国培学习心得体会模板汇总九篇
当我们心中积累了不少感想和见解时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是小编为大家整理的国培学习心得体会9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
国培学习心得体会 篇1
通过国培计划的学习,我知道了要做有灵魂的教师。那么,教师的灵魂体现在那些方面呢?第一,要有爱心。俗话说得好,爱心可以溶化世上最冷的坚冰,爱心可以让沉默的石头开出最美的花朵。作为一名教师,应该具有大爱心胸。我们要学会爱自己,爱自己的岗位。
爱自己的学生,爱自己的职业,爱自己的家庭,爱学校的一草一木,爱教室的一桌一椅,爱书香的味道,爱文字的智慧和魅力,爱孩子的笑容,爱学生的顽皮,爱孩子的稚气,爱孩子的.纯洁,爱学生的懵懂,爱孩子的诡异,爱他们身上别别的汗味,爱他们无知的举动,爱他们歪歪的字迹,爱他们皱皱的书包,爱他们走路的姿势,爱他们清脆的童音,爱他们哑哑的嗓音,爱他们经常跑调的歌唱,爱他们挨批后挂泪的脸庞,爱他们得奖后甜甜的笑容,爱他们优秀的喜悦,爱他们失落后的难堪,爱他们的悲欢,爱他们的喜怒,爱他们的静处,爱他们的热情,爱他们的阳光,也爱他们的错误,一位教育家精辟地说道:孩子的过失,其实是青春期美丽的错误。爱你的学生吧,它是检验你是否热爱教育事业的最简单的试纸。
爱你的孩子吧,他是检验你是否热爱教育事业的最可靠的衡器。热爱会使你变得高尚,热爱会使你变的与众不同,热爱会使你能够创造奇迹。第二,要有智慧。如果说爱心是一种态度,那么智慧就是创造奇迹的手段与方法。其实智慧得来需要不断的学习。学习会使你脱俗存雅,学习会使你不再迷惑,学习会使你站在高处看世界,学习会使你把纷繁的世界简化,学习会使你变得不再斤斤计较,学习会使你变得通体洒脱,学习会使你抛却功利的诱惑,学习会使你变得富于灵性,学习会使你变得出类拔萃,学习会使你变得遇事从容,泰山崩于眼前而颜色不变,学习会使你灵魂变得丰富而美丽。
国培学习心得体会 篇2
我非常有幸参加了“国培计划”—陕西省农村中小学教师远程培训(20xx年)的培训活动,这次培训活动,得到各级领导高度重视,为我们创造了良好的学习机会,提供了优越的学习条件,是一个再学习再提高的机会。我们学习交流,取长补短,共同提高。收获很多,眼界开阔多了。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、更新了教育教学理念
“教是为了最终不教“,教学仅仅的传授知识,更注重在教学生。教学过程注重问题式教学、启发式教学,教学要社会化,要有效的开放,要注重培养学生的创造力。教学应从以教师为主转变为以学生为主,充分调动学生学习的积极性。同时在传授学生知识的同时,更要教学生做人的道理。
二、积极创新,立足改革
在教育实践中积极探索,大胆创新,指导学生形成良好的学习习惯,让学生在学习的过程中体验成功和喜悦。经过这段时间的培训,认识到我们都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者,努力,课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果,有效的促进教学。
三、勤于思考反思
教学的过程中,要不断的反思,检讨自己,追问自己 “我的教学有效吗?”“我的.教学能更有效吗?”总结自己教学的得失,深化自己的认识,修正自己的策略。反思中进步,探索中进步。
四、不断学习 完善自我
只有不断学习,才会不断进步,这次培训的活动,给大家提供了学习交流的机会,使自己的业务有了很大的提高,更在思想上提醒自己,化危机感、紧迫感为动力。
五、教师职业观
每一个教师都会经历从预备、新教师、到合格教师的过程,优秀教师再到骨干教师,进而成为专家教师。这次培训的活动,使我们充分认识教师的价值和作用,热爱教师职业,提升自身素质,丰富人生体验,充盈自我生命存在。我们每个教师都要树立正确的教育观、教学观、教师观、学生观、知识观,确立健全和谐的人格,树立正确的职业价值观。
