小学教师读书心得体会

时间：2024-07-15 17:34:29 教师读书我要投稿

小学教师读书心得体会(精华15篇)

　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学教师读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师读书心得体会(精华15篇)

小学教师读书心得体会1

　　近期，我阅读了一本名为《教育的智慧与艺术》的书，深感受益匪浅。

　　这本书通过丰富的案例和深入浅出的理论，阐述了教育的`真谛和教师的责任。我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德、情感和创新能力。而作为教师，我们要以身作则，用自己的言行影响和引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

　　同时，书中还提到了许多实用的教育技巧和方法。我学会了如何激发学生的学习兴趣，如何有效地与学生沟通，以及如何对待和纠正学生的不良行为。这些技巧不仅能帮助我更好地完成教学任务，还能提升我的教育水平，更好地为学生的成长服务。

　　总之，读书使我更深入地理解了教育的本质，也让我学到了许多实用的教学方法。我深信，只有不断学习、不断进步，才能更好地为学生的未来负责。

小学教师读书心得体会2

　　读《教育：《让人成为人》这本书一看目录就让我觉得值得花很长时间去读，尤其对一个小学教师来说，阅读这些世界知名的理论家和教育家的大部头，感觉就像是在读天书一样。目录中有三篇关于教育宗旨的文章，这引起了我的兴趣，我猜想可能与我的职业有一定关联，于是我鼓起勇气开始阅读。当我读到美国教育家约翰·杜威的《教育中的宗旨》序言时，他提到了两个教育理念——“教育即生活”和“学校即社会”，我觉得这些理念今天仍然具有启发意义。

　　1、教育即“生活”

　　杜威从社会角度出发，观察教育，并认为人类是一种社会性动物。与其他动物相比，人类之所以与众不同，是因为我们拥有教育的能力，而动物却没有。教育的作用是延续社会的生命力，它能够传播并丰富人类世代间积累的经验，增强经验对生活和社会适应的指导能力，从而保持和促进社会生活的发展。无论是正规教育还是非正规教育，其实质都是对经验的改造。由于这种改造必须与生活密切结合，因此杜威简洁地提出了“教育即生活”和“教育即生长”的观点。杜威认为生活和经验是教育的核心，如果离开了生活和经验，就无法实现个体的成长，也就无法进行有效的教育。

　　在我们学校，我们非常注重在生活中培养孩子的教育意识。在用餐结束后，我们鼓励孩子自己清洗盘子，保证内外都洗得干净；午休起床后，孩子们要自己整理床铺。虽然这对小学生来说有些麻烦，但这种良好习惯会伴随他们一生。我们相信这样的教育方式能够为孩子未来的成长奠定坚实的基础。

　　教育，当儿童脱离社会生活、脱离童年时，他们的个性会分裂成两个互不接触的世界：在一个世界里，儿童仿佛是一个与现实脱节的傀儡，专注于学习；而在另一个世界里，他们通过某种违背教育原则的活动来寻求满足。脱离了生活，儿童就变得不自然、不自由、不自主，就失去了好奇心、创造力和纯真快乐的天性。事实上，教育从诞生之日起就与生活息息相关，并在生活中不断发展，推动着人类文明的进步。

　　教育是生活的过程“而不是将来生活的准备，那么教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活更新生活，教育即生活，强调生活的意义。即教育应该成为改造了的、适应儿童天性的生活“

　　杜威十分重视儿童这一环节，强调发展的'重要性。他指出爱好活动是儿童的天性，儿童具有强大的潜在动力，教育必须尊重和利用这种动力。儿童是教育的出发点，社会是教育的归宿点，在这两点之间形成教育过程。他批评传统的教育过程强迫儿童死记硬背，填鸭式地灌输书本知识，这种教育无异于牛不饮水强按头，是对儿童天性的摧残和压迫。杜威呼吁把儿童从传统教育中解放出来，提出从儿童的现实生活中进行教育，激发儿童的学习需要和兴趣，调动他们的学习自觉性和积极性。杜威提出改变教育的重心，儿童中心”教师中心”围绕儿童组织一切教育措施，教师应是儿童生活、生长和经验改造的启发者和指导者，彻底改变当时压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育。

