教师校本研修心得体会【精华】
我们在一些事情上受到启发后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是小编精心整理的教师校本研修心得体会,欢迎阅读与收藏。
教师校本研修心得体会 篇1
越来越散的学生考验着教师的急躁,挑战着教师的教学方法。经常听到教师们埋怨,再教也教不会,好不简单教会了又很快忘掉,教师真的太难当了!自己一年的高一教学实践过程中,见证了教师们的苦不堪言。
训练开头让训练者困惑了。
校本教研的春风吹来,校园里掀起一股讨论训练、探讨教学的热潮,我受益匪浅。
一、专家引领指明方向。
学校派领导出去学习,带回来最新的训练教学理念和可以借鉴的实践做法,给大家澄清了概念,指明白研修的方向,开阔了研修思路。磨题、课堂观看、磨课等等的理论学习和实践操作,让大家在感到新奇的同时,开头思索教学,标准教学,不断接近教学的本质,提升教与学的.默契度,提高教学质量。
1、磨题
以前的考练题,教师们自己出题的概率并不高,即使是自己出题,也多半是东粘西凑四不像,每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及,更不要说是否适合自己的学生了。所以,很费事才组织、进行的一次考练,往往不能够充分地考察学生的学和教师的教,每每事倍功半。
磨题的做法催促大家开头坐下来一起讨论课标和学生,讨论考试和考试题。一名教师命题后,备课组屡次磨题,在真正走进教学的学术气氛下,大家畅所欲言,直到最终把这套题优化成最适宜自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考察教与学的同时,大家扬长补短,共同进步。
2、课堂观看
要听课了,教师们不再是拿着一样的听课本走进教室,整整齐齐坐下来,从头到尾记录教学环节,等候检查,而是每个人有自己不同的表格,预备从不同角度观看课堂并记录课堂的不同侧面,让听课更直接、精巧、更有效地促进教学。
3、磨课
教学四楼的录播室更加劳碌了,由于青年教师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?教师追问是否精确?学生参加度是否提高?点拨是否准时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观看,讲课人全面的提升,因而,每一节课都有相当高的质量,直承受益的,是学生。
二、自我反思订正行为。
在教学实践中,每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发觉,学生学习效果欠佳,是有缘由的。而这其中最重要的缘由之一,可能就是教学目标的不明确了。也就是说,教学效果不好,论起该负的责任来,教师首当其冲。
教学效果不明确,会有什么影响呢?
1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步,或者干脆选择放弃。
2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣,或者盲目得意忘形。
3、教学目标不清楚,会使学生摸不着头脑,学习过程中无所适从。
4、教学目标偏离,会使学生因明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。
所以,在详细的教学过程中,教师应当依据自己学生的实际根底状况制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标,以确保学生学习过程的游刃有余,学习效果的真正提高。
三、同伴互助优化训练。
同伴互助、共同进展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进展校本研修,在集体的共同才智中提升自我,在同伴的优良品行中完善自我,在合作的巨大力气下增加团队战斗力,让学生受益,让训练魅力无限。
除了备课组内外的教学研修合作,我自己参与的省级课题和区级课题也在进展中,教学和教研的相融、课题组才智的碰撞,无不提升着我的训练教学水平。
总之,校本研修的春风吹绿了杜中校园,给教学和教研带来了生气和活力,尽管仍旧有训练难免的困惑和不断消失的新问题,究竟训练和教学在接近其本质的路上前行,在务实的作风中提升。信任校本研修带来的,将是训练的满园花开。
教师校本研修心得体会 篇2
在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增,我之所以去学习是因为我渴望进步,进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现,我很珍惜这次校本研修的机会,即使会遇到困难,也在所不辞,即使很辛苦,也不埋怨,不退缩。为确保研修任务的顺利进行,我一开始就制定了研修计划,在研修的过程中严格按照计划来实施,不管是个人的任务还是小组的任务,我都积极参与其中,尽最大的.能力去完成,从不因为私事而耽误研修的进展。
在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下,以学校的现代教育理念为方向,认真贯彻课改精神,立足以学生为中心,以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点,更新教师教育理念,积极抓住契机,进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试,促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动,使每一位教师的教学水平都有相应的提高。
校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。
教师校本研修心得体会 篇3
一、指导思想
人常说:“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训,使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高,是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师,从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标
1、通过校本研修,进一步提高自己的师德修养,使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以“网络研修”为平台,不断更新教育教学理念,进一步提高备课质量,提高备课专业技能,以达到让好备课带动好课堂,好课堂带动高的.教学质量。
3、通过校本研修,解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑,寻求解决问题的有效途径和方法,从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容
1、积极参加集体备课研修,并做好有关记录。
2、利用时间,进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动,探讨教育教学中遇到的实际问题,交流“网络教学”课堂实施过程中的思考和困惑,寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。如:三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动,使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志,做好读书笔记,写好读后反思或心得体会,以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施
1、不断更新自己的教育理念,以适应教育教学改革。利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规,不断提高教育教学理论水平;密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果,结合自身实际,注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛,在各种竞赛中,进行校本研修,促使自己尽快成长。
3、深入开展课题研究活动,提高自己的科研能力。以课题研究为抓手,将课题研究与课程改革紧密结合,切实提高自的科研能力和水平。
4、继续开展“读书活动”,丰富自身内涵。积极阅读各类书籍,拓宽自己的知识面,要想给学生一碗水,自己就要寻求更多的水源,只有这样让自己不断提高,才能真正干好本职工作。
5、积极参加上级组织的各类培训,进行校本研修,不断提高自身的业务水平。
总之,在干好本职工作的同时,按照计划研修,尽职尽责的干好本职工作。
教师校本研修心得体会 篇4
随着新课改的推进,校本研修应运而生,并且蓬勃发展!它,是新课程改革的需要,是一线教师的呼唤,是保证新课程实验向纵深发展的有效途径,也是教师专业成长的坚实阶梯!
