【推荐】师德培训心得体会集合九篇
我们心里有一些收获后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,通过写心得体会,可使我们今后少走弯路。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编精心整理的师德培训心得体会9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
师德培训心得体会 篇1
师德培训期间,再次学习了《龟兔赛跑新编》,师德培训学习体会:自信能创造奇迹 教育需要智慧。这个故事从我小时候就被老师们一次次的提起,只是一个小故事,但是其中蕴含的道理值得我们一代代的往下传承。
龟兔赛跑第一、二轮比赛结果,其实在现实生活中,好多这样的现象存在。有时候虽然存在自身的优势,但是态度敷衍,骄傲自满,无能什么事都会做不好,完不成,但是坚持不懈的人会获得最终的胜利。但是当明白自己的不足后,勇于改进,迅速并且坚持下去,一定可以打败又稳又慢的对手。作为现在的小学生,都应该装着这样的一种信念,要教育他们无论看起来怎样困难的事情,只要坚持,一定能够达到理想的目标,自信能创造奇迹。从龟兔赛跑上,我们可以学习很多。我也明白,教育学生和自己的孩子,要坚持不懈,持之以恒的`培养,要付出足够多的耐心和努力。
龟兔赛跑第三和第四轮的比赛说明了核心竞争力的厉害,也阐释了合作的重要性。一个集体,是需要具有核心竞争力和领军式的人物,但是必须依靠集体,才能获得双赢,才能让集体产生1+1大于2的效果。联系到平时的工作,结合体育学科的特点,老师发挥个人优势,在集体中团结合作,收到的效果会不一样,当然需要集体的每个人心往一处想,劲往一处使,有大局观念,有集体荣誉感,心得体会《师德培训学习体会:自信能创造奇迹 教育需要智慧》。师德培训期我还学习了《红色卡片》故事。让我明白了教育不仅需要爱,也需要智慧。对问题学生的教育确实是一个令人头痛却又无法回避的现实问题,而故事中的老师通过红色卡片中的激励话语,激励着问题学生不断进步。在小学,几乎每个班都有几个问题学生,这就需要我们像《红色卡片》故事中的班主任老师,转变教育问题学生的观念。其实面对学生的种种问题,我们应该运用现代心理学、社会学等知识,冷静分析学生,进行诊断及治疗,或者从其个性特点出发,引导他们进步。在困难的时候,我们呼唤科学,这就是智慧型教育。
在新时期的班级管理中,教师如果想要有更好的教育教学效果,就要争取做一个既有爱心又有智慧的教师。“教育不能没有爱,但爱不等于教育。教育需要爱,还需要智慧。”“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。对于学生的教育,尤其是对犯了错的学生的教育,教师更要注意做到用爱、用情、用法,才能更有效。对于问题的学生,我们教师需要转变自己的做法,凡事多一点虚心、多一点服务意识、多一点反思意识、多一点研究意识,让教育走向科学,让教育充满智慧。也许,这正是这个故事所要告诉我们的。
师德培训心得体会 篇2
开学伊始,学校组织全体教师进行了师德培训。经过这次活动中,使我更深刻的体会到:师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”
师德是教师职业理想的翅膀。师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的.精神来要求自己。对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。 好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来,“一日为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起 “子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
怎样从师德建设、自己的价值观、道德观、师德观来细细捋顺其中的优点与不足,从教学中的具体行动来实现“办人民满意的教育”的誓言呢?经过思考与沉淀,我本人觉得,办人民满意的教育必须要求老师做一名让人民满意的好老师 :
1、热爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。
教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”,而且具有“以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业,尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有体会到这种感情,才会“亲其师”,从而“信其道”,进而才能提高教育教学质量,促使学生成人和成才。一切为了学生,为了一切学生。在教学过程中,我利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的好老师。
2、扎实敬业,积极提高自我素质,做一个让家长满意的教师。
《中国教育报》曾刊载了这样一个例子:某小学考语文,试卷上有一道题,题目问“雪融化了变成什么?”有个颇有创意的学生写道 :“变成了春天”这分明是个极有诗意、极脱俗的回答,可老师偏偏判他错,为什么?因为标准答案是:“变成了水!”对此,文章作者生出无限感慨,继而提出了一个问题:究竟什么是教育?