　　2、学校即社会

　　杜威认为，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏型的社会。”在他看来，教育既然是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。学校作为一种制度，应该把现实的社会生活简化起来，缩小到一个雏形的状态。在学校里，必须能够呈现儿童现在的社会生活，如同他们的家庭里、在邻里间、在运动场所上所经历的过程。这样，“使得每个学校都成为一种雏形的社会生活，以反映大社会生活的各种类型的作业进行活动……。当学校能在这样一个小社会里引导和训练每个儿童成为社会的成员，用服务的精神薰陶他，并授予有效的自我指导的工具，我们将有一个有价值的、可爱的、和谐的大社会的最深切而最好的保证。

　　杜威主张"学校即社会"的具体要求包括两个方面。首先，学校本身必须成为一种具备社会生活全部含义的实体。其次，学校应该促使校内学习与校外学习相互联系，实现自由的相互影响。这样，学校就能消除与社会生活的隔离。

　　杜威视教育为生活，把参加现实生活作为媒介，把教师传授知识的课堂改造为儿童活动的园地和生活的乐园，引导儿童积极投入活动，在活动中学习，不知不觉地养成品德和获得知识。

小学教师读书心得体会3

　　音乐教育心理学是专门研究在音乐学习过程中，师生相互作用的各种心理现象以及教与学的心理规律的。在学习的过程中，认知、情感和意志三方面的心理活动都在发生、发展和终止。所以了解学生在学习时心理上可能会有的变化及时采取有效的教学手段是有效教学的最佳方法，而音乐教师在教育过程中更需要扮演好各种不同的角色才能在现在的音乐教学中得以胜任。

　　一、学生美好心灵的塑造者：

　　用一定的世界观和道德行为规范塑造学生的良好的审美心灵，教师必须清楚,音乐只是手段，育人才是目的。

　　二、音乐知识技能的传授者：

　　向学生传授音乐基础知识和技能，并在此基础上促进学生音乐才能的发展和身心的健康。

　　三、学生身心健康的`保健者：

　　让学生能真正成为全面发展的人，音乐教师要对学生的身心健康特别是心理健康予以足够的关注,能通过音乐的学习引导学生用健康的人生观生活。

　　四、学生集体的组织者：

　　音乐教学不光涉及课堂教学还涉及到学生的课余生活中，音乐教师要将这两个方面放到同等重要的位置，要成为学校音乐生活的组织者和倡导者,注意培养音乐积极分子和骨干，更要发挥好大部分学生的音乐学习积极性，让学生在活动的过程中养成组织观和集体观。

　　五、孜孜不倦的学习者：

　　音乐教师要想把音乐知识和技能传授给学生，自己就必须要具备扎实的音乐专业知识和技能，而且更要有强烈的再学习的意识，在现代这个知识更新速度加快的时代，音乐教师的知识的容量和质量都是要进一步得到提高的，这样学生在听课时才能获得源源不断的知识体系。

　　本书还非常系统地在音乐的很多方面都作了详尽的阐述，是一本音乐教师不可不读的书。

小学教师读书心得体会4

　　“在漫长的人生路上，每个人都会有很多事不能得偿所愿。心理素养好的豁达开朗，镇静应对，于是胜利了;心理素养差，苦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小变更在你眼中都要看成是珍宝，对他的变更就像发觉新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的.孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。

　　其实，孩子们每天都在找寻别人的理解，盼望公正的评价。人对生存价值的须要比生存本身更加剧烈。当孩子被贬损得一无所取时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世心情，甚至会做出损害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在淘气鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改不过来?其实他们的心并不是真的很坏!始终想和老师作对!而是我们给了他们认为不同等的“待遇”。他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。干脆坏究竟吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。每一个孩子都有自己的特性，每一个孩子都应当在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。所以当他学会写第一个字.讲第一个故事的时候，我们应当从孩子自身的角度动身，把他的过去和现在拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和变更我们都要真诚地给孩子激励和支持。不要吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关切他哺育他的父母，更不应当有这样消极的想法。应当用你的暖和去呵护他成长。