一、养成学习的习惯。
当今社会,是一个学习型的社会。随着科技的不断进步,经济和社会迅猛发展,教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是:从传承走向创新和从奉献走向发展!教师不再仅仅是春蚕、蜡烛,而更应该顺应时代的发展,养成主动学习的习惯,学会学习、终生学习,成为学习型社会建设的主力军!
首先,我们要读书。“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是教师生存必须、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言,带给了我们内心深深的震撼,让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力!但是,我们教师读书,一定要博览群书,不能拘泥于教学参考资料、习题集,而应广泛涉猎,如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然,我们也要注意消化吸收,要有系统、有选择地读书,进行深层次的鉴赏和学以致用。我校在此方面营造了极好的氛围,每期的读书交流活动开展得有声有色,让书香真正地飘满校园。
其次,我们要积极参加各种校本培训。因为,校本培训是将教学研究的`重心下移到了学校,以新课程实施目标为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,是非常具有针对性,也是更能体现有效性的途径之一。我校每期都坚持开展了各种校本培训活动,如计算机的培训、普通话的培训、英语培训、简笔画、钢笔字的培训师德的培训、教育教学理论的培训等,让老师们的专业素养得到了全方位的锻炼和提升。
再有,我们要虚心拜师。“学问有先后,术业有专攻”,作为青年教师的我们,更必须要虚心向别人学习,拜“能者”为自己的老师。“拜师”,可以是我们常见的师傅带徒弟,也可以是结合自己的教学实际选择“虚拟专业引领人”,如魏书生、于永正、李镇西、窦桂梅、支玉恒等名师以及身边诸多的优秀教师。因为,“三人行,必有我师”!我们要尽可能地了解他们的专业长过程,阅读、研究它们的论文、论著,还要通过博客、网页、论坛、信箱或者是面对面的交流与对话。我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等,并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教,从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过程中,还要力求做到在融会百家中发展创新,继而自成一家。
二、养成反思的习惯。
当前,我们除了学习,还非常需要养成反思的习惯!美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为“经验+反思=成长”。但我认为这里的“反思”,不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题,从某种程度上说,它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务,而应该作为一个自觉的反思者,在不断的自我追问中,对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗?我调动了学生的积极性了吗?学生在知识以外,能力、方法、情感等方面有什么收获吗?我的教学目标制定得是否恰当,在课堂上又落实得怎么样?我的教学还存在那些未解决的问题?在教学方法和手段上,我还应该做哪些调整,使之更加有效?学生的学习方式是被动的,还是合作探究式的?这些都是值得我们去反思和解决的问题。
三、增强研究的意识。
在教学中,我们不能仅仅停留于教教材,而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识,才能真正提高自己的教学水平,深化教学思想,让教育教学跟上新课改和时代的步伐!因为,新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程的彻底变革,更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战!要想在教育领域真正落实科学发展观的要求,就必须充分认识时代发展的特点及其要求,努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐共进。即,要有较强的研究意识。其实,纵观当前的教育改革形势,需要我们教师深入研究的话题有很多。如:教学目标的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言,开展教研活动、写论文随笔、实施课题研究、落实集体备课等,都是有效的研究途径,我们都应该积极而认真地参与其中,并力求取得发展!
四、提升合作的能力。
现今的校本研修,特别强调教师集体的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为,教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。在教师的合作中,还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独,形成教育合力,从而适应基础教育课程改革的发展。例如,我们的课题研究、集体备课、听评课、执教公开课等,都是我们合作意识与能力的展现,我们都应该好好地把握!
总之,校本研修是教育改革的呼唤,是学校发展的要求,也是我们教师专业化成长的需要!它是立足于学校,解决学校教育实践问题,充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。在当代社会变革中,教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革,学会生存。所以,校本研修之路必将越走越宽!