六、数学的文化价值观,形成自己独特的教学风格
数学是人类文化的重要组成部分,课程要帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,培训后,我更加觉得教学要有个性,要有自己的独特风格。课堂教学,要让学生聆听,学会开放思维互动,学习独立思考,要让课堂教学有效开放,课外学习得到有效延伸。
通过这次学习,理论上得到加强和提高,虽然是远程学习,实际上我们能够与专家进行面对面学习,节约时间成本,节约经济成本,真正达到教育均衡、实现教育公平,资源共享!今后希望能够多参加类似的培训,针对本次培训认真做好反思,认真整理学习笔记,将之教学实践与研究活动,边实践边总结边反思,不断巩固所学知识,真正做到学用结合,联系实际,学以致用。
国培学习心得体会 篇3
十分感谢市、县教育局和学校给了我一次外出研修学习的机会,虽然只有短短的15天,但是对我来说确实收获不小,现将我这15天的学习情况做个简要总结。
一、研修项目概况:
本次外出参与的是国培计划(20xx)陕西省青年优秀教师“浸入式”研修项目,该项目是通过省内邀标方式,遴选城市优质中小学,采取短期集中研修方式,在农村中小学主干学科遴选一部分教师到城市优质中小学采用全天候体验、浸泡方式,“师傅带徒弟、一对一”在校跟班培训,观摩学校的管理、教学、教学设施配置、校园文化建设等。
本次我们所参与的研修班具体由陕西省教育厅主办,莲湖区教育局和西安市庆安初级中学承办的,研修项目的负责人是该校的教研处刘喜庆主任。研修班共有来自45个区县62名学员,分语文(21人)、数学(21人)、英语、(20人)三个学科组,每个学科组都从莲湖区庆安初级中学选派了学科导师,我所参与的数学组的学科导师是赵丽萍老师、郭竹叶及任娟娟等十几位教学能手。
二、关于专家报告:
本次“浸入式”研修先后通过在西安市初级庆安中学的四楼报告厅共聆听了四场专家、名师的报告,还有关于高效课堂的三场专题报告,为我们在多个维度从教育教学理论水平的提升做了很好的培训。
10月17日上午,西安市庆安初级中学校长李冰给我们做了一场关于高效课堂的专题讲座,题目是《打造高效课堂,共享教育快乐》,让我受到了很大的启发。10月20日下午,西安市庆安初级中学年级主任李静给我们做了一场关于《导学案的设计与使用》的专题讲座,通过这场讲座,我明白了导学案的编写原则、导学案的类型及编写思路、导学案的五个主要环节、导学案的使用及导学案的评价等,总之使我受益匪浅。
星期四也就是10月23日下午西安市庆安初级中学原任校长刘校长《聚焦高效课堂问题 推进高效课堂实施》的讲座就高效课堂的相关问题和学员们进行了一系列的互动研讨,同时从教学实践层面提供了一些方法和技巧。
三、关于示范课引路:
在庆安初级中学“浸入”研修期间数学组安排了学科导师一次省市教学能手的精品课堂展示和专题反思讲座活动。
我的学科导师郭竹叶老师的教学从设计到实施不但关注教材的逻辑关系,更能够基于学生,基于他们的已有知识经验和学习状态灵活推进自己教学路径,教学技术娴熟,课堂驾驭纯熟。在学生的学习进程中,有效利用初二级孩子的年龄特点和心理特征,调动多感官,激发全参与,个人觉得是一节高密度、高节奏、高效率的高效课堂。
学科导师史晓霞老师为我们数学学员们做了《如何编写导学案》的专题培训讲座,为学员们进行手把手的辅导。史老师的教学从设计到实施不但关注教材的逻辑关系,更能够基于学生,基于他们的已有知识经验和学习状态灵活推进自己教学路径,教学技术娴熟,课堂驾驭纯熟。在学生的学习进程中,有效利用初一孩子的年龄特点和心理特征,调动多感官,激发全参与,个人觉得是一节高密度、高节奏、高效率的高效课堂。我觉得史老师真正了解学生的心理,知道学生们需要什么,据此有的放矢的开展教学,她的一言一行、一举一动,一颦一笑都能深深地感染并吸引着学生,她惜字如金,话语有限,其意无穷,使学生充分思考,思也无涯;课堂中竟不需要一次组织教学,注意力几乎持续一节课,学生们的心甘愿被其独特的教学风格和极高的教学智商所俘虏,我和我的学员们真的是惊呆了!