小学教师读书心得体会5

　　——《友善用脑——加速学习新方法》

　　我读了《友善用脑——加速学习新方法》，我刚看了这本书的介绍，就被它深深吸引了，这本书是由新西兰的克里斯蒂·沃德和简·达利两人合作编写的。主要作者克里斯蒂·沃德是个教育家、科学学士、教育学硕士，是大学教育学院主讲教学方法的教师。她是个务实的教育家。她提出“友善用脑“的概念，把脑科学理论运用于教学实践中，她认为：每个学生都有其独特的接受知识的潜能，和最适合他们的学习方法，教师和家长的任务是帮助孩子挖掘自己的学习潜能，让他用最有效的方法轻松快速地学习。我对这本书进行了认真的研读后，颇有启发和收获。我认真地归纳：这本书由三部分组成，是从教师、学生、家长三个不同角度研究怎样学会友善用脑，按各自所需，结合实际找出加速学习的新方法。书中的理念“以学生为本”，语言是站在学生的角度论述问题。这本书的实用性很强。它不仅提出与大脑生理机能相关的问题引起老师和家长的注意，而且更有意义的是详尽地论述了解决学习问题的好方法，值得老师和家长去学习去实践。我初读了全书，重点研读了本书的第一部分，下面就本部分内容谈些感触。“老师，我喜欢您这样教我”设置了六十一个问题分别进行了论述。仅选两个比较感兴趣的问题谈一下：

　　一、改变学习状态的方法。

　　1、在课堂上给学生“补氧”。缺氧必定会导致脑功能的下降，不正确的姿势和不完全的呼吸，通风的问题，温度太高或太低，压力的影响，缺少活动等等都能造成缺氧。友善用脑提出了一些具体的方法：比如大量吸入新鲜空气，吐出废气；站立、伸展、散步、聊天、唱歌、听音乐等等。

　　2、喝水也是友善用脑强调的方法之一。青少年可能会忽略必要的饮水，如汗流满面地进教室听课，平时不喜欢饮水，喜欢喝饮料等等，这些都不利于大脑的健康发展。所以适当补充水分确实是必要的。人在感到口渴之前，大脑就已经水了，它能导致接受能力和判断能力的下降，因此要时常提醒孩子喝水。

　　3、必要的营养是友善用脑轻松学习的前提。许多青少年早餐不足，进食过快，矿物质和维生素不足，脂肪过量等，都不利于孩子健康成长，我们提倡营养餐和良好的饮食习惯，多吃粗粮蔬菜水果，保证早晨吃含蛋白质丰富的食物，使孩子有充沛的精力学习。

　　4、提倡适当放松有利于健康用脑，坚持日常锻炼，做协调性的交叉运动，用放松来消除紧张，达到身体平衡和头脑清醒，是孩子学习轻松的一个重要保证。总之，了解脑的生理机能，能够更好地发挥它的潜能，能让每一个孩子轻松学习健康成长！

　　二、“差生”不差

　　通过学习，我认识到友善用脑的课堂上，学生是教学的焦点，会积极配合老师的教学，如果老师能够采用适当的教学方法，鼓励、赞美、关爱学生，这就会形成一种和谐的气氛，让每一个学生都能感受到学习成功的喜悦，从而激发学生学习兴趣，增强他们探索知识的愿望，主动、愉快地去学习，学会学习方法。鼓励、赞美有着巨大的力量。每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要，鼓励和赞美能满足人们的这种需要，作为教师就应懂得育人的原则，不应总把精力集中在挑学生的毛病，专门批评学生的缺点上。毛病越挑越多。老师应把注意力集中到发现和赞美学生的`真、善、美的闪光点上。“美的东西越赞越多，越赞越美。”

　　通过学习，我还认识到后进生有许多倾向，这里不再一一介绍，我认为，这些倾向或是有生俱来的，或是在小时候形成的，或是精神受到创伤后形成的，每个学校、每个班级都有一些学习成效差，不爱学习的学生，如何使这些学生对学生对学习产生兴趣，老师只有通过采用适合这些学习风格的教学方法，才能帮助这些学生把精力集中到学习上，这样不仅差生变成了好生，而且由于分散学生的注意力的事情少了，课堂气氛也得到了改善。虽然老师要下大力气去备课以满足这类学习风格，但是老师能够很快适应这种教学方法，这样，学生在上课时不再有压力，教学效果更上一层楼。

