【合集】学习中小学教师职业道德规范心得体会优秀
当我们积累了新的体会时,写心得体会是一个不错的选择,这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?以下是小编帮大家整理的学习中小学教师职业道德规范心得体会优秀,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
学习中小学教师职业道德规范心得体会优秀1
通过学习《中小学教师职业道德规范》使我感到教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长。
其中 我我最大的体会是,教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识,更要有深深的爱的情感。教师在工作中,要把这种爱的情感转化成职业自律,转化成专业能力,更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度,转化成不断汲取、不断学习的动力。
新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面,对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点,与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连,明确要求我们做到“循循善诱,诲人不倦,因材施教”。
两年前,我班上有一个孩子性格孤僻,不善交往,行为散漫,对学习毫无兴趣,正常的教育几乎对他不起作用。这个孩子几乎耗费了我60%的精力,自己心里有说不出的苦恼和压抑。我终于发现了他的兴趣和智慧,因势利导,鼓励他发展自己的美术兴趣与特长。后来,这个孩子考取了中央美术学院。每个教师节,他都会回校来看我。其实,我更感谢他,是他让我感受到“因材施教”是如此美丽。 奥运会上美国选手菲尔普斯八次夺金、七破世界纪录,让我时时反思,有没有天才苗苗被我错过了?我时时要求自己作这样的反思。这就是教师将爱的情感诠释到职业中,也是《中小学教师职业道德规范》的期望所在。
回顾多年的教育生涯,我留下最多的是感动。感动于学生纯真的目光,感动于学校的关怀,更感动于国家对我们的期盼。作为老教师,我对新颁布的《中小学教师职业道德规范》中的点点滴滴都深有体会,更深感它的必要和中肯。我会始终不渝地学习它、贯彻它,也真心地期盼新一代的教师们能谨记《规范》中的每一条要求,理解《规范》的思想、宗旨,更重要的是在工作中自律。因为,教师这个职业真是一个“了不得”又“了不起”的职业!
在不平凡的20xx年,突如其来的一场地震,让我们深刻领会到了“教师的职业道德规范”内涵,它不光要求教师“学正为师,身正为范”,在危险时刻要保护学生的生命安全。
“教书育人”是教师的天职。我们必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。我们要面对全体学生,不能歧视、放弃任何一个学生,我们教育的目的是让每一个学生将来成为祖国建设的有用之才。
“为人师表”是教师职业的'内在要求。我们要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。我们要用模范的言行去熏陶、感染学生,时时处处做学生的表率,为学生的良好思想品德的形成做出榜样。
“终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。在21世纪的今天,科学技术日新月异,知识更新层出不穷,我们必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平,这样才能适应时代的发展,才能满足学生学习的需求。
学习中小学教师职业道德规范心得体会优秀2
最近学习了《中小学教师职业道德规范》,感触颇深。通过学习,自己的觉悟有了一个大的提高,对师德有了更加深刻的认识。我认为师德规范最核心的应该是“热爱学生,教书育人”,只有每位教师都将此作为日常工作中最重要的原则,才能将教育做好,培育好下一代,为中华民族的伟大复兴作出贡献。因此,本人要在平凡的工作中,在微不足道的小事中用爱践行师德,力求做到“热爱学生,教书育人”。
我之所以认为“热爱学生,教书育人”是师德中最核心、最为重要的内容,是因为教育在改革开放以及社会主义市场经济下不仅关系到青年一代的健康成长,而且关乎祖国的未来。因此在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,加强师德建设显得极为重要。
教书育人首先要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为教育事业奉献自己的一生。在实际工作中,兢兢业业、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。
其次就是要求教师热爱学生。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。现今,教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,我认为我们应当以社会责任为己任,无私奉献。
通过学习,我认为要想真正做到“热爱学生,教书育人”这一点,重要的是不断提高自身的素质,包括一个教师业务水平、心理素质、能力素质等等。教师的素质不高,肯定难以教出高素质的学生。所以教师要做到专业的积极发展,不断的补充新知识,努力提高自己的教育教学水平和实践能力。