四、关于学员教学展示活动:
研修期间,数学组组织了几次观摩及参观活动。
1、数学组的集体备课活动。
10月21日上午,数学组21名学员齐聚西安市初级中学四楼活动室分小组集体备课活动。集体商讨如何编写导学案,并着手准备编写导学案。每个学员都很努力,也很积极。我们首先就本单元的教学内容、教材分析、教学目标、重难点、突破方法、课时划分等方面做了整体说明,然后对课时教学设计中教学内容的容量、教学目标、教学重难点、教学预设流程等板块提出自己的改进意见,每当一点意见达成共识时,每组的组长都会及时标注。在思维碰撞中导学案在一点点的完善与统一。我个人觉得此次集体备课过程真实,卓有成效,尤其是各位老师的讨论交流真实有效,可圈可点的。整个过程中,通过交流,整组老师对教材的把握准确、钻研透彻,理解深刻,特别是对每节课的教学重难点及突破难点的方法的讨论时有争论和分歧,但最终基本达成共识。因此最终呈现的教学设计看似简单,实则内涵丰富,智慧激扬,是精品的最优化的导学案。
2、学员的试教和赛教活动。
本次研修的`三个科目分别分了三个小组共九个小组。每个小组先进行组内赛教,然后选一名参加学校的赛教,大家都积极踊跃,气氛活跃。10月27日全天都是学员赛教活动,整个流程如下:首先是课堂展示,其次是学科导师点评和指导。依据点评,我们普遍存在以下几个问题:1、课堂感太差。2、对学生的学习状况预设过少,不充分,欠全面。另外对方法的总结仅仅是教师自己的想法,没有很好的体现出学生的主体作用,我想这也许还是因为课堂感差的缘故。当然,也得到了导师们的肯定:课堂语言精练精准,数学思维训练到位,重视思维了灵活性和发散性,由生活到抽象的安排合理,重视启发不同的方法,注重学习方法的渗透和引导,作业的安排有特色等。 另外在这次培训中我还学到如何说课:1、现今说课不宜再模板化,但在说课中应自然的将教材和学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学环节安排等要素要表达到位。2、教法学法仅需陈述最重要最核心的即可,且应结合后续具体的教学活动予以说明。3、各种要素特别是教学过程的阐述应结合新课标理念、现代教育和心理学理论予以理论的支撑。
历经国培,浸入庆安初级中学,专家理念的引领,让我不断矫正前进的方向;同伴思维的碰撞,让我逐步点亮智慧的火花。在今后的教学工作中,我必须不断丰富自己的知识结构,不断改进自己的教学方法,争取做一名优秀的人名教师,当好人类灵魂的工程师,为国家培养出更多更优秀的学生。此刻起,一点点改变,改变一点点,学最好的别人,做最好的自己!
