比某某同学差。我也在观察了一下，发现这批学生见了不再那么胆小了，更充满了自信，这都是谈话的效果呀！因此学生有时候这样评价我：陈老师虽然很严厉，但严厉后也带有一点和蔼。
班主任工作心得3
冰心老人曾说过这样一句话：＂爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱，才有教育的先机。“每个人都需要爱。”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：爱可以改变一切。
如今的我从事着中年级的语文教学及班主任的工作，中年级的孩子更需要我们爱的浇灌。他们正处于“叛逆期”的边缘，引导的得当，孩子会往好的一方面发展，引导不得当，结果可想而知。因为我教过这样一个学生“王猛”，他性格孤僻，与同学交往不多。课桌上、书包里到处乱七八糟，不收理。作业时做时不做，时交时不交。上课总是东张西望不集中注意力听讲。经常拿一些小刀小枪、奥特曼之类的玩具到校来玩。对任何事情都是一种很冷漠的态度。我调查了他的家庭情况，父母离异，跟着父亲，父亲工作不稳定，有时在外地，王猛与奶奶一块生活。长期缺乏父母关爱、被忽视的王猛，在他身上所表现出来的生活态度，是那么灰暗，没有阳光与生机，有时候，甚至感觉到的是一种自暴自弃。
有一次放学后，王猛在校门口转了半天，也没有人来接。我发现之后，急忙打电话联系他的奶奶，奶奶告诉我，今天该王猛的爸爸来接，结果两个都没有来接。我一直陪王猛在校门口等，等了好久，才等到赶来的奶奶，这才放心离开。看着王猛远去的背影，我的心里有一种说不出的心酸，在以后的学校生活中，我经常留意这孩子，红领巾戴歪了，帮他系系正，抽屉里乱了，帮他一起收拾好，生病时，摸摸他的头，给他泡药喝，放学时，帮他背上沉重的书包……渐渐地，这孩子与我亲近起来，有事情时，他会主动来找我帮忙了。经过一学期的辅导，王猛有了很大的'转变，上课表现积极多了，作业也能按时完成，按时上交，做事也不拖拖拉拉了。一些不良的行为得到了很好的转变。特别是自信心增强了，感觉人阳光了许多。王猛是在老师的爱心浇灌下发生改变的。
爱，改变了学生，也改变着自己。为了使自己能够在所爱的教育事业中有所作为，在这十几年的教学生涯中，我不断改变着自己，使自己逐步成长为优秀的班主任和一名出色的语文教师。
班主任工作心得4
在教育工作中，班主任的作用非常重要，如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。我担任班主任的时间并不太长，但是从实际经验以及理论当中，对于班主任工作有一些浅薄的认识和一些经验，跟大家分享一下。
1、不要吝啬对学生的爱。
爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。平时和学生们一起聊天，玩游戏，让他们感受到我的爱。我是老师也是朋友，我的关爱发自心底，出自真诚。
爱是阳光，给人温暖；爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，让学生感受到你发自内心的爱的时候，学生也会爱你的。
2、经常换位思考。
人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，独立的人，有个性的人。小学生刚好是爱说爱动的年龄，上课说话，搞小动作是再正常不过的事情了，只要在老师目光的示意下，或在老师语言，动作的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课，完全是可以的.。
比如作业：有个别学生的作业不能按时上交，我也是能够理解的，因为他们正处于爱玩爱忘的年龄，所以我允许他在一天之内补上，老师不会批评的。只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。
比如矛盾：学生之间发生吵架，甚至打架的现象，在学校生活中，时常发生，我是比较理解的，有人的地方就有矛盾，大人之间还会有矛盾和争吵，更何况小学生们呢？所以碰到这种事情不要一味的批评指责，可以先了解矛盾发生的原因，经过，正确引导学生认识到自身的错误，并能够及时改正。同时要考虑到学生的自尊心，这才是解决矛盾的关键，让学生能够感受到老师的尊重和爱！
3、以身作则，为人师表。
小学生具有很强的向师性，老师要注意自己的言行，尤其是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。
比如：要求学生要早10分钟到达学校，进入班级，我每天都会提前半个小时来到学校。每节课也都会提前到班里去做一些上课的准备，长此以往，学生都会提前一分钟进班，为下一节课做准备。在其他方面更是如此，老师做什么，学生就会学着做什么，所以要合理的利用学生的这一特点，正确引导学生，培养他们的思想和行为！
4、因材施教，因人而异。
学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。
比如：我们班有一名男同学，性格特别鲜明，学习，做事特别认真，但是，当小脾气爆发时，夸奖的，批评的都听不进去。所以每次我都会先安抚好他的情绪，然后去鼓励他，肯定他，安排给他的任务会完成的非常棒！不同的人有不同的要求，有不同的教育方法，要因人而异，因材施教。将学生的优点放大，长处充分发挥。
5、和家长密切配合。
教育由社会，学校，家庭三部分组成的，对于环境我们无法去改变，家庭和学校要配合起来，共同帮助学生成长，如果家庭教育也放弃的话，只剩学校教育是渺小的，无助的，也是可悲的。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗？我们班的学生家长对此也很认同，也积极配合，家校联系也非常好，我也会将学生在学校的活动，发送到家长群，让家长了解学生在学校的情况，同时有问题积极主动的跟家长沟通交流。
6、及时总结，完善自我。
教师要改变传统的教学方式和角色。教师要成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者；必须掌握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会分享，学会选择，学会激励、学会合作，学会“IT”，学会创新；在工作中不断实现自我更新的专业发展。教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。
我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。
班主任工作心得5
高一新生是高中阶段最活跃、最有朝气和最有可塑性的群体，同时，也是最容易出现心理问题的群体。高一新生能否尽快调整好自己的心态，适应高中的学习和生活环境，对他们今后的成长至关重要。作为高一新生的班主任及科任教师，有责任及时了解高一新生的心理变化状况，在他们出现心理问题时，及时予以疏导和解决。
1、“陡坡”——急躁心态
经常有同学向我及其他授课老师反映：“老师，我每天学到十二点，为什么成绩就提不上来呢？还觉得有许多知识不懂。”排除学习方法因素，这里存在一个心里心态问题，即急躁心态。与初中相比，高中课程设置多、知识容量大、能力要求高。初中侧重于基础知识、基本概念、基本技能的`识记与掌握，以形象思维为主；而高中更侧重于理解与创新、迁移与运用，以抽象和理性思维为主。初三到高一的过渡不同于初中三年间的过渡，这种过渡是跨越式的，它不是缓坡，而是陡坡，如果他们不能认清形势，调整心态，改变学习方法，必然会举步维艰，甚至碰得头破血流。西谚云“罗马不是一天造成的”，作为高一学生要学会稳步慢走，踏踏实实，持之以恒，必然会登上光明的顶点，领略高中知识的绚丽光芒。
2、“终点”——等待心态