教师校本研修心得体会 篇5
经过三天的培训,使我受益匪浅。听了几位专家的报告,使我的视野开阔了很多,虽然感觉很累,还但是很值得的。
专家的动身点和高度就是比我们教师高。从他们的见解中我体会出三点:
第一,细节显出教学的才智。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度课堂教学中微缺乏道的细末之处,往往反映着教师的教学水平,折射着教师的教学思想,表达着教师的教学风格,表达出一位教师的实力和功力。点滴的微末打算着教学的`成败,丝毫的细节打算着课堂的效率与质量。关注细节,其实就是关注新课程的理念是否落实到位,就是关注教学行为能否依据新课程的要求重新塑造自我;关注细节就是追求教学的才智;把握细节,更是提升教师教学才智的必经之路。
其次,方法是思想的生长点。常言道:教学有法,教无定法,贵在得法。今日,我们的训练并不缺乏实践者,我们缺乏的是向更高境地“加速”的追求者。教学活动永无止境,怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢?其实,并没有捷径。“熟生巧,巧生华”,在教学过程中,或许我们会有胜利,或许我们会有失败,但只要我们仔细钻研教材,挖掘教材,喜爱学生,苦心寻求激发学生兴趣的手段,教学的趣味自然会生发出来,就能到达教学的抱负境地。
第三,反思是前进的车轮。成长=阅历+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师,假如只是读书,教书,不写作,不反思,不梳理自己的成败得失,就不行能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来,只有不断反思,坚持写教学后记或教学随笔,这样就更能使我们渐渐向专家型教师靠拢。
以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之,在这次素养训练培训中,我感觉是胜利的,有效的。专家就象手电筒,辐射出精华,照亮更多的教师,影响更多的学子,这使我们能培育出更多的优秀人才,回报学校,回报社会。
在今后的教学工作中,我会吸取专家的精华,更加努力的向他们学习,使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。
教师校本研修心得体会 篇6
时间总是在匆匆中不知不觉的度过,十天时间转眼之间就到了末尾,学习期间本人能依据个人研修计划,以校为本,加强合作,相互学习,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。
听了卢康娥教授〝音乐教学评价与反思〞,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候,他们的自我概念。自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极。健康的人格,他们的各种潜力就能得到充分发挥,从而培养健全的素质。评选优秀,树立榜样,让学生体验成功,激励他们再上一层楼,又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种〝活动〞的持续开展,达到自我激励。自我评价。自我预防。自我矫治的目的
一、通过音乐校本研修,我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任。是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的'积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、通过音乐研修,我学到了先进的教学理念
在音乐研修课上,杨和平教授讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
三、通过音乐研修,我增长了见识。
音乐研修的老师都在努力地学习,观点独特新颖。方法行之有效。行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以音乐研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
四、通过音乐研修,激励自身成长,展望未来
培训是短暂的,但收获是充实的让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼。消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!
教师校本研修心得体会 篇7
教学质量的提高,关键是教师。只有教师的水平提高了,课上的生动了,才能真正的吸引住学生眼球,才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好,更要做好自我学习,积极参加专业培训学习,努力提升自身的理论和教研水平。
我充分体验到了网络交互式教学与交流的便捷,比如上网观看优质课,研读优秀著作与论文,积极与同事交流讨论,在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习,我感觉受益匪浅,可以说是一次心灵成长的历炼。期间,为自己充电,吸收新知识、新观点,新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践,我积极参加镇级、区级一系列公开课,理论指导实践,从中我得到了研修中获得了不少启发。另外,我还积极反思实践,积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展,我应加快步伐,跟随时代的脚步,让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结,希望在未来的日子里,能在研修茶座的指点下,取长补短,更新教学理念,累积教学经验,争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
我对“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收获:
一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主体,通过一定的研究程序得出研究成果,并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展,保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。
校本研修的目的是让教师成为教学,研究和进修的真正主人。
二、提高教师的思想素质,认识终身学习的重要性,是迫在眉捷的任务。
目前,有一部分教师的认识还不到位,认为现有的'知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学习,对教师的继续教育持抵制态度,因此,提高教师对学习的认识,是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务,也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念,做不断学习之人,来完善和提高自我。
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。
(1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。
(2)采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于:
①不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要,最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此,继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式,来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时,他们的教育水平就会得到提高。
②教师具有自我教育能力。首先,他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断,他们有能力自我导向,并自主学习。其次,当教师开始并设计了自己的学习活动后,他们的使命感增强,因而学习的效率高。再次,教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的,因而,这种学习动机是最强烈的,对教师的个体行为产生的影响是最大的。
