【精品】外出学习学习心得体会合集7篇
我们从一些事情上得到感悟后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。到底应如何写心得体会呢?以下是小编收集整理的外出学习学习心得体会7篇,欢迎大家分享。
外出学习学习心得体会 篇1
20xx年6月24日、25日,我有幸与心内科吴小勇老师一起参加成都护理学会举办的《临床护理带教老师培训班》,在四川华西大学的教室里,领略到一种久违的学习氛围,开阔了眼界,让我受益匪浅。
培训班开幕式由华西医院护理系副主任陈红教授主持,中华护理学会副理事长、华西医院博士生导师李继平教授致开幕词。此次培训的老师包括在美国从事护理工作现在在华西医院任职的杨洪勤教授、中华护理学会副理事长、华西医院博士生导师李继平教授、国家自然科学基金获得者张先庚副教授、华西医院护理系副主任陈红教授、成都医学院护理系赵小玉教授、华西医院临床护士长等,讲授了《中美护生临床训练比较》、《护理教师素质建设与专业化发展》、《临床护理教学的组织》、《护理人员分层级培训》、《临床护理研究选题思路暨申报技巧》、《老年护理照护人才培养与实践》,此外我们还实地观摩了四川华西大学华西医院心内科病房的临床带教,学习华西医院临床教学方法。
通过这次培训学习,我学到了许多带教方面的知识,同时我也感到了作为一名带教老师的`责任与压力。如何培养护理人才、实现教学目标?如何促进护理实习生社会化进程?如何提高教学效果、效益及效率?如何将护理实习生培养成有思想、有公德的公民?通过这次培训学习后,有几点心得体会与各位带教老师分享:
1、护理带教老师要求具有教学责任和使命感,具有胜任护理教学岗位的综合能力,善于利用教学经验,终身学习,在教学活动中有创新意识和能力,要有同理心、接纳和尊重学生。
2、带教老师对护理实习生既“管”又“理”,“管”是指强制的外在的监管,“理”是培养学生的自觉性、主人翁意识,对内在的培养。
3、带教过程中注重引导和开发学生的能力,护士长排班时明确实习生分管床位,运用整体护理的方式实施程序带教。
4、自己的潜能其实比自己想象的大的多,思想有多远,路才能走多远。
外出学习学习心得体会 篇2
我很感谢我们园长给我这次外出学习的机会,虽然只有短暂的3天学习时间,但我感觉自己收获了很多知识,这次穴道的东西对我今后的工作有借鉴之处。7月x日—7月x日的学习安排时间:22日,参观滨河幼儿园并观摩滨河幼儿园老师所上的两节体育课;23日上午,广州二幼的体育老师(彭老师)给我们战士了2节体育课,刘老师给我没战士了一节音乐课;下午,彭老师给我们进行了讲座《幼儿园体育教学》;24日上午,广州二幼的张园长给我们进行了讲座《提升执行力打造优质幼教》。
当我迈进滨河幼儿园的大门,让我感觉这个幼儿园很大气,也很舒服,而且周围的绿化非常好。走进正门,印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片(睡觉,洗手,体育活动中的情景),这些照片可以展示给家长看,让家长了解孩子在幼儿园的情况。上了楼梯,楼梯的外围是有网围住的,他们在网上贴了许多幼儿作品(如绘画、折纸),我们幼儿园可以借用他们的特色,我们幼儿园以小秒画为主,可以战士我们幼儿园的特色。楼梯的墙壁上有许多木制的板,上面的内容有一些简短的`故事,也有格言。
进入教室,我看到他们每个班的班牌都是用水果来命名的,这个比较新颖,而且每个教室门口的墙壁上专门有一块区域是挂“教师的个人简介”,我觉得这样可以让家长更了解自己孩子的老师的情况。在门口的另一板块是家园栏,在他们的家园栏中有“生长树”等。“生长树”能将每个区域的内容细致化。教室入口旁边就是厕所,我感觉厕所的位置不是太好,进去有一个味道。整个教室的区域划分比较明确。
教师走廊的吊饰比较漂亮,有的把一中植物或动物的生长过程用图片的形式战士出来,更加形象生动。每走一段路,都会出现一个植物角。他们的废品利用率很高,他们会用废品制作各种自制玩具,而且一物多玩。
在上课方面,我听了两节宾和幼儿园老师上的课,真得很不错,在体育教学方面,对我来说是一个薄弱环节。同时我也听了彭老师上的体育课,他在上课之前,用律动操引入主题,他在上课时会根据幼儿的发展水平差异而调整自己的课程,而且他的讲课方式很吸引小朋友,小朋友很开心,不断的给小朋友新鲜感。在体育教学中,教师一顶要备好课,而且备课应做到:环境、幼儿、教材、备课法。
广州二幼的张园长给我们进行了讲座《提升执行力大灶优质幼教》,非常生动,张院长是让我们在有西中去明白她所讲的内容,会让我们记忆更深刻,更易理解,让我们知道了什么是执行力,执行力的重要性,优秀的幼教需要优秀的团队。在宾和幼儿园的老师中,我看到了这一点。
外出学习学习心得体会 篇3
为了使我们的教学水平有大的提高,我们的任校长让我们几个人到牛泉中心小学向李海霞老师和高燕老师学习。因为这两位老师的业务能力很棒,所以两位老师的名字也深深的印在脑海,但是还没有真正听到她们的课,所以我内心充满了激动,期待着早日目睹她们的风采。
一到牛泉中小,李海霞老师已经站在校门口迎接我们,李老师很热情,普通话特别好,一看就是一个非常干练的老师。接着我们就直接进课堂,我们两个教低年级的老师跟随高燕老师。高老师步履轻盈,说话节奏感很强。高老师告诉我们她和这些孩子接触才三周多时间,但是孩子们的表现却让我们惊诧:三周就能把学生训练的如此优秀,高老师是怎么做的呢 ?