国培学习心得体会 篇4
20xx年10月至20xx年3月,我有幸参加了“国培计划”中学语文教师培训学习,我聆听了很多专家和名师的报告,他们的讲解使我明白了课程改革的重要性和必要性。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都能感受到思想火花的冲击,每一天都有新的收获。
“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会,也使我结交了一群优秀的同行朋友,一起探讨了不少疑惑,经过这一阶段的学习,我受益匪浅,无论是专业知识还是道德修养,都有了较大的提高。回首这段学习经历,虽然每天又忙又累,但心里感觉很充实,打开了我的视野,转变了我的教学理念。
此外,我还认识到:一节好的语文课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,是一节成功课堂的必要基础。二是:关注语文教学,抓住语文的本质进行教学,注重语文教学思维方法的渗透,让学生乐学、爱学语文课程。
在今后的工作中,我要努力做到:
一、时刻给自己充电,不断加强自己的教学专业化
今后我要不断地努力地学习有关的理论知识,使自己的文化修养和专业修养不断提高,从而更好地提升自己的人格魅力,更好地提高自己的教育教学水平。
二、认真钻研教材,走进语文课堂,学习语文、享受语文的感情色彩 我们要使学生走进课堂,使学生的个性得到张扬,使学生都得到多方面的发展,这就需要我们运用我们的教学情感和教学专业化,才能更好地引领学生“走进语文带给我们美感的`情境之中”!
三、改变原有的工作方式,在合作中求发展
课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。
四、善于反思,多读书
教师在教学中要善于反思。尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。今后我努力的方向就是每天要读书,在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。
总之,这次培训让我受益匪浅,感谢北京大学为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!在此也感谢我们的辅导员的辛勤付出。
国培学习心得体会 篇5
——学习如黑夜里的明灯
大树小学xxx
回忆自己二十几年的教学生涯,说起来惭愧得很,工作上虽然自己尽心尽力,算得上是一头老黄牛了,然而,学生的学习成绩却不怎么理想,而且自己的教学水平提高不大。这是为什么呢?
是工作态度不端正?不,不是的。每次,我都是满腔热忱地投入到工作中去,可是,以前由于教学理念落后,教学方式不科学,一味的蛮干,以为多花点时间就能提高学生成绩——既占用了学生的休息时间,也荒废了教师自己的进修时间,而且学习效果并不理想,真是事与愿违呀!是自己不愿意学习吗?不,不是的。我一直在向同行学习,却进步甚微。何故?因为缺乏专家的引领。而且,那时候,教育部门对于村小的教师并不重视。偶尔有外出学习的机会,总是给领导身边的人占用了,其他绝大多数教师在狭小的空间里默默耕耘,仅仅是在为教书而教书。
尽管当初在学校已经学习了一丁点教育教学理论,但是那仅仅是一些皮毛;尽管自己工作多年,在识字教学、阅读教学及作文教学方面却没有找到或者学到一套科学而有效的教学方法,这是遗憾!唯一值得欣慰的是因为发扬了“汗水”精神,学生的学习效果勉强还可以——但是不可取。近几年,在“均衡城乡教育”的思想的指导下,才迎来了农村教师的春天。尤其是这次,我有机会参与“教师远程培训”,感到莫大荣幸!犹如一个在黑夜里行走的孩子找到了一盏明灯,找到了前进的方向。
通过学习韦钰院士的.讲座,我进一步了解了大脑的结构,明白了用脑要讲规律,不能一味牺牲学生的休息时间来提高学生暂时的学习成绩。而且,还应指导学生科学利用课外学习时间,学会劳逸结合,快乐学习。
通过学习温儒敏老师的《语文教学中常见的五种偏向》的文章,我了解了当前语文教学中的几种不良倾向:
一是违背语文学习的规律,不注重教学的“梯度”,随意拔高。这就要求我们教师必须吃透每一个学段的教学目标,坚持在本学段教学目标的框架下展开有效教学。
二是课堂教学“两多两少”,即教师讲得多,讨论对话多;默读少,涵泳少。课改前是教师讲得多,课改后为了活跃课堂讨论对话多,为了赶教学进度而让学生自由读书尤其是默读感悟的时间太少太少。这就要求我们在教学中,要给予学生充足的时间进行个人化的阅读,这样才能让学生真正进入作品世界,在感受、体验和想象中得到熏陶,提升审美能力。
三是不让学生读“闲书”。这一点,我校做得比较好。近几年开展了每天中午20分钟的午读,平时上午与下午第一节课前进行经典诵读2分钟左右,很好的对学生进行了国学的教育熏陶。只不过,没有让学生自由选读自己喜欢的课外读物,这是遗憾。