今天研读《校本研修面对面》,谈到教师专业发展和信息技术的关系,作者认为:现代信息技术在教师专业发展中起着巨大作用。信息技术正在改变着教师的行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人,信息技术是一个重要的资源库,善于利用,可以促进教师的快速成长。
四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径:
1、教学设计与交流:分享教学设计;交流和讨论;反思和总结。
2、网上学习与交流:学习理论,同伴互助,工求进步。
3、书写教育博客:记录自己的教育教学实践和总结,展示自己的风采,实现在线交流。
4、课堂实录与反思:将自己的课堂教学实录放在博客里,自己可随时随地进行观摩和反思,便于提高和总结。
走教师专业化发展之路,不能等,不能看,不能靠。自己一定要主动出击,要实践。要变要我进步为我要进步。
五、做个学者,使自己更加丰富;做个实践者,使自己快乐;做个研究者,使自己幸福。
1、陈大伟教授的《校本研修面对面》这本书,让我们从思想上对校本研修有了更进一步的认识,作为追求和体现自己理想的一种实践,本书努力追求教师发展的“三维目标”,力争促进教师综合素质的全面提高。
2、从内容上看,本书既重视对基础教育课程改革的热点和难点问题;而且重点讨论成长的方法,讨论怎样反思、怎样研究、怎样促进同伴互动、怎样观课和讨论课、怎样与专家对话与交流等问题。
3、读了陈大伟教授的《校本教研面对面》一书,感悟到教师素质提高的紧迫与深远的意义。站在教育教学的第一战线上,我渴望走出一条独属于自己的专业化发展之路,期待着通过自己的努力,能改变目前的现状:更新自己的观念,转变僵化的思维方式,借鉴更新更好的手段和方法,增加自己的知识储备,努力使自己由一杯水变为一桶水一缸水,专而能博,尽量让自己更优秀,教育教学更加左右逢源,应付裕如。以先进的理论武装自己,指导自己的实践,在实践的基础上总结提高,切切实实“向40分钟要质量”,不断提高自己的课堂教学艺术。
4、陈教授在书中给我们指出了一条路::“在每一个教师具体的行为模式中,都内隐着教师一定的理论和策略,并且承载着教师的价值追求和情感取向。”现代信息技术为我们的专业化发展提供了新的条件,我们可以使用一些录音,选择一些声情并茂的画面等种种方法来吸引学生,让学生乐学、想学,主动参与到
教师校本研修心得体会 篇8
要做一个与时俱进的新型老师,提高专业水平,提高工作“才智含量”,乃当务之急。在这非常关键时刻,我校实行了一系列的措施,特殊是全员研教及学校的校本培训,对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用,给老师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。通过这种形式的活动,将老师分散在一起进行实实在在的学习和讨论,不断拓展了老师进展的空间,激励老师乐观主动地追求进展。通过培训和学习,我受益匪浅。
首先新的理念深化我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人。”要变革人,首先要重视老师的进展。老师的成长和进展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。
以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着学问点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过专家讲座,了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、同学意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了同学的进展”,从同学的阅历动身,教学要向同学的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。
其次,调整和拓宽了我的学问结构。一位教育专家曾深刻指出,今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将结束单科老师的历史使命,要求老师成为多面手,会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。
学校科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求,科学老师必需具有系统的完整的.科学专业学问;科学老师要具备与科学教学相关的学科学问,诸如社会科学的基本学问等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展,使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合,形成较完整的基本学问。科学老师还应具有思维科学学问,这有助于老师通过教学进展同学的思维,培育同学的思维力量。科学老师还要具有参加社会生产、生活的学问,能以敏锐的眼光和头脑,留意观看、了解、搜集信息的力量。新教材的一个显著变化是,难度降低了,但学问面加宽了,这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一变化,能否满意同学的需求,这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。
而现实是,我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成,与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。
校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干老师为核心,对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新学问,不断更新和拓宽自己的学问结构,使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。
其次促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行端详与思索。反思是一个人成长与进展的核心力量之一,新课改要求老师不断培育和进展自己的反思力量,成为反思型老师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际状况及自身优势,为我所用,以改进自己的教育教学。
老师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时,才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通,在沟通活动中细心体会,乐观思索,专心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程,端详教学环节,总结教学得失,从中会产生很多感悟。
总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台,在增加分散力的同时,努力营造老师乐观参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖也制造了条件,搭建舞台。但是,老师的自身条件不同,特点不同,老师的进展是不平衡的,老师后续进展的目标也应当不同。因此,在推动老师培训工程建设过程中,提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标,努力激发老师追求进展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后老师培训首要考虑的问题。
教师校本研修心得体会 篇9
通过这几天的在线学习,我受益匪浅。给我的感触很深,不仅在教育中给我带来了利益,还看到了自己和别人的差距,明确了自己在教育中的奋斗目标,同时我还进一步反省了以前工作中确实认识到了新课程的优势和整体把握教材的重要性。认识和学习的自觉改变也是这次网络训练的优势。