与急躁心态相反，有些高一学生认为高三高考还遥遥无期，现在还不用“三更灯火五更鸡”地努力学习，而是像初中一样等到初三再“发功”，殊不知过去的经验有时是前进的陷阱。初中短时发力，见效明显，高中则未必可行，所以初中补习一年，能增长50~100分，高中补习一年则未必能增分，甚至不如以往。也有些家长认为，考进无中比考入大学还难，进入无中就是踏上大学之门槛，有一种穿靠码头车到站的错误心理，放松了对孩子的要求和管束，于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。
3、“光环”——比较心态
能进入无为中学的都是所在学校的佼佼者，老师关注的宝贝，同学羡慕的对象。但是进入无中以后就发现情况变了，在这人才济济、高手如云的地方，自己头上的光环一下子消失了，成了普普通通的一员，心理适应不了，情绪波动很大。自怨自艾，自卑自怜，郁郁寡欢。其实，有这种“失落感”，正说明尚有一颗敏感、自尊、积极进取、不甘平庸的心，只要端正心态，这正是大有作为的新起点。我对学生说，小庙里的方丈，到大庙里就只能做和尚了，当然，也不是不可以做方丈，只要苦苦修炼，功德圆满，还是可以继续做方丈的。
4、“拐杖”——依赖心态
由于初、高中生的生理和心理特点的不同，他们的知识结构和学习能力存在较大差别。突出表现在初中形象思维偏重，高中理性思维偏重；在学习方法上，初中侧重于教师的教，高中侧重于学生的学；初中强调教师的示范和指导，高中强调师生间的探究和合作，特别是新的课程标准实施后，高中更注重培养学生的自主学习能力。打个比方，小学学习是老师抱着学生走，初中是来时扶着学生走，高中是
老师放手让学生走。对于这些变化，很多高一新生并不了解，他们仍用学习初中课程的方法学习高中课程，就会感到收效甚微，特别是面对教师的探究性教学，更会感到茫然无措。离开教师这根拐杖，许多学生对学习内容无从下手。因此，很多高一新生会感到学习不适应，自信心受到打击，出现迷茫、焦虑甚至厌学等心理问题。
班主任工作心得6
当过班主任的教师都有一种深切的体会，班主任既是一名任课教师，又是班级的管理者，教育教学一样不能懈怠。特别是班主任的工作细小而又繁杂，如早上晨读，双操管理（课间操与眼操），上课，备课，批改课内外作业，与学生谈话，接待家长，与科任教师交流工作，给学生讲解错题，处理偶发事件，指导办黑板报，家长会，早中晚三次督促学生做清洁，盘点一下，想想这些事可真不是八小时内可以完成的。刚开始我做班主任的时候，样样事情都亲自动口、动手，事必躬亲，怕这怕那，最怕学生出现问题，几年间班级管理虽没问题，同时也屡屡被评为先进班主任，但说实话，工作之中，人却总有一种疲惫不堪的感觉，而且是很难找到当一名班主任很快乐的感觉。
于是，在班主任工作中，我边工作边探索边尝试，时常思考一个问题：怎样让班级管理到位了，又让我不那么的累呢？刚开始只是为了减轻自己的压力，没想到，有些方法实施之后，我的负担减轻了，也逐渐爱上教书这一职业，现在我的确觉得当老师是快乐的，当班主任是一件有点轻松而又有点乐趣的事情。同时也觉得自己的学生的能力提高了，自觉性增强了，一举两得，何乐而不为呢？
发挥“嘴皮子”特长，宣传到位
凡是当班主任的教师都是能言善辩之人，如果想让自己不那么累，先得发挥我们的嘴皮子的功夫，做好学生的思想工作，让他高兴地接受你的影响，容纳你的思想，亲其师，才信其道，这就需要宣传到位。
一个班级的管理最核心的问题是提高学生的自觉性，因此，作为班主任，先要千方百计地让学生明白如何做才是自觉？怎样做就叫自我管理能力强？我的做法一般是在接手一个班级之后，常常就从“国家免检产品”这一说法谈起，现在孩子看电视广告多，对一些知名的产品也有些了解，我就从中找几个他们最熟悉的产品，询问学生为什么称它们为国家免检产品，让学生自由发言，一般情况下，总是有学生回答得出来，我马上接着说：“对呀，这些产品正是因为它们的质量好，所以国家不用检查，直接可以进入市场。如果我们的同学不要老师跟着监督，自己把自己的言行管理好，就象这些质量好的产品一样，成为一名免检同学，那该多好啊！”随即趁热打铁地讲几则名人伟人自觉学习、自觉工作的事例，让他们从情感上真正受到触动，从思想上有提高自己自觉性的强烈愿望，从而反思自己的言行。
制定合理的管理条例，有“法”可依
有了好的宣传，没有具体的措施，那么第一步的宣传只能是隔靴搔痒，起不了作用。只有制定合理的管理条例，让学生有“法”可依，才能不会让自己从慷慨激昂地宣传以失望告终。
我的做法的针对学生在校学习生活的特点，制定出可以实施的奖惩条例。开学初，首先选出德才兼备的学生干部，将班级的各项事务落实到每个班干部，同时让百分之九十以上的同学担任不同的管理任务，这种做法较好，让每个学生成为班级的管理者，又是不同的被管理者，使他们身临其境地感受管理与被管理的滋味，真正地做班级的主人，而不做一名旁观者。同时在教室里张贴各种管理者的评优细则，利用一节班会时间先学习这些细则，让学生有了对照的.目标，向上的动力，学生也觉得评优多了几分透明度，不是班主任说了算，这样，他们会干劲十足。当然做到这些，班主任一定要言必行，行必果，如果光说不练，只会前功尽弃。
主要实施的管理方法有：（1）早、中自习每天由不同的两名学生管理，一名学生带领大家读书、背书与听写，另一名学生将自习中表现最好与最不好的同学名字记下来。（2）早中晚的卫生值日由卫生委员及五个值日小组长负责，并做好记载，同时强调如果在值日时，组内成员发生矛盾，学期末不能评优秀值日小组，这样规定可以避免班主任不在时发生安全问题。（3）实行课前古诗诵读制度。一天几节课前，由班长每天负责将抄在黑板一侧的古诗进行背诵。一方面，学生可以积累知识，另一方面学生在背诵的过程中，老师进课堂之前，教室不至于乱哄哄的，这样做，对术课教师很有益处，班主任也不必每节课去检查，担心出什么事情。（4）实行早自习前作业汇报制度。在我没有这样做之前，每天都有几名学生不按时交家庭作业，后来，我让每组的语数小组长在早自习下之前的五分钟，在讲台上公布当天的作业情况，这样的做法，不仅让八名同学得到了锻炼，同时班级交作业达到近百分之九十六以上，很多时候达到百分之百，从这个现象说明，同班学生的群体监督胜过班主任的个人力量，学生实际上最在意的是同龄人对他的看法。
另外，还有路队管理制度，惩罚制度，学生进步奖励制度等?BR>我这样做后，效果较好。比方说早上去教室时，读书的读书，值日的值日，学生们井然有序，我呢，就到食堂去吃早餐，或者借时机批改作业，或对学生进行个别辅导，我的数学课大都在第一节，没这样做之前，常常是忙得没有时间吃早餐就上课。按照以上几个做法真的让我的班主任工作做得轻松了一大截。
相信学生的管理能力，潜力无限
我做过小学各个年级的班主任，实际上，学生的的管理能力是很有潜力的。记得我带二年级的时候，就采取了上面的方法来管理方法，感觉他们的能力非常棒！当时，第一期迎接新学期的黑板报是我一手操办的，学生还没有到校，我一个人又是查资料，又是布局，又是画图案，又是抄写有关的主题内容，一个人忙碌了一个下午才完成，后来我想是否能放手让学生试办一期呢？于是在班上让画画得好，字写端正的学生作为主力军，让一些热心但没有特长的同学打格子，画线段，第二期板报办得非常好，水平真不亚于我！开始还有点怀疑的我彻底放手，他们也高兴地乐颠颠的，我也乐得个清闲！
带中高级时，开学初，一些常规管理需要的东西，如张贴的清洁值日表，布置教室，布置家庭作业，这些都是学生去做，我的原则是：只要学生能管理好的，让他们尽情管理；学生不太会管理的，我就出面当军师，出主意，一直辅导他们能管理为止。
当然，班级的各项管理表面上是学生参入管理面很广，实际上班主任每天需要问一问班干部，有时也要在课间不经意中与学生聊一聊，掌握学生的思想动向，明白他们的所思所想，有效地调整管理方法，班级的终极管理还需在班主任的隐形“掌控”之中，而不是听之任之，孩子必竟是孩子，绝对放手只会事得其反，而得不到好的教育作用，最终只有班主任来收拾残局了。
开展多采的教育活动，快乐多多
几年的班主任工作实践，让我觉得学生如果没有多采的活动，他们的向心力就不是很强，就不会有良好的班风，只有开展丰富多采的教育活动，才能让学生在各种活动得到教益，受到启发，学生才能学会反思，学会自觉，才能在班级种谐的氛围中得到发展，才能实现学生管理学生的初衷。
在一学期中，我利用班会时间开展各种活动，主要有：