听完一周的课,我似乎明白了孩子们优秀的原因:
一、组织教学到位。
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段,低年级更是如此。课的一开始,高老师强调孩子们的坐姿,身坐正,脚放平。对每个孩子的坐姿都会加以纠正。就连课本和文具盒的摆放位置都说得很仔细,孩子们很迅速的按照老师的要求摆好自己的物品,对于一年级的孩子什么东西都得一点点的教,高老师不厌其烦的对孩子加以指导,怪不得孩子们的动作这么训练有素。就连起立这个环节,高老师都得一遍遍的训练,人动凳子不动,一喊起立,整齐划一。回答问题时,小手应该怎么举?声音有多大?每一个细小的环节在高老师的眼里都是那么的重要,指导的都是那么的到位。
二、学习方法指导到位。
在高老师的课堂中,我们不仅能看到教学环节精彩的设计,老师对于学生学习方法的指导尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法,但这种学习方法也容易流于形式。高老师在活动前明确提出"怎样分工合作,才能数得快",让学生有意识地对小组成员进行分工合作,再通过倾听一个小组的合理分工,对其它小组进行指导。不仅使学生用手指数数的分成的活动开展有序,更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心。
三、教师评价到位。
听高老师的课,感觉每一句话都渗透对孩子的评价。孩子坐得端正了加以评价,孩子说话声音洪亮了加以评价,孩子回答问题积极了评价,孩子善于发现问题了评价。。。。。。不光是语言上的评价,还有学生看的见的评价,一节课下来表现好的同学每人会得一枚小印章,小印章是经过老师精心设计的"你表现得真不错",课后印在孩子们的数学课本扉页上。集齐20枚小印章就会得到一封表扬信,这样做充分激发了孩子们的学习热情,对待每一个问题都是那么的积极、认真.
四、培养"小老师"到位。
课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点,也是素质教育的`要求。我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。在高老师的课堂里,很少听到老师喋喋不休的讲课,只见一个个 的小老师声音洪亮,思路清晰的给同学们上课。当孩子们看完信息提出问题后,高老师的任务就是把问题板书在黑板上,剩下的就是孩子们自主学习了。只见一个孩子走上讲台,很熟练的对同学们说"这个问题我来给大家讲一讲,请大家跟我一起读一遍"读完后,小老师又指着黑板问"谁会列式?""你是怎么想的?""大家有不同意见吗?"对于孩子们的回答,小老师会及时给予评价"你敢于提出问题,积极回答,奖给你一枚小印章""你回答问题声音洪亮,奖给你一枚小印章""你认真倾听同学们的发言,奖给你一枚小印章",在孩子回答完问题后,高老师也会及时地对小老师以及回答问题积极的同学加以评价。整堂课孩子们兴趣浓厚,谁也不示弱,都想获得小印章,获得同学们的表扬。
听了高老师的课,感觉我做的工作实在是不到位,工作没做得这么细,评价不及时,不全面,还是不能大胆放手让孩子们自己去思考,在一定程度上包办了孩子们的思想,扼杀了孩子的创新能力。我会在以后的工作中慢慢的去尝试、去改变,也争取把每件事情都做到位。
外出学习学习心得体会 篇4
20xx年5月17日—21日,在许昌市教育局的组织下,我与全国幼教界的100多名园长共同参加了上海市华师大第37期幼儿园园长高级培训班,这次的学习机会异常难得,所以我格外地珍惜。参加此次培训,特别听了园长、朱家雄教授等专家的精彩讲座,真是受益匪浅,感慨颇深。
作为一名领导,首先要学会与人和谐相处,提高自己的品位。
与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级,既不阿谀奉承,又不随意贬低;既不唯唯诺诺,又不盲目服从。体贴老师,信任中层,爱护青年。对同级多看优点,见贤思齐,少看缺点,见不贤而自省。作为一名园长,始终牢记:尊重上级是天职,尊重下级是美德,尊重对手是风度,尊重所有人是修养。这是我努力的目标,我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结,在交往中能磨砺自己的性格,在困难中能和领导、老师们风雨同舟,在成功中也能和大家共享欢乐。
把握好分寸,掌握好尺度。
孟子有句话:权,然后知轻重;度,然后知其长短;物亦然,心甚然。这使我触动很大。幼儿园,一个女性占优势的世界,在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾,这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火,闹到园长这里,而我在处理起这类事情也会很生气,我不希望教师出现不文明的行为,所以会进行严厉地批评,不管是出于什么原因,一阵严厉的批评过后老师们不再做声,但以后和我却再也没有亲近的语言……园长告诉我,“作领导的要多动脑少管事,更不要在小事上下功夫,要输得起。
