实用的国培学习心得体会范文汇总6篇
当我们有一些感想时,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编精心整理的国培学习心得体会6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
国培学习心得体会 篇1
许素萍教授给我们讲解了幸福从“心”开始,讲到传统心理学对人的看法、积极心理学对人的看法。人要面对许多无法改变的现象,但并不影响到人的心理健康。
课上老师还让我们做了一个练习“感恩短信”,给自己想感谢的人发短信,让我们体会到发出感恩短信收到的回复带来的.幸福感。然而什么是幸福?幸福这个词或许让我们很疑惑。幸福是从人们对自己的生活感到满足的一种主观体验,抱有积极情绪、乐观幽默的心情,积极地情绪让我们更加聪明,有更高的创造力、认知能力。
如果想建立和谐的人际关系,我们必须抱有真诚、尊重、宽容的态度。对自己要有自知、接纳的心里态度。对待别人要理解,包容,真诚宽容和体谅。特别是“用你希望别人对待你的方式去对待别人”。讲清如果你想别人按照你的方式去对待你,必须先用你的方式去对待别人。
当出现情绪时,我们要学会察觉,学会悦纳,学会管理。而且我们也要学会感恩,都说感恩的人更健康,更幸福,更乐观,朋友更多,所以我们要学会去感恩别人。
听完了这节课让我们意识到创造快乐,我们要利用到我们本身的优势,寻找我的优势,发挥我们的优势。特别是要和自己和谐相处,才能与他人友好相处。让我重新认识了认识自我要从自我认识开始,自我认识比他人认识更重要。
国培学习心得体会 篇2
XX年9月20日至今,我很高兴能够参加了XX年“国培计划”“县级教师培训机构培训项目”培训中的一员。这一个月来在陕西师大远程培训平台上学习培训,聆听了八位专家教授精彩的讲座、进行了网上实际操作、培训学员之间的交流、培训方案的设计,使我的教育理念得到了升华,教育理论得到了提高,对“国培计划”的实施有了深刻的了解。尤其是紧张而有序的远程培训学习。聆听专家们精彩的讲座,解决了平时在教师培训方面的一些困惑。每一位专家学者渊博的学识、高深的专业素养使我大开眼界,受益匪浅。新的培训理念、新的培训模式,给了我许多的启迪。自己曾接受过很多次培训,如今深切地感受到身为培训者的老师和专家,真的很敬业,在培训的过程里全心付出智慧与心血,深深地打动和吸引我们学员,让我们心中万分威激,此次培训学习的收获也较多。
一、课程设置灵活表现人性化,自主选择性强
网络上听专家们的精彩讲座,那深入浅出、精彩独到,使我受益匪浅,感触良多。虽然是网络上进行培训方式,可是我通过视频聆听了教授专家授课的风范,给我带来了全新的教学理念,每天听课、研讨、交流,使我在理论上有了很大地提高,对培训者工作有了更新的认识。此次突显专家引领作用;课程内容丰富多彩,参加培训者对课程比较有灵活性选择,自主性选择强。我选择了刘良华教授的《教师专业成长》,张举范教授《国培计划培训方案解读及教师远程培训的组织与管理》、张立昌教授《在参与中学习和行动——教师培训发展的新取向》、焦建利教授《技术支持的教师专业发展》、白浩老师《网络学习如何才能真正发生——远程培训平台使用解读》、王淑兰教授《教师心理健康与维护》等六个必修课,还选择了二个选修课分别是马晓雄教授《现代师德修养》、刘新科教授《怎样做一名优秀的班主任》。
二、专家授课理念新颖,专业知识性浓
刘良华、张举范、王淑兰、张立昌四位专家的讲座高屋建筑,深入浅出,使自己多年来在教师培训方面的一些困惑得到了解开,过去一些模糊的认识得到了明确,思想观念也得提高,使我感受到了国家对县级教师培训机构的空前重视,认识到了教师培训工作大有可为重要性。特别是刘良华教授的《教师专业成长》深刻阐述了一位好老师的修炼中不仅仅是专业知识,更重要的是对学生潜移默化的熏陶,对其为人处事的影响。好老师的三项修炼——授业、解惑、传道。所谓授业,就是传授专业知识和专业技能;所谓解惑,就是让学生先有困惑而后得到缓解或解决所谓传道,就是以自己的人格魅力感染学生,并把自己的思想、理念融入授业、解惑之中,而非单独传道,要用自己人格魅力征服学生。
王淑兰教授《教师心理健康与维护》的讲座,剖析现代教师的内心世界,长期以来,教师工作的.显性和隐性负担都使教师压力过大,而教师又是社会的人,不得不承担相应的社会角色付予的责任和应尽的义务,这一切都使教师疲惫不堪,处于亚健康状态,不少人因此焦虑、抑郁。这种状态严重影响到教师的工作和生活,王教授对其剖析,思想独到、观点鲜明、条理清晰,实例丰富,并对教师提出了如何自我调节、减压。让我听得如痴如醉,她学识丰富,出口句句成语,就是彰显教授的人格魅力,由衷佩服;焦建成和白浩教授的课让我认识网络平台如何促进教师专业成长和懂得使用网络资源促进专业水平和提高,让网络成为我们学习与工作的助手,并在教学充分地运用。