（1）故事会。让学生在教室的第一排担当评委，主持人及记分员全都由学生担任，根据他们的成绩当节课发奖。
（2）写字比赛。用一节班会课的时间，规定相同的内容，让学生抄写下来，然后班主任进行评奖，并且将他们的作品贴在教室的墙壁上，写到这里，学生那些高兴的表情就在我眼前闪现。
（3）古诗诵读抽签背诵比赛。前面我提到过课前古诗诵读活动，在学期末就将背诵的几十首古诗写在小纸上，让报名参赛的同学至少能背出五首。记得有一回，有一个非常调皮的学生也参与了这项活动并获奖，也让他尝到了成功的感觉。
（4）赛歌活动。由学生自由组合，一人唱，两人唱，或几人小合唱，很有意思！
（5）才艺展示。学生们是八仙过海，各显神通，好不热闹，每次举办这种活动，我总会有意外的发现。
另外，还有“小小美术家”画画比赛，口算比赛，小制作活动，尽可能地用有意义的活动占据孩子们的心田，这样，班级的凝聚力大大地增强，学生的自我管理能力也随之加强，由学生管理学生也就能成为可能。
以上的做法的最终目的是学生能力大进步，自己也能够“偷点懒”，是不是一箭双雕？做一名“懒”班主任，实际上力求工作高效，试试看，你会发现这里面其乐无穷！
班主任工作心得7
我不是演员，但我想吸引孩子们的目光；
我不是歌唱家，但我想让知识的旋律在孩子们的耳边回响；
我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；
我不是雕塑家，但我想纠正孩子们的不良习惯，将他们的灵魂塑造；
我，只是班主任。
人们都说班主任是神通广大百变金刚，任何学生面对班主任都将俯首帖耳。从前我对此深信不疑，当上班主任之后，我才知道班主任不好当。
当班主任不到一年，却觉得似乎过了几十年，又好像昨天才走马上任。醉后方知酒浓，爱后才知情重。纷繁琐屑的细节工作，调皮捣蛋的问题学生，蛮不讲理的缠人家长，重重压在我的心上，让人喘不过气来。无数次地问自己，这就是班主任工作吗？这就是我曾经所向往所希冀的事业吗？这就是我以后都要面对的一切吗？曾树立的坚不可摧的信念之墙顷刻间出现裂痕，摇摇欲坠，曾有的育人梦想似乎已可望而不可及……
这种彷徨、无措而压印的心情似乎曾经历过。
犹记得毕业前实习的日子。
那年9月初，我来到大学学院分配的实习基地实习。面对那些比我高比我壮甚至对着我扮鬼脸的高一学生，害怕与顾忌充满了我的心。我甚至想到了退缩，想直接申请回大学去。但是，我最终留了下来。了解了班上的基本情况后，我就开始了我的实习生活。刚开始的时候，那些学生并没有把我当成他们的.老师，我之于他们，只是一个来至大学里的学生而已，有的也只是好奇。对此，我不管不问，只是尽力地辅助指导老师做好我的工作。处理学生问题时，我总是站在他们的角度，关心他们的感受，真心地替他们着想。
渐渐地，他们感受到了我对他们的好；渐渐地，他们喜欢找我给他们拿主意；渐渐地，他们愿意给我提意见；渐渐地，他们向我敞开了心扉。因为他们觉得，我是在呵护他们的心灵；对于他们来说，我不是老师，只是真心待他们好的朋友，是愿意相信他们、倾听他们声音的朋友！到我离开的时候，他们纷纷垂泪，都舍不得我走，有很多学生给我写了小纸条。其中有一个学生写道：“老师，是你让我们感觉到了温暖，是你让我们觉得学生与老师也是可以没有距离的。你的耐心，你的包容，你的宽厚，你的懂得，你的理解，将是你留给我们的也是留给你自己的珍贵记忆！”
每每将现在的班主任工作与实习时的相比，我都会忍不住问：难道真的是因为现在的学生少不更事吗？
再看到当初实习时学生写给我的那些小纸条时，纠结的心绪戛然而止，我才翻然醒悟：不是问题学生太多，也不是我不够格，只是我对他们的呵护、懂得太少。
是的，呵护！呵护是理解包容，让后进生走出自卑的泥沼；是等待，等待不成熟的学生改掉不良习惯，慢慢成长。
还有，懂得！张爱玲说：“因为懂得，所以慈悲。”我终于明白，唯有懂得那些学生，才能体会他们的辛苦。因为问题学生的大多数孩子不是不想学，而是根本学不进去，任何课本之于他们而言，都是天书！对于这些孩子，我怎么还能再强迫他们学习？更何况叶圣陶先生说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这样的学生，我天天叫他们盯着书本，岂不是痛苦了他们，难受了自己？
陶行知先生说；“真教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”叶澜也说：“教育是直面人的生命，提升人的生命，为了生命质量而进行的生命活动，是以人为本的社会中最能体现人的生命关怀的活动。”终于明白，教育不仅要有严谨的科学态度，更要有等待呵护的情怀；不但要用肉眼，更要用心眼去关注学生；不但要关心学生的成绩，更要关心他们的发展；不但要关心他们的今天，更要关注他们的未来。唯有这样，才能收获教育的快乐，才能做幸福的教育人，幸福班主任。
班主任工作心得8
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名初二年级的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让自己从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。崔校长在上一学期就郑重提出：“教是为了不教，管是为了不管”。通过几年的班主任工作，我认为只要师生之间互相理解，互相信任，将班级工作细化到人，在班级管理方面就比较顺手。我始终坚信：凡事都要踏踏实实地去做，不鹜于虚声，而惟以求真的态度去努力地工作，才能做好班主任工作。
一、开学初期做好舆论导向，确定班级目标
新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，在这段时间,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后，针对农村孩子的现状，召开感恩父母主题班会。农村孩子早当家，深知父母生活的艰辛，让孩子在班内谈自己的感受，树立正确的人生观。使孩子明确读书是农村孩子改变命运的唯一出路。树立他们团结奉献，永争第一的信念。通过年级组举行的拔河比赛和全校的队列队形比赛，提高班级凝聚力，使学生认识到自己是班集体的一员，人人为班争光。因而在两次活动中都获得了比较优异的成绩。
二、发扬民主，促自我管理、整体提高
1、充分发挥班级干部的作用
让学生选出自己信任的班干部。是我班民主管理的体现，任班主任以来，每次选班干部、班委时，我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡，选出合格的班干部。班干部确定后，做好他们的思想工作，树立他们团结奉献，永争第一的信念。每位班干部要发表就职演说，由全体同学监督。因为我班干部是经过同学自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的课堂效果，抽考；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班级工作效果良好。通过学生的自我管理，培养了学生的管理能力，树立了学生的班级主人意识，提高学生的素质。
2、利用课堂评价表，提高学生参与课堂的积极性
开学之初，由于学生刚刚入校，学生的课堂表现不积极，参与课堂的意识不强。为了提高学生参与课堂的积极性，体现出杜朗口中学的课堂特色。我及时在班内实施课堂评价机制，具体做法是，每节课由小组长记录本小组同学的发言情况和发言次数，每天一评价。评选出当天的课堂表现秀，以及优秀小组，利用晨会及时评价。对表现好的同学和小组及时表扬，对表现不好的教师及时了解他们不积极的原因，做好思想工作。通过这种评价机制，极大的调动了学生参与课堂的积极性，课堂效果也好了起来。
三、学生的自主管理与班主任的引导相结合，相得益彰