要提高教师的专业素质首先要进行自我教育,教师的自我教育是教师专业自我的主动建构过程。我认为要从以下几个方面加强自我专业素养的构建:首先:网络学习,信息时代的来临带来了信息的全球化。通过网络可以查阅相关论文与资料,将前人的研究成果透化,与自己的实际教学相结合,提高实际教学技能。其次,校本研究与培训,通过参加学校社团活动,获得更贴近实际的.帮助。
在不断加强自我教育的同时,通过以下几个方法促进自己的专业发展:观摩学校优秀教师的教学活动,认真做好观课记录。通过每天、每月的回顾,反思自己的教学,不断进行有针对的改进。就像美国心理学家波斯纳提出的经验+反思=成长。
通过以上专业素质的提升及在以后的实际教学中以“热爱学生,教书育人”作为首要标准,努力使自己迅速的成长为一名合格的人民教师。
教师职业道德是每一位教师从事教书育人,旅行自己职责过程中思想和行为等方面所应当遵循的道德规范和道德准则。教师职业道德从道义上规定了教师在教育教学实践中,应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风去教育学生接人待物、处理问题、进行工作,为教育事业的发展和社会的进步尽职尽责。简单的一句话就是爱和责任。
教师给予学生的爱与责任,是使学生一生受益的礼物,它无可替代。爱与责任体现在每一堂精心准备课,每一个包含意味的眼神,每一个微笑,每一句鼓励。 教师的伟大正在于爱与责任感。“爱”是师德的灵魂,没有爱就没有教育,教育事业是爱的事业,教师职业是爱的职业。这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。它表现在:当学生受到挫折、处境困难的时候,给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生生病的时候,主动嘘寒问暖,送药送饭;对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求,帮助树立正确的世界观。人生观和价值观,将教书和育人有机的统一起来。
热爱学生,就必须对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情来融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。 为人师表,注重身教重于言教。教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看
在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。教师要把学生造就成一种什么人,自己尺应当是这种人。"要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。 凡要求学生做到的自己首先做到,风要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶不而为之,勿以善小而不为”,教育无小事,事事见真理,因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会"亲其师,信其道",进而“乐其道”。
教师对学生的责任:首先是爱心。师爱犹如春雨,不论滋润什么样性格的学生的心田,都会产生巨大的效应,一但师生之间建立了良好的师生感情,就能使学生看到自身的价值,产生向上的力量,造就进取心。老师关心学生,经常性问寒问暖,可以让学生真切地感受到老师的爱,从而产生“亲其师,信其道”的良好效应。正因为如此,老师对学生爱的抚育,有时甚至超过知识的传授。所以说,一位真正热爱学生的教师才可能是一位深受学生爱戴的优秀的教师。
其次是耐心。特别是对待行为习惯和学习习惯有一定偏差的学生,耐心更是赢得学生亲情和爱戴的法宝,教师应平等地对待每一位学生,切不可对优秀的学生不厌其烦,而对学困生、问题生不理不采,甚至讥讽、打击。教师在进行教育时,要从实际出发,因人而教。如果学生遇到挫折和急需帮助时,教师要及时“指点迷津”,耐心教育。这样学生不仅会虚心接受,而且会由衷感激教师的热情帮助。
第三是细心。不同的学生有着不同的性格和习惯,不同的学生有着不同的学习基础和能力,教师只有和学生打成一片,平时做有心人细心观察每一位学生的一举一动,然后有针对性地进行教育和指导,才能与学生心心相印,让学生从内心佩服、信服,从而对老师的教育心悦诚服。
最后是教育技巧。教育是一份责任,也是一门艺术,需要教师的智慧,需要一定的技巧,对同样的问题,教育方式方法的不同,收到的效果也许会完全不同。因此,教师在施行教育之前,应认真思考教育策略,努力设计最佳方案,使学生乐于接受,使教育效果尽可能达到最优化。
作为一名年轻的小学教师,深感教育的崇高,教师的伟大。我希望教育是一块青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快,而没有走进沼泽般的恐惧;希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子,让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本,让我们为教育之爱呼唤:完善教育之爱要从我做起,从一点一滴做起。加强师德修养是承担爱与责任的基本途径。-----我们期望,它能引起我们广大中小学教师的共鸣、启发与感染。让我们为了祖国振兴,为了民族强盛,为了新一代的健康成长,把爱进行到底
爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!热爱学生是师德教育的核心。
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切,都是做好教育工作必不可少的条件。
1.理智公正。在教育中,我对学生的爱是理智的,而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感,无明确的目的性,不能有力地引导学生向好的方向发展,不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。
2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时,我耐心开导,不挖苦、不训斥,不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。
3.严爱结合。现实中往往爱好学生易,爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生,即严爱结合。首先,我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次,我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱,努力创条件,使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
学习中小学教师职业道德规范心得体会优秀3
在学习20xx年新颁布的《中小学教师职业道德规范》过程中,我感受到关心学生心理健康是当前重要的教育任务。教师要善于从学生的一个眼神、一个动作、一次发言等细节中发现教育的契机,创造真实感人的教育情境,撩拨学生丰富多彩而又异常敏感的心灵世界,从而挖掘学生自我教育的主动性和积极性。
午休时间,有意参加《给爸爸妈妈一封信》征文活动的学生来办公室找我辅导作文。有几个平时挺活跃的学生围住办公桌,针对我对他们初稿的评语谈自己修改的结果。她也来了,顺着墙壁一步一步地挨到了我的办公桌。随着时间的流逝,很多学生重新回教室去修改作文了,就连几个后来才到的学生也与我交换好意见走了。办公室只剩下我和她了,我装作很认真地批改作业,等待她的主动“出击”。
她的母亲在她出生三个月的时候,收拾好行囊,踏上没有尽头的打工漂泊之路。她的奶奶身边除了她之外,还有一个比她大几个月的堂哥。由于重男轻女观念的影响,奶奶一直都期望她母亲能为她带来又一个男孙,以延续她父亲这一支的香火。无形中,堂哥得到了爷爷奶奶所有的关注,她逐渐成为了“二等公民”。一直以来,不管她与堂哥因为什么原因有了争端,她总是挨批的一方。再加上父母为了生计,常年在外奔波,虽会寄回一些衣物给她,却无法陪在女儿的身边,给予孩子更多的关爱,以致她对父母的印象很淡很淡。
“她哭了,我无法数清这是她今天的第几次流下的泪水了。老师让她领读英语单词,她的声音小得只有我勉强可以听见,同学们此起彼伏的‘老师,我们听不见’的声音一下子就淹没了她的领读声和啜泣声。”这是她的同桌在一次作文中对她的记述。她在课堂中从不举手,一旦老师请她回答问题,无论教师如何激励,她始终低着头,自言自语地回答问题,之后坐在座位上抹眼泪。课后老师也积极开导她应该勇于表现自己,她面红耳赤,默默地流眼泪,不做其他的任何回应。无奈,为了避免她情绪上如此大的波动,老师只能暂时对她进行冷处理,比如她回答问题之后,老师重复一次她的答案,接着照常上课。或者与她聊天时,教师不企求她的回应,自顾表达自己的看法以及对她的建议。
为了使这孩子学会自强,也教育其他学生,我组织了一次主题班会《如何战胜挫折》。在这次班会中,同学们热情洋溢地发表了自己的看法,同时还用精彩的小品,悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的'主题。我细细地观察,发现此时她眉头紧锁,似乎在想着些什么。在“悄悄话”活动中,她写道:“我渴望能融入同学这个集体之中,为此我一直在努力着,可现在我认识到我还很脆弱,老师,您能帮助我克服我的弱点吗?”
许久许久,她轻轻地叫了声“老师”。我马上表扬她,并接过话茬,“我上学的时候,一站起来回答问题,也不知所措,脑子一片空白,特别怕面对老师,宁愿走很多冤枉路,也不敢走校门口那条又直又宽又近的大路。我现在的角色是老师了,最想对以前的自己说,曾经所害怕面对的一切就如一段夜路,尝试着去走,终究会走过去的,也没有自己预料的艰难,跟白天的时候没有太大的区别。今天你已经开始尝试改变自己,你比老师有出息!”我试图通过与她分享类似的心情为下面的谈话营造一个较好的氛围。
听完她小声地讲准备怎样修改作文之后,我说:“我帮你指导这篇作文,你得答应我几个条件:在每节课至少举一次手,尽量大声地回答问题,每天逐渐减少哭的次数,做好统计,每周对我对你自己汇报一次。你先试两天,能做到的话,我们再一起讨论作文的修改问题。”她沉默了。
“只有你能帮助自己改变状态,老师知道你会接受这个挑战的,你愿意接受老师这种监督方式吗?”她的眼睛第一次与我对视。
“好。”她微笑了。
两天后,她赴约了。
我有理由相信,她能逐渐地调整自己的心态,因为自信花的种子已在她心中播种下了,现在需要的是呵护与等待!