老师生气我不气,她拍桌我不拍,她高声我低声,让她产生疑惑……”这,是一种策略,如果我们能和老师吵起来,能和老师一起生气,那只能说明一种现象:不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题,在幼儿园,每一种活动的开展都会有部分家长的不理解,甚至有的恶言相向,老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路,但以后不会了,遇事冷处理,先礼后兵,晓之以理,动之以情,而后抓住重点,关键时刻给予一棒,保护好自己,保护好老师。
坚持原则,注意灵活。
感情是一朵云,理智是一棵树。坚定不移地按照上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任,尤其单位里的规章制度民主通过后,处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛,具体问题具体分析,尤其在上下沟通内外协调方面,更应注意智慧引导、弹性调控。既然上级把重任教给自己,那自己就应该学习多方面的知识,吸取多方建议,灵活机智的去面对每一个问题。
激励进取,安抚落后。
每个单位都是一个小社会,在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分教师的业务过硬、品质高尚。对这部分教师除了精神上多鼓励外,还应该在物质上给予刺激。如果一味地让老师讲奉献,无私奉献,觉悟再高的教师也会有思想倦怠,所以鼓励先进要有“激励机制”,物质与精神鼓励相结合,能者多劳,多劳多得。
“管理是硬科学,领导是软科学”,这句话我深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师,不能硬碰硬,不能随便批评,最好还是冷处理,个别交流和谈话;对落后的转化要学会等待,要耐心等待这个过程。
这次的培训还安排我们到各个幼儿园实地参观、观摩,每到一处大家都认真记录,仔细聆听,用手中的照相机摄像机留下了宝贵的第一手资料。实地参观、观摩感受多而深刻。首先:要转变思想和理念。先进的教育思想、理念是我们必须思考的问题,反思我们在实际操作中存在的不足与欠缺。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。如果能面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养幼儿的实践能力以及自我学习的能力,那么这就是跟上了新理念的步伐了。
活动中应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在以往设计活动的时候,往往考虑到的.只是“我作为教师该如何教”,而忽视了“幼儿该如何学”的问题。通过培训了解作为教师,要充分发挥引导作用成为一名“指引者”,引导的目的主要是为了幼儿通过这种引导,让幼儿学会自己去学习、探索。在活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。
要重视儿童的心理发展规律,关注儿童的经验与兴趣,并借助现代化的学习手段,使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学的,要求真实。这就需要自己去经历,去提炼问题,因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析,多让孩子说说自己的理由。
非常感谢许昌市教育局为我们提供了一个这么好的学习交流机会,让我能学习别人的长处、学习各领域的知识,不断拓宽自己的知识面。我一定以此次学习为契机,好好反思自己的教育管理行为,把学到的知识运用到实际工作中去,使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!
外出学习学习心得体会 篇5
首先感谢学校领导给了我们一次外出参观学习兄弟学校的各方面管理的宝贵经验的机会。绍兴大市聚职校和绍兴职业教育中心的校容校貌以及他们领导所介绍成功管理经验都给我留下了深刻的印象,现谈谈我的三点体会。
一、大市聚职校是一所军事化管理的学校。
1、从师生的着装到寝室里的棉被到处都展现出一种部队的简朴、整治的'气息,给我印象很深,要让一群正值花季的少男少女们抛却时尚的服装,穿上单调的迷彩服,可以想象该校的老师和领导们费了多少的心机。该校教育以德育为先,对学生的教育主要以正面引导方式,尊重学生的人格,通过跟家长多报喜,少报忧的学校与家庭的联系保护学生的自尊心,让他们品尝到受赞许、表扬的欢乐,从而激发他们的上进心和积极性。