在班级实行民主管理，不是完全放手给学生，由于学生的思维层次、认知能力的不平衡，单纯的自我教育不可能解决所有问题，完全依赖学生的自觉性也不现实，自主教育如果放弃引导，就会放任自流，教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时，加强思想引导和纪律约束，只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来，才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的李海文同学是态度不端正，学习主动性差，学习习惯非常不好的外地孩子，对待他，我采用“先扬后抑”的方法教育他，先是肯定了他在理科方面的优势，又指出了他的行为习惯的种种不足，让他自己给自己定出目标，和哪些同学比，这样他目标明确了，我又让一些好同学盯紧帮助，时时提醒，现在的他在思想和纪律方面，对自己有了约束力，自主教育在他身上得到了体现。
四、及时开展学生评教活动，建立良好师生关系。
目前各行各业都举行各种形式的行风评选活动。通过行风评选，借以调查本行业在人们心中的满意程度，以及人们对本行业的意见及建议，从而改正本行业的工作改正不足，促进本行业正常健康的`发展。我认为“学生评教”也属于教育系统的一种行风评选吧！因为作为一名教师每天直接面对的就是学生，就如营业员每天都要面对顾客一样。只有学生才最了解老师，通过孩子们的独特思维和评价方式，及时找出自己工作中的不足，有则改之，无则加冕，不断调整工作思路和工作方法，提高自己的教学水平。学生评教的作用主要体现在以下几个方面。
（1）通过学生评教能及时发现自己工作的失误，有利于提高自己的业务素质。由于学生每天都要面对五六名教师上课，通过学生的横向比较，他们很容易发现哪一名教师课堂组织的好，课堂效率高。学生亲身的体验是教师无法体会到的，这样日积月累学生就会对教师的上课能力作出一个准确公正的评价，通过学生评教所反映出的结果实质上就是学生对本班级教师长期横向比较的结果，所以教师必须虚心真诚地接受这个结果多从自身找不足及时调整工作思路和方法，多向学生调查自己工作的失误，努力提高自身的业务素质。
（2）学生评教有利于建立良好的师生关系。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”作为一名教师必须放下架子，以朋友或作者的身份虚心听取学生们的意见，不要认为老师应高高在上。学生们都是幼稚的，他们的观点也是无知的。作为一名教师应认真的接受学生们的评价。通过分析
班主任工作心得9
随着“以人为本”思想的日益深入人心，人们更是密切关注着每一个孩子的健康成长，因此特殊学生的教育与关爱更体现在张老师繁忙的工作之中。
忙于学习、乐于奉献，张国珍老师几十年来一直辛勤地耕耘在教育这块土地上，她对教育事业有着深厚的感情，对特殊教育更是全身心的投入。她热爱特教工作，为此而忙于学习更多的特教工作的思想、理论、方法，她积极参与区特教中心组的学习，经常从网上下载各种相关的资料，抽空会去苦读专业书，以求获得更多的开展特教工作的知识，寻找出相应的对策。张老师对特教工作有着强烈的事业心和责任感，对学校中5个随班就读学生的情况了如指掌，平时经常与他们交流，经常能看见与他们在一起的身影。“他们更需要关爱”是张老师常说的一句话。张老师在学校身兼数职：教导主任、工会主席，烦琐的工作使她整天忙得团团转，但她认真、勤奋、踏实、有条不紊的工作作风始终是大家有目共睹的。
教书育人、为人师表，这是每一位做教师最起码的职业道德。热爱关心每一位学生是教师师德的体现，关爱特殊学生更需要教师有一份强烈的爱心，张老师始终把关爱特殊学生放在工作之中。当她在思考教导处工作时，会把特教工作列入计划，当她在向全体教职员工讲述工作要求时，又会把特教工作作为一项内容进行宣传布置，要求每一位教师对特殊学生不歧视。首先要与其他学生一样一视同仁，然后还要比其他学生从学习上的、生活上的、活动上的给予更多的关心、爱护、照顾。同时张老师对有随班就读学生的班主任更是经常召开会议了解情况，积极的提出指导性的建议，制订随班就读学生的培养目标，使每一位学生在学习上、思想上、能力发展上能达到预期的效果。同时充分利用游戏活动来调动他们学习的兴趣，化解他们在学习中难以理解的知识；注重交往能力的培养，鼓励他们积极参与集体活动，让班干部带着；共同做值日生，布置教室环境，注重手脑并用，培养动手能力；建立良好的情感，体验生生情、师生情，唤起他们的求知欲。“高看一眼，厚爱一层”是特教工作的指导思想，“特殊法、优先法”是工作中的原则，“总结经验表彰先进”是工作手段，“完善机制努力工作”是张老师对特教事业的追求。
学校依托区科研课题，深入开展了以“特殊儿童个别化教育计划”的课题研究。张老师作为执行组长积极思考、敢于实践，使课题组的活动正在稳步、有序、顺利的进展。针对不同特点的学生制定不同的个别教育计划。一年级的听障儿童归某就“识字教学上的个别教育”，三年级听障儿童袁某在“作文教学上的个别教育”，重度弱智在“学习习惯上的个别教育”，中度弱智就“提高学习成绩上的个别教育”及“对自闭症儿童的个别教育”等。针对这些研究内容，相关的老师写出了具体的个别教育研究方案和制定相应的实施措施。近一年多来，张老师带领大家走进课题，又让课题促进了随班就读工作的有效开展。“爱学生”是她从事教育工作的宗旨，“他们更需要关爱”则更体现了她对特教工作执着的爱和崇高的信念。
“没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基矗作为一名特教教师，更要全身心投入，呵护弱苗，用心培育弱苗，使每位弱智儿童得到充分发展。”这就是杨红松对“特教教师”责任的理解。
1992年，杨老师自外系统应聘到教育系统，在广袤的教育园地中，特殊教育还是一片刚开垦的红土地，人们对特殊教育的认识还存在很多偏见，特殊教育缺资少源。当时的她毅然选择了特殊教育，决定为特殊学生奉献出她的光和热。她埋头苦干、孜孜以求，全身心地投入到教学和科研的世界中。她在特教园地中宛如小兴安岭的一棵红松，质朴、坚定，奉献着并快乐着。
杨老师爱她的学生，胜过爱自己的孩子。无论面对怎样的学生，她都一样的温和亲切，但对学生的学习却不因为他们的特殊而放松要求。“教育要持之以恒、细致入微”，这是她对青年教师的谆谆教导，每一位学生，她都了解他们的特点，对他们每一个细小的行为、情绪都会观察在眼里，找出原因，适切处对。要让自闭症的孩子认可一个人，可谓是铁树开花，往往付出了100%的努力，得到的却是0。01%的效果。自闭症孩子行为上刻板，认可一件事或一个人一般要经历排斥——不排斥——接纳——喜欢——依赖的过程，可以说解读或破译一个自闭症孩子不亚于攻克一道科学难题。班级中有一位孤独症儿童，一开始几乎无法有片刻的平静，与人也几乎没有任何的沟通与合作，杨老师坚持做观察记录，与家长进行书面沟通与交流，一年中就记了整整两本记事本，上面满满地记录着孩子每天的行为。通过它们杨老师努力了解孩子行为背后的原因，与家长统一教育手段，尝试各种方法一点一点地改变孩子。为使孩子改变只在家中吃饭的刻板行为，她花了整整一年的时间，采用了“冲击疗法”、“引导法”等多种行为矫治的手段。刚开始时，孩子的一顿午饭，她要和几位老师一起配合才能吃完；几个月后，通过观察，又与孩子的母亲进行沟通后，杨老师了解到孩子喜欢吃番茄酱，于是在喂她吃饭时，杨老师故意在饭上滴一滴酱，让她把饭一起吃下，之后就告诉她吃一口饭才可以吃酱，并把番茄酱的瓶子放在孩子面前。孩子经常会不顾一切地扑上来抢瓶子，把饭菜撒在杨老师身上，每顿饭都象在和老师“斗智斗勇”，但杨老师始终能用平静的语气提示她：“先吃饭”。渐渐地孩子能在杨老师的口头提示下自觉地吃饭了。每天为使这位自闭症学生吃饭，杨老师只能在孩子吃完后自己匆匆的吃上几口。这样，孩子适当行为逐渐在增加，并开始意识到和杨老师之间的关系，慢慢地产生了亲密依赖。这对于自闭症儿童来说是多么不容易的是啊！