　　以上是我学习《友善用脑——加速学习新方法》的一点体会、感想。随着时代的发展，对于教师的要求越来越高。作为一名教师，一定要有“活到老，学到老”的精神和举动才行。今后，我们一定要认真学习，认真工作，利用“友善用脑”的方法为教育事业贡献自己的一份力量。

小学教师读书心得体会6

　　通过读书，我不仅获取了丰富的知识，还得到了许多深刻的启示。

　　近期，我阅读了一本关于教育的书籍，书中深入浅出地阐述了教育的本质和教师的职责。我深受启发，明白了教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自己的潜力和追求幸福的过程。

　　在教学中，我将所学应用于实践，努力关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。我尝试采用不同的教学方法，与学生建立良好的沟通桥梁，促进他们的`全面发展。

　　读书让我不断进步，我相信，在教育的道路上，我将不断成长，成为一名更好的教师。

小学教师读书心得体会7

　　——《老师的力量》

　　随着社会的发展，人们对教师重要性的认识日益加深，教师扮演的角色很多，教师是学生学习的指导者，教师是学生未来的设计者，教师是智力资源的开发者，教师是学生的人生榜样，教师是人类灵魂的工程师。由此看出，一个教师，直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度，影响着他学生的人生观和价值观。既然教师扮演者如此多的角色，有着那么大的重要性，那什么样的老师才是好老师呢？怎样做好一名老师呢？答案就在《老师的力量》里。

　　前苏联电影《乡村女教师》中的主人公瓦里瓦拉的形象一直深印在我的'脑海里，我一直追求像她那样做一名桃李满天下的好教师。“做一名好教师”，简单的话语，却蕴涵着丰富的义理。一名好老师应该是优秀的，好老师应该是事业型的，好老师应该具有优秀的人格魅力，好老师一定具有独特教育思想、对教育事业有着独特的贡献，好老师是值得学生热爱的。

　　要做一名好老师，可以在这几个方面努力：

　　一、教师应热爱自己所从事的职业，认识教师职业的重要性。

　　教师只有热爱了自己的职业，才会把自己的心血洒在三尺讲台上。教师应该明白只有将自己所学的知识传授给学生，才是对所学知识的最大发挥。对于教师而言，最大的回报就是自己所教的学生茁壮成长，成为社会栋梁。

　　二、呵护童心，倾注师爱。

　　苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。怎样才能想学生所想，做学生想做的事呢？那就把自己当做孩子吧！只有把自己当做孩子，你才能真正地走进孩子的心灵，播撒爱的种子。

　　三、创新进取，提高师艺。

　　呵护童心，倾注师爱，师生之间便有了水乳交融的情感。美国教育心理学家弗罗姆就曾经说过：“师爱不是一个偶然幸运地体现并陶醉一种纯粹快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术，这种艺术需要老师拥有创新进取的意识和精神。

　　简单而言就是，在踏实中求“不踏实”，变常规为“不常规”，反思、学习，再反思、再学习。要想更新自己，那就要多读书，读好书，在教学中不断实践磨练自己。教育家陶行知先生说过一句广为流传的话，即“要给学生一碗水，自己先要有一桶水”，就是这么个道理。

　　四、把培养学生良好的习惯作为第一要务。

　　好习惯出能力，好习惯出效率，反之，好脑子也出不了好成绩，有能力也往往事半功倍。遵纪、守时、专注、认真，做事善始善终，这些良好的习惯，对于一个人成才来说，是十分必要的素质。

　　有人说，教师的职业就是一种良心的职业。是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！

　　也许我成不了一代名师，但我一定要做一个有爱心、有责任心的好老师。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的会是一份份沉甸甸的果实。

小学教师读书心得体会8

　　我读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，让我受益匪浅，这本书全是教育经验所汇聚而成，在教育方面给了我很大帮助。

　　苏霍姆林斯基提到，在课堂中给一个学生布置两三道甚至四道题目，而给另一个学生只布置一道。这个学生布置复杂的题目，而另一个布置简单的题目。在这种方法下，每一位学生都能体会到课堂的乐趣。体育教学也是这样，每一个学生都有着不同的身体素质，在锻炼时应该因人而异，制定不同的训练方法，让每一个学生都体会到运动的快乐。