2、老师们赢得了学生的信任,形成一个良性循环的教育过程,我很赞同这一做法,职校的学生同其他学校的学生一样,虽然成绩差,但他们同样有着强烈的自尊心,教师仅以简单粗暴的方式对待他们的不良表现,不然长效地转变他们的思想,有时甚至会导致他们的对立情绪,只有教师的贴心和爱心才能从根本上感化学生,才能达到德育目的。
二、绍兴职教中心的规模及他们在省技能比武中取得的优异成绩吸引了我。
我认为,该校白天文化理论学习与晚上技能实训相结合的方式很好地把理论与实践结合起来,此外从该校的两位领导的管理制度介绍中,我可以感受到全体老师爱岗敬业的一种很强的责任心,以及领导与普通老师之间相互理解、相互关心、共同合作的一种和谐融洽的关系。
三、对比各所学校,其实只要是当老师,无论在哪所学校都没有轻松的工作。
因为我们所面对的是有不同思想的学生,教师的职责就是教书育人,无论哪所学校,都离不开敬业的教师,只有面对现实,少抱怨、多思考、多理解、才能当好一名教师。
外出学习学习心得体会 篇6
感谢教育局党委的信任和培养,我于3月4日至7月4日在重庆市南岸区天台岗小学挂职学习,通过一个学期工作,深入了解了学校的办学理念,发展模式,德育管理,教师管理和课题研究等工作运转情况,工作中结合自己的工作岗位认真思考,使自己对学校管理又有了一次深刻认识和新的提高。现从以下三方面向领导汇报挂职期间学习和工作情况:
第一部分:基本情况汇报
一、挂职学校情况介绍
天台岗小学是重庆南岸区一所名小学,坐落在南岸区中心位置南坪,学校有59个教学班,3000余名学生,157名教职工,市级骨干教师6名,区级骨干教师30名,是南岸区教育均衡发展,一校多区办学模式的示范性小学。是一所充满生命活力,以儿童水墨画为特长,以幸福教育为特色,注重学生综合素质发展的学校。学校秉承“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念,培养“言行儒雅,博学善思”的小学生,学校为师生幸福人生搭建了成长的“七彩桥”,即幸福校园,幸福花朵,幸福园丁,幸福源泉,幸福乐园,幸福社区,幸福在线,让老师感到工作是幸福的,让学生觉得学习是幸福的。“天台宝贝,幸福成长”体现了学校以学生为本,把学生的发展作为学校工作的出发点和归宿。学校XX年接收了一所厂办子校现花园校区,XX年接收了房开商配置的上海城校区,目前学校拥有三个校区,具备了优质教育集团化办学的明显优势,特别是进几年来学校发展很快,形成鲜明的幸福教育办学特色,教学质量一直处于南岸区领先地位,学生美术、书法、科技作品,体育、英语、音乐技能竞赛多次取得国际,国家级和市级奖励,学校得到了社会各方面的肯定和赞许。
学校先后取得了国家教育质量管理示范基地,全国百所德育科研名校等国家级荣誉,重庆市“红领巾示范学校” ,重庆市教育科研先进集体等市级荣誉。
二、学习工作情况:
根据学校领导的安排,我的工作主要是协助陈雅琳副校长分管教学教研以及图书课题管理等工作,陈雅琳副校长调离之后,协助李佳副校长,魏莉副校长分管德育和体卫艺工作。工作期间坚持按照教育局党委的工作要求,遵守学校作息时间,边工作,边学习,多做事,多反思,注重提高自己。
(一)勤奋学习,努力工作
我总共参加学校行政会4次,中层干部及组长会6次,全体教工大会4次,参加班队活动9次,学校各项活动8次,听课28节,个别访谈几十人次。另,参加了重庆市九龙坡区教委组织的“课改六年经验”交流活动,聆听了成都教育科学院院长陈大伟教授的《课程改革六年的得与失》主题讲座;参加了南岸区教育系统第18期校长论坛,聆听了重庆市教育科学院副院长龚春燕教授的.讲座《学校创新与科学发展》;旁听了重庆市珊瑚实验小学组织的全国知名专家、尝试教学理论的创立者邱学华老师的讲座《小学数学尝试教学怎样做?》,旁听了全国著名特级教师,小学诗意语文的创立者王菘舟老师的示范课和王菘舟老师主讲的“诗意语文,领我走进快乐课堂”经验交流活动;参加了天台岗小学组织的幸福大讲堂3次,其中有重庆市教育科学院原院长唐果南教授主讲的《新课程背景下的课堂教学》。通过和领导一起外出,参观了江北陪新小学,南岸川益小学,怡丰小学,青龙路小学等学校,使自己开阔了眼界,收获了不少有用的东西。同时,在参加各种活动时,经常思考这些学校办学成功的原因。
(二)虚心请教,注重积累
三、高效的学校内部管理
天台岗小学内部管理非常严谨,工作非常高效。学校会议分成校长办公会(校级领导参加),行政办公会(中层以上领导参加),组长会(中层干部主持,年级组长参加),年级会(年级组长主持,年级教师和班主任参加),还有全校教师大会和主题工作会。学校管理的特点主要有:
1、分级管理,责任到人,管人导事,充分发挥了组(学科组和年级组)的工作积极性。教师完成工作责任意识较强,一流意识较强,争先意识较强。
2、考核评价合理。学校实行谁负责的工作谁考核,副校长考核中层干部,中层干部考核组长,组长考核老师,层层考核,每月考核一次,并拟定考核小结,指出工作的不足。期末综合考核实行积分制,分成师德评定、教学成绩、参加活动、个人获奖、指导学生获奖几部分考核积分。期末绩效实行等级制,根据期末积分高低分成优、良、合格、不合格等级,学校根据等级配备四档奖励经费。
