(实用)校本研修学习心得体会
当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编帮大家整理的校本研修学习心得体会，欢迎阅读与收藏。
校本研修学习心得体会1
在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，按照乡中心校及中心小学校本研修实施方案和校本研修行事历的安排，我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次讨论”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。
一、学习《新课程标准》方面：
1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的；
2、通过学习研究，我认为本次课程改革的实施是及时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响；
3、通过学习研讨，使我认识到现行的课程已不适应时代发展的需要，它制约着我国教育的发展，必须对当前的课程结构进行优化和调整；
4、通过研修活动，使我认识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简单的词语置换，我认为新课程标准面向大众教育，着眼于学生素质的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于学生创造性的培养；
5、通过学习，我发现教育不但要培养人才，更应为当地的社会经济发展服务，作为一线的教师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生发展的需要，才能为当地经济建设服务；
6、通过研修，我认识到引导学生主动参与学习的重要性，教师要善于引导学生去发现问题——思考问题——解决问题，从而调动学生学习的积极性，有利于学生能力的培养；
7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的认识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。
二、观看《新课程教学设.计》光盘方面：
1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证，同时也是教师提高自身科学文化知识水平的过程，还是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程，更是上好课的先决条件；
2、通过观看光盘及讨论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：（1）钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等；
（2）了解学生情况，明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等；
（3）备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。
3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面出发：（1）组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导学生生动活泼地、主动得进行学习；
（2）讲究课的导入方式，结合所授课的类型采用合适的导入方式；
（3）注重课堂提问，根据所承担的教学任务和教学目标，掌握好适时的提问和检测，这样有利于教师掌握学生对知识的学习情况；
（4）板书的运用，合理、规范的板书可以引导学生的思维，有利于学生形成良好的认知结构。
4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动学生学习的.积极性、主动性，倡导小组合作学习，培养学生的动手动脑能力，即实践精神和创新意识。
三、“一个课例，三次讨论”方面：
1、通过“一个课例，三次讨论”活动，我认为这种研修形式非常的好，能够达到集思广益的效果，便于在讨论中突出重点，突破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作；
2、通过“一个课例，三次讨论”活动，每一位教师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了他人的好的教学方法，并运用于课堂教学；
3、通过学习教材——设计方案——讨论交流——互听互评，使我认识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要，从而使我痛下决心深入学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。
总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；
还改变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深入开展教研教改活动，不断提高自己的业务素质，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。
校本研修学习心得体会2
通过这学期的校本研训，使我相识到，老师工作是一种既辛苦有很难看到成果的工作。所以我们只能在这种平凡的工作中创建奇迹，不能谈任何客观因素，只有静默的去干好自己应当干的事。本学期的工作，有成果、有提高、也有不足之处。
本学期，我从实际动身，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进行网络研修和校本研修，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以探讨的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的.实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：
1、以自我学习为依托，学习《校本研修迈向专业成长的自然脚步》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。一学期听了很多课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，教学叙事，每周参与校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。
