精选班主任培训心得体会集合10篇
当我们经过反思,有了新的启发时,可以记录在心得体会中,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编收集整理的班主任培训心得体会10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
班主任培训心得体会 篇1
我非常感谢北京四中网校为我们班主任老师安排的这次网联培训,在这个平台上我学到了很多有用的知识,也认识了很多高水平的老师。这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法,让我受益匪浅。下面谈谈我这次培训的几点感受:
一、班主任必须具有一颗爱心
这是老生常谈,也是老生“必”谈 一位班主任没有爱心能够做好班主任工作是不可想象的 爱是现代教育的第一法则 没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚 因此没有爱的工作艺术是“骗人术” 教师的爱应该像母亲般细腻 像战士对祖国一样忠诚 列·尼·托尔斯泰认为:“如果教师只有对事业的爱 那么他是一个好教师 如果教师对学生具有父母一样的爱 那么 他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好 教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体 他就是 完美的教师 ”教师的爱并不是一般意义的爱 它是一种天性和修养的结晶 它是道德与人格的统一 它要求教师具有献身于教育的远大理想 它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神 班主任是教师队伍里的排头兵 所以这种爱在班主任身上体现的最为突出 对于士兵来说 服从命令是天职;对教师来说 热爱学生是教师的天职 一个人在选择职业的时候 就应该在胸中形成这种观念 教师对学生的爱是一种爱的集合 它该包括世界上除了男女情爱之外的所有爱——像母亲热爱孩子一样无私 像父亲热爱儿子一样严格而慈祥 像战士热爱祖国一样忠诚 像兄长热爱弟弟一样宽厚 像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴 像哲学家热爱真理一样执着而痴迷
二、班主任应该有高尚的品格
人的品格是人自我社会层次定位 一个人是高尚的 还是卑鄙的 首先不应看他的出身门第 更不看他的财富多少 最终看这个人的品格 教师作为人类知识的传承者 作为人类美好生活的塑造者 必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富 一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课 我们认为 有些班主任工作没有得到学生的认可 没有得到学生家长的认可 在教育教育工作中失败了 这种失败是多方面的 首先 他们的失败往往不是失败在方法上 也不是失败在学识上 而是失败在品格上 一个人品格低下 他的行为不可能高大 一个人品格卑鄙 他的行为不可能磊落 中国教育史上第一个“班主任”孔子 他的“班主任”工作成绩无比辉煌 他的工作成功了 当然成功在他教育思想与学问上 但更重要的是成功在他的品格上 如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩 我们不难发现 每一位教育家都是一位品格高尚的人
三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养
优秀班主任应具有扎实的专业知识 它表现在两个方面 精通和知新 一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度;另一 是不断获取新知 精通就是对所教学科要掌握其基本理论 了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用 掌握重点、难点 不仅要知其然 而且要知其所以然 抓住要领 举一反三 触类旁通 运用自如 要能在教育教学中 不仅是传授这些知识 而且要运用知识点激发学生的学习兴趣 知新就是要不断学习新知识 讲课要有新意 一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望 像一个永不疲倦的.探险家 对未知充满渴望 要不断吸取新信息、新知识、新理论 不断充实自己 完善自己的知识结构
一名优秀的班主任应有扎实的教育理论功底 教育学、心理咨询学是班主任工作艺术的理论依据 应熟知并能灵活运用教育学、心理咨询学知识 优秀的班主任要注重知识的日积月累;注重总结经验教训 一句话 优秀班主任的工作来自不断的学习 列宁的那句话:学习 学习 再学习 对于班主任来说没有过时