专家设计的程序和视频在很大程度上体现了网络训练的魅力,从参加程度上可以看出,这种形式得到了很多老师的认可。校本培训为师资专业发展提供了一个平台,是基于学校的一种培训形式,让师资在专业领导、同行互助、个人反思实践中实现专业发展。几年来,我一直以积极的心情参加校本研修,从来没有把它作为负担、负担,没有欺骗责任事情,认真对待每次研修活动。教育不再是忠实的传达和接受的过程,而是创造和开发的过程,学生是学习的主体。所以,我们在今后的教育中不仅要教学生知识,还要教学生学习的方法。要重视学生课前学习的方法、听课的方法、课堂学习的方法、完成作业的方法、课后复习巩固的方法、学生反省的习惯、加强总结和总结的方法等。作为教师,应该根据实际情况探索适合自己和学生的教育方法,参考使用他人成功的做法,反省,形成自己的教育风格,提高课堂教育效率,感受到学习的`重要性,感受到团队的力量。辛勤的汗水和甜果的距离有多远,恐怕没有尺子。但是,抱着最大的希望,做最大的努力是必不可少的。校本培训让我觉得美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
这个学习虽然很累,但是受益匪浅。我知道只有不断学习才能适应现代教育模式,不断提高自己的能力。
教师校本研修心得体会 篇10
二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师专业成长。本学期,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、在校本研修培训中,我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究,人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高,有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。。
2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨,教研组在“研”字上下功夫,在自觉主动有效上下功夫,继续加强集体备课的力度,充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度,加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。
严格要求自己,在每周听节课程之后,向相关学科的教师学习课堂教学的方法。
都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
二、各教研组要积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;
强化教研组的建设和管理,特别强调要发挥团队精神,群策群力,充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,打破了以往教师备课各自为战的局面,每月个教研组进行一次集体备课的,每次集体备课,每一堂教研课都是教研组集体的结晶,通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”,推行课堂模式“重难点前移”,提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题,如此循环往复,使我们的教学方式逐渐的成熟起来,教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力,已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为,使教师不断走向成熟,给我们的课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、关注自我反思及案例
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
经过本学期的校本研修学习,我收获很多,受益很大。在本期的校本研修期间,我认真执行培训的相关要求,严格要求自己,按质按量完成作业,积极主动地做好相关工作:如学习教育理论、听课、评课、备课、认真作读书笔记等,使我深刻地认识到当好一名优秀的教师是一件很不容易的事情。如果没有新课程的教育理论没法教、没有德才学识和宽广无私的胸怀教不了、没有刻苦专研和勤奋进取的精神教不好。
在校本研修学习中,我始终让教研与教学紧密结合,具体而言,做了以下几点:
1、按时参加校本研修活动,并作好记录,认真撰好心得体会,在学习中不断充实自积己,提高自己的理论修养。
《1》极参与开展有效的课堂教学研究,认真开展有效备课、有效课堂教学、有效作业设计与批改,从而提高课堂教学质量。
《2》积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高,使自己不断成熟,给课堂注入更多活力,取得更大效益。
2、参加多种研修模式,全面提升自我素质。
《1》积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,积极与各位同行沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时地了解外面的世界。
《2》自主学习模式。学习教育理论,自我反思,找出自己在某方面的不足,然后制定培训计划,弥补自己的不足,从而提高自身的能力。
3、研修内容丰富多彩。
我认真学习了《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养等,把师德教育和学校的各项活动结合起来,做到爱岗敬业,为人师表,廉洁自律,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模和学校、家长、社会满意的好教师。
本次研修一个很重要的内容就是课堂评价。经过这次学习我得到的启示是:教学是围绕学生的学习需求而开展的,评价是为促进学生的学习而实施的',而不是按照教师的课程设置而展开的。学生学习的发生有三大构成要素:学生自身、教学内容、学习环境,而教师是学生学习的十分重要的环境,并在学生学习当中起主导作用。但教师的主导作用应最大限度地转化为学生自主学习的能力,而不是灌输式逼学生学习。
课堂上的教学应是师生互动,教师是学生学习的引导者和组织者而学生才是学习的主体和参与者,这样才能使学生的学习潜能得到最大限度的发挥。另外,我们的教学要关注全体学生,要尊重学生差异化的需求,要向学习困难的学生提供一些建设性的意见。这才能体现对学生的人文关怀,才能真正促进学生的全面发展。
校本研修工作是一项常做常新,永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,受教育者的特点也在随之发展变化。而作为教育工作者必须要以高度的敏锐性及时发现在教育工作中出现的新情况、新问题,掌握其特点,弄清其规律并及时加以解决,不辜负我们所肩负的历史使命。“一分春华,一分秋实”,在教书育人的道路上我们虽然付出的是汗水和泪水,而收获的却是那沉沉甸甸的成就。经过本学期的校本研修学习,不断提高自己的业务水平和能力。
教师校本研修心得体会 篇11
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:
想想培训的这段时间的生活,更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念,更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界,丰富了知识,结识了许多良师益友,感受到名师就在身边,让我受益匪浅。
通过课程标准远程研修学习,使我重新认识了自己的`责任,树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教师的工作,还应是教师的事业,实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的协商者、解决者,改变了传统的援业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。
本次培训研修为我们提供了各类丰富的专题讲座等,使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络,无论在何时何地我们都可轻松地学习,参与网络评论给我们增添了许多乐趣,上面不但可以学到很多知识,同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。
路漫漫长,在今后的教育教学中,我会不断学习,运用现代远程教育资源,将新课程的基本理念落实到教育教学实践中,相信课改终将会结出累累硕果!