我总认为教学以教师为中心,教师以传授知识、技能为主要任务,学生以掌握知识、技能为主要目的,以成人的眼光看待学生,有时不鼓励学生有自己的思想与见解,有时觉得学生是“异想天开、不切实际”。我觉得作为一名一线教师,再也不能重蹈事例里发生的情况:因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力,要做到重视学生个人生命价值与需要,强调师生的合作关系,重视教师促进学生成长的专业意识,发展教与学的创造性,做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。
3、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的教师。
在学习知道方面发扬民主,对每个学生要公平,不厚此薄彼,形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师,我们知道,对学生的教育不是一个人的教育,需要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努力,这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面,我积极配合其他学科的教师,落实好每一个教育环节。正因为这些努力,以及学校其他老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞,当然,金无足赤,人无完人。我知道,我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的,争取做一个合格的人民教师,在合格的基础上不断完善自己,充实自己,武装自己,做一个学校满意,学生爱戴,家长放心的好老师。
总之,经过这次学习,让我对师德师风的了解更深刻:今后在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的...
这个暑期我校组织了师德培训活动,在这段的学习过程中,作为一个从事多年教学工作的我,认识又加深了一层,对教育教学又有了一个新境界。
师德培训心得体会 篇3
听了有关教师职业道德的讲座,感受颇深,对师德有了更深一层的理解。
专家深刻剖析了当前师德存在的很多危机,比如很多教师不求上进、不尽职守,不讲业务学习、只想福利待遇,不求工作进步、只求职称晋升等等,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了我们人民教师良好的整体形象。导致师德失范现象的因素很多,主要有以下几个方面:
一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通。
二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。
三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。
四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。
师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。
面对新的情况,在倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题。通过学习我更加清楚地认识到良好的师德是非常重要的,因为师德是关乎学生的一生,关乎教育的发展,关乎社会的前途命运的。我认为作为一个师德高尚的好老师,必须心中要始终荡漾着爱。具体表现为以下几个方面:
就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说:固然,许多事有赖于学校一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性:教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。教育专家之所以如此论述,就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界,影响着施教的成果。
教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的'学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见,培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。
健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是,在双方的协同努力下,创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必然是令人乐而忘忧,如沐春风。
师德培训心得体会 篇4
我校组织了师德培训活动,在这几天的学习过程中,作为一个从事十多年教学工作的老师,我的认识又加深了一层,对教育教学又有了一个新境界。
首先,老师上课的方式是否能被学生乐于接受,是看这堂课是不是一堂好课的标准。严谨的冶学态度,风趣幽默的话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力,必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。本人虽然多次尝试向此方面改进教学方法,小有进步,但仍需更进一步努力。