四是“文笔”成了作文教学的第一要义。这是一个普遍的不良倾向,往往一篇文章文采飞扬,却缺乏真情实感。看来,应该把文章的朴实、清晰、亲切作为衡量文章好坏的一个重要标准。在语文教学中,应该主张用自己的语言写出真实的情感,在此基础上才尽可能使自己的文章有一定的文采。
五是“宿构作文”成风。这一点,课改前有这种现象,因为作文题目是唯一的,经常听其他老师说写不出好作文没关系,你让学生背几篇相关的作文就可以以不变应万变了;课改后就不存在了,因为每次毕业考试一般都是二选一,学生可以选择自己喜好的文题来习作,习作压力减轻了。尤其是李吉林老师关于《情境教育特质及其独特优势》的讲座,让我受益匪浅。在语文教学中,应该为学生创设一种情景,从而进行语言文字的训练,让学生在特设的情境中受到情感的熏陶。这就让枯燥的课堂教学活起来,提高的不仅仅是学生考试的分数,更重要的是学生情感得到了很好的培养——为他们将来成长为真正的“人”打下坚实的基础。
应该说,这几天的学习,让我豁然开朗,让我快乐无限,如同在黑夜里找到了一盏明灯——我将小心翼翼的提着这盏灯,坚强地走下去,直到生命的尽头??
国培学习心得体会 篇6
11月21日—12月2日,我们国培计划—陕西省农村骨干教师置换研修项目的政治、地理学员一行13人,来到西安交通大学第二附属中学,学习、观摩听课并参加该校的教学研讨活动,使我们受益匪浅。
该校非常重视教研活动,坚持每周一次教研活动,并列入制度,校长亲自参加,教师全员参与,每次教研活动都有主题,都有中心发言人,教研主题明确,教研氛围浓厚、热烈,达到了以教研促教,提高教学质量之目的。
该校领导新课程理念意识明确而且强烈,先后派老师到江苏、山东学习洋思、杜朗口经验,并在这两校基础上,先在七、八年级的政治、历史、地理三门学科中开始实施,老师积极、踊跃地投入到该项活动中,纷纷创建具有自己独特风格和特色的教学模式,并运用于课堂教学实践中,新课改活动在该校轰轰烈烈地进行,并取得显著效果。
我们来自全省各地的`政治、地理学员一行13人,受到了该校热情、周到的接待、服务,我们深表感谢,我们将以此为契机,将该校先进的教育教学理念、教学模式、教学方法带回去,学习、借鉴、推广,让新课改之花在三秦大地遍开,并结出丰硕的果实。
国培学习心得体会 篇7
在这次初中语文培训的过程中,我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到,作为一名教师,要从心底热爱教育事业,尽心尽力,尽职尽责地搞好本职工作,来体现出自己的人生价值。演绎出的人生精彩。
教师要注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首,攻心为上。这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。通过参训,我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村初中语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。
下面我就如何设计好初一年级语文阅读教学谈几点自己的心得:
随着学生认识世界、发展思维、获得审美体验的提高。必将对它们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的.阶段目标,初一年级阅读教学应着重落实以下几方面的目标:一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标:第一,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,体会文中的感情和语气。第三,了解课文中的意思,并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标,我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。
1、加强阅读,逐步提高
教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点,让学生在阅读中领悟知识。
2、感受乐趣,启发对话
学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息,与课文和作者对话交流,受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空,将世界各地的风光尽收眼底,将古今中外的人物一一道来,其乐无穷。渐渐地,这种阅读的乐
趣转化成需要,而需要又是人进行实践活动的原动力,是学生阅读积极性的源泉。因此,应把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为初一年级阅读教学目标的第一条。可见初一年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始,让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读,启发学生与文本对话。