　　“一个人在求学时代宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音。现在的孩子不是在上学，就是在补课，回到家也是在做各种作业，似乎很难抽出时间来锻炼。长此以往，长期缺乏运动，可能反而会降低学习的效率。如果每天能抽出一个小时左右的时间来运动的话，不仅可以提高孩子的.身体素质，还可以提升孩子的学习效率，何乐而不为呢。

　　书中还有很多的教育思想理论，都是对我们老师的教学很有帮助的，在这本书的帮助下，我一定能做好自己该做的事，做一个让家长放心，学生喜欢的教师。

小学教师读书心得体会9

　　《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里所著的一部童话小说，讲述了一个来自小行星的王子，他在寻找友谊和爱情的过程中，遇到了各种各样的人和事情。这本书虽然是一本童话，但它也有着深刻的寓意和哲理，使人们在阅读后深思。

　　这本书令人印象深刻的是小王子的性格。他是一个单纯、纯洁、善良、有爱心的孩子。他不被世俗所束缚，不被金钱、权力和名利所迷惑。他的心灵是自由的，无拘无束的。他勇敢地探索未知的世界，寻找真正的友谊和爱情。小王子的形象深刻地描绘了一个纯真的心灵，它不被外在的事物所干扰，而是专注于内在的情感和思想。

　　除了小王子的形象外，这本书还有很多其他的寓意。例如，小王子所遇到的各种各样的人和事情，都代表着不同的人性和社会现象。作者通过这些形象化的描写，表达了对人类社会的深刻思考和批判。另外，小王子和狐狸之间的对话，也表达了对友谊和爱情的深刻理解。他们之间的对话，让人们意识到友谊和爱情的真正意义，以及它们对人类生活的重要性。

　　这本书有一个非常重要的主题，那就是人类的孤独和渴望。小王子来到地球，发现人类都是孤独的，他们都在追求自己的渴望和快乐，却忽略了真正的友谊和爱情。作者通过小王子的经历，向人们展示了孤独和渴望的真正面貌，以及人类应该如何去面对和解决这些问题。

　　这部作品还有一个非常重要的意义，那就是它对人类的环境和自然的关注。小王子来自一个小行星，他对自然和环境有着非常深刻的'认识和理解。他在地球上看到了人类对自然的破坏和污染，感到非常的痛心和悲伤。作者通过小王子的形象，向人们呼吁保护自然和环境，珍惜我们的地球家园。

　　总之，这是一本值得深入思考的好书。它不仅仅是一本童话，更是一本充满哲理和人生智慧的作品。它通过小王子的形象和各种形象化的描写，向人们展示了一个真正纯真和自由的心灵应该是什么样子，以及友谊和爱情的真正意义。这本书的深刻和真实，使得它成为了一本经典的文学作品，深受人们的喜爱和推崇。是一部充满哲理和智慧的精神食粮。它通过小王子的形象和各种形象化的描写，向人们展示了人类的孤独和渴望、友谊和爱情、环境和自然等问题。这些问题是人类生活中非常重要的问题，我们应该认真思考并面对。作为一部经典的文学作品，使许多人包括我本人在内受益良多，也我个人的精神生活产生了深远的影响。

小学教师读书心得体会10

　　读一本好书，是与伟人的精神交流；读一本好书，是为心灵寻找生长的沃土；读一本好书，是充实灵魂的必然需要。我喜欢读书，并在读书中享受着快乐。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，让我感受颇深：

　　有时候，我常常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。苏霍姆林斯基在第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”中给了我很好的帮助。是的，时间总是会有的。只要合理的安排时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。

　　一直以来，不少学生缺乏对学习的兴趣，而且常常被贴上不爱学习的标签。任教师如何苦口婆心，都没有什么改变。苏霍姆林斯基的第二十一条建议“兴趣的意义何在”，给了我很好的启示。我们都知道“兴趣是最好的教师”，有了兴趣孩子们就会自己迫切的想去学。进步孩子们的学习兴趣，要比质问孩子为什么不爱学要好得多。