其次,老师除了为学生传授道理讲授知识解答疑难问题之外,更应注意学生的思想道德建设问题。传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本,不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。按理说现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生活,与其父母相比,我们再去关心他们的生活岂非多余,如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。时常关心学生的衣食住行,会让学生感觉到长辈的关怀,集体的温暖。
现在犯罪低龄化,大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的`思想道德建设问题,教育得就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了解学生的需要,做一个服众的威而有信的老师;更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。
第三、老师的心理健康问题也是一个不可忽视的问题。一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。资料表明,老师把学生打成残废有之,让学生相互打耳光者有之,罚学生抄作业几十遍者有之,等等,这些都是心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,老师自己首先必须是心理健康的人,只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥,从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课,尽管我们在课前受了委屈,我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因些我们在教学过程中应时刻调整自己的心理,维护和提高心理健康,从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。
作为新世纪的一名老师,不仅要上好一堂课,还要加强学生的思想道德建设,更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。
师德培训心得体会 篇5
本学期,我参加网上校长培训,认真听取了教育部副部长、党委成员刘利民的《加强师德师风建设》讲座,感触颇深。使我深刻体会到现今我们所处的时代和面对的教育对象发生了翻天覆地的变化。如何应对新的变化、做一名合格的小学教师,值得我们深思。
首先,加强思想修养。通过不断学习,提高自己的教育教学水平,坚持定期学习。学习与教育相关的法律法规和党的教育方针、政策,这是提高师德水平、依法执教的基础和关键。前不久教育部制定了《教师专业标准》,突出师德,强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生。充分发挥学生的主动性。一是师德要求,教师要履行职业道德规范,增强教书育人的.责任感和使命感,践行社会主义核心价值体系。二是强调学生主体地位,要求教师要尊重学生、关爱学生。充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力,要求教师把科学知识、教育理论与教育实践相结合,不断研究,改进教育教学方法,提升专业能力。四是体现时代特点,要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求,不断优化知识结构,不断提高文化修养,做终身学习的典范。这给我们提供了理论学习的范本,给我们教育教学以明确的导向。我体会到:只有通过不断学习,才有正确的教育理念,才能依法执教,科学执教,才能充分认识到教育对象的价值和我们自身的价值。
其次,重视学生人生观、价值观和世界观的形成,重视学生良好习惯的养成。这点不仅要求我们在平时的课堂教学三维目标实现过程中,渗透情感态度价值观的教育,同时,教师必须做到言传身教,为人师表。古人云:“德高为师,身正为范”。因此,教师自身素养无不彰显人格魅力和价值导向。小学生向师性强,善于模仿。包括教师的举止言谈和服饰都让学生潜移默化受到影响。所以,要做一名合格的教育工作者,必须内外兼修,以内在的修养做学生的楷模。以外在的优雅举止、得体的着装做学生的表率。
最后,教师要尊重学生人格,一学生为主体,充分调动学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育。要引导学生自主学习,循循善诱;尊重学生个别差异,多发现多表扬。在表扬声中使学生无形地、无声地自觉克服不良行为,让每个学生自由健康成长。只要教育教学方法和理念正确,教师当好“伯乐”,学生便是:|“千里马”。
总之,依法执教,加强师德师风建设,给我们每一位教师提出了更高的要求,我们只有在高标准严要求之下探索进取,才能寻求到具有时效性的教学的方式方法,从而提升自我,真正做一名合格的人民教师。
师德培训心得体会 篇6