3、在网上听了那么多专家老师的课，让我的视野和学问面得以拓宽，不做井底之蛙。他们们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生爱好起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践阅历进行细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。专家老师们的引领和点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最终引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我探讨，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能确定人生价值”。我会学以致用，在自己的工作中努力尝试，从能够变更的地方起先，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。
校本研修学习心得体会3
我有幸参与刘光书名师工作坊组织的“同课异构研讨活动”，学习了四位老师风格各异的教学设计和课堂组织，领会了不同专家见仁见智的点评风采，还倾听了汤立宏老师的《复习指导课的有效教学》、《试卷讲评课的有效教学》专题讲座，受益匪浅，感受颇深，现就这次学习谈一谈我的点滴体会。
一，课堂改革，理念先行。
第一节课刚起先，望谟县第四中学老师李占飞首先引导同学们对前来听课的老师表示欢迎，并激励大家要好好表现，课堂上执教老师谆谆教导、幽默风趣的教学风格渐渐将课堂气氛推向高潮，二非常钟后册享冗渡中学的韦尚坤老师接过课堂，他旁征博引地引导学生概括写作的技巧……二人合作为我们呈现了一堂独具匠心又精彩纷呈的双师同堂《难忘的眼神》；
其次节课执教的是来自上海的罗玉英老师，为我们献上了一堂风格迵异的同课异构《难忘的眼神》……通过两堂课的对比，我感受颇多，许多时候，我们老师自觉不自觉地都以自我为中心，霸占了课堂的话语权。越俎代庖地替学生作思索并表达。关于以学生为主体，老师为主导的相识，应当已经深化人心了，可为什么课堂上老师讲的多，学生发言少的现象还是很普遍呢？我觉得是理念更新不到位，相识不到位。我是谁？我从哪里来？要到哪里去？这三个问题，不仅老师要思索，学生更应当思索。先解放思想，再谈课堂行为。老师要有放权意识，什么时候放，怎样放？学生要有学习主子的意识，才不依靠老师；
要有主动求知、合作探究、资源共享的共赢意识，才能很好地与同窗共同学习。课堂改革，理念先行，不仅老师要更新，学生更要更新，要培训。
二，合作学习，变更互动模式。
课堂，是师生合作学习的重要场所，合作的最高境界是各司其职。那么，老师课堂的职责是什么？学生课堂的职责是什么？师生如何互动？课堂学习环节由谁来设计？老师要做什么？学生要做什么？怎么做？做到什么程度？也许须要多长时间？这些问题在听课过程中始终萦绕在我的脑海，我发觉老师讲的多，学生说的少，缘由是多方面，有老师自身缘由，还因许多学生参加意识不强，怯于表达，不善倾听。另外，师生互动模式的`问题。课堂要学生更主动一些，这须要变更其与人互动的模式。而这种变更须要培训，须要不断磨合，最终才能有效的合作学习。
三，教研反思，不断提升。
听主持人对各位专家介绍时，我内心极为震撼，在倾听各位专家的见仁见智的点评，我感悟到专家之所以成为专家，是因为他们有剧烈的教研意识。刘光书老师高屋建瓴，既能把握宏观全局，分析高考、中考的出题规律；
又能关注微观细微环节，一字一句就能把课堂常识信手拈来。还把语文教学的方法总结为朗朗上口的诗句，的确让人叹服。另外几位专家进行课堂诊断，也是一语中的，直击要害，发人深思。
立足于语文课堂的教学，受几位专家的启发，我觉得这次研修学习收获的不仅是教学理念的更新和教学技能的提升，更让我坚决的树立起对语文教学信念。
校本研修学习心得体会4
教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。
一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念
1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发
教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学 习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的`重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研 修”的重要内容之一。首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取
的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。 其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。
由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。如：我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转 变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧
的培训）。现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
２、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合 我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。 “教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研
讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。 总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。
宁陕县皇冠小学
20xx.09
校本研修学习心得体会5
非常荣幸能够有机会参加为期一个月的校本研修培训，通过网络视频学习以及听了专家们的精彩讲座，真是受益匪浅。
当今世界，人类社会已经进入了信息化时代，信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅影响着人们的工作和生活方式，也改变着人类学习的方式。近些年来，多媒体教学手段广泛应用，计算机辅助教育、远程网络教育等领域快速发展，人们已经感受到信息技术应用对教育观念、教育内容、教育方式、教育方法和教育手段等产生的深刻影响。
这次网络研修与校本研修培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训，让我有机会聆听众多专家、学者讲座，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念。本次培训促进我的专业化成长，提高自身的教学能力，使我第一次认真思考“互联网+”，并且给我们教师的教学带来了很多的方便和有效平台。