教师校本研修心得体会 篇12
3月18日有幸参加了__区小学3--6年纪研讨会,聆听几位专家对北师大版新教材的解析,让我受益匪浅,感受良多.通过此次研修会,让我对3--6年纪新教材知识的变动有了进一步的了解,对一些改动的知识用了新的理解。
首先,就像研修会上的一位老师所说,我们要先从心里接受新教材,真正理解新教材变动的目的,才能在教学中发挥教材的作用。
三人行,必有我师焉,在研修会中,各位老师都积极的提出自己在教学中使用新教材遇到的问题,也能毫不保留的讲出对一个问题的看法,比如:新教材中出现很多用画图来解决的知识,这一点在平时教学中我也遇到此类教学中的困惑,有部分学生也是会解答问题但不会用画图来表达自己的思维过程,通过今天各位专家的讲解各位老师的讨论,使我领悟到画图的确是一种解决问题的手段,也能更好的检测一个孩子的思维过程,在今后自己的教学中,应该让学生多画图,给孩子充分的时间来扩展思维和展示自己. 朱小蔓老师说:"教师的专业发展要支持的是我们的教育是素质教育,使我们的教育不再是一个以知识为主,以追求从小学到中学到考上高一级学校为主要目的,使我们的教育是一个平衡的教育。"这对我们老师是一个很大的挑战,尤其是数学老师,必须转变传统的教学方法,由以前单纯的传授知识到学生自主学习、合作交流、互帮互学,让整个课堂变得生动活泼,充满活力,让学生在快乐中学习,使他们真正成为学习的主人。
总之,通过这次研修会,使我学到了很多知识,这对我来说是一个极大的提高。同时,我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教育教学方法的单一,我决定在以后的工作中:
1、借助各种研修的机会,多学习、多交流,使自己的知识面不断扩大,使自己的业务水平更上一层楼,以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
2、认真备课、上课,合理设计学案、教案,精心设计练习题,有效地进行分层教学,使所有的学生都不掉队,让他们成为真正的智慧型人才。
3、杨瑞清老师说:"爱孩子是教师的天职",爱是教育的源泉,爱学生就可以给学生一个健康的思想,良好的学习心态,所以,我们都应关心爱护每一位学生,使他们在我们的呵护下茁壮成长。
4、教师每时每刻都要学习,所以,我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究,多读一些有价值的教育书籍,努力提高自己的整体素质。一份耕耘,一分收获,相信在以后的工作中,我会更努力,严格要求自己充分利用新教材,发扬优点改正缺点,为美好的明天做出成绩。
教师校本研修心得体会我们现在的语文教学及设计中,常常看到的环节有“激情导入”、“披文入情”、“巧设问题”、“活化训练”等都说的是教学情境。通过学习11月的《校本研修》,我个人认为创设有效的语文教学情境应该从这几方面着手。
1、关注学生的生活经验,创设贴近学生生活的情境。
强调情境创设的生活性,其实质是要解决生活世界与科学世界的关系,新课程呼唤科学世界向生活世界的回归。为此,创设教学情境,第一要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。第二要挖掘和利用学生的经验。所以我们的语文教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。联系学生生活经验,从学生的生活经验和已有知识出发,逐步把学生带入情境激发学习新课的兴趣。
2、追求简单有效、顺应学生心理需求的情境。
强调情境创设的形象性,其实质是要解决形象思维与抽象思维、感性认识与理性认识的关系。为此,我们所创设的教学情境,首先,应该是感性的、可见的、摸得着的,它能有效地丰富学生的感性认识,并促进感性认识向理性认识的转化和升华;其次,应该是形象的、具体的,它能有效地刺激和激发学生的想像和联想,使学生能够超越个人狭隘的经验范围和时间、空间的限制,既使学生获得更多的知识、掌握更多的事物,又能促使学生形象思维与抽象思维的互动发展。真实的教学情境不是为了观赏,而是源于学生的需求,知识的构建,学生的发展。创设的情境要适合于学生,真正为学生的发展服务。
3、体现语文学科特点。
情境创设要体现学科特色,紧扣教学内容,凸现学习重点。学科性是教学情境的本质属性。我们说语文要有语文味。语文教学课堂与其他学科课堂教学区别的标志,就是书声朗朗、朗朗书声,如果没有读书声,几乎就不是语文课堂教学。所以朗读是语文教学的重点,是学生学习语文的第一技法。也就是于永正老师说的“简简单单教语文,扎扎实实求发展”。
4、设计富有挑战性的有思考空间的问题情境。
有价值的教学情境一定是内含问题的`情境,它能有效地引发学生的思考。教师向学生提出问题是一方面:通过文本的补白引导学生进入角色,使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受,把教材中的“此情此景”变成了学生的“我情我景”。这样一来,学生就融“我”入境,于“身临其境”之中进行推测、想象,探索文中人物情感变化的轨迹,在角色参与角色转换中不但丰富了想象,加深了对课文内容的理解,还增进了情感体验,升华了思想认识,学生所体验到的远远超出了课本上局限的内容。不仅如此,这样的问题设计开放性极强,便于学生敞开心扉,宣泄情感,从而驱动了他们一颗颗灵动的心,激发了他们飞扬智慧的语言。学生的精神、情感、思想在优美的语言文字体验中也得到了浸润、感染和丰富。更为重要的是要启发学生自己提出问题,这样才能进一步打开学生的思路,发展学生的思维。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,教师在教学时应创设问题情境,良好的问题情境,可以使学生产生一种心理上的期待感,形成强烈的探究欲望,从而激发学生想成为探索者、发现者、研究者的动机,鼓励学生超越自我,超越同学,超越老师。
5、溶入情感。情感性指教学情境具有激发学生学习动力的功效。