曾有人说:“国家的兴衰,取决于教育,教育的兴衰,取决于教师,教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂”。教育家苏霍姆林斯基也指出:“教师的人格是进行教育的基石。”因此,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义,关系到千百万青少年的健康成长,关系到祖国的未来。21世纪的今天,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德师风建设显得极为重要。现在,港南区已掀起加强师德师风建设的热潮,通过师德学习和师风建设的实践,我对师德师风又有了更深的感受,认识更加深刻,思考更加深入。
一、当前师德师风存在的问题主要表现
1.以教谋私。有些教师把教育资本当作自己的“摇钱树”,发学生“财”,致教育“富”,完全忘记了教师的职业操守。有的地方,学生换个座也要给教师送礼;教师过生日,暗示学生要“有所表示”;有点名气的学校教师,一个教师节就可以收到学生、家长的礼物礼金少则万元左右,多则几万元,大到冰箱彩电,小到大米白面,什么都敢要。严重影响了教师队伍的整体形象。
2.言行不一。一些教师说的多,做得少,甚至是说的与做的不一样。有的教师——教育学生要互相尊重,自己却频频使用“教师忌语”讽刺、挖苦学生;要求学生钻研功课,自己却整天无所事事,不备课;要求学生劝家长远离赌博,自己却通宵麻将;更有甚者,节假日开办补习班,闲余开店铺当老板,而学校的活动、例会却一概不参加,理由是“没钱赚”。
3.敷衍塞责。一些教师沉迷于有偿家教,无心课堂教学,甚至不备课,不批改,对学生敷衍了事。一些教师上班人到心不到,出勤不出力,在岗不爱岗,从业不敬业,正副业不分。
4.体罚或变相体罚。学生犯一点小错,就要体罚。甚至这样的体罚或变相体罚频频在幼儿园里两三岁的幼儿身上发生。一些教师用不让吃饭,不让睡午觉的办法惩罚犯错的幼小孩子,或是唆使全班小朋友嘲笑某个犯错的小朋友,或是用成人都难以接受的.精神惩罚方式对待几岁的孩子。对学生和幼儿的身心都造成了严重的影响。
5.触犯法律。个别道德败坏的教师利用教师身份和任教之便,侵犯没有反抗意识和能力女学生,这样的案件也不少见,社会影响极其恶劣。
上述行为不仅违背了《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》,也严重损害了教师的形象,更为严重的是败坏了社会风气,污染了育人环境,玷污了学生心灵,也扭曲破坏了纯洁和谐的师生关系,造成了恶劣的社会影响,群众反映极为强烈。
二、师德师风建设的重要性及紧迫性
教师的职责是教书育人,就是不仅仅要教授知识,还要教育学生如何做人。从某种意义上讲,教师是个具有双重身份的特殊群体。因为,从社会角度看,教师是身份普通的公民;从职业角度看,教师又是地位特殊的公民。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。教师的劳动就其本质而言,是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。通过教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法及为人处事方式等对学生产生影响。在学生的心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。学生们把师德高尚的教师作为学习的榜样,甚至模仿他们的态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。可以说,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。而且人生最初的二十几年决定和影响着一个人一生的发展,也是道德观念、行为习惯形成的关键期,而影响这个时期的关键因素,正是教师。“学高为师,身正为范”、“德为师之先”、“德者,师之魂也”,都是我们耳熟能详的先代师论名言。当代教育家叶圣陶老先生也曾说过:“教育工作者的全部工作,就是为人师表。”可见,教师的职业道德建设具有特定的社会价值,教师的道德素质远远要比他的文化素质更为重要。所以,不论从哪方面讲,教师个人的道德修养水平,都是整个社会道德水平的折射。师德不仅是教师素质的核心,更是教师队伍建设的核心。所以,加强师德师风建设,对构建德育新机制、实施“以德治国”新方略、实现教育现代化有着重要的现实意义。
三、我校加强师德师风建设的策略和措施
1、抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事,首先要认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、上级主管部门的相关政策、法规,规范从教行为,对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。二是加强教师的学习,使教师扎实持久地接受继续教育,充实、更新知识和技能,在继续教育中,更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是细化师德评价。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容。同时,还要建立学生评价教师、家长评价教师、教师评价教师的体系,及时掌握师德情况,并采取相应措施,发现问题,必须整改到位。四是建立监督查处体系。制定规范的教师管理制度,进一步规范教师的师德行为,对违反师德的教师严肃处理,坚决处罚到位。学校要从社会上聘请监督员,对教师的师德进行评估监督;对群众反映的问题,及时进行查处;有效监督查处教师的违法违规行为。
