(优)国培学习心得体会15篇
当我们备受启迪时,写心得体会是一个不错的选择,这样有利于培养我们思考的习惯。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是小编为大家收集的国培学习心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。
国培学习心得体会1
通过这两天紧张而充实的培训学习,我受益匪浅,特别是对教师这个职业的理念内涵和工作方法有了进一步的理解和认识。在各位领导的指导下提升了自己的教育认识水平和教学理论水平,增强了自己在从事教学方面的信心。下面向大家简要汇报一下我的几点心得体会。
我认识到了理想信念的重要性。在头一节培训课上,何校长带领我们回顾了黄冈中学的光辉历史以及现在面临的困难,何校长高屋建瓴的指出在困难面前,老师要在精神上补钙,重塑理想和信念,只有坚定信念,找准方法,我们就一定可以克服目前暂时的困境,实现“黄高二次创业,再创黄高辉煌”的目标。只有内化信念,才能外化行动,何校长从知与行、说与做、得与失、图表现与素质、幸福与焦虑、先进与后进、主动与被动、事半功倍与事倍功半、任劳与任怨、智力与智慧、格局与能力、过程与结果、人才与机会、举重若轻与举轻若重以及重点与统筹兼顾等诸多方面向我们深入浅出的剖析了如何做一个有理想有信念的教师的方法和自我实现的重要性,让我们明白作为一名新老师,不仅要仰望星空,树立育人育德的崇高理想,也要脚踏实地的敢于奉献。
我学习到了如何与学生相处的方法。陈校长在关于师德规范的授课中给予我深刻的印象就是他提到了,作为一名合格的老师,在日常的教学中应该要春风化雨,以平和的心态对待学生的表现,在和学生相处时要严于律己,担起育人的内在职责;宽以待人,友善的.对待学生,不挖苦讽刺学生,在教育学生时,应该时刻保持底线思维,慎言慎行,懂得育人重于教书,德育为先,这样可以使教学效果收到事半功倍的作用。
我在培训中了解了学校制度和管理的重要性。丰主任和吴主任在培训中为我们详细的介绍了学校的各项规章制度,例如职称评定、岗位课程设置、课时津贴、奖惩制度以及请假制度等等非常重要且关乎我们新老师日常教学生活等诸多方面。此外,童主任还在高三繁重的管理工作时间之中抽出宝贵的时间带领我们了解了高三年级的日常运作和班级管理,感受到了黄冈中学高考年级的热血。这些制度和日常教学的熟悉培训使得我们作为新入职的教师能够迅速的了解和融入到学校的教学日常中,调整自己的心态,激励我们勤奋地投入工作,这样的培训对于我们新老师的成长是非常有益的。
在培训的过程中,我得知这是学校初次为新入职的老师作这样的培训,心中十分感动,感受到了学校和领导们对于年轻教师的重视,不禁感受到了肩上有了重任,但也激发我们年轻老师心中的激情,在以后的工作中我也会以饱满的热情投入到学校的教学生活中,多向前辈老师虚心学习,热爱自己的学生。在培训中刘主任说德与爱应该是教师工作的核心,我将之视为以后工作的目标。马克思说学习理论的目的不仅在于认识和解释这个世界,更重要的是改变世界。就像何校长强调的,作为一名合格的教师,在工作中我们不仅要说的好,也要做的好。
教师国培学习心得体会我有幸参加了“国培计划”中小学教师初中物理国培学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会,与来自全省各地的中学物理学科带头人、骨干教师一起在网上学习和交流,聆听各大高校的专家、博导的精彩讲座。能够参加国培学习,是荣誉,更是责任,因此我非常珍惜这次难得的学习机会。
俗话说“玉不琢,不成器。人不学,不知义。”这次培训收获最大的是专家和名师们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
国培学习心得体会2
本学期期末,我有幸参加了长春市双阳区物理学科的国培学习,在有限的时间内,我收获颇丰。通过本次国学习,使我的教育观念得到了洗礼,教育教学理论水平和学科知识得到了提高,对于师德的理解有了新感悟。通过教育教学理论和学科知识的学习,使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。在学习过程中,我认真听取专家讲解,细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。
下面谈谈我对参加国培培训的几点感想:
第一,教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,
都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理, 处理的方法得当, 注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,
又要注意对学生的个体差异, 区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。
第二,如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味, 作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传,
