教师国培计划培训心得体会
时光在流逝，从不停歇，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的教师国培计划培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
伴随着“国培计划——20xx年贵州省农村中小学骨干教师远程培训”作为一名初中地理教师，我开始了新一轮的远程教育培训。
起初，我认为只要我按时观看视频，按时完成家庭作业，按数量完成评论，直到培训时间到来，合格，它就可以了。但随着培训的深入，特别是视频的观看，这次我“国培计划”有了从量到质的新转变。下面列出我的一点看法，与大家分享。
首先，通过通识课程三个模块视频的观看和学习，我认为主要是指导教师如何来定位自我，并明确学习和发展是每个教师必须的和终身的过程。
在教师的教育教学中，不同的教师处于不同的发展阶段。这段视频让我受益匪浅。很长一段时间以来，我一直认为我在努力教学，但从专家推荐的几个发展阶段来看，“自我感觉”好我，原来一直处于教师发展的早期阶段，却不知道，如果不看视频，我也会知道以前“进行到底”。是李晶教授让我看到了自己的盲目和不足，开始反思自己的过去，同时做出了合理的判断，制定了一份“两年专业发展计划”，让我从反思中树立新的目标，在未来的教育教学中明确地朝着目标努力，这是我从普通课程中感受到的。当然，模块内容的吞吐量远不止这些，每次看视频都会有新的发现。
其次，从11月中旬开始，对于农村初中地理教学，如何掌握教师整体教学能力，如何设计教学目标，如何实施教学设计，如何掌握初中学生心理，掌握初中地理教科书，甚至如何评价学生，开展全面有针对性的指导，可以说学科课程专家像著名医生，帮助我独立有效地诊断过去教学中的一些问题，并程推荐，选择经典案例，帮助我们分析如何解决教学中的存在和问题，从中可以看出其参考意义。
这个模块不仅帮助我解决了初中地理问题“是什么”、“为什么”这些问题也帮助我解决了应该面对这些问题的问题“怎么办”的问题。
尤其是朱教授所说的，对教学的评价让我进一步认识到，原来的教育教学不仅仅是教完书，更是改作业，仅仅是从知识层面对学生进行简单的评价，而是将教师的教学评价与学生的学习评价相结合，这种评价必须有利于学生和教师的成长和发展。
此外，“国培”也为我们展开了“在线研讨”，为学生、导师和专家搭建沟通平台，但美中不足的是，大部分都是“在线研讨”都选择了难得的周末休息时间（周末不上学，上网不方便），使得大多“在线研讨”遗憾的是，我没有机会或时间参加。
总之，通过“新思考”在平台上，我不仅认识班上班外的学生、老师和专家，还接受了一个新概念，一个可操作性强、生命力强的概念。这个概念会在每个感受到它的学生心中生根发芽，开花结果；通过20xx“国培计划”，我学到的不仅仅是教育教学中的技巧和方法，更是对我工作以来的方法和方法的重新审视。这种审视就像一场及时的雨，滋润了我因尘土飞扬而干涸的思维田野。这种甘露将继承和发扬每一个受益的学生。
也许，我的文字很薄，也许，我的写作风格很普通，但我的培训让我收获了很多，所以这次“国培”我衷心感谢。我也希望像这样有效的培训资源能够持续、永久地关注我们的农村中小学教育、教师和学生，使大多数农村教育能够享受像城市教育这样平等的交流平台。
对有些人来说，培训结束是目的地，而我认为“国培”，为我点亮工作的未来，只有点亮未来，才能走得更远，也只有走得更远，才能给更多的人带来光明和希望。
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