2、加强学校常规管理。学校建立健全规章制度,注重过程管理,逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作,结合我校实际情况,遵循教学管理的原则和教学规律,形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节,以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节,要严格要求,形成制度,使师生有规可循、有章可依。同时,制订出课堂常规、教学组织常规等,建立正常的教学秩序,形成良好的教学风气,让极少部分失范的教师无处藏身。
3、强化领导、宣传和监督。在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中,要明确分工,严明纪律,完善制度,落实责任,实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用,以墙报、宣传栏、宣传资料、师德师风培训等多种形式,认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《给教师的100条建议》等内容。要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹,并对违规违纪人员及时曝光,典型引路,以点促面,积极引导和教育教师,特别是有心理障碍的教师和青年教师,要作为重中之重来抓。
4、建立监管监控机制。学校成立“校长—副校长—主任—年级组长—班主任—学生—家长”等人员组成的师德师风监控,将每个教师的师德行为纳入有效监控之中,定期召开专题会议,揭发检举师德失范的教师,将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。在师德师风管理上必须做到令行禁止。
总之,时代在前进,社会在发展,改革在深入,教育在振兴。我们教师要长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。用爱和责任熔铸不朽的的师德,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
师德培训心得体会 篇7
相较于往年,今年的师德学习显得十分“平淡”。因为既没有为工作累倒在讲台上的先进教师事迹,也没有像汶川大地震那样特殊环境下涌现出来的英雄教师事迹,所以似乎少了点“轰轰烈烈”的味道。然而细细品味,感觉到的是“真实”、“快乐”和“感悟”。
朱爱莲局长向我们阐述的是教师生活和心理的真实。她用朴实亲近的话语,告诉我们教师要爱自己,要让自己幸福快乐积极,然后才能给学生带来幸福感。
陶西平先生从古今中外对教育的纵横分析,让我们这些普通教师看到不同环境下真实的教育。使我明白了不管什么环境,教育的真谛都应是为了学生的发展。
黄瑞华校长切合学校实际给大家解读了学校工作计划,描绘出学校发展的前景,给大家新学期的工作和学习指出努力的方向和目标。
这些培训使我对工作和学习有了更深刻的认识和理解。我想,既然身在这个岗位上,而且没有转行的打算,那么,就应该踏实地工作,努力地育人。既然,不能拥有很多的财富名利,那么,不妨把“教师”这个名字刻在学生心里,把爱和教育一代一代传播下去。这是我们教师的使命,我们平凡,但我们不应自甘平庸,看低了自己。
这次让我感到最快乐的是为期一天的“拓展训练”——“团队建设”。这是一种新型的培训形式,通过体验式的活动和培训师的引导感悟,我们每个人都收获了满满的欢乐和体会,有讲座培训所不能做到的'优势。
还记得那个把鸡蛋立起来的故事吗?什么是创新?什么是发明?就在于那“一破”之间。常人的思维总有定性,容易朝着惯性的地方发展,自己给自己的思维上了很多的框框。其实,可能稍稍转个弯就是个完全不同的新天地。在这次的拓展训练中,我发现自己缺少创新思维,要培养出有创新精神和能力的学生,我觉得自己也应该常常接受这方面的训练。
我想以后要多看点小孩子的东西,保持活跃的思维和丰富的想象力,才能更好地和孩子沟通,至少不能把孩子越教越没有创新能力了。凡事有一定的规矩,给我们规定了一定的框架,但是我们应该想到框架不到的地方更多的东西,做到既守规矩,又能“破规矩”。能否使事情做得别人想不到的成功,就在于这种“破”的功夫。因此,我们教育学生时,就不能过于牵着学生思维,要把他们与生俱来的想象力和创新力通过各种途径和方法激发出来,培养出来,使他们成为现代社会需要的新型人才。
“计划——实践——反思——实践”直到成功,这是我在一天的团体活动中感受到的做事的模式。大家定下简单的计划,分工实践,再思考不足,调整计划,实践验证,就这样不断地靠近目标。也许我们开始有不知所措,有连续的失败,有不知可否的犹豫害怕,但是,只要我们去尝试实践,去思考调整,我们终将离我们的目标越来越近!
所以,行动起来吧!只有这样,我们才可能接近成功,教育也好,生活也好。我喜欢这样的生活,真实地感受着,有所感悟,有所行动。
我们参加训练时的小队口号是“我虽平凡,绝不平庸”。我记下这点滴感悟,以这句话自励,希望在平凡的岗位上开出美丽的花朵。
师德培训心得体会 篇8