3、学校推荐评优评先,选择期末绩效优等的教师作为候选人,由学校行政办公会决定。推荐单项工作先进个人的,选择积分靠前的教师作为候选人,还要考核完成的单项工作情况,由分管校长报行政办公会决定。正是学校细化了管理和优化了考核评价,教师的个人价值得到了充分肯定,教师愿意做事,喜欢做事。通过有效的管理,学校呈现出教师比学赶超的氛围,形成了既有竞争又有合作的主流意识。
四、课题研究,提高教师的教学水平。
教育科研是教育改革和发展的源动力,要转变教育观念,必须改进教学方法和手段,提高教学质量必须从教育科研着手,学校教育科研由教科处组织,骨干教师和学科带头人为中间力量,全体教师共同参与。重点放在教学方法改革、学科教学整合、教学过程优化和现代化教学手段的应用诸方面。积极申报国家级,市级和区级课题,目前学校拥有一项国家级课题,三项市级自主课题,五项区级课题,校级课题十一相和两项已经揭题的市级课题。学校有80%的老师都参与了不同等级的课题研究,许多老师通过课题研究成长为南岸区的骨干教师或学科带头人,学校领导成长为市级学科带头人和骨干校长。
学校非常重视教师入职,成长,成才的培养和培训,促进教师专业发展。对新入职的教师要求完成四次上课,即指导课,独立课,临时课,推门课。一年之内上交一份教案,上一堂汇报课,一份教学心得,一份活动方案,组织一次公开的班队活动,师徒进行一次帮扶总结,一份学习总结即“七个一”。对已经入职的教师,学校全部纳入教师培养规划,实行“1146工程”,即培养一名国家级骨干教师,十名市级骨干教师,四十名区级骨干教师,六十名校级骨干教师,学校定人定任务有针对性的培训,教师呈梯队式成长,每一个梯队都有具体的培训任务和待遇。
教师培训是一个永恒的主题,教师强则学校强,学校强则教育强。
五、以学科活动为主渠道,开展素质教育
开展素质教育,有许多学校一直在苦苦寻找载体,也曾一度忽略教学质量搞素质教育。天台岗小学开展素质教育的载体就是开展学科活动,不断拓宽课程的渠道,不断延伸教材的内容,促进学生全面发展。学校开展素质教育紧紧围绕体育,美术,德育,音乐,英语,科学等学科,开展丰富的活动,参加各种学科竞赛,训练各种学科能力,促进了学生的学科素养。学校开展的活动有,德育方面每逢主题日都要开展活动,如世界环境日,爱眼日,六一儿童节,禁毒日等,常规的还有幸福宝贝的评选和“明星闪耀30分”活动,美术方面有各种绘画书法评比,音乐有“天籁之音”校园小歌手比赛,管乐比赛,科学有机器人大赛,科技节等活动,体育单项的竞赛每两周一次。学生通过各种竞赛,取得了许多世界级,国家级,市级奖励。学校还择优学生到北京参加中央电视台少儿节目录制,开展中英两国儿童友谊活动。通过这些活动学生能力得到了锻炼,个性得到了张扬,成绩得到了提高。其中六年级的梅宝月同学因为才艺出色,屡获佳绩,被重庆市示范中学珊瑚中学免试录取。
学生得到了全面发展,这才是真正的素质教育。
第二部分、自己的一些思考和想法
硬件虽不一样,但路径可以复制。南岸区拥有经济优势和区位强势,教育的发展得益于天时,地利,人和,发展较快。尽管汇川区与之有一定差距,但他的有些办学思路是值得我们借鉴和学习的。那么如何办好一所学校呢?我认为应该做到以下几点。
一、增强工作的主动性,争取政府和主管部门的支持。
保持学校工作的主动性和积极性,协调好主管部门及各科室之间的关系,争取上级部门的经费和政策支持,为学校谋求更大的发展空间。
二、校长应有自己的教育思想,校长的管理是教育思想的引领。
小智者治法,睿智者治文化。学校校长管理学校,首先应是学校教育思想的领导,然后才是行政的领导,如何做到这一点呢?校长第一要有教育思想,而且要是正确的教育思想,用你的教育思想去引领教师,去影响教师,让学校有鲜明的办学思想,让师生有成长的方向。第二要贯彻你的教育思想,使教育思想成为你管理的法宝,教育思想不是空洞的,不是提出来挂出来看的,而是一个学校的灵魂,我们开展学校工作不是东一榔头西一锤,而是以学校的灵魂即教育思想为出发点和落脚点的。天台岗小学的管理处处体现了这所学校校长的“为学生着想一生”的教育理念,他们的陈晓红校长经常都说:“把学校每一件小事,每一个小的角落都打上为学生着想一生的烙印”,的确是这样的,天台岗小学随处可见的“今日教育,将灿烂孩子的一生”,“天台宝贝,幸福成长”是他们教育思想的宣言。
在充分尊重学校领导和同事的前提下,经常和他们交流,特别是和班子成员交流,虚心向他们请教,在交流中吸取经验,在交流中取长补短,同时把交流所得及时积累下来,有经验点滴、有文本材料、还有电子档案和影像资料。
外出学习学习心得体会 篇7
4月2日至4月3日,全市小学语文青年骨干教师论坛在临沂第七实验小学举行。这次会议主要是推介罗庄区刘立平名师工作室,交流小学语文高效课堂研究成果和青年骨干教师成长经验,探索有效促进青年教师成长的途径。论坛的主要内容分为三部分:观摩罗庄区刘立平名师工作室课堂展示和经验介绍;听取潍坊名师韩兴娥教学改革专题报告;参观临沂第七实验小学语文教学成果展示及校园文化建设。
