骨干教师国培心得体会集合(3篇)
当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的骨干教师国培心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
骨干教师国培心得体会1
在秋高气爽的9月，我有幸与徐州的同仁一起和来自全国各地的幼教同行相聚在福州这个美丽的城市，来到我梦寐以求的——福建师范大学(福建教育学院)。参加“国培计划(20xx)——全国幼儿园骨干教师培训”，心中感到无比的荣幸与感激。通过为期十天的学习，不仅使我提高了对幼教工作的认识，理清了自己的思路，学到了新的教学理念，也在自己的学习与反思中找到了自身的差距和不足。在国培中，我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，此次培训也是国家重视学前教育的一面旗帜，专门为我们从大江南北聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。此次的培训学习犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位参与学习的幼儿园教师的心。
国培地点设在福建教育学院，使我们置身于温馨、美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又让我们回到了难忘的学生时代：对知识的渴求，理论的解读，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者们的精彩讲座。虽然国培时间短暂，可总觉得还不够，还想再多留些日子，为此本人对这长达10天的培训做以下总结和反思：
培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习：余文森院长《当代幼儿教师必需的专业素质》、陈晓霞教师《幼儿园教玩具的制作与指导》、连榕院长《专家型教师的成长研究》、孔起英教授《3-6儿童学习与发展指南》、《图画书之图画阅读》、冯晓霞教授《教育质量及其对幼儿园教师的要求》、林菁教授《幼儿园教育活动的评价与反思》、林宏教授《幼儿园一日生活的.保教结合》等。
在我参加的一系列讲座中，林菁教授的《幼儿园教育活动的评价与反思》讲座给了我很深刻的印象。她详细地介绍了评价教育活动的内容、目标、准备、过程和效果等方面，并通过大量案例的分析和解读来指导我们进行调整。她特别关注教师的教学方法和幼儿的学习方式，使我们能够充分理解幼儿学习时适宜和积极参与的特点。教师的教学方法应该考虑到适合的目标、内容的生活性、整合性和挑战性，以及过程的有效性等。对于幼儿所参与的各种活动，包括他们所处的物质和精神环境，都应该体现正确的教育观念、儿童观念和教学观念，并且考虑到幼儿的实际需求，为他们未来的发展提供指导。通过学习，我不仅更加深入地了解了评价活动的重要性，还对我今后的工作有了很好的指导，为提高我园教师的评价能力和反思水平提供了基础。
一、问题
专家们谈及到幼儿园教师专业标准的问题，以及为什么中小学幼儿园教师不能像医生、律师、工程师、教授那样享有社会声望和社会地位，值得我们去深思与反思。这与我们老师队伍素质与专业化程度是不能分开的。
冯教授以自己的经验，为我们幼儿教师指明了成为研究型教师的路径。他简洁明了地阐述了如何发展成为一名研究型教师的方法。
二、榜样
几天来我们共参观了厦门与福州的5所名园，很有感触。
走进这5所幼儿园都有走进一所别墅的感觉。每一所幼儿园都有着高大挺拔的树木，如天鹅绒般的草坪，宽阔的户外游戏场、各种材料丰富的游戏室，各班温馨的家具、柔曼的窗帘，整洁的盥洗间。尤其值得我们学习的是每个年龄班的活动室内外都有丰富的活动区角和老师创设的幼儿作品展示区。
这些环境的营造不仅体现了幼儿园栽培园本文化和教师的教育理念，同时也将环境视为一本无声的教科书。通过巧妙地运用潜在文化元素进行教育，最大限度地激发幼儿的想象力，并给予他们良好的视觉经验。让孩子沉浸在富有文化积淀的环境中，其影响力可能并不会立竿见影，但绝对是深远久远的。
我看到了一所幼儿园，让我想起了自己的幼儿园。回想起我的幼儿园，虽然在经济上无法和我刚才看到的幼儿园相媲美，但是最重要的是让我的教育理念在环境中得以展现出来。我会给孩子们提供费用较低、利用率较高、深受幼儿喜爱的简单玩具，充分利用当地独特的自然资源，使孩子们的游戏活动更加接近自然环境，更富有生活化，这是我努力的方向。