3、自主阅读,感受语言
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的,而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为,学生是阅读主体,是阅读行为的发行者和操作者,而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果,所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。
国培学习心得体会 篇8
20xx年9月13日,我有幸成为了国培的一名学员。到今天,已经完成了专家与名师的授课必修课部分和一些选修的课,剩下的我将继续研修学习。在这过去的十多天里,我们在教育专家的引领下,在辅导老师的指导下,重读了教育和课堂。国培,不是空头理论的繁琐分析,是理论和实践对接的内化;国培,就像一位共事多年的挚友,帮我化解了很多教学过程中困惑、烦恼。
随着教育、人才的需求和发展,以及网络的发展和普及,网络教育作为一种补充学习的方式,在教育中越来越占重要的地位。国培的魅力在于真实、有效、即时、互动。真实的专家课堂实录让自己在学习中寻找到差距,有效问题的解决正是我的内需,互动交流,资源共享达到更有效的进步。而我更是这次国培中的受益者,这次的国培学习给了我探索课堂改革的方向,也给了我信心和勇气。在国培中,我不仅仅收获着,更是进步着。在这次学习中,邂逅了很多满腹经纶的专家与名师,一起学习的学员都是来自国培陕师大甘肃5班的教学能手,他们个个身手不凡,无论是专家、名师,还是我身边的这些教育能手,在这个月的朝夕相处中,都给我很大的帮助,非常感谢他们。根据艾瑞报告表明,中国大约有57.3%的网络学习者是在职成人,他们中间大约有20.2%的.人接受职业教育或考试辅导课程。
由此可见,网络教育的前景是十分可观的。因此,我从分析网络培训的优点入手,认识到网络教育的魅力和优点:
1、网络教育有利于个性化教学。网络教育中,运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能,可以让系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录。同时教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料,针对不同学员提出个性化学习建议。
2、网络教育有利于自主化学习。网络技术应用于远程教育,使得学生不再受时间、地点、课程进度等影响,在学习模式上最直接体现了主动学习的特点,充分满足了现代教育和终身教育的需求。而且教师与学生、学生与学生之间,可以通过网络进行全方位的交流,创造了一个更为便捷的沟通平台。
3、网络教育有利于学习现代化教育。网络教育的信息处理功能很强大,它能生动的展示学生想要学的内容,可以是文字,也可以是声音,或者是动画等等,最直观的就是学生还可以找到视频文件,这样看起来的效果会更好,学生接受的也会快一些。
4、网络教育有利于教学管理自动化。计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能,被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等,都可以通过网络远程交互的方式完成。
5、网络教育可以使资源利用最大化。网络教育不再受校园的局限,使得各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制,成为一种可以向更广泛地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势,把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
6、网络教育有利于资源节流。资源节流是现今社会发展所提倡的,网络教育由于网络这一平台上大幅减少了累积成本,而这些费用可以用在为学生提供更好性价比的学习上,比如招募更多的授课教师以及使用更多教学设备,比如减低学生的费用。网络教育有着以上的优点。从这些优点上,我们可以看出网络教育的优势十分出众,而网络教育的发展实在令人期待。因此,我们应该大力推动网络教育的发展,普及网络教育的范围,使更多人从中获益,使教育的发展更显现代化,使我国成为教育、科技强国。
7、网络研修便捷的为我们调整了教学观念,提升了教学手段。作为一名西部教师,教学信息的阻塞,培训机会有限,自己就如一只井底之蛙,教学观念陈旧。时常会听到教改的声音,但苦于没有方向,没有方法,每天疲惫地工作,却不知怎么进行新课改。我只能加强备课的强度,力争把每个知识点整理得具体、全面,然后传授给学生。是国培让我懂得,我的这种灌输式教学正是新课程理念下需要杜绝的教学方式。