一、网络为教师自我反思提供了平台
网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠一些教学杂志，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的'信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件，让我们青年教师能够知道自己的不足。
二、网络为教师交流提供了平台
教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起。校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长，互相学习的空间变大了。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。比如：微课，可以将录好的微课发到学生群里，学生可以根据自己的学习情况来进行观看。
三、网络为教师专业引领提供了平台
强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和获取教育教学资源的信息通道。在我们整个大学区，建立了教师平台，我们教师可以互相学习，取长补短。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展。
虽然培训已经结束，但作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。在日常工作中我会积极参与学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学
组织中，发现问题深刻反思寻找解决问题途径；同时注重协作，充分利用网络平台与各学校老师进行交流，借助网络完善自己的教学，将在培训中所学到的知识和理念，联系实际，学以致用。
校本研修学习心得体会6
好雨知时节，当春乃发生。20xx年4月11日，陕西省20xx年的优秀教学能手们栉风沐雨，一路欢歌地来到了上海开放大学，开始了为期一周的“校本研修引领者高级研修”的学习。我很荣幸，位列其中。一周以来，我们听了太多的好课，享用了太多精神上的饕餮盛宴。经消化内化，现将自己的一点感受与各位同仁分享。
第一，很感谢。感谢省教育厅为全体学员打造学习平台，创造学习机会。学习无疑是陕西省政府，省教育厅在学习型社会背景下提供给教师最大的福利，最高的肯定。当然，这其中饱含的领导对教师及教育的重视关爱之情，亦自不待言；感谢上海市教师学研究会为本次培训所做的周密部署，精心安排：从授课教师构成看：有于漪大师领衔，有上海教育大腕云集；从授课内容看：有专家的前沿讲座，有上海名校的实地考察，有跟专家的现场互动。从授课效果看：学员们在课堂上或长久冥思遐想，或不时掌声四起；感谢一直陪伴我们的班主任x老师，一并感谢宾馆工作人员对学员生活的热情服务；最后留一句感谢说给我们自己，感谢自己一直以来对教育的'执着与忠诚，对学生的热爱与无私。
第二，有收获。盘点一周以来的学习成果，可谓收获颇丰。脑海之中，有太多挥之不去的“不能忘记”：不能忘记85岁高龄的x老师提及教育时的激情饱满和痴心不改，不能忘记x老师终其一生对教育事业的崇高坚守，不能忘记她视天下教师一家人的博大胸怀，不能忘记她那振聋发聩，掷地有声的开场白：教育者肩负着国家的期望，人民的重托。我们的肩上有千钧重担，一头挑着学生的现在，一头挑着学生的未来。今天的教育质量就是明天的国民素质。不能忘记华东师大x教授的平易近人，大家风采。古人说“光而不耀”，每每想起x老师，x教授，我便瞬间深谙此话。不能忘记他对语文课标的娓娓解读，不能忘记他对语文教学的本质回答。不能忘记特级教师x老师特有的中英夹杂的“陆氏表述”：教育是一门具有technology的art。不能忘记他对教育基点的朴素回归：教师的发展就从备好课上好课做起。不能忘记胡兴宏和王洁两位研究员对“教师也能做教科研”的全新定位：教师做科研，譬如运动员里的业余运动员或运动爱好者。不能忘记上海原大同中学x校长直面陕西老师敏感问题时的开诚布公——“你懂的”！当然，更不能忘记打虎山路第一小学x校长谈及“教师迟到，校长蒙羞”案例中折射出的“以人为本，无为而治”的管理智慧。不能忘记静安区教育学院附属学校用“后茶馆式教学”思想救活一所学校，成就一所学校的改革魄力和改革勇气。
第三，也困惑。有效的学习，不能只有获得，还应有价值问题的思索。“南橘北枳”的故事，旨在告诉我们：适合自己才是好东西，为己所用才是真道理。一周的学习，我也留下了很多困惑：譬如说，这些先进思想能否在我们各自的地区、学校、班级立行立效，开花结果，怎么本土化？当下陕西的课改理念、课堂教学、校本教研、教师专业成长对照上海，我们需要扬什么（坚持什么），弃什么（改善什么）。改革从来不是否定自我，而是做到既不妄自菲薄，也不唯我独尊，理性借鉴，理性成长。再譬如，大班额下的课改之路，路在何方？素质教育，人的发展如何做到不妥协“应试教育”的威逼利诱？
第四，要行动。着名主持人白岩松说：在中国，很多事情，方向比速度重要。进而言之，不要惧怕问题，因为方法总比问题多。也许，我们无力改变一校一地之教育，但我们或许能改变或影响我们的教研组，备课组，我们的班级，班级里的某个学习小组。要坚信：“小气候”能起“大作用”。改革就是摸着石头过河，课改，教改同样如此。
勇敢聪明的陕西教育人，请行动起来，迈出一步，甭管是左脚还是右脚！老师们，革命远未成功，我们必须努力，努力，再努力！让我们在心里默默地祝愿：祝愿陕西教育因你因我更强更美！
校本研修学习心得体会7
越来越散的学生考验着老师的耐心，挑战着老师的教学方法。常常听到老师们抱怨，再教也教不会，好不容易教会了又很快忘掉，老师真的太难当了!自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。
教育开始让教育者困惑了。
校本教研的春风吹来，校园里掀起一股研究教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。
一、专家引领指明方向。
学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观察、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新颖的同时，开始思考教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。
1、磨题
以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的学生了。所以，很费事才组织、举行的一次考练，往往不能够充分地考查学生的学和教师的教，每每事倍功半。
磨题的做法督促大家开始坐下来一起研究课标和学生，研究考试和考试题。一名教师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最后把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。