三、注重师德修养,强调班主任具有的品质
马晓雄、刘新科二位专家对现代教师修养提出自己的看法,明确如何为人师表,怎样才能成为一名优秀班主任,一个好教师应该具有良好的师德修养。如爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下,要成为合格教育者,就必须不断学习、不断充实自己。教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风。
同时要勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作,要富有创新精神,才能培养出创新人才。只有投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。师德是教师在从事教育教学活动中必须遵守的基础道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念,道德情操,道德意志和道德品质,教师的思想觉悟和品格素养高了。才能担当为祖国培养现代化人才的责任感,才能忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚守高尚情操才会提高,才能自觉遵纪守法,廉洁从教;发扬奉献精神,甘为人梯,教书育人,“身正为范”,教师高尚的师品才具有榜样的力量。当然包括教师关爱学生,循循善诱,诲人不倦,这要教师必须具备深厚的专业知识,广博的相关领域知识,掌握现代教育理论,教育技巧和教育技术,具备过硬的业务能力。积极开展教育和科学研究,在耕耘中拓展视野,在执教中提炼师艺,升华师技。教师具备了学而不厌,严谨治学,刻苦钻研的优良学风;具备一丝不苟,精益求精,文明端正,求实创新的良好的教风和工作作风,言传与身教相结合,那么学生就会在潜移默化中,既学到知识,又学会求知,做事,做人。
在谈到如何当一名优秀班主任时,认为教师得以身作则、无私忘我,用自己的人格魅力征服学生。要不断的完善班级管理,让班级具有活泼开朗,团结合作,追求上进的班集体。教师还要关心爱护学生,献出自己满腔的爱,因为要让学生成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,要用“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭,还要相信学生,尊重学生,做好学生的思想教育和心理教育。
四、更新了培训管理理念,解决了心中的疑难问题
通过此次学习,自己过去习惯的旧的培训管理模式,注重思想情感领悟的教学管理思路,本次“国培”让我改变了培训管理理念。教授们的讲座从深层次分析了培训组织管理及培训方案的编制、当前教师专业、发展、心里健康、现代教育技术应用等做了专题讲授,引发了我对培训组织管理工作的反思,新的理念让我耳目一新,更明晰了今后对培训工作的改革方向,不能就为完成培训任务而培训,更要注重培训的组织管理、质量、方式、内容、服务,体现出培训的人文和谐环境。
此次培训改变了以往拼盘式讲座培训方式,让参与培训学员从理论到实践,边学边用。在专家团队的引领下,组织学员以团队合作的方式进行专题行动研修、讨论、提出问题、平台论坛、交流评议、专家专场解答疑难问题,真正做到有问必答,师生远程平台互动交流,使学员明确了今后承担各类培训的组织管理和服务工作。
总之,在本次国培计划培训中,我深刻体会到了作为一名培训者教师,作为教育工作者终身学习的重要性。这次培训让我更新了自己的教育理念,丰富了教育教学技能,明确了今后成长发展的方向。同时也是一次观念上的洗礼,理论上的提高;知识上的积淀,教学技艺的增长,这是我的丰厚收获,虽然时间一个月左右,但是培训已促进我教学上不断成长,尽管别人说,培训只是一个手段,一个开端。我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后作为培训机构培训者教师,我将会学以致用,结合我市区的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!此次培训让我有收获和思考,这些收获不仅来自专家的讲座,也有来自同五班全体学员之间的信息交流和平台互动。就像贺卫东教授所说,培训学员之间的交流、相互影响、各地的风土人情都是很好的学习资源。应该感谢这次国培,感谢专家的精彩讲座、感谢辅导员的辛勤付出,让国培指引我们的专业成长。