会议上,刘立平名师工作室的姜自凤、陈冰冰、刘学霞三位老师分别提供了单元主题教学、单元整体教学和语文自主学习的观摩课,并介绍了自己的课堂教学改革经验。三位教师的课堂重点突出培养学生的自主学习能力,对教材进行整合处理,适当增加课堂容量,展示了罗庄区青年教师在“自能高效课堂”的研究中取得的阶段成果。
一是小学语文自主、合作式单元整体教学模式
一、预习指导课——整体感知(2课时)
这一课型是在单元内容学习之前,教师引导学生对本单元内容进行整体感知。教师可以以单元前“导语”为切入点,在教师的引领启发下,学生通过听录音、看录像、自由读、同桌互读互听(低年级)或自读互议(中高年级)等形式多样的学习活动,来完成老师提供的预习作业纸,对本单元内的所有学习内容有一个大致了解,初步感知单元主题的情感意识,激发起强烈的求知欲望,并相机指导学生搜集相关的信息资料为下步学习作准备。
具体操作任务为:熟读单元教材,掌握生字生词(约2课时),其任务是运用自读、接读、竞赛读、小组合作读等多种读书形式,使学生读通、读熟本单元的内容,并相应完成本主题单元生字生词的认读、听写等任务,为后面继续学习扫清障碍、奠定基础。教师可利用布置自主性预习作业、介绍预习方法等指导学生完成对本单元课文内容的感知。主要分几个层次:(以二年级学生为例)(1)通读单元课文,标出生字词。(2)读熟生字词。(3)用各种方式小组内交流、识记生字词。(4)多种形式(自读、互读、评读),熟读课文,适当时候鼓励背诵。(6)引导学生尝试上网或课外收集课文的相关资料。
学生操作主要步骤(预习指导为例):
通读课文,完成自我预习作业:(一标、二读、三画)
一标:用序号标出课文中的自然段。
二读:1读,读熟字条、生字词。2读,读熟课文。
三画:1画生字;用圈画出课文中要求认识的字,用横线画出要求会写的字;2画词句:用方格画出优美的词语;用波浪线画出优美的句子;3画思考:用横线加问号画出不理解的词语或者句子。
二、品读探究课——分步探究(2-3课时)
这一课型是指教师根据教材特点指导学生顺课次学习;或可依据学生的学习意愿,从多数学生感兴趣的一课开始进行分课或分块精读训练,而其余内容可根据深浅难易程度,酌情采用不同学习方式进行学法迁移性学习;教师还可根据学生学习需要和学生基础对学习内容进行重组,并注重课外学习资源的补充利用,做到课外积累为课内学习服务。
这一课型承担的主要任务是在学生通读本主题单元课文的基础上,引导学生进一步逐篇学习课文,在这一过程中注重精心设计问题引导学生探究课文重点难点,品味好词佳句,领悟阅读方法,还要注重适时补充与课文内容相关的主题阅读材料,有意识地拓展学生的阅读视野,在迁移实践中增强学习能力。我在试验中常用的方法是精心评读一课,学生自主探究2-3课,完成本单元课文的学习。
具体操作步骤:
(一)初学小组预热:(重点学习)
一查:互相检查字条掌握情况,巩固强化、查漏补缺。
二评:学生读一读自己勾画出的好词、好句,掌握的识字方法,学习心得和大家一起分享。
三问:学生将自己不明白或者不理解的词语、句子、问题或学习中的困惑等在组内一一提出,供小组同学共同交流解决。组内解决不了的组间(班内)解决。(原则:问题不出组,解决不过堂,实在不能解决的课后解决。)
四谈(导):学生谈本课学习的收获,对课文的理解、问题的看法、学习的心得等。(汇报总结方法或心得)即总结提升。
(二)小组突破(创新)(分散学习):
各小组根据自己的喜好自己选择一课进行突破。
(三)共同展示:
小组汇报、组员补充。其他小组或补充或评价。
三、拓展延伸课——整体感悟
这一课型具体是指学生在分步学完本主题单元内容后,教师引领启发学生进行回顾交流:如我在本主题单元的学习中学会了哪些知识、增强了哪些素质(识字写字,词、句、段、篇的积累,课文内容的理解,审美、情趣、理性思维等方面的教育与感染等)?我在本单元的学习中掌握了哪些学习本领(包括识字写字的本领、背诵积累的本领、听说读写的本领等)?进入中高年级以后,教师要指导学生自查(或互查)并交流“自主预习作业纸”的落实情况,养成查漏补缺、扬优纠错的好习惯,还要注重向课外拓展,引导学生交流课外阅读积累的感受与收获。
本课型的具体任务:
(一)是完成课后思考练习或单元整体练习,方法是先让学生回顾梳理本单元的学习内容,交流各自的感悟和收获,然后独立或合作完成思考练习题,还可安排全班听写词语句子(优美词语和句子)
(二)是指导学生自主选择与单元主题相关的读物开展自主阅读或合作阅读,教师可引领学生对学习内容进行梳理和对学习方法(如比较阅读、鉴赏阅读、做读书卡片等)进行总结提炼。教师也可提供资料或相关问题供学生课下学习、巩固。
(三)“综合运用”,是指到中高年级后,教师可将“口语交际”和“习作”这两个版块的内容进行整合训练,为学生提供由“读”到“说”到“写”的一条龙指导服务。“读”是指前面两个版块的课文学习、语文基础知识学习,做好“说”(口语交际)和“写”的“原始积累”,“说”和“写”是将“原始积累”(字、词、句、篇方面的知识)转化为语言运用能力——口语表达能力等。