最为欣赏的是幼儿园管理与特色教育突出的厦门莲龙幼儿园园长叶明芳精彩的讲座，借用一句俗话：不怕做不到，只有想不到。在叶园长的讲解中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析了管理中存在的困惑，让各位教师明确了管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。叶园长充满激情，睿智，大方而富有感染力的讲座在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。他们幼儿园自主教材、自主活动的研发，让孩子们真正的释放自己，是值得我们去倡导和学习的。
三、修身
我从参加国培计划的第一天开始，就开始思考和发生了一些转变。当今社会生活快节奏，压力巨大，很少有时间能静下心来思考、学习和探究。幸运的是，这个计划让我有机会回到美丽的大学校园里，入住舒适的招待所寝室，并过上规律的作息生活。所有这些改变都帮助我抛开浮躁，专注于真正的学习。我渴望成为一名研究型教师，不断修心、修行和修能，为了成为一名优秀的幼儿教师而努力。
这次培训的策划，按照随机分班分组的方式，汇聚了来自全国各地的100位幼教同仁，为大家提供了一个非常好的相互认识和交流的机会。很少有机会让原本处于不同工作环境的同行们有幸共同用餐和共同居住，通过这种亲密的接触，彼此之间建立了深厚的情感和友谊。来自各个城市的学前教育工作者们分享了各自地区发展中的优秀经验和创新思路，这种碰撞激发出了非常积极的互动，并且大家也决定在网络上保持持续的联系和交流。
在短暂的十天相聚中，我收获了许多宝贵的思想。与朋友们的友谊也在这期间愈发深厚，同时我也与教授建立了良好的联系。离开国内，参加培训，使我相信未来的道路会越走越宽广。
骨干教师国培心得体会2
之前参加过的培训中，只有这次给我留下了深刻的印象。本次培训的组织方式非常新颖，既有专家的引导，又有自学的支持，同时还有群体智慧和丰富的案例以及多样的评价。在这次培训中，我全心全意地去理解教育理论观点。对我来说，这次培训是一次难得的机会，也为我们提供了很多提高教育教学方法的机会。各个学校的骨干教师聚集在一起，相互交流、学习，共同提高教学方法。在今后的教学中，我将发扬长处，避免短处，借鉴徐博士和其他骨干教师的精华。
总之，通过这次培训，我深刻意识到自己存在很多不足之处。因此，在今后的`教学过程中，我会以优秀的教师们作为学习的榜样，努力提高自己的教学水平和能力。同时，我也将虚心向其他老师学习，不断吸取更多的教学方法和手段。在教学过程中，我会积极改变不利于教学的因素，不断进行自我反思并付诸实践，以促使自己不断成长。
骨干教师国培心得体会3
沐浴在温暖的秋日阳光下，我来到福州教育学院已经四天了。这几天，我参加了王海珊教授关于《幼儿园语言教育活动设计与实施中的关键问题》、连榕教授关于《学与教的心理》以及南京师范大学孔起英教授对《中国3——6岁儿童学习与发展指南》的解读以及《图画书之图画阅读》的专题讲座。其中，孔起英教授对《中国3——6岁儿童学习与发展指南》的解读给我留下了深刻的印象。孔教授详细解读了该指南的'目的、性质、基本理念和框架结构，并从健康、语言、科学、社会和艺术五个领域对其目标进行了全面的讲解。通过他的解读，我认识到幼儿知识的学习不是最终目的，而是通过各种活动培养学习品质（学习态度、学习行为习惯）才是幼儿园教育的核心工作。我们的工作不仅要让幼儿健康快乐地成长，还要通过幼儿园的学习活动培养他们对学习的兴趣，使他们能够适应终身学习的理念。
通过孔老师的《图画书之图画阅读》讲解，我对图画书教学有了更深入的理解。在教学中，我们不能只停留在表面上，仅仅通过观察画面的造型、色彩、构图让幼儿有一定的认知。作为教师，我们还应从促进幼儿发散思维、培养幼儿自主感知与想象能力的角度出发，给予更具体的指导。此外，孩子选择图画书的标准、图画书的内容和阅读方法常常存在误区，而孔老师给出了针对这些问题的具体对策，为我们一线教师提供了详尽而实用的指导。这次活动不仅使我受益匪浅，还为我的课题研究提供了明确的方向。
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