2、课堂观察
要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，准备从不同角度观察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精致、更有效地促进教学。
3、磨课
教学四楼的录播室越发忙碌了，因为青年教师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的'。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?教师追问是否准确?学生参与度是否提高?点拨是否及时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观察，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，直接受益的，是学生。
二、自我反思纠正行为。
在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有原因的。而这其中最重要的原因之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。
教学效果不明确，会有什么影响呢?
1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。
2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣，或者盲目得意忘形。
3、教学目标不清晰，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。
4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。
所以，在具体的教学过程中，教师应该根据自己学生的实际基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。
三、同伴互助优化教育。
同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增强团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。
除了备课组内外的教学研修合作，我自己参加的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组智慧的碰撞，无不提升着我的教育教学水平。
总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来了生机和活力，尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题，毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。相信校本研修带来的，将是教育的满园花开。
校本研修学习心得体会8
越来越散的学生考验着老师的耐性，挑战着老师的教学方法。经常听到老师们埋怨，再教也教不会，好不简单教会了又很快忘掉，老师真的太难当了!自己一年的高一教学实践过程中，见证了老师们的苦不堪言。教学起先让教学者困惑了。
校本教研的春风吹来，校内里掀起一股探讨教学、探讨教学的热潮，我受益匪浅。
一、专家引领指明方向。
学校派领导出去学习，带回来最新的教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂视察、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新奇的同时，起先思索教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。
1、磨题
以前的考练题，老师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的学生了。所以，很费事才组织、实行的一次考练，往往不能够充分地考查学生的学和老师的教，每每事倍功半。磨题的做法督促大家起先坐下来一起探讨课标和学生，探讨考试和考试题。一名老师命题后，备课组多次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最终把这套题优化成最合适自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。
2、课堂视察
要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，打算从不同角度视察课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更干脆、精致、更有效地促进教学。
3、磨课
教学四楼的录播室更加劳碌了，因为青年老师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?老师追问是否精确?学生参加度是否提高?点拨是否刚好到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的视察，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，干脆受益的，是学生。
二、自我反思订正行为。
在教学实践中，每位老师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发觉，学生学习效果欠佳，是有缘由的。而这其中最重要的缘由之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。
教学效果不明确，会有什么影响呢? 1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。
2、太少的内容、太低的目标会使学生失去爱好，或者盲目得意忘形。
3、教学目标不清楚，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。
4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。
所以，在详细的教学过程中，老师应当依据自己学生的实际基础状况制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的'真正提高。
三、同伴互助优化教学。
同伴互助、共同发展是我校老师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同才智中提升自我，在同伴的优良品行中完善自我，在合作的巨大力气下增加团队战斗力，让学生受益，让教学魅力无限。
除了备课组内外的教学研修合作，我自己参与的省级课题和区级课题也在进行中，教学和教研的相融、课题组才智的碰撞，无不提升着我的教学水平。