对学生的爱已成为杨老师生命的内涵，成为她的一种素质，她是那么倾心于每一节课，每一篇教案，每一个教学环节，每一份作业。杨老师爱她的'工作，她把教师这一职业作为终生的追求，一种对事业的追求。杨老师乐教，对教学游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的。听过她课的人都会发出这样的感慨：“那简直是一种享受！”她上课条理清晰，教学目标因人而异，整堂课精炼紧凑，层层推进，环环相扣，每一个看似毫不起眼的动作或练习都可能是下一环节的伏笔。教具的使用看似随手拈来，但细细品味却尽显设计者的匠心独运，真正是为帮助学生体验、操作、理解所用，一个字：用得“透”。课堂上，她把握着每一个学生，他们任何细微的表现她都尽收眼底。你能看到学生是那样专注、乐学，一双双眼睛变得那么灵活。而她的教学风格却是“娓娓道来，如春风拂面。”这种享受你不必等到公开课时，只要是她的课，你推门进去就会感受得到。“直接教学为主的教学形式”，“灵活多变的教学环节”，“以实现因人而异的教学目标”，这些教学策略熟练地应用在她的课堂上，孩子们喜欢上她的课，老师们喜欢听她的课，市、区及外省市同行对她的课给与一致的好评，每个学期她都要为华东师范大学的本科生上数学教法示范课。
杨老师教数学，多年来，她从复读班到中重度班的教学，始终积极参与课题的研究，进行了《中度生识数教学》、《数学复读班教学初探》、《生活数学自编教材》、《低年级分组教学》、《弱智儿童充分发展教育》等多项课题的实验。20xx年，在市珠心算协会大力支持下，我校数学校本课程开发逐步启动，就此开始了新一轮弱智儿童珠心算课题的开发和研究。作为一名长期潜心致力于弱智儿童数学学习的研究型教师，杨老师老师承接了课题组组长一职，并在原数学教研组的基础上组建了课题开发组。由于多年来着重于现代数学的研究，对珠心算体系和发展的认识几乎从零起点开始，当时她身兼教导助理一职，繁忙的工作让她只能把课题需要的开题和立题工作都放到深夜进行，大量的书籍阅读和资料查询每每都要独自忙到凌晨。在她的带领下组员总是先明确计划，再做落实，步调配合非常一致。课程开发要编写教材，作为过来人杨老师深知确立学科纲目和课题导向的重要性。纲是筋骨而导向则决定了整个研究价值的问题，为做好这个纲目从最初到现在几易其稿，只要想到什么就马上找来填补上去，一张纸密密麻麻都是思绪的结晶。在深入学习二期课改先进理念后，杨老师对珠心算课程开发放宽了视野，拓展了意识，加深了理解，以生活为导向成了组内共同的认识。杨老师在号召组员编写教材过程中分工明确，要求细致。组员虽然年轻历练不够，但是想法大胆，领悟够快，对他们每个人在不同领域的编写都一一把关，这样加重了她的担子却也使之在数学学科的各领域着眼更深。课题组在两年的时间里成长很快，每次课题汇报公开课都由杨老师全权负责、全面把握，她激励年轻后辈要敢闯敢拼，同时对自己的教案深思熟虑把持重心。那些日子里，她与课题组同仁一起整理资料、汇编教材、修改教案、安排研讨，忘记了自己也要公开教学，忘记了自己还有一大家子的活儿要做，忘记了时间与大家同甘共苦……珠心算课题开发以来遇到一个又一个难题、一次又一次矛盾，她带着大家用她独有的方式都一一解决，在近一次的阶段汇报中课题组的努力获得了在座专家的认可。
在学生家长眼里，杨老师不仅是一位好老师，更是一位可以交心的知己。晚上家中的电话犹如“家长热线”，探讨矫治孩子各种问题的方法、分享孩子点滴进步的快乐。有位家长常说，和杨老师通过电话后心情都能好上好几天。
在家人眼里，杨老师是个不折不扣的“事业狂”。为了教好书，她废寝忘食，不分昼夜，刻苦钻研，如醉如痴。在她看来，作为一名特教教师，就得自己给自己加压，她原来的专业是电子自动化，已经达到了任教学历标准，但她深知，要想把自己的一颗爱心献给特殊教育事业，就要不断更新自己的知识结构，努力使自己的知识储备与时俱进、与日俱增。于是，她将不达目的决不罢休的倔劲转化成对“充电”的渴求，在短短几年中完成了华东师范大学特殊教育专业本科班的学习。
杨老师先后向市、区开过几十节公开课；在青教评比中获得过多次奖项；为教师和家长开过数次讲座；有多篇文章在刊物上发表；获得过“区三八红旗手”、“区科研先进个人”、“区中青年骨干教师”、“区特教先进个人”等荣誉称号。
敬业爱岗、无私奉献、追求创新，以学生发展为己任，以学校发展为动力。这就是杨红松，一个在自己孩子眼里称不上好妈妈，却在更多孩子眼里是慈母的特教战士。
转眼一个学期即将结束，虽然颇多辛苦，但看到学生们将一个个自信地走入考场，我深感欣慰。将本学期班主任工作做一小结以自勉。
首先是团结各科任课教师，促进学生全面发展。
初三下半学期是初中阶段最重要的一个时期。在这个学期中，很多学生都已经打下了比较好的学科基矗本学期的工作重点就在于复习、巩固、提高并为中考做好充分的准备。但由于各个学生的兴趣有所不同，理解能力有所差异，甚至是态度问题导致绝大多数学生都出现这样或那样偏科的问题。好在大家都有这样的心理准备，而且初中阶段的学习内容还不是很深很难。我的工作就是不能让学生在考试中出现短板，争取全面发挥。这就需要各任科教师通力合作，共同努力才能得到一个比较好的结果。我们的任科教师都很负责，大家也互相理解和支持，很好的完成了自己的本职工作。大家都很敬业，都希望能够拿出自己的时间更多的帮助学生，但毕竟学生的时间和精力有限。我们各任科教师根据自己的课程特点，学生的掌握情况以及可以提高的空间提出自己的计划。这些大家讨论出来的计划，大家执行起来既有动力，也有压力。不过经过大家的精心准备和学生的努力，学生的各科成绩都有了不同程度的提高。
其次是集中力量补差提高。
绝大多数学生在这个学期的学习热情是高的，学习态度是端正。但是确实存在着由于前面落后太多，现在心有余而力不足的现象存在。好在初中阶段重视的还是扎实的基础和一定的拓展运用能力，而这些知识对于绝大多数的学生来说都是在学习能力范围内。对于有心学习的学生来说，一个学期足够了。我们在学期一开始就针对这些学生做了相关的安排，一方面我们鼓励他们要树立信心，发挥主观能动性，迎头赶上；另一方面，我也告诉他们，我是随时为他们准备着的，在学习上有任何问题都可以直接和我们老师联系。除此之外，我根据学生的学习状态给学生提供小型学习班，学生可以根据自己的需要，参加不同老师的课后学习小组进行补差提高。经过一个学期的努力，学生的基础知识明显扎实了许多，许多原来对自己没信心的同学改变了很多，对自己的期望值和努力方向也做了相应的修改。
再次是重点做好同学的心理准备工作，解决“早恋”问题。
我们知道，迎接重大考试，学习内容上的准备只是一个方面，心理上的准备也是重要一环。初三学生，处于情感敏感期，极容易受到外界事物的影响。作为班主任，要及时把握学生的心理动态，选择适当的方式做梳理和引导。要让学生学会如何认识一件事情，以及能够采取正确的措施，还真是一件不容易的事情。好在他们经过几年的不断熏陶和教育，已经形成了一些基本正确的看法，绝大多数问题都能妥善解决。但中学生的情感问题，还真是比较棘手。有这么一件事情费了不少工夫。班上一个成绩很好的女生对一个男生产生了朦胧的好感，但这个男生成绩并不理想。按照他的情况，只能进入技校学习，而这个女生居然产生为了这个男生而打算放弃本来很有希望考入重点高中的机会而和这个男生一起进入技校学习。我们老师看在眼里急在心上。但我们也知道，对于这种事情，不能听之任知，更不能粗暴—干涉，我们已经听到太多这样的悲剧故事。对此，我首先肯定他们之间有互相好感是很正常的，其次，以自己的学生经历和身边发生的同类事情供他们比较参考；再次，通过学校和双方家长加强联系，共同努力做好其思想。最终，他们保留着纯洁的友谊关系，并把共同提高作为以后努力的方向。随着他们认识的改变，他们把更多精力放在了学习上，女生学习成绩很快恢复了，而男生的成绩也得到很大程度上提高。相信他们在中考中能够发挥出自己的水平。
欣慰的是，经过一个学期的共同努力，我们班级取得了更大的进步。在六名同学已经被推荐进入市重点高中后，更多的同学得到了更大的动力，学习劲头更足了，我期待着他们的成功。
班主任工作心得10
我自认离优秀的班主任还有一段距离，我知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，但我在班级管理中，的确遇到了不少难题，经历了很多挫折，有了一定的经验但更多的是需要得到解决的问题，我希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班级工作的关注和思考，所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。下面我具体说两点：做法和感受。