　　那么，如何让孩子对学习产生兴趣呢？其实，问题不在孩子，而在教师。首先，教师应该进步自己的个人魅力。让孩子喜欢你，愿意听你说。孩子就很有可能，因为喜欢这位教师，而喜欢这门学科。其次，增加课堂的兴趣性。就好似看一场节目，演员假设毫无变化没有表情，那么观众当然就不愿继续往下看了。没有任何孩子，愿意端坐不动地听别人在台上作报告的。

　　得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册《识字四》这一课时，我根据课文内容，制作了画面生动的课件。当孩子们看到“飞舞的蝴蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂内容深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让孩子们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果非常好。我想，其实孩子们的兴趣是可以培养出来的。只要教师用心去准备，去设计你的课堂。那么，一个充满兴趣的课堂，就可以给孩子们带来无限的兴趣。

　　刚刚参加工作这几年，常感觉自己有些力不从心。这与个人经历是有严密联络的。苏霍姆林斯基在第四十三条建议“怎样学习别的教师的经历”。这一点上，让我受益良多。他指出，假设你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。而学习别人的经历，也并不是把所有的东西按部就班。要先深化理解自己的班级情况，根据自身特点去研究管理自己班级的最适宜的方式。教学程度的进步，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。

　　在执教一年级下册《品德与生活》的《吃的学问多》这一课时，我感受颇深。看起来很简单的`内容，但要引导孩子们自己去发现去学习正确的行为习惯，就需要教师进步教学的“艺术”了。我一边自己钻研，一边请教有经历的教师们，虚心请教，努力探究。最终，获得了“区优质课二等奖”的好成绩。

　　我校自20xx年开始，就启动了“1+N”方案。这个活动，给我们青年教师带来了很我校自20xx年开始，就启动了“1+N”方案。这个活动，给我们青年教师带来了很多可贵的帮助。使我们能在一个温暖的团队气氛中，学习和积累丰富的经历，快乐迅速的成长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。

　　在课堂上，学生对问题是如何考虑的，如何掌握新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可低估的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进展引导，必须将自己的注意力放在学生的身上，而要想将自己的注意力集中到学生是如何考虑上，就必须对所教的教材有深沉的理解，必须掌握足够多的知识。“教师在自己的关于教材的考虑上使用的精力越少，那么学生的脑力劳动的效率越高。”在这种情况下，教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时自己将要采取的措施。

　　尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必需要关注他们抽象思维的开展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持续开展的一条必以之道。有些学生在低年级学习比拟好，而到了高年级学习却了，“这正是由于没有借助抽象思维来开展他的头脑所造成的可悲后果。”“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多，就越有必要进展概括性的研究，使学生通过考虑和推理而脱分开详细的东西。”要想使学生脱分开这详细的东西，必须建立在对事物、事实和现象深化理解的根底上，没有理解的识记和在此根底上的概括对儿童来说都是有害的。

　　阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚决地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到典范的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵汲取最珍贵的东西的人，才能到达思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算到达了教育目的。”“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”其实，不仅仅是少年，所有的人都会在阅读书籍中找到无限的快乐。让我们阅读并快乐着！

小学教师读书心得体会11

　　“一天宛如一年，一年宛如一天，任时光流转，我还是我。一遍用了千遍，千遍只为一遍。当回忆久远，初心始现，我做了那么多改变，只是为了我心中不变……”歌曲《我变了，我没变》里的这段歌词，是对我30年的教育生涯的诠释，不忘初心，砥砺前行。

　　1、读书促成长。

　　作为教师，我是先天不足，因为我原本是一名代课教师，没有接受正规的师范教育。但我是一个不甘落后的人。正规师范毕业生站在讲台上是老师，我站在讲台上也是老师。下定决心，通过后天努力。我不但要当一名教师，而且要当一名优秀教师，过有尊严的教育生活。