总之，校本研修的春风吹绿了杜中校内，给教学和教研带来了朝气和活力，尽管仍旧有教学难免的困惑和不断出现的新问题，终归教学和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。信任校本研修带来的，将是教学的满园花开。
校本研修学习心得体会9
通过学习有效教学理论，感触极深，所谓“有效”，只要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，我们学生学得也苦。教师不要把学生当成了存储知识的'容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生：他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们小学语文学科，不能这样教学的在当前教学改革中，教师只重视追求师生互动，追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。实际上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。所以要针对学生的实际进行设计，要低起点、小步子，脚踏实地。
教师对教学质量的追求是永无止境的，要提高每堂课的效
益，减少无效劳动造成的时间浪费。需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声,提高教学效能，不断探索有效教学的途径，完善有效教学的心理能力。
校本研修学习心得体会10
课堂教学的有效性是对教师达成教学目标和满足学生发展需要所进行的教学行为的评价，是教学价值的表现。因为课堂教学的开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学基本环节出发，层层推进，环环紧扣。就初中科学而言，课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的.主渠道，其中作为科学学科课堂的重要环节之一的课堂练习，其效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。课堂练习是科学教学的重要组成部分，是学生掌握知识，形成技能的重要途径，起着形成和发展科学认知结构的作用。有效练习应当是练习内容和练习形式的统一，掌握知识和培养能力的统一，练习量、练习时间和练习效率的统一。
在练习中，时间安排少了，达不到练习的目的；时间安排多了又会影响教学进度。由此可见，对于课堂时间的安排会令很多老师捉襟见肘。所以我们应该根据教学的实际，在新课前要求学生预习，安排课前预习目标。知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助在学习获取知识的过程中，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此学生在建构新知识前原有的知识内容和结构很大程度决定课堂新知识的生成，预习可以使学生课前获得最多的知识准备。识不用讲，只讲大多数学生存在的疑惑，这样课堂讲授研讨的时间会大大缩短，有效练习的时间才能得到保证。
校本研修学习心得体会11
依据学习安排，这个月份，我仔细拜读了《师生生命发展的引领者》和《创新教学理论的探究者》两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。《师生生命发展的引领者》一文从前瞻理念－亲情关爱－精神引领三个大方面讲解并描述了杨一青校长的奋斗历程；而《创新教学理论的探究者》一文则从四个方面进行阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型老师的培育，四是培育学生的创新精神与实践实力。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人敬佩，也引人深思。
校长是一所学校的`核心人物，学校的发展、老师的发展、学生的发展与校长的思想、行为休戚相关。一个敢想敢为、勇于探究、大胆实践并擅长总结和提高的校长必定会带动学校快速向前发展，反之，一个无所作为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长则会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素养，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；“人不学习，脑子就会生锈”……事实果真如此，一个人要是常常不学习，反应就会迟钝，看问题的眼光就会肤浅，把握不了事实的本质。学习是重要的，也是必需的。我们应当从学校的实际动身，学习和借鉴适合自己须要的阅历，探究出符合自己学校生存与发展的路子，切不行东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的阅历和做法，学不好别人的东西，反而丢失了自己的本质与特色。其次，是要提升老师的综合素养。老师是实施素养教学和新课程改革的生力军，老师素养的凹凸干脆影响着学生的发展，影响着学校的发展。因此，我们既要重视老师的专业化发展，想方设法提高他们的教学实力和水平，又要关爱他们，从生活中关切他们，一句暖和的话语，一个微小的举动都能感动老师，使他们与自己成为心贴心的挚友。同时还要在精神上引领他们，细致找寻老师们身上的闪光点，适时激励并创建发展的空间和条件，使他们爱学生，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，同心协力为学校的发展做出自己应有的贡献。
校本研修学习心得体会12
读《校本研修面对面》有感
―――――个人校本研修心得体会
国家的发展在教育，教育的发展在教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益匪浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：
一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研
究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
校本研修的目的`是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。
二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。（１）培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。
（２）采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：① 不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师