四、班主任应该具有创新开拓的科研意识
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功 当今社会新事物层出不穷 当代青少年活泼好动 对此 班主任应该给予研究和探讨 这便要求班主任具有强烈的教育科研意识 在教学教育实践中 班主任要不断对教育教学 新情况、新热点进行研究 在研究中得出正确的结论 进而改善自己的教育教学实践活动 现代班主任不应是“两眼一睁 忙到熄灯”的苦干型班主任 而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
所以说,新的时代向我们提出了新的要求 新课程向我们提出新的理念 特别通过这次的培训 既让我陷入思考 为我的教育重新作定位 同时为我开创了明天之路 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 坚信明天一定会更好。
班主任培训心得体会 篇2
经过这两天的班主任培训,我体会到做好班主任工作最重要首先需要的是一个“爱”字,正如黄小琳级长所说的“爱让教育处处有奇迹”。要热爱教育事业,热爱教师这个职业;要热爱学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一位学生。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。我觉得每一位老师都应该有一颗爱心,用爱去浇灌每一棵幼苗,为学生的健康成长而努力。我曾听过这样一句话:“做班主任是个良心活。作为老师,你会有很多届学生,这一届带不好,你还有第二次机会;可是学生只有一次机会,如果这次不行,他们再也没有重来的机会。”我们不能让孩子因没有这第二次机会而感到遗憾,我们要凭良心做到最好。而要想做一名优秀的班主任,我觉得还需要做到很多很多。
首先,班主任必须爱岗敬业,在关心学生的同时还要树立威信。班主任是班级的教育者和组织者,要对班级学生工作全面负责,用胸怀宽广、平易近人的品格感染学生。作为班主任应该关心爱护班集体中的每一个成员,从小事做起,从点滴做起,不仅表现在语言上,更重要的是落实到行动上。只有真心实意地热爱和尊重每一个学生,设身处地地为学生着想,用爱心感化教育学生,才能得到学生的信任,才能得到他们的支持和配合。班上的住宿生,他们远离父母,特别需要我们在生活、学习上给予特别关心,使他们感到家庭一样的温暖。爱心也是后进生转化工作的润滑剂,要善于抓住他们的闪光点,采用鼓励和赏识原则,才能让他们树立信心,下定决心,奋起直追。“受人点滴之恩,必当涌泉相报”,只要班主任用心付出,学生必会真情相报,也才能使班级真正成为团结向上、有极强向心力和凝聚力的班集体。而班主任要想树立威信,不但要传道、授业、解惑,还要具有崇高的人格魅力,公正无私的处事态度,雷厉风行的工作作风,渊博深厚的知识修养,与时俱进的进取心态,才能获得学生的尊重与支持,“拧成一股绳,劲往一处使”,才能在教育中达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。
其次要注重良好班风的建设。班风是班级文化的灵魂。常言道:“没有规矩,不成方圆。”班主任应该与全班同学一起,制定一套科学合理的班规班纪,并严格执行,持之以恒。班级的日常事务由班干部和组长分工负责,全体同学参与,班主任严格把关,促使学生自觉守纪,才能形成良好班风,使班级工作井然有序。
良好的班风包括:
1、学风浓厚。学习是学生的主要任务,班主任要让学生明确学习目的,循序渐进地培养学生的良好学习习惯,做到上课专心听讲,积极回答问题,作业保质保量独立完成,充分发展兴趣特长。
2、自觉守纪。自觉遵守班级纪律是学生认真学习的有力保障,班主任要和任课教师同心协力,教育学生互相督促,严格守纪,为大家创造最佳的学习环境。
3、舆论公正。班主任要抓好班风建设,必须结合分析本班发生的具体实例,培养学生明辨是非、自我教育的能力,引导学生自己管理自己,形成开展批评与自我批评的风气,形成“好事有人赞,坏事有人管”的正确舆论。
4、团结友爱。要精心培养全班学生和睦相处、互帮互助的人际关系,创设轻松愉快、其乐融融的学习和生活氛围,增进师生之间、学生之间、干群之间的亲密感。班干部以身作则树立榜样,学生上行下效团结一致。