　　虽有满腔的工作热情，却倍感自己的教学很单薄。教学是个良心活，要么干好，要么不干，没有第三种选择。于是，我翻阅了大量的教育教学专著、报刊杂志，学习先进的教育教学理念，比如我读的有《给教师的100条建议》，《如何做一名优秀的班主任》，《教师的专业化成长之路》等大量教育经典名著。我坚信术有专攻，有选择性读书很重要。专业化报刊书籍开启了我的教育智慧，提高了我的教学水平，让我的教学也变得游刃有余。我最想说的是读书不但提升了我的教育教学能力，也拓展了我的人生宽度。

　　我抓住每一次外出学习的机会，认真揣摩名师的教学设计，寻找自己成长的密码。专家名师的课例展示给我打开了一个思考的空间，对教材，对学生，对教育，对人生的种种思考。在读书中，我受益着，思考着，行走着。

　　2、团队助成长。

　　独行速，众行远。同伴互助，团队合力，助力成长。

　　课堂是教师教育生命的主阵地。每当遇到教学上的困惑，我都会请教业务精湛的老教师，请他们听自己的课并给予指导。20xx年我参加了新乡市优质课大赛，这可是我第一次去市里讲课啊，学校领导、同事连续听了三遍我准备的`课，每次都给予宝贵的意见和建议。晚上在家对着电脑，打开课件，我像给学生上课那样，该讲的讲，该停的停，该写的写。

　　第二天去新乡的路上还接到了同事的电话，告诉我一些课堂策略，教育机智。正是源于学校领导的支持，同事的帮助，我取得了新乡市优质课一等奖的好成绩。这对于我这个农村的小学教师是一种激励，也是一种鞭策。

　　现在，我作为一名骨干教师，我力争站在教育教学的前沿，把最新的教育理念输送给一线教师，就课堂当中的问题和教学中的困惑和老师们进行探讨，交流教学感受和最新的教学方法。

　　3、反思快成长。

　　学生是老师的影子，也是老师的作品。从专家，名师那里学到的先进理念，创新意识，敬业态度都会回归到学生身上。无论我带哪个班，学生参与班级管理那是必须的。你给学生一个机会，学生会还你一个惊喜。是学生让我不断鞭策和鼓励自己，与时俱进，是学生让我坚定了自己的选择，甘于奉献。

　　学而不思则罔，思而不学则殆。坚持写反思，一直是我的习惯。真心感觉到用心思考了，自己会学到更多。

　　曾经，我追求的是要把课上好，把班级管理好，现在更多考虑的是我怎样才能把课上得更好，为什么要这样上，针对不同的学生和班级，怎样管理才更科学更智慧。这也许就是对课堂教学和班级管理有了研究的意识吧。

　　南有钱梦龙，北有魏书生，他们都是初中毕业，我深知，后天努力很重要。因此，成为学习型、反思型、科研型、专家型的老师是我的成长规划！

　　成长，一直在路上，行走在经典阅读、专家引领、同伴互助、实践反思的道路上，也收获了诸多美丽的风景。我坚定自己的信念：从普通走向优秀，从优秀迈向卓越！

小学教师读书心得体会12

　　比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于，不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，远瞩；还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的.事，甚至是率先垂范，做学生的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

　　作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

　　孩子们对老师非常信任。“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

　　“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”

　　想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

　　要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我，自我进修和自我教育。“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念。”俗话说：：“活到老，学到老虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。

　　以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为根底，以拓展思维、能力为目标，不断提高学生的能力是我教学工作的宗旨，也许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题，班级的各项成绩好。

　　低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在中也能拓展思维。

　　大量的，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自己也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自己的作业本干干净净让我欣赏，让我评价。在批改中，我特别注重学习有困难的学生，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的时机送给他们，只要他们肯努力，我愿意这样去做，不厌其烦。

　　还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很有趣，可以加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。

小学教师读书心得体会13

　　暑假中再次拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。

　　我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。

　　当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的'学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点……

　　但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。

　　读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。

小学教师读书心得体会14

　　我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

　　读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

　　读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？

　　每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

　　启示一：童心是师爱的源泉

　　李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。

　　启示二：没有爱，便没有教育

　　李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。爱是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的.是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：

　　爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。

　　爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。

　　爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。

　　爱，也不应是对学生的纵容，而是必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。

　　爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要善于走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜。

　　爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。

　　爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。

　　爱就是一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为学生的美丽人生奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。