一、先来说说我的做法：
（一）、把沟通作为工作的桥梁。
沟通是心理学领域中最重要的研究课题之一。通过沟通，我们的心智得以成长；通过沟通，我们认识外界、了解别人。在几年的班主任工作中，我逐渐注意到与学生沟通要注意把握几个原则：1、坦诚面对学生，交流自己的.真情实感。委婉、体贴而有理有据，尊重学生。
2、沟通内容要清楚、具体，言词要切合实际、要合理。
3、从多方面、多角度思考问题，评价事和学生。
4、时刻关注学生的情感、情绪变化。
5、学会倾听学生的心声。
6、得幽默时且幽默，当严肃时要严肃。
和学生不间断地进行思想沟通和交流，让我感受到教育的喜悦。这是一种人格对等基础上的心灵之约，是互相信赖氛围中爱的交融和感悟。
（二）、细心发现每个学生的闪光点。
“天生我材必有用。”每个学生身上都有闪光点。有待我门去发现。俗话说得好，“千里马常有，而伯乐不常有。”
（三）、用爱唤醒沉睡的心灵。
1、“偏爱”后进生、
2、“关爱”厌学学生
3、博爱“中等生”
4、严爱“优等生”。
（四）、班主任要会使学生能感恩、会感恩
西方很多国家都有“感恩节”，中国没有。其实，“中国的“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”等讲的就是感恩。生活上，工作中，我时常记住魏书生说的那句话：常怀感恩之心，人才会快乐。平时的课堂上总是对孩子进行教育，感恩我们的父母吧！是他们给了我们如此美好的生命，感恩我们的师长吧！是他们给了我们知识，启迪了我们的智慧，感恩我们的朋友吧！是他们在我们最困难的时候给了我们无微不至的关怀。孩子知道父母为自己付出了多少，今后应该如何回报。孩子更知道，尽管自己的父母是非常普通的人，但是他们活得很诚实，很执著，很努力。即便父母是最平凡的人，但是对我来说他们是最重要的人，是最值得尊敬的人。这个学期的家长会恰好在母亲节前几天召开，我抓住了这个好机会，让学生自己主持，在感恩的心的音乐声中拉开了家长会的帷幕。让孩子的心与父母的心碰撞在一起，家长会后，他们对学校工作更加重视了。
（五）、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
2、尊重学生，不远离学生。
让班级成为一个家庭，拥有和谐民主的氛围，把民主的思想渗透到教育的各个方面，让学生受到家的温暖和关怀，逐渐消失畏惧和自卑感，充分享受快乐就是我班主任工作的原则。
二、说说感受：
用一个字来概括“累”，当老师累，当班主任累，当小学班主任更累。体现在：
1、工作强度大，我们每个班主任都承担着较重的教学任务，还要与学生谈话、家访、完成学校布置的任务，写班主任计划，总结，收费、发学生的杂志，写评语，许多活动组织，处理各种学生琐事。真是“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装”。我终于知道什么叫“婆婆妈妈、焦头烂额、费尽口舌。”
2、工作压力大，心累。班主任心理上的压力很大。学校的很多工作都通过班主任下传到班级去具体实施，不能有半点偏差，还有各种评比接踵而来。但累归累，每次活动后看到孩子们的一张张笑脸，此时才有点儿甜，但绝大部分还是苦，我觉得用一个公式来概括，那就是：百分之99的苦＋百分之1的甜＝班主任工作
最后，我想说一句，同仁们，让孩子们自主去学吧，只要我们给以足够真诚的信任和引导，他们就会重现一双双明眸善睐，清澈而透明。
以上是我在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，再一次希望能得到大家的指正！谢谢大家！
班主任工作心得11
摘要：班级是一个学校最基本的组成单位。班级管理工作是这个学校最基层的管理工作，而班主任则是这一管理工作的实施者。班主任管理工作做得好坏会影响整个班级的发展。本文就如何做一名技师学院合格的班主任，进行深入探讨，并与同行分享做好班主任工作的体会。
关键词：技师学院班主任管理
一个学校，班级是最基本的组成单位，班级管理工作是这个学校最基层的管理工作，而班主任则是实施这一管理工作的执行者。班主任是最基层的管理者，管理的事却很多很多。在外行人眼里都是一些琐碎的小事情，可是小事处理不好就会影响整个班级的发展。最后每个班级都管理不好，整个学校的发展就会受到阻碍。
随着我国经济的发展，国家对技工类人才的需求越来越高，职业教育越来越得到重视，但还有相当大一部分学生和家长还是倾向于普通教育，导致进入职业学校的学生大多有一些不良习惯。在日常的教学管理中给班主任工作带来了很多的问题，如何在技师学院做好一个合格的班主任，是我们每个技师学院教育工作者都应深度研究的问题。
一、技师学院学生的特点
在我国，职业教育与普通教育相比，有一定差距。而家长在让学生进行专业选择时又往往因自身对职业教育认识的不足作出不理性的选择，致使学生在进入技师学校后思想落差较大，情绪不稳定，形成“这辈子就这样了，反正学习不好”等思想误区。因此，及时对学生的思想进行教育和改变是重要工作。然而造成这种情况的原因有很多，例如，父母对孩子的教育缺失或不当；从小得不到周围同学的认可，缺乏自信心、自暴自弃；学生缺乏自制力，受社会中的不良风气影响。
二、技师学院班主任工作的特点
作为班主任，面对全班数十名学生。工作千头万绪，如果不理顺思路，不能主次分明地对待，班主任工作会变得异常艰难。很多班主任每天都在忙碌，可并不能了解学生的内心在想什幺，工作效果不明显。原因就在于没有找准班主任工作的重点和难点。技师学院班主任管理工作的重难点，就在于抓住学生的心理需求。学生成长动力是其心理倾向，而很多技师学院学生的心理倾向还未成形，内心倾向会随着时间的变化而变化，有很强的变动性。针对技师学院的学生特点，班主任应该在工作前制定工作目标与方向，针对本班的学生管理工作班主任应从以下几个方面来入手达到教育的目的。
1.信任学生
班主任应该加强与学生的沟通，尽可能融入学生中，调整好心态，以朋友的方式对待他们，而不是高高在上地命令和压制他们。这样，学生也愿意告知你他们的想法和班级的动态，以便及时管理，防止事态扩大。技师学院的生源较差，很多学生在初中时就属于差生，不受老师的重视，时间久了往往存在较强的逆反心理。对于那些逆反心理特别严重的学生班主任应该更加耐心、热心地去关心学生，改变他们的心态，才能更好地开展工作。对待学生要一碗水端平，不要因为某些方面的不足就全盘否定，甚至放弃学生。以公平、公正、公开的方式来面对学生，这样才能更好地为其他教育活动展开打下基础。
2.关爱学生，使其增加安全感和自信心
大多数落后生之所以成为落后生并不是天生的，他们也努力过，只是因为某些原因最终失败而导致对自己失去了信心。这种失败感不仅仅体现在学习上，某些学生甚至对自己的生活都失去了信心，每天都在消极混日子。班主任工作中，对学生自信心的培养尤为重要，多了解学生的生活、思想和情感，进而帮助学生在生活上选择正确的道路。
3.让学生树立新的学习和生活目标
社会在不断地进步，技师学院对自身的生存和发展要求越来越高，社会上的用工单位对技师学院的学生技能素质要求也越来越高。随着国家的发展，技工待遇越来越高，有技术就能挣钱，就能养活自己，有些技能可以应用到生活中每个地方。作为技师学校的班主任，要正确引导学生，让他们明白自己不是教育的淘汰者而是社会的栋梁。班主任要引导学生制定自己的人生目标和社会目标。技师学院学生今后面临的是就业，而就业不是简单的手工操作，而是技能与耐力的比拼。
三、班主任工作的要点
1.班主任的自身修养
作为一名教师，每天要付出大量的精力来关注教学，特别是班主任，还必须有严谨的工作杰度和高度的责任心来关注自己的学生，言行一致、表里如一是赢得学生尊重最好的办法。有什幺样的班主任就能培养出什幺样的学生，所以说班主任的言行会影响到学生的思想，学生会把班主任作为一种楷模来学习。技师学院学生正处在人生观、道德观与审美观形成的关键时期，同时，这个时期也正是叛逆的青春期，学生会对看不惯的老师和行为产生很强的逆反心理。班主任要注重自身修养，为学生做好榜样。