只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,
点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“物理大餐”。
第三,我还认识到:一节好的物理课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课,要做到两个关注:一是:关注学生。从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,是一节成功课堂的必要基础。二是:关注物理。抓住物理的本质进行教学,注重物理思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程,使学生真正体验到物理,乐学、爱学物理。
通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的`是一种教育理念的提升。国培不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对物理教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感和智慧,关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。
国培学习心得体会3
我参加了这次的小学数学国培网络学习,在这段时间的学习中,虽然有点累,有点忙,但我却很充实,快乐。我认真聆听了专家们的讲座,与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流,及时写了研修日志,总结、发帖、回帖,和上交作业。经过培训,我收获颇多,进步不小,有以下几点心得体会:
一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。
在30多年的教学历程,日复一日平淡的教学,唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管,却很少反思、总结自己教学的得失。通过这次培训,教育教学思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作,树立了更坚定的人生观、价值观。通过这次培训我有了这样的感悟:“不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业,应该默默无闻,无所追求,要以积极的'心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生,去改变孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。”
二、加强学习,促进个人的专业发展。
教师要给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念,加强学习,不断补充专业知识,提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识,旁征博引给我们讲述深奥的理论知识深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”,除了要给学生答疑解惑,还应创新其思维,培养其习惯,渗透其思想,教好书育好人。因此我们必须不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。
三、构建有效的课堂。
有效的课堂,教师要做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课末,并要以建材主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动,教师设问题,学生自主提出问题、探究、合作解决问题,使整个课堂教学活动充满生机与活力。
总之,这次培训,我的收获比任何一次继续教育的收获还多,我决心以这次难得的培训为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责,使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师。
国培学习心得体会4
初冬的早晨,已有微微的寒意,树叶不时从头顶飘过,手捧几个白糕在嘴里嚼着,国培班几十个学员站在西师附小的门口等待着......
今天,我们要参加的是同课异构研讨活动.活动前,全体学员参观了学校的校园和美术活动室。
穿过操场,远远看见教学楼前的栏杆上绿叶摇动,开满了菊花,左边的假山上,流水潺潺。一点感觉不到是冬天。走进楼道,很有创意的楼梯间,黄蓝相间的瓷砖墙让人眼前一亮,梯道旁镶嵌着学生的活动剪影。美术活动室展示着学生们的作品,橱窗里,展示墙上,无一不透露着孩子们心灵手巧的创意......看着,心里好羡慕,什么时候我们的学校,孩子们也可以有专门的美术教室呢好期待!