再次必须建立起坚强有力的班委,让它成为班主任的得力助手。班级事务琐碎复杂,如果班主任全包全揽,那将是心力交瘁而漏洞百出。所以,应该实行“值周班委制”,让学生轮流当班长、组长,分项负责任,一周一总结。这样,让每个学生都有当家作主的机会,做老师的助手,当同学的示范,既锻炼了能力,又培养了自律,一举两得。每次班委选好确定后,班主任就应十分注意发挥他们各自的`才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权,充分发挥班委的主观能动性和工作积极性,让他们有一个宽松的工作环境,使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。班干部的责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条,才会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”,大大提高他们的积极主动性。当然,班主任要严格要求班干部,帮助他们树立为大家服务、做大家表率的思想,让他们严于律己宽以待人,时时处处起模范带头作用,让同学们信服。另外,还要对班干部的工作及时指导帮助,让他们在工作实践中扬长避短,增长才干。
最后还要精心组织各种各样的班级活动,以加强班级的凝聚力。班主任要当好班级工作的组织者,做好领头羊,形成班级的向心力,就要举行富有特色的班级活动。这也是学生学习、娱乐劳逸结合,亲其师,乐其友,信其道的有效途径。通过集体活动,为学生架起交流沟通的桥梁,密切师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱,互相理解,互相关怀,增进友谊,增强合作意识。这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发他们拼搏向上的精神。班级活动形式应该多种多样,包括教育活动、教学活动、文娱活动,开展时必须要有整体计划,应针对学生的特点,悉心安排和科学设计每次活动,并且通过同学们的充分准备、精心策划,使其顺利开展,取得成功。要启发学生,在重视知识的同时,也要发展多方面的才能,争取多才多艺,真正做到知能并重、一专多能。
总之,做好班级管理是班主任工作的重中之重,任重而道远,这既是一门技术,更是一门艺术,需要我们取人之长补己之短,不断学习,不断探索,不断创新,才能管好班级,胜任班主任工作。火车跑得快,全靠车头带。在孩子成长历程中的一个关键时期,遇到一个好的领路人,是孩子们的机遇和运气。我会努力让自己能成为一个好的领路人。
班主任培训心得体会 篇3
我有幸参加了xx市新班主任岗位培训活动。虽然培训时间很短只有半天,但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中,xx老师给我们作了报告。聆听了x老师的这次讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。这次培训,正好满足像我这样的班主任的需求,确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,x老师所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向,犹如一泓汩汩的'清泉,流入了我们这些小学班主任的心田。从前辈老师的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会:
一、 管理班级要有一定的方案
想要管理好班级,首先要掌握班级情况,可以通过前任班主任了解学生的各种情况包括学习和生活方面;其次要让管理进入正轨;最后让整个班级的学生团结互助、和谐相处。
二、 创造一个温馨班级
想要形成一个温馨的班集体,最基本的是要构建班级文化,班级文化是班级的灵魂与核心,是一种风尚一种行为方式,是一种无形的教育力量。它包括班级的环境文化;班级制度文化;班级精神文化。
环境文化是班级文化之叶,要求注重净化,注重美化,注重特色。可以设计班级名片,设计班级的留白处为书画栏、百科栏和荣誉栏等等,设计个性的班级主页,管理好班级图书等,优美的环境有助于激发学生的学习兴趣。
班级制度文化是班级文化之枝干,要以小学生日常规范和学校的相关制度,班级公约,班级学生综合素质考核制度,一周工作总结制度管理班级。抓好开头,利用时机制定制度,做到人人参与自主构建班级制度,做到自上而下,精细入微。晓之以理,以理促行;行为实践,以行悟理。
精神文化是班级文化之根,主要包括四个内容:班风、班训、班歌、班级口号。要注重班级精神的培养,注重班级凝聚力的培养,开展丰富多彩的活动,优化班级多方人际关系。精神文化建设坚持传承与创新想融合。
班主任工作时平凡而繁琐的工作,我将在实践中探索行之有效的工作方法,是班级管理更上一个台阶。
班主任培训心得体会 篇4
在班级管理这个平台中,班主任成为核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极,团结的班集体,固然会造就一批批优秀学生。看来,一位优秀班主任举足轻重呀!班主任都有这样的体验:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。下面将我不成熟的个人感受,拿来与大家分享,班门弄斧之处敬请原谅!
