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心理书籍阅读心得体会
我们得到了一些心得体会以后,好好地写一份心得体会,这样可以不断更新自己的想法。怎样写好心得体会呢?下面是小编为大家整理的心理书籍阅读心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
心理书籍阅读心得体会1
在得知我将成为一名小学老师后,毕业之际我的导师赠给了我一本林崇德先生的?小学生心理学?,一直到近日我才把这本书读完,受益匪浅。小学教育是学校教育中的一个重要环节,这个时期正儿童学习知识、开展才能、培养个性的关键时期。要培养德才兼备的21世纪的人才,就必须根据儿童的心理规律,做到因材施教。因此,讨论小学生心理是广阔教育工作者、家长所关注和迫切需要理解的问题。以下是我的读书心得:
1、小学时期成就和赞赏非常重要。著名儿童学家埃里克森曾把人生的不同年龄分成了八个阶段,而小学时期恰好处于第四阶段:童年期。在这一阶段的孩子主要的任务是获得勤奋感而克制自卑感,体验着才能的实现。简单来说就是,当孩子进入学校学习时,第一次承受了学习赋予他的任务。为完成这些任务,孩子就必须勤奋学习,但同时又会害怕失败,这一阶段假如孩子在学习上不断获得成就,在其他活动中也经常受到别人的奖励,就会变得越来越勤奋,但是假如孩子在学业上屡遭失败,在目常活动中也常遭成人的批评,就容易形成自卑感,从而会对孩子之后的学习和工作产生影响。
2、小学时期学校教育非常重要。在孩子的这一阶段,他的大多数时间都是在学校度过的,因此影响孩子的重要因素也在这个时候发生了变化,从最初的父母变成了老师和在学校的经历。在这个时期,一个好的老师可以帮助孩子,历史上许多个优秀人物的'内心火焰,都是由这一时期的老师所引起的。这一时期的老师以及同伴对孩子的影响很大。
3、孩子的开展具有一定规律型,成长是从不成熟到成熟的不可逆过程。在小学时期的孩子,无论是认知、注意力、记忆还是其他的各种才能都处在开展期,与成人有着较大的差距,而正是这种不同,造就了孩子这一时期的特点。作为一名老师,除了教授知识,尊重和包容并指导孩子的缺乏,耐心的等待孩子渐渐长大,鼓励期待和支持孩子,这才是更重要的部
以上是我的读书心得,对孩子探究还有许多的路要走,我将在今后的工作中,继续探究,继续努力,用真心感染每一位学生,用爱对待每一位孩子!
心理书籍阅读心得体会2
在教育与开展的关系中,如何发挥教育的主导作用?这涉及到教育要求的准度问题,朱智贤教授提出:只有那些高于儿童原有程度,经过他们的主观努力后才能到达的要求,才是最适宜的要求。
是的,任何事和物都有一个度的问题。做一件衣服要掌握好尺度,做饭要把握好火候,一个人不能太老实,但一个人也不能太精明……这里我想说一说关于老师提问的“度〞。提问的“度〞有好多,如亮度、梯度、新度……但我认为提出问题的难度最重要。提出问题的难度适宜,能有效调动学生的学习动机,燃起学生的思维火花,调动学生独立考虑的积极性,从而进步教学效率如何把握好问题提出的难度呢?下面来谈一谈我的看法。
一、理解学生,把握学生真实的学习起点
布鲁姆曾经说过,对教学影响最大的是学生已有的知识。把握学生已有的知识和经历应该是我们教学的起点。在设计问题时,认真分析教材、吃透教材是必须的`,但分析学生,理解学生的知识储藏情况,找准学生的学习起点也是不容无视的。假如学生在上课之前已经掌握了新课的知识,老师还在不停的问这问那,强迫他们从“零〞开场学习,这样他们的学习兴趣和积极性就会大大降低。
还清楚的记得我在教学4的分与合时,利用了教材的主题图,让学生操作小棒自己得出4的分与合,我想学生通过动脑、动手、动口一定学习很热情,但面对我的提问,他们总是带着懒洋洋的,不屑一顾的表情。课后经过理解,他们在幼儿园已经浸透了,怪不得他们上课时提不起劲。
二、问题难度要适度,不可太小或太大
我们以学生的学习起点为参照物,那在提问时就要和这个参照物保持相对适宜的“间隔〞。心理学研究说明:在一个人面临问题情景时,会产生各种各样的情绪,当问题解决错误或失败时会引起苦恼,可能阻碍进一步的智力活动;当解决的问题得到肯定,就会产生喜悦和自豪感,这种积极的情感可以鼓励人完成更困难更复杂的任务。因此,假如问题的难度太小,就不能调动起学生的求知欲,从而学生不会好好的去考虑,久而久之学生将养成懒于独立考虑的习惯,这样无论对学生的成长,还是老师的教学都是极为不利的;问题的难度太大,学生会感觉高不可攀,产生畏惧心理,这样的课堂提问就像花瓶一样,只是一种摆设,只能成为老师的“个人专利〞,只会打击学生考虑的积极性,让他们失去信心;只有问题难度适宜的,使学生经过一番努力后,“跳一跳摘到桃子〞,这样学生能获得成功的体验,增强学习的信心,以更饱满的精神投入到以后的学习中,收到良好的效果。
如何更好的把握问题的难度,还需要我们在以后的教学理论中不断的进展尝试和研究。同仁们,好好加油吧!
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