今天听的课是《漂亮的瓶子》,第一节是国培班的徐妍妮上的,第二节是江北区的刘前艳老师上的,两堂课都扣住“漂亮”二字,只是侧重点不同,前者侧重于画,后者侧重于剪。各有各的特色,各有各的优点。前者注重让学生利用基本型和线条对瓶子进行装饰,教师的绘画能力较强,做了充分的准备,课件、教具,但课堂导入很牵强,而且教学环节很散乱,目的不明确,时间把握不当。
而第二节刘前艳老师则通过故事情境导入,激发学生的兴趣,让学生在自主探究中学习瓶子的剪法,三次递进剪,课间还给学生潜移默化德育的渗透,环环紧扣,衔接自然,课堂生动有趣,教师的基本功很扎实,
下午,大家聚在一起针对两节课好多老师都发表了自己的见解。提出了一些中肯的建议,让我感受最深的是,作为一线教学的老师,这样的活动对我们触动最大,同一节课,不同的教法,这样的收获也最多,因为我们面对的是真实的孩子们。来参加这样的长期培训当然希望能学到很多对我们教学上有帮助的东西。
同样的课,不同的教法,带给学生不一样的感受。所以,老师在课堂上的切入点很重要,听着妮妮的课,我想起十多年前我实习的时候,我上了一节汇报课,好像是《中国画》,一堂课结束,校长对我说:你就像教授给大学生上课一样......其实,我很佩服妮妮,她一点也不紧张。
她的课虽然出现了很多问题,但对才工作不久的新老师涞说,已经很不错了。新教师有优势,接受新事物快,通过锻炼,能力提高也快。
相信通过这次锻炼,不久以后,她的教学能力会得到很大提升。
加油!可爱的小妹妹,加油!还有我自己。
一、知识新时代促使教师专业素养成长
过去自己曾一度想:既然选择了教师这职业,就要在教育教学工作中有一番出色的表现。多年来自己一直努力地去实现这目标,可是教与学都是无止境,活到老而学到老,要成为一名教学优秀的教师,没有捷径,只有虚心学习,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。(培训心得体会)教师既然作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的.知识,具有较强的信息素质和学习能力,知识时代要求教师必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
二、采用灵活的教学法促进教师专业成长
多年来地教学实践告诉我:教师教学上要具体问题具体分析。对学生的教学也是这样,要灵活多样的方法。一般来说除了教材,更重要是教学生如何为人,对学生的爱和鼓励很重要,这是教学专业成长第一部,是教学成功的主要依据。因为教师有了关爱学生,学生就会尊重教师,而成功的一堂课,是在师生共同协作下才能完成,所以上课时教师要善于赞赏、信任、鼓励学生。由于每一个学生都有自己的独特性和爱好性,每一个学生都有其优点或缺点,只要教师赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏他们所付出的努力和所表现出来的善意,帮助学生扬长避短,克服自卑,树立自信心,那么学生就感到学习是自己的一种荣誉,就自觉去配合教师教学,学生本身也是得到所学的需要,而教师在教学中,既能与学生沟通、课堂又能调动学生的积极参与,这对教师教学效果是收到了事半功倍的作用。可见,教师对学生严格时不如宽容一些,鼓励多一些,让学生人人都感受教师的爱和授课的收获,只有对学生采用教学的灵活性才可以促进教学质量的提高,促进教师自己素养的发展。
三、关爱学生,通过授业、解惑、传道促进教师专业成长。
教师除了授业、解惑、传道外,还要关爱学生,因为有了爱,就可以给孩子以心灵的温暖,因为有了爱,就可以让孩子更自信。我作为一名教师,多年来经验告诉我,教育就是要热爱学生,热爱自己的事业; 还要有强烈的创新意识,上课时要有生动教学理念,传授新的知识,别死搬硬套教材,要勇于创新,勇于以课程新理念传授知识。同时教师要保持宽容的心境,在工作中如果遇到困难时,向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。不要把自己不愉快的情绪带到课堂,要扮演好教师的教书育人,为人师表作用。
四、通过培训学习促进教师专业成长
此次听了刘教授的课,在平台上有很多东西可以学习。特别是同班学员之间的沟通,论坛平台的交流、问题的留言很活跃,学员与教师可以利用平台授业、解惑。自己从中收到了很好的学习效果。其中刘教授教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做&“教师成长&”中的一名成长教师。其实我们所有国培参与培训者都将在这次学习中逐渐成长起来,教师专业得到成长。
总之,这次通过国培远程学习,让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性,不断的学习、实践与反思,在教学过程中锻炼自己,我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,勇于探讨、创新教学法,用智慧去促进自己的教师专业成长,那么就能成为一个合格的教师。
国培学习心得体会5