成为优秀班主任需要具备哪些条件、需要沿着什么方向发展呢?除去体制以外的因素(比如被某个领导看中作为重点培养对象),一名有志于在班主任领域里有所建树的老师必须有着长期的积累和思考,拥有一些特质,也需要在关键的时刻把握一些机遇促成飞跃。我们可以大致地将其总结为——成就优秀班主任的五种武器。如果拥有了这五种武器,即使你没有背景,也完全可能成功。遗憾的是,真正能同时拥有这五种武器的人实在是太少了。不过其实少一两样也没关系,补偿的办法有两个:一个是将手头现有的武器性能发挥到极致,另一个是牢牢地把握偶然降临的机会,如果再加上一点运气,就一定能成功。即使你不能成为优秀班主任或不想当优秀班主任,了解这些武器对你做好班主任的本职工作也一定是有帮助或启发的。
第一种:人格魅力。何为人格魅力?人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,也指个人的道德品质和人的能力作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳,他实际上就具备了一定的人格魅力。人格魅力对成就一名优秀的班主任有何重要的影响?要做好班主任还需要具有自身魅力“有魅力才有实力”。
所谓班主任管理魅力是指班主任按照一定的原则在对学生活动的合理组织,协调,控制中,在对班级的财,物,人的安排,支配中形成的能自觉对学生的个性,意志情感,品德思想,心理等方面施加良性影响力的一种力量。形成魅力首要条件是要更新观念,树立素质教育人才观。一个观念不更新,没有素质教育人才观的班主任,必将造成因自己思想的陈旧,知识的狭窄与学生极具敏感的精神世界,强烈的求知欲产生极大的矛盾。同时管理要讲究形式的新颖,多变、和教育艺术修养班主任不仅要在教育中做好学生的思想工作,还要担任一定的教学工作,因此班主任要是能在教学中形成独特的,备受欢迎的教学风格,也有助于班主任管理魅力的形成。
班主任要形成自己独特的教学风格,就要遵循一定的教育教学原则,根据不同的对象,不同的教学内容和不同的教学条件,运用自己的知识,经验和才能,设计出不同教学方案和方法,进行独立的艺术创造。班主任这种创造性和独立性的劳动能在学生心中易形成“能师”的形象,有利于更好地管理班级。综上所述,班主任要在班级管理中形成一种管理魅力,并使这种魅力作用于班级管理,应该具备多方面的条件,但是班主任一旦有了管理魅力,这种魅力就会转化为一种德育手段。人人都能当班主任,但不是每个人都能成为优秀班主任,优秀班主任更是如凤毛麟角。很多班主任的能力很强,但距离优秀班主任的要求还甚远。
成为优秀班主任,是需要有天赋的,这一点已经被很多专家认可。能力和天赋是有区别的,简单地说,前者在带班实务方面很重要,而后者却决定了你对学生精神世界的浸润程度。天赋虽然更多的是一些感性的东西,但并非虚无缥缈,我甚至认为一些被称之为“天赋”的东西很难说是与生俱来的还是后天培养的。也有一种较为简单的归类,除了教学方法、技能之外的、与人性相关的素质、气质都可以归入到“天赋”的行列。比如有的教师就是具有领袖的风范,在做学生时是小领袖、小干部,当了老师后也表现出较强的`驾驭、控制能力,即使是第一天走进陌生的课堂也不会手足无措;在众人面前演讲不会胆怯,可以用眼睛直视对方等。在这些素质中,亲和力是相当重要的,和人相处让人觉得很温暖,如沐春风。
这一点对构建和谐的师生关系非常重要,而一个人的亲和力既可以是与生俱来的,也可以通过后天有意识地的自我教育习得。很多人认为外向型的老师更容易成为优秀班主任,我个人的观点是:如果肤浅地从“学生喜欢”的角度观察,可能确实如此,但真正往深处走,是否能成为优秀班主任与内向还是外向并无多少关系,这两种性格各有长短,真正的决定性因素是情商的高低。情商(EQ)是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质(80%情商+15%智商+5%逆商(逆向思维能力)=成功人士)。美国心理学家认为情商包括以下五个方面:
1、认识自身的情绪。只有认识自己,才能成为自己生活的主宰;
2、能妥善管理自己的情绪,即能调控自己;
3、自我激励,能够使人走出生命中的低潮,重新出发;
4、认知他人的情绪,这是与他人正常交往,实现顺利沟通的基础;
5、人际关系的管理,即领导和管理能力。
这五个方面都与知识总量和知识结构无关,却与能否做好班主任工作密切相关。班主任应该有一颗悲悯之心,有悲天悯人的情怀,有容人的雅量,有乐天的个性和幽默的谈吐,其实这些都是情商涉及的内容。班主任不仅要给学生“知识渊博,智慧过人”的感觉,而且要善于运用谋略来管理学生。作为班主任,要想使学生听你的话,就必须让学生真心佩服你!而要让学生佩服你,首先要有扎实的专业基本功和业务水平,首先,班主任的课要讲得好,这是班主任树立威信的必要条件。一旦学生从心底里佩服你、信任你,他们自然会尊敬你,听你的话,正所谓“其身正,不令而行”。除此之外,班主任还必须认真研究治班的谋略、艺术。如果没有一定的管理策略,而单靠“头痛医头,脚疼医脚”,或者用一些简单生硬的方法来压服学生,那是行不通的。班主任任要本着“带人要带心”的出发点,从而达到“不战而屈人之兵的效果。”学生喜欢晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的班主任。学生还喜欢能言、善辨、谈古论今,严肃而不失活泼,庄重而不乏幽默的班主任。这是当今的中学生给班主任出的考卷!