养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。
② 教师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。
今天研读《校本研修面对面》，谈到教师专业发展和信息技术的关系，作者认为：现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作用。信息技术正在改变着教师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人，信息技术是一个重要的资源库，善于利用，可以促进教师的快速成长。
四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径：
1、教学设计与交流：分享教学设计；交流和讨论；反思和总结。
2、网上学习与交流：学习理论，同伴互助，工求进步。
3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展示自己的风采，实现在线交流。
4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。
在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。
校本研修学习心得体会13
今天听了朱老师的《校本研修》这个专题讲座，我认识到“教学反思”、“同伴互助”、“专业引领”是校本研修的三个核心要素和关键词。
朱老师分别从“教学反思”“同伴互助”、“专业引领”三个不同的方面对校本研修的内涵进行了剖析，同时也提出了实施校本研修的三个核心要素、基本形态和着力点。在小学的校本研修实践中，缺少了任何一个要素的校本研修，都不能称作是真正的校本研修。三者相辅相成、相互补充、相互渗透，相互促进。在小学校本研修实践中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领的各自作用，并注重相互间的整合渗透，我们才能有效地提高这种研修实效，才能真正有效地促进以校为本教研制度的建立。教师的.成长，实际上就是在教学实践中不断分析、思考、改进自己教学行为，即通过自我反思提高教学水平的过程。新的一轮课程改革给广大教师带来了前所未有的压力，同时也带来了动力。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造见解。
校本研修学习心得体会14
为了适应性课程改革，提高教学质量，实现有效教学，我县开展了一系列专门针对教师的培训活动，本人作为一名青年骨干教师，也参加了陕师大网络教育学院主办的国培计划培训，以下便是本人对于校本研修学习的一些心得体会。
首先，对校本研修的认识：校本研修又叫校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。校本研修是教师继续教育的方式，和师范院校的学历教育、教师培训机构的之中培训、学校的校本培训等教师教育方式一样，都致力于促进教师的专业发展。校本研修主要包括教师及其研修组织、领导与管理、专业人士、专业信息资源等，教师和教师研修组织是校本研修的主体。
其次，校本研修的原则：第一，在校本研修中，要坚持以校为本的原则。校长和学校中层组织是研修发起者和组织者；为主体，教师不必脱离工作，转换角色，就可在学校接受全面的研修；研修中因校制宜的制定校本研修的方案、计划，家里校本研修的管理制度、评价制度、激励制度，保证校本研修的针对性和实效性；贴近学校的教育教学实际，实行常规性的全员研修和非全员性个别化的研修模式。第二，校长负责原则。校长是校本研修的组织者和管理者，也是引导者和学习者。三，教师需求原则。坚持满足教师群体个体的需求，坚持个性和共性的结合。
再次，教师如何进行校本研修。一线教师既是好的教书匠也是好的学习者。我们只有不断地学习、吸收养料，才能有源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。校本研修的收获散布于我们所有的教学活动和生活中。第一，教研可以从课堂上来。本人看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的`观察、分析、判断、思考，教学过程本身也是教研过程。在课堂上采取边教边研的形式，更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
第二，教研从生活中来。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点。
第三，教师要勤于动笔。历史中考重点在与考察学生的语言组织和表达能力，教师口口声声要求学生认真答题，写出完美的答案，然而教师都不以身作则，带头写出专业简介而又表达完善的东西，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。
第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈交流。每听到一节课都能令自己收获匪浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
校本研修将今后的教学生涯。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长，努力让自己成长。
校本研修学习心得体会15
通过这学期的校本研训，使我认识到，教师工作是一种既辛苦有很难看到成绩的工作。所以我们只能在这种平凡的工作中创造奇迹，不能谈任何客观因素，只有默默的去干好自己应该干的事。本学期的工作，有成绩、有提高、也有不足之处。
本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的`必由之路，进行网络研修和校本研修，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：
1、以自我学习为依托，学习《校本研修迈向专业成长的自然脚步》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。
3、在网上听了那么多专家老师的课，让我的视野和知识面得以拓宽，不做井底之蛙。他们们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种“山重水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。专家老师们的引领和点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会学以致用，在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
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