有的学者指出,从血管里流出来的是血,从山泉里流出来的是水,从一位充满爱心的教师的教学里,涌腾出来的是一股股极大的感染力。曾听过一位教师在教“奶”字时,亲切地对学生说:“看,左边是女字旁,右边像个驼背的人,这就是奶奶的‘奶’字,奶奶年纪大了,走路时背弯弯的,还要拄个拐棍。”这种充满亲情之爱的教学,把本来死板板的、不会动弹的文字,变成了有生命的东西,钻进了孩子的脑海里。从而激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲,诱发学生进入教材的欲望。以一些充满深情的话语也能令学生有最真实的情感体验,切实唤醒了学生的心灵感悟,让孩子们能够与文中的人物唱和共鸣,与作者的情感同磁共振。教师入境入情,带来了学生的心动情发,起到了见作者之所见,思作者之所思,与作者的情感产生心灵共鸣的作用。
我们的教学情境要基于生活,注重形象性,同时也应该结合学科特点,创设一个具有内含问题的情境,教学时应特别注意溶入情感。好的情境教学当然能起到事半功倍之效,但诸如形式化的情境、假问题的情境、缺乏真情的情境、“猜谜式”的情境、“电灌”的情境之类,应该得到有效抑制。我们需要的是真正意义上的情境教学。法国教育家卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”愿我们每一位教师以“匠心独运”的创新意识,通过真实有效的教学情境的创设,通过不懈地努力,让语文课堂在孩子们一次次成功、一份份自信、一回回期待中快乐地度过。让我们给孩子一个情感的课堂、一个对话的课堂、一个开放的课堂、一个感悟的课堂,一个和谐的课堂。
教师校本研修心得体会 篇13
一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料,才能源源不断地向同学灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:
首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简洁操作,而是运用艺术,布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式,这样更有利于准时发觉问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。
其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在老师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,擅长发觉,勤于思索,教研可以随时随地进行。比如,当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中许多老师总是过多表扬,一味赏识同学,正是当前许多老师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致同学常常处在一片“好好好”的赞扬声中,看不到自己的缺点,特殊是留守同学,助长了他们傲慢自满的心情。
第三,老师要勤于动笔。有人说得好,一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好,是啊!老师口口声声要求同学仔细写作文,写出好作文,然而老师都不以身作则,带头写出美丽的文字,那又怎么能让同学信服呢?熟悉到这一点,现在通过研修学习,我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的不仅是自己的`人生,还有自己同学的喜怒哀乐。
第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后准时与授课老师进行反馈每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足。看到别人精彩或不足,总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有阅历老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细节。
第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校进展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长。
教师校本研修心得体会 篇14
以“如何实施新课程改革和提高课堂教学效率”为主题的__肥东一中校本培训在8月19到21号如期展开。回首刚刚走过的三天培训时间,是忙碌的、是炎热的、是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着!每一次校本培训对我们老师来说都是一次精神的鼓舞和灵魂的洗礼,而今年的培训更是主题鲜明,内容充实,对我们的教学有着很实际的指导作用!此次培训中每一个讲座都很精彩,对我来说,讲座中值得我学习的东西很多很多,现将我的学习心得总结如下:
一、加强学习,不断提升和发展自我
“加强学习”是此次校本培训中出现频率最高的一个词,尤其是周校长振奋人心、激扬斗志的开幕词中引经据典,以身试法反复强调我们老师尤其是中青年老师要把学习当成一种习惯,要通过各种途径的学习不断丰富自己的、增强自己的业务能力!的确,过去不代表未来,要转变观念靠的是学习,要跟上时代发展的步伐靠的也是学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强烈意识到了自己知识的浅薄。在这些校领导和专家们面前我多像一只井底之蛙!虽然自己也喜欢阅读,喜欢优秀著作,但日常忙碌的工作和繁琐的家庭琐事总让自己感觉力不从心,没有太多的时间静下心来享受阅读的幸福感!而这次培训让我有了一种很强的危机感,同样的工作环境,同事宗伟老师和崔孝斌老师就能在工作中做出杰出的成就,发表了如此有深度的演讲报告!这让我感觉自己不是没有时间学习,而是不会利用或是说不会挤时间去学习!所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能在这些优秀人士的鼓舞和榜样作用下能将自己的阅读爱好坚持发展到极致!