国培中介绍的有效课堂教学不仅仅是“学什么”更在于引导学生“怎么学”,是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。强调学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。我们追求课改的课堂,是学生尽情展示自己的舞台,也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台。
以往我们是一支粉笔,一块黑板行走于课堂,再加上常年不变的老面孔,毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天,旧的教学手段不能满足课堂的需求,而这次的国培学习,充分利用了现代教育技术,是久旱逢甘雨的欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象,大大增加了视听效果。通过这次国培学习,我要努力掌握好教育技术,充分挖掘,发挥最大的利用价值,提高教学的有效性。
国培专家与名师的授课培训结束了,时间虽然很短,但带给自己的不仅仅是观念的调整,专业的提升,更是增强了探索新课改的信心。在以后的教学改革中,还会遇见各式各样的困难,但有了这次的国培理论学习和实践,我可以利用先进的教育理念,科学的方法,运用所学的知识和技能化解课改下语文教学的困惑和烦恼,在以后的教学中将所学的理论不断实践,不断提高。实现让自己的课堂由有效转向高效,尽自己的最大能力为农村孩子的未来做块铺路石。
国培学习心得体会 篇9
在本次地理国培学习中,通过专家视频讲解,我有机会聆听到各个专家阐述的观点,及时更新了自己的教学模式,深感受益匪浅。下面,我谈谈参加国培学习以后的几点心得:
1、对新课程标准有了更深入的了解。
新课程标准规定,初中地理的目标是通过对七、八年级地理课程的实施,让学生能够了解有关地球与地图,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。
2、增长了专业知识。
通过在线视频,我们学习了现代地理理论基础知识,对新课标的理解,对新世纪培养人才的要求,对如何改变以前的应试教育的模式,如何培养学生学习地理的兴趣,如何使教学面向全体,如何因材施教、因人施教等方面都受益匪浅。比如,在学习七大洲四大洋时,教材安排主要是七大洲四大洋的名称及其面积大小,如果只讲这些就太过于简单肤浅,还应该通过读图,深挖教材,从而掌握一些必要的知识,如跨经度最多的大洲、大洋分别是什么?赤道穿过的大洲有哪些?太平洋周围的大洲有哪些?印度洋周围的大洲有哪些?等等,这样才能提高学生的读图能力,从而牢固掌握地理知识。让我感触最深的是,通过学习,我认为在完成教育教材教学任务的同时,要密切联系地理知识与学生生活实际,让地理走进生活,让生活融入地理;要不断激发学生的学习兴趣和成就动机,提供最适合学生的的知识加工法则,激励学生提高学习效率,帮助学生建立友善、关爱、和谐的`人际关系和学习环境。所有这些,为我以后的教学指明了方向。
3、教给学生有用的地理知识。
课本是知识框架,是理论基础,但是仅限于课本还远远不够,因此还要教给学生有用的地理知识。这就意味着,一方面要教育学生学以致用,用所学地理知识分析生活中的地理现象。比如,为什么四川汶川、青海玉树等地容易发生地震?教师就应该原因讲给学生,主要因为地处地中海—喜马拉雅火山地震带,位于亚欧板块与印度洋板块交界处,进而交给学生一些防震知识;另一方面,还要结合乡土地理教学,激发学生的学习兴趣,从而培养他们走出家乡时,如何用所学地理知识解决他们面对的生活困难。例如交给学生怎样选择交通工具,将来如何选择学习、生活环境,等等,都很有帮助。
4、以终身学习为目标。
作为教师,我体会到只有终身学习,才能不断更新自己。所以平时要勤读书、勤思考、勤动笔。我们要讲好课,创建学生喜欢的课堂,只有不断学习,才能形成自己的教学风格。从本质上说,教材只是工具,只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深入浅出地将呆板的教科书变成激发学生学习兴趣与主观能动性相结合的有效途径。实际上,作为基层教师,我们平时工作在教学第一线,都忙于应付上课,更多考虑的是如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其他,更谈不上系统的理论学习。这次国培,是我有机会及时更新了自己固有的知识体系,对我触动很大。通过国培学习,我深刻感受到,只有及时地充实自己,不断提高自己,才能从容面对激烈的竞争和压力,才能不会被社会所淘汰。古人云:读万卷书,行万里路!今后,我要不断学习,勇做一名与时俱进的地理教师。
借此机会,感谢上级部门给我们提供这样一次有用的国培学习机会!
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