2.制定班规班纪，建设良好的班风
班主任接到新生班级时先要制定一套学生认可的班级管理制度，制度需征得大多数学生的认可。按照班级管理制度对学生实行量化管理，奖罚分明，不要有特权。针对每位学生的学习、纪律、卫生、作业等各方面的情况要做到每周总结一次。当学生违反班级制度的时候，班主任要及时地教育、引导，并按制度做出相应的惩处。对于表现良好的学生给予支持、肯定和鼓励，使得学生都遵守制度，班级纪律良好，班风走向正规。良好的班风可以影响每一位学生。班级建设，首先要建立良好的班风。
3.培养优秀的班干部
班干部是班主任的左右手，是班级的领路人。因此，班主任平时一定要注重班干部在班级中威信的树立。要求班干部以身作则，以实际行来影响学生，使学生受其感染、吸引和鼓励。班干部作为班主任的左右手，挑选时一定要慎重。要选班上组织能力强、表现好的.学生组成班委会，班级工作才能得到顺利开展，使班级学生达到自我管理、自我提高的目的。有经验的班主任要善于调动班干部的积极性，放手让班干部开展班级的管理工作。但也要把握好尺度，不能放任自流，实行民主监督，多和班里的其他学生沟通，了解班干部的工作情况，要让班干部既有施展才华的空间，又在班级管理中受到约束。
4.关心爱护班里的每一位学生
班主任对待班里每一位学生都要一视同仁，尤其是那些问题学生。多去了解问题学生的心理，是班级管理的关键。这些问题学生平时在家多数娇生惯养，逆反心理较强，但这样的学生也有好的一面。对待这样的学生，班主任要不断改进工作方法，要吃透这些学生的心理，用适当的惩罚，或者设立偶然的机会让这些问题学生受到表扬，从而改变他们一直以来的心态。在对学生做出正面表扬和评价的同时，对应的要有教育与惩戒，因为只有表扬没有批评的教育是不完整的教育，要把握好批评和惩罚的尺度，以起到更好的教育作用。
班主任工作既是一项工作，又是一门艺术。工作繁杂且细致，需要我们认真对待。在实践的同时，多研究科学的管理方法，多与学生沟通，了解学生，关心学生，同时还要注意自己在学生心目中的形象。班主任只要真诚地去对待每一位学生、班级和教育，就是一名合格、称职的班主任。
班主任工作心得12
丹桂飘香，金秋送爽，怀着为教育事业奋斗终生的理想来到了历史悠久，文化底蕴深厚的南充高中，秉承弘扬诚勇，追求卓越的校训，开启了自己的教育生涯。自从来到这个学校实习，我就深深的爱上了这个学校，并立志要当南高教师，经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘，最终幸运的进入了贵校。进入时，我就积极准备教学的开始资料，立志一定要上好每一堂课，为学生负责任，并想当一名班主任，与学生进行心灵的沟通，真正的走进学生，做学习上的老师们，生活上的朋友，做一名合格的良师益友。伴随理想在努力时，很荣幸的担任了初一xx班的班主任，这是领导对我的信任，这是初为人师的考验，这是作为教师的责任的体现，这是对培养优秀人才的光荣使命。但在一半期的实践中，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的`更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师们的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师们在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的军训，有一天下午艳阳当空，教官叫学生站军姿，对现在的学生来说难免有点为难，集合后好几分钟，虽然有教练员在场还是有人讲话，这时我走到前面，站到队伍前立正，站了几分钟后，我班一下就静了下了，一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背，衣服全湿透了，但是我只是做给他们看而收到这样的效果，还是认我有点意外。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。
在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师们的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师们产生敌对情绪，而达不到教育的效果。
三、肯定学生、信任学生、尊重学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生，师生相互欣赏有点，改正缺点，树立“三人行必有我师也”的观点。
教育是一门艺术，当一名合格的教师是不易的，当好一名优秀的班主任更是不易的，但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的，我将全身心的投入教育事业，为做一名合格的教师而奋斗终生，不断的学习和体会，向优秀教师学习请教，相信我能行。在初为班主任时，还有许多的不足，需改进，我将全部改正，为做一个合格的班主任而不断奋斗。
班主任工作心得13
人生有很多的第一次，而这一次，我所要尝试的是做一名班主任，回顾这两个多月来的点点滴滴，自己收获了很多很多。
只有熟悉班级基本情况，了解班主任常规工作，才能利于实习班主任工作的开展。所以在实习伊始，我就通过班主任给的座位表来记住每一位学生的名字。每个学生都希望得到老师的关注与喜爱，记住他们的名字，会让他们觉得老师有关心我。我与他们第一次交流时叫了他们的名字，他们都非常开心，然后很惊讶地问我怎么知道他们的名字。在之后的交流中，我发现他们跟我变得更加亲近，乐意与我交流。而我通过与他们的交流，向他们更好地了解班级班干部情况、作息时间、班规等一系列班级基本情况。同时，我还积极与原班主任陈老师交流，了解班主任常规工作，以最快的速度进入班主任这个角色。
每天的班主任工作主要有：督促清扫清洁区、看早读、午唱、自习课。孩子们每天早上六点半都要到达清洁区进行清扫工作，而我们作为实习老师也要按照学生的时间标准来要求自己甚至要比他们更早，第一天早上到达清洁区的时候，孩子们看到我都很惊讶，听到他们甜甜地叫我一声“老师”的时候，我特别开心，第一次听到有人这样叫我，觉得自己早上没有白白早起，而同时也让我更清楚了自己所要担负的责任。督促孩子们扫好清洁区后，我就要到教室看他们早读。下午两点学生们就开始午唱，学校要求学生们边唱歌边做手语操，我们要做的就是给他们放音乐督促他们唱歌。除此之外就是一周两节的自习课，要到班上看班，辅导学生写作业，为他们答疑。在这些过程当中，我尽力做好每一项工作。
通过一周的观察，我发现我们班的早读和午唱还是存在了很多问题的，因为是普通班，孩子们的基础普遍不好，自律性也不高，导致在早读时段即使有课代表领读，也还是有很大一部分学生是不读书的，他们大多都在讲话、聊天、吃东西，整个班级纪律很差，学习氛围不好。到了下午，午唱时间学生和早上早读时是同个情况，很少有人开口唱歌。班级存在的这两大问题看起来是根深蒂固的，我想要一时间改变他们很难，只能一点一点的改变他们。所以在早读时，我就亲自带领他们读书，并且督促每一个学生都要开口朗读。午唱时我也跟学生一起学习唱歌并做手语操，这样一来他们看到老师读书、唱歌了，也就自觉了。时间久了还是起到了一定的效果，学生们都有了一定的进步。
每周的星期一下午都有一节班会课，在实习期里，我们班的班会课都是由我和我的搭档一起来开展的。我分别开展了“安全校园”和“宪法是我国根本大法”主题班会，给学生们普及了一些课外知识，教会了学生预防和自救知识，培养了学生的安全意识和法制意识。同时，在班会课上给机会给学生们畅所欲言，让他们发表对主题的见解和自己知道的知识。通过班会课的开展，我发现现在的学生缺乏生活常识以及课外知识，所以给学生们普及一些生活知识丰富他们的`课外知识还是很有必要的，而我在实习的后期除了上语文课以外，也努力 的丰富他们的课外知识。