仿佛还是昨天,带着满心的期盼、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范大学。可转瞬间,为期二十多天的幼教国培工程(20xx)——xx省农村幼儿园骨干教师短期集中培训学习已经完毕。从一开头的忐忑担心到渐渐沉着,从最初的生疏到最终的不舍……,回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴,心中盛满了喜悦和感动。在西北师范大学教师培训学院的细心组织安排下,我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教育界权威人士面对面地座谈;倾听他们对《幼儿园教育纲要》的解读;感悟他们对当代学前教育的变革与幼儿教师专业进展的诠释、对敬重规律,科学实践——提升幼儿园课程领导力的理解等。
二十多天的培训让我收获了许多,我感觉每天都是那么的充实而感动,专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵,赐予我们详细操作指导的理论支撑,使我的教育观念有了更新,下面谈谈幼儿园国培心得体会:
在这为期二十多天的学习时间里,我们每天的感觉都是幸福而又充实的,由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的`收获。下面就参与国培学习谈谈自己的体会与收获:
开班第一天我就有幸倾听了全国幼教专家教授的讲座,让我开阔了眼界,对《国务院关于当前进展学期教育的若干意见》有了更深的熟悉和理解。
最让我观赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平常经常会遇到这种状况:即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣,不喜爱玩。而公安厅幼儿园教师在这方面做了讨论,而且很有成效。例如,她们的拼图就是孩子们自己的照片,中班数图形活动,不是枯燥简洁地做习题,而是数完了一组图形之后,把数字记录下来就会知道教师或小朋友的电话号码,晚上区域是嬉戏式学习,区域嬉戏是学习,但学习不肯定是嬉戏。幼儿年龄小,我们的教学要嬉戏化,所以区域嬉戏与我们的集体上课一样重要,需要我们长期持续地开展下去。要想区域嬉戏做好,做实,教师首先要做到“心中有目标,眼中有孩子”。 就可以打电话。没有做对的孩子,电话打错了,明天他肯定会仔细认真地再来数。 刻的熟悉和理解。
公安厅幼儿园环境的创设特别好,无不表达出幼儿园的园本文化,以及教师的教育理念。环境是无声的教科书,利用隐形文化的教育功能,最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉阅历,让孩子浸润在有文化积淀的环境中,对孩子的影响不是短期的能看出来的,但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论,但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子供应花费少、利用率高、深受幼儿宠爱的低构造活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的嬉戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我要努力的方向。
二十几天的短暂相聚就要完毕了,离开此地,分手刚结识的朋友,但收获的思想不断,友情不断,与教授的联系不断,走出国培,我们的路会越走越宽。
国培学习心得体会6
这次国培我参加了信息技术国培的学习,虽然历时不长,但真的是收获颇多,受益匪浅。此次培训的内容丰富,从不同的角度和不同的深度对信息技术本身的发展、信息技术在其它学科中的辅助教学应用、信息技术推动教学模式的改变等方面进行培训,得就像一次专为信息技术教师准备的满汉全席,我每天都贪婪地、如饥似渴地吸纳着里面的营养,不想漏过每一道美味。它们给我带来的感受、反思、收获和触动,用语言是无法表达出来的。可以说是一次洗脑,让我对信息技术这一学科有了更全面、更深刻、更具体的认知和了解。
一场场精彩纷呈、深入浅出的讲座,从不同的角度,不同的层面,不同的高度,如拨云见日般让我对信息技术这一学科有了新的认识和理解。专家给我们做的讲座,真正地贴近了我们的课堂教学,具体到每一节课的设计,使我大开眼界。在此之前几乎从没有看过一堂信息技术的课堂实录,这课具体应该怎么上,完全是自己摸着石头过河,这一次的培训给了我极具体的指导。对信息技术的'课堂教学有了很深刻的理解、认识,可谓是一场及时雨。
真是让我茅塞顿开、受益匪浅。 网络已经渗透到我们生活的每一个角落,这是一个我们不能回避的问题,让学生接触网络,正确地利用网络资源,是这个时代的特点和需要。此次培训被称做洗脑,并不夸张。在学习的同时,我在不断地对比,查找不足,并且寻找对于我们来说可行的方案。总之,在本次国培计划中,我深刻认识到了作为教师终身学习的重要性。
国培学习心得体会7