二是小学中高年级语文“三段六环”自能赏读策略
三阶段
一、课前自主预习
课前阶段,学生根据“预习六步曲”预习卡及课文前的导读、文后的提示,尝试运用已有的知识、方法和能力,自主阅读、自能感悟文本,并在小组内交流预习成果。
二、课中合作赏读
课中阶段,学生在教师的精心组织下,交流感知感悟,所取所获;在教师的引领下,质疑问难,合作探究,披文入情,赏析赏读,读中悟法。
三、课后拓展表达
课后阶段,教师引导学生加强语言积累;适度拓展,扩大视野,实现能力的迁移与综合素养的提升。
六环节
第一环节:夯实预习自主探索
这一环节,一般在课下完成。让学生根据“预习六步曲”预习卡及文前导读、文后提示等等,通过自读自悟,除了让学生掌握基础知识,初步感知课文以外,重点增设学生对课文语言文字的感悟,也就是“四读课文,画出最能触动自己心灵的字、词、句、段,并在一边写出自己的感受。”这一环节的设计,目的是使学生必须走进课文,解读文本,感悟语言,而不是仅仅停留在对课文表面的勾画、理解,使学生的预习向深度延伸。
第二环节:小组交流互帮互学
此环节主要是学生在学习小组中交流个人预习的收获及遇到困难,能解决的习题解决,不能在小组内解决的,写在预习反馈表中,课前反馈给老师,以求在课中得到解决。
第三环节:交流困惑以学定教
这一环节,在教师的组织下,让学生展示交流自读自悟的收获与感受,及时地了解学生对基础目标的掌握情况;学生交流阅读中的质疑或问题,确立深化阅读的任务与重点。
第四环节:赏析赏读触动感悟
此环节是本堂课最重要的环节,孩子们充分展示自己和小组内预习成果,解读文本,互相帮助,互相补充。此环节重在课堂的生成,应该说无法预设。文章越读越有味,越品越有味。文章的字里行间都蕴含着作者的思想感情,让学生从字、词、句、段中都品味,去分析,去体会,让预习中的困难得以解决。另外,琅琅的读书声永远是语文课上最动听的声音,让学生边赏边读,边品边读,边读边悟,品细读透,学生学得快乐,有所收获,使语文课真正有效。
第五环节:拓展共享情感升华
这一环节,让学生交流在课前搜集的与课文主题相关的文章或内容,拓展阅读的广度,使情感得以升华。
第六环节:内化吸收写作表达
这一环节,让学生运用赏读赏析中学到的写作方法和技巧,进行写作表达。
附:预习六步曲
预习六步曲
1。标画——生字新词2。概括——主要内容3。查找——相关资料4。赏析——重点语句5。提出——不明白问题6。拓展——同主题文章
4月3日上午,我们听取了潍坊北海学校韩兴娥老师所作的题为《让孩子踏上阅读快车道》的专题报告,报告展示了韩老师在“课内海量阅读”教改实验中朴实而独到的做法。“课内海量阅读”就是在课堂四十分钟之内进行的大量阅读。它的教学目标不是以一节课、一篇文章设定,而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。韩老师把小学六年分为三个阶段:一年级在“海量阅读”中识字;二三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累;四五六年级则“海量诵读经典”。
一年级在“海量阅读”中识字
一、入学之初,读儿歌识字
韩老师为了让一年级新生一入学就有事情做,第一天就能自己读书,她给不会拼音的一年级新生编了一本他们能够“自学”的小册子——《读儿歌识汉字》。这本小册子为三部分,第一部分是学生最熟悉的儿歌。如《上学校》:太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说:早!早!早!你为什么背上小书包。我要上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。儿歌的后面,附上要认的字词:“功劳劳动太阳小鸟为什么长大学校学习迟到书包”,她先带着学生唱一唱、念一念。几遍之后就教他们“自学”生字的办法:念儿歌下面的生字时,如果遇到不认识的,就到儿歌中找;
第二部分有《小书包》、《国旗》、《坐得正》、《写字姿势》、《爱护眼睛》等儿歌,这是结合入学教育选编的内容;
第三部分是汉语拼音情境歌,结合汉语拼音的学习,教学生读熟儿歌,认读儿歌下面生字的任务由学生自己完成。
到九月底,韩老师班上58个学生中有34个认识了这本小册中的300多个生字词。这34个学生或是上学前认识一部分汉字,或是精力很集中的那种“听话”孩子。剩下的24个学生虽然不会认读儿歌下面的生字,但课堂上,他们用手指着儿歌念了一遍又一遍,对字形或多或少有了一点儿印象,以后再见到这些字时,便模模糊糊地有了似曾相识的感觉,为以后的识字打下了基础。
二、课本的学习,阅读、识字、写字不同步
一年级的课文朗读、识字和写字不是同步进行的:朗读,开始是一节一课,渐渐地加快速度,一节两课,写字则是两节一课。程度好的孩子边背诵课文边认读生字,弱一些的,则按进度读熟课文即可,学困生则要个别辅导。