8月20日—————8月24日,新纪元学校为我们新加盟的老师展开了为期五天的新教师师德培训。这次培训主要围绕“高尚的师德”,“学校文化及办学理念”,“快速有效集中识字”,“说课及模拟上课”,“班主任工作”等诸多方面对我们新教师进行全方位的岗前培训,这次培训不仅提升了我的个人水平,更提高了我的专业素养。
正所谓师德兴则教育兴,而教育兴则民族兴。可见教师职业的神圣性,教师直接影响的是祖国的未来和名族的兴亡。所谓师德是指教师要爱国守法,爱岗敬业;关爱学生,教书育人;为人师表,终身学习。而“关爱学生”也是最重要的师德之一。没有爱就没有教育,只有先爱学生才能让学生爱上你,喜欢上你教的学科。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格。对这样的学生更要真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生,无论是学习上,还是生活上多关心、多探视,给学生以妈妈的爱。让学生们爱上学,爱老师,爱学校。如果说王小平老师对师德的诠释让我理解是提升自身修养的必经之路 ,那么下面对我校办学理念的理解就是指路的明灯。
一所好学校是否有生命力,要看这个学校的文化底蕴。学校把那么多的老师凝聚在一起靠的就是文化,学校文化包括这个学校的精神文化,物质文化,课程文化和制度文化。本着修身、伟志、博学、创新为校训,结合尊重差异、关注全体、开发潜能、和谐发展的办学理念。打造出新纪元的特色学校。当孩子们从四面八方来到学校,如同山涧的小溪欢快地汇聚到我们这个大集体的时候,我们看到的不仅仅是形貌各异的男女学生,更应该认识到他们是有着种种差异的学生。这种差异来自遗传与环境的共同作用。遗传给学生带来的先天禀赋有着明显的不同,如身体状况的差异,生理条件的差别,某些心理因素的长短……我们往往都能从学生的父母、家庭找到支撑的理由。然而,后天家庭与社会环境影响,成长过程所受教育也是极为重要的因素。学生本人的性格倾向、思维方式、甚至品质特点等因素,也对学生有着重要影响,造成学生之间的差异;这些差异反过来又影响着学生的进一步发展。我们教育者的责任是承认差异,尊重差异。我们的根本任务不是缩小或消灭差异,而是利用差异规律,为学生的发展奠定良好的基础,创造条件,促进学生的发展。中国古代的教育家孔子所强调的“因材施教”,就是承认差异、运用差异进行教育的先范。面向全体学生,关注学生的全面发展这是我们在实施教育教学中的一个基本要求。这一基本要求说起来容易,但要做到却很困难。这需要我们的老师不但要有崇高的敬业精神,还要一个博大的爱心和全心全意为学生服务的意思。基础教育是学生终生发展的概念,成为规矩又不失童真,合群、开心的学生,让他们养成良好的习惯,公平公正的对待学生,让家长放心安心!追求完美教育,促进个体和全体的全面和谐发展。通过叶校长的诠释,让我们这些新纪元人对学校的办学理念的了解,也让我们这些新纪元人能更好更快的融入到这个大集体中去。
成长的道路是漫长的,要想成为专业型的教师,就要不断的提高自己的专业水平。由李静老师带来的快速有效的识字教学模式,为我灌输了新的知识体系。学生的学习离不开识字的基础,为提升学生的识字能力而引发的识字教育值得探讨和研究。识字教育的功能有为低年级的学生早阅读,早写作提供了有利的基础。对学生的智力开发起决定性作用;体现在两点:一就是让低年级的学生学会一些常用的汉字,尽早进行大量的阅读,不失时机的发展儿童的语言及非智力因素,从而有效的提高了儿童的整体素质,是实施素质教育的关键;二就是识字可以是智能和知识系统有机的结合,共同发展。遵循着先整体后部分、先记忆后理解的优化实施整体输入;根据遗忘先快后慢,先多后少,安排复习巩固;以及强化识字的语言环境达到“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则;同时也遵循“音、形、意”相结合的原则,尽早灌输汉字的基本知识的,让识字融入到生活中,融入到阅读中。借助玩游戏、编顺口溜、猜字谜、做加减法等等的手段来落实识字教学,让学生乐学,爱学,盼学。识字不再是负担而是快乐的享受。在识字的基础上,熊爱菊老师带来的采用“以学生自学为主”的课堂教学模式,创设出宽松,学生乐于参与的课堂教育环境,保证学生自主学习的机会和时间。让我们耳目一新。
“以学生自学为主”的课堂教学模式,体现在师生关系上要以学生为中心,在教与学的关系上,要以学习为中心;围绕先学后教,三讲三不讲;及时纠正、反馈,三布置三不布置;创设有效问题情境,删除无效教学环节;这六项有效教学策略为核心。要想取得理想的教学成效,我们教师的教学行为就得规范化,首先我们教师必须明确教的内容,还要明确教的方式,最后还要明确教的'要求。更要规范我们教学中学生的行为,学生必须经过课前自学才能进入课堂学习,带着疑问进入学习状态,围绕自学目标来探索文本。在教师的引导下充分发挥以学生为本的教育观;先学后教,教服务学的教学观;和还学于生的学习观。解放学生的头脑、双手,学的轻松而有所创造。
正如易燎鑫老师所说的教师的成长等于经验加反思。写教学论文也是反思的途径之一。易老师就怎样写论文展开了阐述,从论文的撰写格式到论文的选题;详细的讲解让我对写论文有了新的认识和了解。