教师本来就是在学生心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心灵、一个生命。而爱是一种最有效的教育手段,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会亲其师而信其道。相信吧!爱心使沙漠变成绿洲,爱心终将浇开自信花。
学习中小学教师职业道德规范心得体会优秀4
人们在社会中生活,总要做点什么,而无论做什么都是有思想意识支配的,而支配人们行动的思想意识一般有两种境界,这就是世界观的境界和人生观的境界。从世界观的境界说,人们只有在社会生活中实现主要与客观的科学统一,才能确立想问题办事情的正确的价值导向,才能正确地认识世界和成功地改造世界。从人生观的境界说,人们要有在社会生活中自觉地为社会服务,为人民服务,积极地为社会做出贡献,才能实现个人与社会的正确统一,实现个人的人生价值。如果生活中使我选择了教师这一职业,那么无论从世界观的境界还是人生观的境界来说,都应该理解到:教师职业是一个充满自我牺牲的职业,在这一职业中的我不是要成就自己的什么业绩,而是成就“他们”(即学生们)的业绩,使他们成长为对国家对社会有用的人才。只有这些学生实现了其人生价值,当教师的才能够体会到实现了自己的人生价值,才体会到教师职业给予的慰藉。但是在市场经济这一特定的社会条件下,学生的成就给予教师职业的慰藉主要是教师心理的“自我感受”,这一“感受”在功利的驱动这种方式面前显得是那样的脆弱,那样的无助和无力。加上受社会上各种党小组因素的影响,使从事“太阳底下最光辉的事业”的教师也程度不同的沾染上了“金钱至上”、“享乐主义” 等思想,有少数教师甚至把师生关系变参展了丑恶的“金钱关系”这就严重地污染了学生们纯洁的心灵,污染了学校的育人环境,严重地影响了学校德育的实效。
当然,我们不能把教师正当的个人利益也当作“金钱至上”来加以批判。市场经济条件下,人们有“功利”的追求也是很正当和正常的事情,但这种“追求”必须以不损害国家、集体和他人的正当利益为前提,为个人利益的追求和集体利益发生矛盾时,个人利益应服务从国家利益和集体利益,有时还必须牺牲个人利益而维护国家和集体的利益。怎样正确地处理好个人和集体、个人和国家、个人和他人的关系,除了法律规范外还有道德来规范。作为教师,在市场经济环境下更应大力提倡热爱学生,关爱学生,这一传统美德。正如鲁迅先生说的:“教育是植根于爱的。”
热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说:“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出:“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。如果我们深层次地思考一下,教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象是人,而且是人群中最年轻、最有朝气,最喜欢学习,最容易接受新事物,最具丰富情感、个性独特的群体——青少年;教师的任务就是在教学过程中,凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志,把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。由此可见,教师的劳动就是教育人、塑造人,教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象,热爱学生。同时,教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性,由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位,这就决定了在师生关系中,教师对学生的爱是主导方面,热爱学生成为建立和谐师生关系的前提,也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下,教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中,实际上是师生之间感情交流的过程,由于教的主体是教师,客体是学生,学的主体是学生,客体是老师,只有主客体感情和谐一致的时候,教与学的任务才能很好的完成,才能形成课堂上的教与学的'良好的互动佳境。由于教师热爱学生,就容易沟通师生之间的感情,形成一种相互信任的氛围,这时,教师就能深入准确地了解学生,有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励,把批评当作爱护,表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好,学生就会把表扬看成是“哄人”,把批评看成“与人过不去”。在这种关系中,批评和表扬都会成为教育的障碍。所以,只有教师热爱学生,才能建立起和谐的师生关系,也只有健全在和谐师生关系上的教育,才能增强教育的有效性。
热爱学生是教师必备的美德,同时这种爱的积极情感又具有提高教师自身修养的功能。热爱学生的积极情感是教师献身教育事业的动力基础,促使教师要努力提高自身素质,在德识、才学等各方面要做到为人师表。我国著名的教育家叶圣陶说明“教育工作者的全部工作就是为人师表”,这也是教师职业道德的主要内容,是热爱学生的最实际的行动。一般来说“向师心理”是学生的天性,因而教师的政治观念、思想品质、穿着仪表都对学生起着潜移默化的巨大作用,是特别有力的教育因素。教师倡导的做人的道理、教师倡导的道德要求、教师倡导的为人准则、不仅通过教师的语言,更重要的通过教师自身的表现来强化学生的认识,从而达到教育的目的。正如俗话说的“其身正,不令而行,其身不正,虽令难行”,“身教重于言教”,这就使热爱学生的积极情感成为调节教师自身行为的内在动力,使教师成为人格品德的楷模。正是从这个意义上看,爱不仅仅是对学生的付出,同时也是自己的收获。
立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来,不带半根草去”,这正是教师无私奉献爱心的典范,也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观,个人与社会的统一,才能更好地实现教师的人生价值,也才能在教育中获得喜悦。让我以苏霍姆林斯基的一段话作为结束语:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关心和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中才能找到创造的喜悦。”正是因为爱,所以才会有创造的喜悦。所以,热爱学生,才能获得教育的喜悦。
学习中小学教师职业道德规范心得体会优秀5
“教师的人格是进行教育的基石。”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。我知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
我校开展了轰轰烈烈的教师职业道德的学习活动。通过学习我不仅对教师这一职业有了全新认识,对新时期教师应具备的职业道德规范有了更深刻的了解,也对照自己在工作中的表现,发现了自己存在的一些问题。
一、思想道德
在日常的生活中,我认为教师的道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。在和学生的`交往中我们要做到“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。学高为师,德高为范。我们要成为学生增长知识和思想进步的导师,一言一行都会对学生产生影响。在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表。
二、对待学生
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。在教学中,我坚持用“爱”温暖每一个孩子。
三、教育教学
在教育教学过程中,我不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养,成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模,断提升自身专业化水平。把职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为,并充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性,努力使自己的行为符合新时期教师的职业道德规范,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
四、工作方法
在工作方法上,我持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立了确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。并且,教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
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