二、善于反思自己的课堂,积极探索有效的教学
苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”听了华东师范大学周彬博士的关于“课堂教学的结构与效率”的专题讲座,在他诙谐幽默的语言中,一个个鲜活的课堂教学案例分析让我茅塞顿开!作为一线教师,每天走进课堂,面对一些司空见惯的不良现象总是感叹学生无可救药,而没有深刻反思自己的教学设计是否合理,是否真正调动起学生的积极性了!一个班级,不同的授课老师教授同一群学生,为什么有的科学生学得好,有的科却不理想!周彬博士提出一个出乎人意料的建议:听课不应去听同行的课,而要听和自己带同班的其他科目老师的课,学学别人是怎样让学生充满学习欲望的!这个与众不同的建议值得借鉴,也许只有思考和探究的深入透彻才会产生这样与常人不一样的想法吧!
三、教育沟通是一门艺术,注重与学生进行有效沟通
“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学习的积极性和创造性。沈书记的“怎样与学生有效沟通”中从理论高度详细分析了教育沟通产生的背景和作为沟通源的教师如何培养沟通素质!这个报告对我们的指导意义太大了。作为新课程背景下的老师扮演着六大角色:社会道德的引领者,知识和技能的传播者,与时俱进的学习者,反思工作、探索规律的研修者,有效沟通与交流的合作者以及教育管理的参与者!教师的工作对象是学生,一群不成熟的群体,掌握沟通的技巧是建立良好师生关系的关键,也是我们建立好其他人际关系的前提!在学生面前我们不能做权威的代言人,不能总是以专家的姿态将各种经验、概念、法则与理论强制地灌输给学生,在学生面前,我们老师也要做个倾听者,深入学生的心灵,进行灵魂的碰撞!正如合肥七中顾晓慧专家所言“教学是发生在师生心灵交互的喜悦里!”教育师生关系的和谐本身也是一种健康的标志,我们作为新世纪的教师更应该胸怀博大,对学生要有一颗宽容的心,不能动不动就动手1,要动之以情,晓之以理,对待学生要情感,要细微,要充满爱心!
四、深入研究课改纲要和课程标准,优化高三复习
真值高三复习的我,对省教科院副院长兼资深高考命题专家徐贵亮院长的“深化课程改革与新课程高考改革”的报告很感兴趣!徐院长从一个多年研究高考改革的命题专家角度指导高三老师在没有教材的前提下应深入研究考试纲要和课程标准,优化试题选择,练习和考试要精选试题,高考的最终差距就发生在高三的下学期,老师的能力也最能在高三整合复习中得到体现!徐院长的话精辟而有指导意义
有人说:名师就是培养和训练出来的,这是时代的'特点!所以我深感校领导花这么大的财力、精力为老师组织校本培训是给我们最好的福利!校本培训指导我要做好专业发展的规划,指导我如何进一步提高教研教学水平和专业化成长!三天的培训是短暂的,但收获是巨大的!感谢校领导给而我们提供这样一个与名师、名家面对面交流的机会,受益匪浅!
在历下区教育局的精心组织安排下,在单位领导的带领下,我参加了4月份的xxx培训。为期三天半的培训过程中,我聆听了专家学者的报告,收获颇丰。
这一次培训,首先聆听了xxx师范大学教育科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告,她告诉我们,幼儿美术活动重结果更重过程,教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围,开展具有游戏倾向的美术活动,这样才能调动幼儿的积极性。
活动中一句“谁正被造就,陶工还是陶壶”,让我印象深刻,我的理解是:老师和幼儿都在被造就,老师通过给幼儿上课,各方面都有所提高,反过来,幼儿在活动中也学到了各种技能,形成了各种习惯的养成。
上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告,并在现场示范美术水粉画的操作过程,讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。 中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣,通俗易懂,她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间,我却收获了许多。在美术方面,要多给幼儿
欣赏作品,无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣,将游戏融入到其中,给幼儿创设宽松愉快的氛围,我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中,我也可以借鉴薛老师的借形想象,让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面,回顾原来的教授方法,有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单,不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难,幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训,我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下,才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中,如果教师能够经常有效地创设情境,让幼儿能够被合理的教学目标所激发,通过自己的努力,在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就,那么,在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下,全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时,老师也培养了幼儿们的各种学习品质,如注意力,观察力,思维力,原有经验应用能力,自我管理能力……在培训中,看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课,她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐,去理解音乐,幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力,同时也满足了幼儿的求知、求成的需要,通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训,我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯,在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中,我本着这个目标,努力尝试培养幼儿的学习品质,更好的激发幼儿的好奇心,发挥幼儿的好奇心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学。
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