班主任只有不断学习,提高自身素质,多才多艺,才能成为学生喜爱的班主任,甚至成为学生崇拜的班主任。其实,学生崇拜班主任,并不仅仅在于教师的职业,他们更崇拜班主任为人的正直,坦荡的胸怀,渊博的知识,丰富的阅历,办事的胆识,处理的干炼,崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心。站在世纪之初,纵目时代风云,俯视教坛烟波,青少年正误交杂的心态,育人之业参差不齐的景况,当前和未来对高标准人才求贤若渴的眼光,多需要教师、特别是班主任深层次的思索、创造性地劳动,塑造出一代全新的人才!知识渊博、气质儒雅又不失阳刚、道德素养良好、情商高,这些都将为你的人格魅力加分。教育就是一种影响,在教育中对学生影响最大的就是班主任的人格魅力,年级段越高的学生受其影响也越大。人格魅力是每一个想成为优秀班主任的老师都必须刻意修炼的。
班主任培训心得体会 篇5
20xx年2月23日参加班主任校本培训:有幸拜董洁为师,认真听取陈东伟、赵志新两位班主任前辈经验介绍,入情入理、字字启迪,聆听王校长对班主任工作方法的科学阐释和对班主任工作寄予的`殷切期望,顿感倍受鼓舞。作为一名班主任工作岗位上的新兵,感触颇深,得到引领如下:
1、班主任工作要有规划,忌盲目,讲究工作艺术性
2、班主任工作要学会倾听,学会换位思考
3、班主任工作要细,如:帮助每个学生进行中长期人生规划、短期学业进展规划,以及精心设计每次谈话内容
4、班主任要多渠道、多角度勤于沟通、善于沟通,和任课教师精诚协作,和家长、学生保持畅快交流
5、班主任要长于激励、引导班集体每个成员树立远大理想,实现学生品德、学习、心理、身体、人格等全面发展,从而形成积极向上班风、增强集体战斗力
6、班级管理制度化、完善班委,实现科学化管理
7、班主任要重视活动开展,精心组织、强化活动育人
综上,班主任要多学习、多琢磨,勤反思,注意积累。新学期、新起点,也在这里放飞新的希望!祝愿我们的一中明天会更好!
班主任培训心得体会 篇6
尊敬的校领导、各位老师你们好!
我有幸于今年4月12日至16日去乌市参加了自治区中小学班主任培训,首先,十分感谢校领导给我这样一次难得的学习机会,让我能提升自己,重新定位自己。同时,我也十分感谢老教师对我的言传身教,感谢老师们对我的帮助、支持和鼓励,我特别要感谢的是八(5)班所有的任课老师,你们为学生付出了许多许多,辛苦了!谢谢你们!
下面就我这次参加班主任培训后的一些感受与大家一起交流和分享。
这次班主任培训只有五天时间,我分别聆听了新疆教育学院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、乌市关公委副秘书长、乌市关公委教育局副局长李忆祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全国十佳班主任段惠民的《教就是教做人,育就是育心灵》、新疆教育学院实验小学田征校长的《班级活动的设计与组织》、北京教育学院校长研修学院副院长、全国优秀班主任工作室主任杨秀治的《赢在执行——班主任执行力解读》以及全国十佳班主任郑丹娜的《走进心灵》。
培训期间,我认真学习,用心感悟专家及骨干班主任的观点,学其所长。学习时间虽然短暂,但却让我对班主任工作有了新的认识。通过这次培训,我受益匪浅,感触颇深,我更清楚地理解了新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点:
一、班主任要树立正确的职业观,提高自身的素质。
二、班主任应该努力追求和谐的教育。班主任老师要学会“用孩子的大脑去思考,用孩子的眼光去观察,用孩子的情感去体验”,站在学生的立场来考虑问题,为学生的个性发展,创造一个自由舒展的平台。
三、班主任要追求有效的教育教学。
四、班主任要成为学生的良师益友
首先,要真诚地爱学生。夏丐尊说过:教育之没有情感、没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能称之为池塘,没有情感、没有爱,就没有教育。班主任在日常生活中要像母亲一样慈爱、在行为规范中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范,用宽容、理解、友善的态度对待学生。
其次,要严格地要求学生。
再次,要尊重、发展学生的主体性,正确地与学生家长沟通。
五、班主任应该学会与同事和谐相处。
无论是“太阳底下最光辉的职业”,还是“人类灵魂的工程师”,不管是多么绚丽的光环围绕在我们身边,工作的琐碎、繁重仍然让班主任感到身心疲惫,那么,作为班主任老师应该如何调节好自己的心态呢?