国培学习心得体会 篇3
今年有幸参加了学院承办的国培计划初中语文的培训,本次培训周期长,资源丰富,教授专家众多,内容切合实际,示范性强,简直是雪中送炭,促进了语文教学的新课程改革的步伐,让我深受感动,启发颇多,下面就我一月的培训心得加以总结。
一、领导高度重视本次国培计划
本次国培计划中学语文期间,国培办黄佑生主任给我们讲解了《守望道德的星空》,让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程,教师职业的社会地位,教师专业的发展问题和过程,教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题,让我们摆正了教师的心态,改变了传统教法的老观念,为以后的培训和语文新课改打开了方便之门;湖南理工学院院长余三定教授给我们讲授了《教育公平与西部农村教育发展》,在课堂上,李教授给我们分析了农村教育现状,突现了农村教育的不公平,农村教师队伍现状,农村教师专业发展的途径,列举了学生眼中的好老师的几条标准,让我们感到自我实现是教师的最高境界,只有不断实现理想,老师的'地位才会不断升值、提高。
当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述,课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲述了《义务教育语文教学规律探索》,他给我们讲述了“规律”的概念,参与式培训采用了“头脑风暴”式的互动探索,让我们受益匪浅,还作了“语文”的功能,与文化的关系,与思维训练的关系,语文中的语感,这些都是我们所见未闻的,见所未见的鲜为人知的常识;还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等,他们的讲解各具形态,令我目不暇接,心中为之大受感动,对我启发很大。
二、学员积极参与国培计划初中语文培训
在本次培训中,我们初中语文班共四十个学员,来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动,在课堂上,大家分成六个小组,分组讨论,各抒己见,表现出热烈而活跃的热闹场面,令授课的老师专家感动不已,把我们这次的语文培训搞的扎实有力,严肃而不乏活泼;学员们互相认识,互相学习,热情洋溢,充满了美好的设想,深刻地表达了这次培训的重要意义,因此,在课堂上大家积极记录笔记,认真听取专家们的讲解重点,并
利用课余休息时与专家讨论不懂的问题,下载专家们的讲义,课后及时地写下当天的学习笔记。
总而言之,本次培训虽然刚开始不久,但让我们不收获甚丰,感受颇多,启发很大。我相信,在以后的培训学习中,我们会更加有力、准确、全面地投入到培训研修中去的。
国培学习心得体会 篇4
首先感谢园领导给我这次外出培训学习的机会,感谢班级老师的大力支持,让我有幸参加了“国培计划(20xx)陕西省农村幼儿园转岗教师保教技能提升”培训项目。从20xx年11月18日至27日,在这为期十天高强度、大密度的学习时间里,感谢国培给我们搭建的学习平台,让我们每天收获知识,增长见闻。
本次培训由安康职业技术学院精心组织,周密安排,规范管理,严格考勤。采取专题讲座、活动参与、跟岗观摩、网络研修、训后跟踪等多种形式相结合。每天都忙碌而充实,每天都有收获,既是给我思想的一种洗礼,又给我指明了努力的方向,让我大开眼界,豁然开朗。现将学习情况和大家分享交流。
一、我的收获。
培训中,有外聘专家和基地幼儿园园长、一线教师给我们进行讲座及经验交流。讲座涉及到《3——6岁儿童学习与发展指南》、五大领域教学活动设计与指导、幼儿园安全管理、保育工作、幼儿教师的专业成长、幼儿园环境创设及游戏指导等多方面内容。他们用丰富幽默的语言和渊博的知识,把先进的教学理念和教学思想传授给学员们,让我改变了陈旧的教学观念。精彩的案例分析,也让我感受颇深。专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。
1. 幼儿教师必须具备良好的师德修养。热爱幼教事业,对幼儿充满爱心,对教育充满热情,是教师首先必备的职业行为准则。幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。我们知道,幼儿年龄小,他们有特定年龄阶段的生理和心理特点,犯错在所难免,爱讲话、睡觉不老实更是