在实习期间我们恰好遇到了中学一年一度的体育艺术节，以前都是自己参加，而这次我是以老师的身份来指导学生进行比赛，自己的责任就更重了。大课间陪同学生练习广播体操，他们动作不规范时我要适时地指正；文艺晚会我们班的女生表演舞蹈《mr.chu》，我陪着他们给他们播放伴奏，指导他们舞蹈动作。不管是体操还是舞蹈，学生们都很努力的准备，我也非常用心的知道他们，有时候我觉得在他们身边，不像老师更像一个大姐姐，在他们有错时给他们提醒，在 他们需要关心时给予温暖。而这次的艺术节中，我们班也取得了不错的成绩，我很是欣慰。
实习的日子过得很快，一眨眼就要结束了。在做班主任的这些日子里，我学会了如何管理班级纪律，如何调动课堂氛围，如何做好学生思想工作，如何开好主题班会……我也倾尽自己的所能，想把自己的知识都教授给他们，虽然有些累，但是我每天都感到很充实。而通过这段时间的工作锻炼，也让我明白了班主任工作的重要性，也明白自己还有很多需要学习和改进的地方。在和 406班54个可爱的孩子相处的这两个多月里，他们有过调皮有过捣蛋有过任性，但更多的还是乖巧听话，我们之间有太多太多美好的回忆，孩子们那灿烂天真的笑容，明媚了我整个人生。
班主任工作心得14
一、架通师生情感的天桥
冰心老人说过，有了爱便有一切，教书育人是教师的天职，而育人更是班主任的首要天职，这其中，爱便是根本。只有当班主任你全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中深严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。
二、给孩子们一片自由的天空
学生来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。我除了广泛接触孩子，还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其才华，发挥一技之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑。这些，也许成功就孕育在里面，将来的作家、科学家、发明家也许从此诞生了。
三、找回孩子们健康的身心
现在的`孩子都表现的比较早熟，他们有的过早表现出了很多不好的神经症状：厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏性行为等，我发现造成他们这些行为的原因的多方面的，有来自社会的，有来自家庭的，也有的来自老师和同学，有的是因为家庭关系的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为和同学间关系不融洽，还有是的因为心理缺陷等。总之，种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理，导致了一些不正常的行为。我通过开主题班会介绍一些成功人士的成长经历，告诉他们人生的道路不会总是阳春三月，也有风暴、霜冻。困难、挫折、不幸都是暂时的，也许还是成功的加速剂，前进道路上列车的润滑油，你得感谢它，从某种意义上来说它是人生的财富。培养孩子们从小有抗挫折能力，有克服困难的经验。
四、如何批评孩子，怎样让他虚心接受
学生每天在学校学习、生活，难免会犯这样或那样的错，可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢？记得我刚做班主任的时候火气很大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这样批评学生，即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索，也有了一些比较有效的招数。比如退三进一，我们看中央电视台的动物世界的时候经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在发动进攻之前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点，此谓之退三进一。每个孩子都有自己的闪光点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情，他也是知道回报的。
班主任在教育孩子们的过程中有的时候真的就象是一个导演，必须时刻关注孩子们的情感变化和行为变化，可是每当我感受到和孩子们的那份浓浓的师生情时，就让我对自己的这份工作越来越热爱，而且情有独钟。
班主任工作心得15
新学期，新气象，新面貌。对于接手新班的班主任老师来说，面对的将是一群陌生的学生和家长，如何尽快融合在班级当中，得到学生和家长的肯定，将是开学初各项工作中的重中之重。
一、做好班级稳定。
1、了解学生。新班主任要争取在最短的时间内认识所有学生。首先做到学生姓名和本人对上号，有个初步认识；然后了解学生的学习情况、性格特点和兴趣特长，逐步加深印象；最后从多渠道了解学生以往的表现，有个全面了解。
2、了解老师。和学生展开互动，主动给学生了解老师的机会。“知识渊博，教导有方，风趣幽默，积极向上”的教师最受学生喜欢。对学生来说，知识渊博能够让学生得到更多的知识，教导有方为学生的进步成长提供了保证，风趣幽默使课堂活跃轻松，积极向上让学生看到了将来的希望。经验表明，担任不同学科的老师对每个班都有不同的认识“标签”，因此，新班主任还要了解曾经担任这个班教学的其他老师，做到全面客观掌握班级的外在形象。
3、了解家庭。小学生所处的教育主要以家庭教育、学校教育和社会教育为主。跟学校教育相比，家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。接到新班，班主任要有意识地采取多种形式和家长沟通交流，了解家长的文化水平、道德素养、价值取向等，顺便向家长了解学生在家里的表现、生理缺陷等隐私问题。如果家校之间能够密切配合，家庭教育对学校教育将是一种促进，甚至超过学校教育的效果。
4、了解班级。对于新接的班，学生彼此之间熟悉，班风学风趋于形成，只有老师是一个陌生人。新班主任要向以前的班主任和任课老师了解学生上课情况和学习情况，还要了解以前的班干部组成和班级常规活动的特点，根据情况做好调整，稳步推进班级活动。
二、创新班级活动。
1、让教室焕然一新。暑假里，大多数学校整修了校舍，美化了校园，教室也得到了调换。班主任可以根据新教室的特点，和学生一起探讨设计，精心布置教室，创造良好的学习环境，例如对黑板报的形式创新，丰富班级图书角，完善班级卫生制度等，以最直观的'视觉效果给学生一种“新学期，新老师，新气象”的感觉，促进学生成长的动力。
2、建立师生沟通机制。公平对待每一个学生，采取多种形式和学生沟通，例如打电话、发短信、写书信、悄悄话、留言条、意见箱、微信和QQ聊天等，拉近师生距离，让学生感受到老师的亲和力，由衷地尊敬老师，爱戴老师，主动地配合班主任开展班级工作。
3、让每个学生有事做。在以前班干部分工的前提下，多设置一些班级服务角色，例如安全委员、路队长、关灯委员、值日班长、监督岗、爱心岗等，既让学生感觉到老师对自己的重视，又提升了班级凝聚力，既培养了学生的爱心，又充实了学生的学习生活。让学生在班级事务中不断成长，激发学生积极向上的信心。
4、引领学生特长。在完成课标规定的学业同时，班主任以自己的特长开设一些兴趣小组，培养并提升学生的特长。例如老师喜欢体育，可以带领学生从事一些体育活动；老师喜欢写作，可以指导学生练笔提升写作水平；老师喜欢音乐，可以策划音乐活动……现在绝大多数学校开设了校本课程，旨在为学生创造培养兴趣展示自我的机会。班主任要不遗余力地鼓励学生积极参与，在循序中得到长足的发展。
总之，开学后将要接手新班的班主任，要做好充分的准备，静下心深思熟虑，制定详实具体的计划，尽快有步骤地实施，为新班的各项工作步入正轨打好坚实的基础。
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