一、合理的角色定位。
由于角色的多样性,班主任要对自己有一个正确的定位,也就是说班主任要敢于并善于解剖自己,既不把自己看成是一无是处的“凡人”,又不把自己看成完美无缺的“神”,只有了解自己,才能驾驭自己,才能对学生施以有益的影响。当教师明确自己的角色时,在处理问题时就比较客观、准确,不会感情用事,在学生感到满意的同时自己也能从中得到启迪。
二、 积极悦纳自己
人无完人,金无足赤。作为班主任老师,首先应该愉快地接纳自己,包括接受自己的优点、长处,也包括接受自己的'缺点、短处,保持健康的心境,积极维护心理平衡。
三、境由心生,做一个善于调节自己的人
一位禅师非常喜欢兰花,在平日讲经之余,投入了大量的时间栽种兰花。有一次,禅师准备外出云游一段时间,临行前交代弟子说:要好好照顾寺里的兰花。可是,在一次给兰花浇水时,弟子不小心碰到了兰花架,所有的兰花盆都被打碎了,兰花也散了一地。弟子们十分恐慌,打算等师父回来后赔罪认罚。可是禅师回来后,并没有生气,反而笑着说:“我种兰花,一是希望用来供佛,二是为了美化寺里的环境,不是为了生气而种兰花。”
禅师之所以不生气,是因为他虽然喜欢兰花,但心中却无兰花这个挂碍,所以,兰花的有无并不影响他心中的喜悦。著名社会学家马寅初曾经为调节心态营造快乐这样撰联:“荣辱不惊闲看庭前花开花落,去留无意漫观天外云卷云舒”。如果有了这样的心境,任何不快的事情都不能左右我们的情绪。生活就像一面镜子,你对它笑,它就对你笑。快乐是一天,不快乐也是一天,那为什么不天天快乐呢?班主任们,做一个快乐的教师吧!
以上是我班主任培训的一些体会,不足之处,希望各位老师多多指导,谢谢!
班主任培训心得体会 篇7
高金英老师,一位全国知名的优秀中学班主任,她的教学业绩像她的教学经验一样丰富,她的智慧来自她多年来对学生细致的关注与思考。如果我再长篇累牍地叙写她的诸多成就与荣誉,大有冲次篇幅之嫌。她平凡、质朴、谦逊、幽默。9月18日,我能够亲身听到她的讲座,真是无比的幸运。
不过说起来,这并不是我第一次听到高老师的讲座了。去年暑假,我得到领导的通知,开学要给我安排一个教学班,我兴奋中带着困惑。怎能不兴奋?终于可以带上自己的班级了,这是一片施展才华的天空,这是一方实现理想的膏土。我要谢谢领导的信任。可又不能不困惑。我头一次带班,面对的又是一些真材实料的九零后,天知道会有什么事发生。应对什么,怎么应对——我知道自己不是没有信心,而是没有经验。既然没有经验就好好学!于是我开始在网上找一些班主任的介绍工作经验的视频资料。可这一搜便找见了高老师的报告视频。好生动的演讲,我扶着耳脉,或大笑,或哀伤。我被高老师的一个又一个故事,一个又一个案例所吸引,忘乎了时间的脚步,别离了日月的穿梭。但日子一久,似乎只记得一些故事了,却不记得为什么而故事了。时间刚好过了一年,我又一次真真切切地听到了高老师的演讲,只是一个难得的机缘,而联系这机缘的便是我与她都是高中教师,都是班主任。我有底气这样说,我与高老师有着共同的追求,所以我们有共同的话题。
这次的演讲,与视频中的内容差别不大,但我却觉得自己的收获大了许多。这大概与我这弱不禁风的一年班主任教龄是分不开的。虽说只有一年,但我有了经历,有了积累,有了对教育直观又直接的体会。报告一开始,我的脑海中就不停地播映着我与学生之间的种种场景,有我们的欢笑,有我们的痛苦,有我们的相互击掌,有我们的抚肩同行。同喜同悲,风雨同舟,我们共同在人生的种种历练中进步着。这些使我无比的`欣慰,也是我作为班主任最大的职业幸福感。但是我也有过失职的地方:年轻气盛,动火又动粗;有时候没有耐心,又不细心,放弃了对学生的教育。一边听,一边反思,心中涌起一波又一波的叹息。反思的确可以使人进步,但如果只停留在“反思”阶段,却想不出解决问题的办法,何谈进步?!