先说阅读。不同形式的领读之后,学生开始自己读,韩老师则在教室里转来转去地听,看到谁能合上书背诵,便俯耳过去听一会儿,在学生的课文题目旁盖上“印章”表示通过。学生背完一篇就主动再背下一篇。在背诵上,专家说的确实没错,一年级的孩子个个是天才,没有一个落下。一册用了两个月,二册用了三个星期,全班学生百分之百能背诵。实践证明,阅读、识字和写字三项任务中,阅读是最容易的。
再说识字。课本之外的书,韩老师只要求读熟,不要求识字。但对课本上的生字,她就要“强迫”孩子们认识了。对于认字相当困难的学生,韩老师的办法是在教学中渗透些“字理”知识,帮助他们记忆。
到了一年级下学期,学生有了一定的积累,生字学习就顺利多了。一个月的时间,全班学生都认会了课文中出现的所有生字,无一例外。这就是大量阅读的作用,在具体的文本中,孩子们一次又一次与生字见面,虽然没有特意观察字形,但见得面多了,自然就认识了。
最后说说写字。韩老师只让孩子照着课本抄汉字,不组词。这样,作业中的错误只有“错字”,而没有“别字”,提高了学生写、老师批的.速度。至于组词,解决的办法很简单,把生词打印到一页纸上,用厚纸印成红色字帖,学生蒙上薄纸兴致勃勃地大描特描。
三、在诵读儿歌、故事中识字
韩老师用三个多星期就教完拼音。学生都能按顺序认读声母、韵母、整体认读音节,但部分学生拼读得并不熟练。韩老师就印发给学生一张字母卡片,拼读时如果忘记了哪个字母,可以随时查阅。他们最初读的注音读本是《三字新童谣》、《巧识三百字》等“袖珍童谣”,书中的儿歌三字或四字一句,很简短,降低了拼读难度,然后逐渐过渡到读较长的的儿歌。一年级下学期阅读小故事,《拼音报》、《弟子规》、《增广贤文》等。
中年级段在海量阅读中诵读、积累二~三年级是中年级段,在这一年段里落实三个共同的要求。
一是写字,在开学前就准备好大量的“看拼音写词”练习,在课堂上抽出一点时间让学生拼写一部分生词,不会写的字词可以查阅老师提供的“词语表”。帮助学生打牢了写字的基础。
二是二年级下学期开始作文起步的教学。韩老师奉行“劳于读书、逸于作文”的观点,相信有了满腹经纶的积累,就会有出口成章、下笔成文的表达。
第三点是诵读、积累最关键。比如一本教材用半个多月就能教完,一是略读教材中的部分文章,如《小英雄雨来》、《猎人海力布》等,学生自已默读一遍就行了。二是精读的文章也不去条分缕析,一个课时学二至四篇,先运用各种形式读书,例如听录音、自由读、开火车读等,然后教师直奔中心提出问题。在诵读中韩老师始终坚持一条:不论课本还是课外书,都要在有感情朗读的基础上练习背诵口头填空题。如:“翻过一座小丘,_穿过一道山谷。蝴蝶追着跳舞,松鼠数着脚步;小树亮着绿叶,绿叶托着露珠;露珠掉在林中,变成朵朵蘑菇;阳光和着鸟声……”
文中平平常常的动词在具体的语境中用得精妙极了,很难用语言分析透彻。对小学生来讲,与其长时间听老师枯燥分析,倒不如让他们背诵之后略略品味,则是最好的学习语言的方法。
“我真希望,烟囱里飘出来的,不是浓浓的黑烟,而是轻盈洁白的云彩。我真希望,烟囱里喷出来的,不是灰灰的粉尘,而是清澈晶莹的泉水。”
“飘”与“喷”,“浓浓”与“轻盈洁白”,“灰灰”与“清澈晶莹”,“浓浓”与“灰灰”,“轻盈洁白”与“清澈晶莹”的对比运用精确之极,韩老师便和孩子们边做动作边背诵。
高年级段“海量诵读经典”
韩老师把四、五、六三个年级划归为高年级段,因为这段时间,学生已把常用汉字基本写熟练,学生的写作能力也基本过关,语文课上有大量的时间用来持续默读,一星期读十万二十万字轻而易举,实现了真正意义上的海量阅读。这段时间阅读的内容主要有三类:历史故事、经典古文、中外小说。韩老师领着学生读了《中华上下五千年》、《世界五千年》、《论语》、《《道德经》,还有大量的中外经典小说。
韩老师认为:学习语文不能打“攻坚战”。有些问题即使知道答案,也不急着告诉学生,让他们自己去读、去找,随着阅读和思考的深入,总有豁然开朗的那一天。这才是学习,离开了老师也能进行的学习。作为老师,应该做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前,为他们“吞食”提供条件,“反刍”则是他们的本能行为。
“大道至简,道法自然”,韩老师的教学理念给每位教师都带来了震撼和启发。
最后,市教科研中心的陈中杰科长作了大会总结。陈科长在讲话中指出,语文课堂教学改革,只有不变的规律,没有不变的模式。课内海量阅读、单元主题教学具有很强的借鉴意义,但语文改革要遵循教学规律,要注重语文知识与能力的训练,要强化学习兴趣与习惯的培养,要注意学习方法的渗透,要让学生的心灵得到浸染,学生阅读品悟的过程不能异变成寻找答案的过程。只有这样,我们的语文课堂才是高效的。最后希望各学校能找准自己的特色,推动语文教学改革。
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