他们的天性。作为幼儿教师应亲近他们,爱护他们,耐心引导他们,培养他们良好的行为习惯。在与幼儿一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责、批评;多一份宽容、耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。
2.重新认识了3———6岁幼儿的学习及教师的教育教学方式,
幼儿园孩子所有经验的获得都称之为学习。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成,观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式,教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性,尊重个性,因人而异,因材施教,让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握,简单地认为认认真真上好每一节课,便能搞好教育教学。其实则不然,因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯,良好的'规则意识,良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣,养成好习惯的人。这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的,必须要做到“一日活动皆教学”,让幼儿在一日活动中学习,在游戏中学习,正如杜威所说的:教育即生活。
在教学过程中,我们要努力落实《指南》精神,实施“有效教学”。关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等,即先备儿童再备教材,还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走,过程要跟着内容走,提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样,先备教材再备儿童,先备内容再备目标。要经常对自己的教育教学展开反思,这不仅有利于教师的专业化发展,也有利于提高我们的教育教学效果。
3.了解了幼儿教师专业化成长的目标与方法。国培学习有感。
成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观。把幼教当成职业来干,努力追求称职;把幼教当成事业来干,努力追求最好。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的学习方法,善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后,要不断的践行反思,不断的向他人学习,善于总结,勇于创新。
4. 通过学习,我们了解了幼儿园当前的大好形势——幼儿教育的春风真的吹来了,从中央到地方都对幼儿教育极其重视,作为幼儿教师要用心工作,充分体验幼儿教师的幸福。听了优秀转岗教师的师德报告及经验分享,我们感同身受。与此同时,我也在反思:同样是转岗教师,为何人家成长那么快?成就那么大?只要我们努力学习,积极探索,有钻劲儿,我们的明天同样也精彩。
二、反思不足,明确方向。
几个问题:
1.我们都知道要爱孩子,可真正做到了吗?是不是发自内心的爱呢?对照自己,时常有训斥孩子的行为,有时也会将自己的不良情绪迁移到工作中、迁移到孩子的身上,现在想想,这是多么可怕的事呀。
2.是否真正做到尊重孩子,“以幼儿为中心”?教学活动的设计、游戏的开展大多是从教师的意愿出发,有没有考虑到幼儿的需求呢?
3.评价孩子是否具体、得当?是否以发展的眼光看孩子?是否关注到每个孩子的个性发展?
几点想法:
1.认真学习《指南》及其他相关幼教理论,充实自己,用理论来指导实践,做专业的幼儿教师。
2.保持良好的心态,以乐观的心情面对工作,面对孩子,做幸福的幼儿教师。
3.勤学习、勤思考、勤观察、勤记录,做研究型的幼儿教师。
三、感恩幼儿园。
1.作为三幼的一员,我们感到骄傲。闫园长观念新颖,与时俱进,走在幼教的前沿。指南的学习就是一个例证。环境创设也走在幼儿园的前列。提起三幼,众人皆知,皆为赞叹,我们怎能不自豪?虽然老师们做得多,很辛苦,但这一切都是值得的,走出去我们不会输给别人!