想到这里,我总有一种负罪感。我若再把“我还年轻”之类的话挂在嘴边,那只能理解为是在为自己的不长进而找寻借口。我们是教师,不能让更多的学生成为我们成长的牺牲品。三年五年,也许成就了一位优秀的人民教师,可却误了多少人民子弟呢?这似乎是一个死钻牛角尖的问题,但我想说,每一位立志从事教育事业的同仁,都应该尽快让自己进步,缩短自己的成长周期。因此,教师更要努力学习。这不仅仅指自己的科目知识,还包括那些条件性知识,研究学生,走进学生,关爱他们的成长,为他们铺垫一条快乐的成长之路。
课间的时候,我购得了一本高老师的著作——《阳光的味道》,并跑到讲台上,请她予我签名留念。高老师欣然答应,挥笔写下“做学生生命中的贵人”。高老师本可以只签名的,但她却为每一位求签名的教师都写了一句话。这是一种祝福,也是一种期待。她的祝福,是希望每位班主任都能够在自己的岗位上实现人生的价值;她的期待,是希望有更多的仁人志士能够将一腔热血泼洒在教育事业上。
说到“贵人”,好一个让人欢喜的词汇。人们在生活和事业上都希望遇见贵人,那定是一件幸福的事。可是,比遇见贵人更幸福的事,就是成为别人的贵人。一个孩子,从幼儿园开始,直到长大成人,这段人生的大半时光都是由老师来陪伴的。而这段人生对一个人来说又是格外的重要,几乎起着决定性的作用。教师是什么?教师可不是南山的青松,只知道观看事实的变迁,却无动于衷;教师更不是庙龛里的图腾,只知道食尽人间烟火,却无所作为;教师是心中一个“德”字,口中一个“教”字,手中一个“行”字;要洗涤每位学生心中的尘土,要让每个孩子健康成长。所以,当在学生出现问题时,我们决不能坐视不管。只有吹落他们眼中的风沙,他们才能望到远方;只有挑破他们足下的燎泡,他们方可大步前行。
我们要让孩子们知道,理想不仅仅是儿时彩色蜡笔下的图画,更是我们前进的力量。
要让孩子们知道,未来的道路没有那么平坦;你可以翻山越岭,勇往直前,是因为你足下已磨砺出厚厚的老茧。
要让孩子们知道,风可以吹来沙粒,也可以带来花香;大雨滂沱之后定会阳光普照,彩虹横天。
要让孩子们知道,上山往往比下山容易,俯视不一定好于仰视;抬起头,你看见的不仅是蓝天白云,还有浩渺的宇宙;而低下头,最多望得见一汪深谷。
要让孩子们知道,当你弯腰去扶一个摔倒的人时,世界也为你深深地鞠了一躬。
我们要做的还有很多,切不要有“不求无功,但求无过”的想法。无所作为地对待一个孩子,就是在无情地消耗着他们珍贵的青春,剥夺了他们成长的机会。贵人是不好做的,这也更显出了他的“贵”。
讲座结束了,高老师在接待教师的陪同下离开了会场,行色匆匆,也许是为了赶上回京的飞机吧。明天一早,还有一群孩子在等着她呢。褐色的外衣,蓝色的裤子,大大的包裹依坠在她的肩上。最普通,最实在的装扮,如此的质朴,在熙熙攘攘的人群中,又有谁会认得她呢?“一任禀性,两袖清风。”这就是真实的高老师。
也许有一天,我随着这世道一同浮躁了,我在大千世界迷失了自我,以至于沉重的袖管无法掩盖我惭愧的面容,我希望我从书页中再次寻到这句话——“做学生生命中的贵人”,他会变成是三更的明月,五更的晨光。也许有一天,我已然成了学生的贵人,那定是我将这句话酿成了一盏甘露,融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一丝枯草,守望着人间一次又一次的春暖花开。
班主任培训心得体会 篇8
假期的班主任远程培训,让我收获颇多,受益匪浅。一是足不出户就能利用网络简单学习,二是节省了时间和精力,三是节省了不小得额外开支。这次学习不仅仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。透过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:
一、要有爱心,树立正确的学生观。
爱是无私的,是平等的,是应对每一个学生的。仅有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生仅有感受到教师的爱,才会愿意理解教师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
作为教师要树立正确的学生观,也就是要尊重学生的人权,学生的独立性,学生的差异性,不要用成人的是非观念决定学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,可是在人格上完全与自我平等,具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生,与他站在同一个角度上看待他的世界,走进他的心里,多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
二、要有强烈的职责心,树立起为学生服务的思想。