教师的工作是繁琐的,而作为班主任要做的就更多了。叶芳菊等老师的班主任工作经验的分享,让我们对班主任工作的认识又上了一个新的台阶。教育需要关爱,更需要智慧就管理方面,沟通方面,细节方面,叶老师详细的介绍举例说明让我们对班主任工作的艰辛和繁琐有了新的认识。身为班主任要做的事情很多很多,只有积极健康的心态,才能把工作做的更好。所以要懂的调整:要善于向他人学习,提升自己的学习力;要把职业当做事业,把工作当做乐趣;要拥有阳光的心态,让心情更加灿烂;要拥有用人之长,容人之短的智慧;要拥有无法左右事情,可以左右心情的大度;要拥有改变不了别人,先改变自己的决心;小事成就大事,细节成就完美;不为困难找借口,只为成功找方法;以积极乐观向上的心态做个合格乃至优秀的班主任。
说课,是一种以口头叙述为主的教案分析。具体地说就是教师在备好某课之后,向同行介绍自己对教学的设想、教学目的及其理论依据,而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。通俗地讲就是教师要说清这一课应教什么、怎么教、为什么这么教。说课是提高教师教学水平的有效方式之一。它能有效地调动教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。池晓华老师向我们详细的讲解了说课,从说课的意义到说课的内容,到最后的说课的技巧处理;详细深入的讲解让我对说课有了理论上的了解。再从后面开展的新老教师说课交流活动的开展,让我的理论依据实践过,对说课不再陌生。
有学习就有进步,哪怕进步只是点滴,那也是可喜的成绩。培训学习时间是短暂的,而我却是满载而归。在以后的教学过程中,把所学的知识通过实践来验证内化成自身的知识。我为成为一位合格乃至优秀的新纪元老师而努力。
师德培训心得体会 篇9
20xx年8月,一年一度的师德培训又开始了,听了温州市教育局谢树华局长的讲座《爱与责任》,虽然这是老生常谈的话题,但让人耳目一新,谢局长那渊博的知识,把爱与责任分析的淋漓尽致,把原本枯燥乏味的条条框框诠释的如此精彩,韵含了文化艺术的气息,如诗如歌。又一次深深的触动了我的心灵,使我深深感受到作为教师的那一份沉甸甸的责任。
责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有任务”,一名人民教师,他的责任无处不在,如果没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,也就办不好教育。……
那怎样才能成为一个有责任心的教师呢?这就需要我们首先要有敬业的精神。
一、要有敬业精神
敬业,是对良知的尊重,是神圣在工作中的体现,是在工作中流露的优秀品德和人格。这种内在的精神,是鼓舞人们勤勤恳恳、认真负责工作的强大动力。是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力,以及事业成功的保证。教师的职业注定安于平凡,淡泊名利,讲究职业良心,它的平凡才能创造出不平凡的事迹。……
1、乐业——尽责之源泉
乐业,就是指要深刻认识自己肩负的光荣而艰巨的使命,坚定为人民事业而献身的职业信念,并从热爱事业出发,进而对社会负责,这是确立只有责任感的内在条件。
面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作,我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢?教师是“太阳底下最光辉的职业”,教师的使命崇高,责任重大,她尽管没有令人羡慕的'物质财富,但她拥有充实的精神财富,“精神财富无处不在,时时刻刻都在发挥影响,因为我们本身就处在精神财富之中,精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”,……
勤业,就是勤奋地从事自己的工作,这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现,也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会和创造机会,“教育者的责任就是不辜负机会;利用机会;能用千里镜去找机会;去拿灵敏的手去抓机会”。学校无小事,教育无小事。每一张教案,每一堂课,每一次作业,都需要去……
2、精业————履责之依托。
我们处在一个知识爆炸的时代,我们面临的教育对象是是社会将来的建设者,教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进,我们必得参加在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长久的现代人”,“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。……
一个合格的教师还要有一种奉献的意识。奉献是敬业的升华。奉献是指一个人为了维护社会整体利益和他人的利益,甘愿舍弃和牺牲个人利益的高尚品质和高贵精神。从事教师职业就不能斤斤计较个人名利,而必须具有自觉地把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给事业的决心和勇气。没有“奉献”,也就没有“索取”。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”,这句诗深刻地诠释了教师的奉献精神。“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知先生道出的正是……
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