2.“严是爱,宽是害。”走过最艰难的日子,虽然回忆是很辛酸的,但因此而磨练了自己,成就了自己。现在再大的苦我们也不怕,面临什么困难都觉得是小事,因为我们意志是坚定的。(国培学习任务紧,忙碌,有的学员抱怨,而我却能轻松应对。扎实的技能训练,也让我们在潜移默化中提升了不少,这是一种隐形的进步。)回过头来,是不是得感谢幼儿园?
3.总结、积累是多么重要。(有培训就要撰写心得体会;教育笔记、案例、叙事、课件、活动设计等资料要不断积累)
本次培训,我觉得重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进孩子主动探究学习的思想以及促进教师原创性的思考。有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动。”但我不会这样。国培,让我收获了快乐,收获了友谊,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了。作为一名幼儿教师,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,从
实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最有效的方法。
国培学习心得体会 篇5
刘毅伟老师从多角度阐述了提高教育智慧的方法及必要性。其中她举的关于著名学者斯霞老师巧设情景,让学生轻而易举地牢记汉字“灭”的形和义的例子给我留下深刻的印象。
在全班学生面前点燃一支拿在手里的火柴,任其熊熊燃烧。眼看火焰就要烧及手指,全班学生惊呼,“快弄灭!快弄灭!”不慌不忙的老师把火柴头放在讲台上,拿起一块儿板擦顺势一压,火就“灭”了。于是老师胸有成竹地在黑板上写下了“灭”。
试问,经历了这样形象的教学过程学生还会轻易地忘记“灭”这个字吗?这种方法是否比直白地告诉学生“灭字是火上加一横,回去写十遍”来得有效呢?
想想看,我们繁重的实际教学任务是多么需要多一些巧妙设计有效情景教学的教育智慧啊!
高中英语教学中有一个难点就是对“让步”状语从句的理解和掌握。一开始我严格地把语法书中该从句常启用的引导词及结构上的注意问题一字一板地告诉给学生。第二天进行复习性提问时,学生也能够用恰当的引导词造出呈让步关系的主从复合句。但是课下有一个女同学问了我一个问题,“老师,对于时间或原因状语从句我很容易就理解了它们的含义和功能,但是我不明白为什么昨天我们见得那些从句要被称作让步状语从句?”我愣了一下,想想自己阅读的诸多语法书中确实没有专门介绍过这个问题,但我觉得对“让步”两个字的理解对该从句的透彻把握真的'很重要。于是我对她说,“你让我想一想,今天晚自习的时候咱俩针对这个问题详细地谈一谈吧!”下午我坐在办公室中盯着手中的多个包含让步状语从句的例句,发现主从句一般翻译为“虽然……但是;即使……还是;无论……仍然”也就是说从句虽然叙述了一个情况或条件,但主句内容的存在或发生不受其影响;换句话说就是从句的内容要为主句的内容“让步”。唉,也真难为给这种从句起名字的语法研究者了。晚上我给那位女同学这样解释了一下,她表示清楚多了。那天晚上回到家我又多准备了一些更典型的表示让步关系的例子,并润色了一下自己的教学语言。第二天我在课堂上向全班同学阐述了“让步”的含义。
这个过程我觉得应该是开发了一回自己的教育智慧吧!
国培学习心得体会 篇6
——学习如黑夜里的明灯
大树小学xxx
回忆自己二十几年的教学生涯,说起来惭愧得很,工作上虽然自己尽心尽力,算得上是一头老黄牛了,然而,学生的学习成绩却不怎么理想,而且自己的教学水平提高不大。这是为什么呢?