透过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的.班群众和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,可是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的职责心,对班级负责,对学生负责,更是对自我良心负责。对每一个教师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们务必要职责心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自我的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。
三、要讲智慧,要善于因材施教,因势利导。
教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和职责心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不一样的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。
透过本次的学习,使我认识到仅有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结,才能更好地教书育人!
班主任培训心得体会 篇9
尽管时间并不算长,但两次新主任培训,着实令我受益匪浅。
解老师和郑老师向我们介绍的两套班级管理制度,各具特色,也颇有成效,听了之后,我不得不由衷钦佩。
第一次培训是在9月14日,这次培训的主讲人是谢爱群老师,她的班级小组制早已非常有名,这次能听她亲自介绍,我觉得自己非常幸运。
解老师的班级管理制度,个人认为可以用三个关键词概括:“小组”、“量化”、“学生自主”。
第一,“小组”。
解老师将全班同学分为11个小组,每4人1组,每组的小组长即为中考成绩的前11名学生,再将其余33名学生按成绩分为3个批次,,每组内的另3名成员即由3个批次中各选一名。
座位就按小组来安排,座位的轮换也都以小组为单位。
如此一来,各小组内均有4个不同学习水平的学生,能够更加便捷合理地实现学习上的帮助。
在此基础上,所有的班级活动、管理等均以小组为单位,能够充分培养学生的团结协作和交流沟通能力。
第二,“量化”。
解老师的班级在教室后墙上有一块列有各小组量化表的白板,各小组在卫生、早读、作业、笔记、考试成绩、上课发言等维度上进行量化评比。
从量化维度上能看出解老师对学生良好习惯的培养上颇为重视。
这样的小组间评比,能很好的激发学生的.积极性,在培养学生集体意识、竞争意识上有很大的促进作用。
第三,“学生自主”。
解老师说,建立起这套班级管理制度后,班主任的工作量会大大减小,班主任只需直接管理11名小组长,定期召开会议,对班级情况进行了解和督促。
其余的班级日常管理均由在小组制度下的学生分工完成。
这样的班级,可以说几乎就是学生自主管理的班级,学生的积极性高,责任心强,善于表达、沟通和合作。
总之,我觉得解老师的这套班级管理制度是一项系统工程,需要精心设计布局,在这基础上去实施,能够达到意想不到的好效果。
班主任培训心得体会 篇10
本学期我参加了**市中学新任班主任培训班的学习。在培训中,通过高级讲师的讲座,让我对班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来
的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能力量的世界,是一个充满矛盾的.世界。随着历史的进步,我们的国门打开了,心门却逐渐关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想,作为新时代的班主任,应做到如下几点:
1、为人师表,树立良好的形象
中学是人的一生发展的奠基时期,班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。
2、播撒爱心,对学生一视同仁
班主任要热爱学生,把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
3、培养习惯,塑造优秀人才
常言道,三岁定八十。大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯。”可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潜心科研,不断开拓创新
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德。
【班主任培训心得体会】相关文章:
班主任培训的心得体会06-10
精选班主任培训心得体会03-23
班主任培训心得体会06-08
班主任培训心得体会(精选)07-29
班主任的培训心得体会11-08
班主任培训心得体会-07-17
班主任培训心得体会模板06-09
班主任培训心得体会【精】06-09
中学班主任培训心得体会06-09
新班主任培训心得体会06-09