是工作态度不端正?不,不是的。每次,我都是满腔热忱地投入到工作中去,可是,以前由于教学理念落后,教学方式不科学,一味的蛮干,以为多花点时间就能提高学生成绩——既占用了学生的休息时间,也荒废了教师自己的进修时间,而且学习效果并不理想,真是事与愿违呀!是自己不愿意学习吗?不,不是的。我一直在向同行学习,却进步甚微。何故?因为缺乏专家的引领。而且,那时候,教育部门对于村小的教师并不重视。偶尔有外出学习的机会,总是给领导身边的人占用了,其他绝大多数教师在狭小的空间里默默耕耘,仅仅是在为教书而教书。
尽管当初在学校已经学习了一丁点教育教学理论,但是那仅仅是一些皮毛;尽管自己工作多年,在识字教学、阅读教学及作文教学方面却没有找到或者学到一套科学而有效的教学方法,这是遗憾!唯一值得欣慰的是因为发扬了“汗水”精神,学生的学习效果勉强还可以——但是不可取。近几年,在“均衡城乡教育”的思想的指导下,才迎来了农村教师的春天。尤其是这次,我有机会参与“教师远程培训”,感到莫大荣幸!犹如一个在黑夜里行走的孩子找到了一盏明灯,找到了前进的方向。
通过学习韦钰院士的讲座,我进一步了解了大脑的结构,明白了用脑要讲规律,不能一味牺牲学生的休息时间来提高学生暂时的学习成绩。而且,还应指导学生科学利用课外学习时间,学会劳逸结合,快乐学习。
通过学习温儒敏老师的《语文教学中常见的五种偏向》的文章,我了解了当前语文教学中的`几种不良倾向:
一是违背语文学习的规律,不注重教学的“梯度”,随意拔高。这就要求我们教师必须吃透每一个学段的教学目标,坚持在本学段教学目标的框架下展开有效教学。
二是课堂教学“两多两少”,即教师讲得多,讨论对话多;默读少,涵泳少。课改前是教师讲得多,课改后为了活跃课堂讨论对话多,为了赶教学进度而让学生自由读书尤其是默读感悟的时间太少太少。这就要求我们在教学中,要给予学生充足的时间进行个人化的阅读,这样才能让学生真正进入作品世界,在感受、体验和想象中得到熏陶,提升审美能力。
三是不让学生读“闲书”。这一点,我校做得比较好。近几年开展了每天中午20分钟的午读,平时上午与下午第一节课前进行经典诵读2分钟左右,很好的对学生进行了国学的教育熏陶。只不过,没有让学生自由选读自己喜欢的课外读物,这是遗憾。
四是“文笔”成了作文教学的第一要义。这是一个普遍的不良倾向,往往一篇文章文采飞扬,却缺乏真情实感。看来,应该把文章的朴实、清晰、亲切作为衡量文章好坏的一个重要标准。在语文教学中,应该主张用自己的语言写出真实的情感,在此基础上才尽可能使自己的文章有一定的文采。
五是“宿构作文”成风。这一点,课改前有这种现象,因为作文题目是唯一的,经常听其他老师说写不出好作文没关系,你让学生背几篇相关的作文就可以以不变应万变了;课改后就不存在了,因为每次毕业考试一般都是二选一,学生可以选择自己喜好的文题来习作,习作压力减轻了。尤其是李吉林老师关于《情境教育特质及其独特优势》的讲座,让我受益匪浅。在语文教学中,应该为学生创设一种情景,从而进行语言文字的训练,让学生在特设的情境中受到情感的熏陶。这就让枯燥的课堂教学活起来,提高的不仅仅是学生考试的分数,更重要的是学生情感得到了很好的培养——为他们将来成长为真正的“人”打下坚实的基础。
应该说,这几天的学习,让我豁然开朗,让我快乐无限,如同在黑夜里找到了一盏明灯——我将小心翼翼的提着这盏灯,坚强地走下去,直到生命的尽头??
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