在重庆师范大学的“国培”学习已经进行了40天了,给我们授课的有来自清华大学、西南大学、重庆大学、重庆师范大学的老师(大多是教授、博士),有来自重庆市教科院的专家,有来自部分区县的教研员,有中学的骨干教师。授课的内容非常广泛,政治思想、法律、教学科研、教育纲要解读、课标解读、授课技能技巧、课堂教学模式、教学艺术、教育理念、现代教育技术等等,教学方式上除了听报告,听讲座,也有动手实践和集体活动,总而言之,算是内容丰富,形式多样。
40天里,我聆听了西南大学王德清老师《关于〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉的几个重要问题》、重庆市教科院万明春老师《新课程改革的现状及发展趋势》、重庆市教科院鲁琼瑶老师《让理念与智慧相约思想品德课程标准与我们的课堂教学》、重庆师范大学王桂林老师《教师的角色与角色反思》、西南大学邹顺康老师《教育伦理与师德师风建设》、重庆大学周庆行老师《西部留守儿童学校教育与校外关爱体系建设探析》、重庆师范大学李祚山老师《中小学生心理健康教育漫谈》、重庆师范大学杜萍老师《人际交往与教师礼仪》、重庆师范大学李文华老师《初中思想品德课教学中的社会化问题研讨》、清华大学刘书林教授《当代青年思想的特点和教育方法的创新》等42个专题讲座。还到重庆11中,潼南中学,潼南梓潼中学实地考察。
无论是这些报告还是考察交流,都让人耳目一新。专家们幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人高山仰止。专家们的精彩讲座与谆谆教诲,开拓了我的视野,启迪了我的思维,激励了我的情感。专家们的学识和研究的.深度与广度,严谨的治学态度和求实的探索精神给我留下了深刻印象。专家们的讲座,让我深深地认识到:思想品德课教师必须是博学型智慧型综合型师表型的教师。只有博学睿智,夯实底蕴,守住底线,追求境界,才能在教育实践中不断树立新思想新理念,更新教育过程与方法,实现我们的教育目的。新课程是一种新理念、新思想,这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始。因此我们必须在具体的教育教学实践中进行大胆的尝试与创新,在不断的探索中成长。
新课程理念的核心是“为了每一个学生的发展”,这应该成为评价新课程下课堂教学的标准。同时,思品新课程关注学生全面、和谐地发展,尤其重视学生的情感、态度与价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成,重视学生健全人格的形成和塑造,从而体现以生为本、促进学生的可持续发展,这是思品新课程的显著特点。在培养目标上,重视引导学生形成积极主动的学习态度以及收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、适应环境和社会竞争的能力、勇于承担责任和服务社会的意识。在学习方式上,倡导学生转变被动接受式的学习方法,更多地采取主动参与、积极探究、合作进取的学习方式。在教学方式上,主张改变以讲授为主的教学方式,倡导师生互动、共同发展,大胆创新教学模式,体现教学过程的生活化,逐渐培养学生用自己的眼睛去观察生活、用自己的情感去体验生活、用自己的方式去研究生活。巧妙地设计教学情景,体现教学过程的活动化,提倡以活动为载体,以情感为龙头,以问题为核心,以课标为依据,突出学生的体验和实践。在具体的课堂教学中,要始终关注学生的情感体验,引导学生的情感升华,通过丰富的情感渗透,唤醒学生沉睡的潜力,激活学生存封的记忆,开启学生幽闭的新心智。当然,在新的教学方式下,教师要加强角色的转换和有效地定位,由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者,要大胆创设引导学生主动参与的教育环境,引导学生敢于质疑、调查、探究和相互合作。在新课程理念的指导下,通过这次系统的学习,我在以后的教学中要注意以下几方面:
第一、加强学科专业知识和职业专业知识的学习。初中的思品课涵盖了心理健康、伦理道德、传统文化、公民常识以及国情社会经济发展等方面的系统知识,这需要思品老师一方面加强学科知识的修养和职业知识的整合,一方面提倡学科综合、积极开发课程资源,树立终身学习观念,做学习型教师,同时不断更新教学理念、不断充实自己、不断超越自我、改变并完善教育教学行为,努力成为一名优秀的组织者、引导者和合作者。
第二、提高课堂教学的预设与生成的针对性、实效性、科学性和趣味性。在教学设计的预设中,以情景设计的生活化为主线,以课堂教学的趣味性为切入点,以情感、态度和价值观的形成和升华为着力点,以学生的自主合作和探究学习能力的培养为落脚点,通过巧妙的情景,让学生积极参与到具体的生活场景中去,以达到身临其境的情感体验和对知识的认知与提高,从而使学生感到思品课有趣、有理、有用,在快乐的学习氛围中达到科学性和趣味性的有机统一。当然,学科的科学性是基础,应把趣味性寓于科学性之中。
第三、倡导灵活的教学策略,倡导研究性学习方式。《思想品德新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略,把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过程结合起来,鼓励学生独立思考、合作、探究,培养学生求真务实的态度和创新的精神。新课程理念强调学生既是评价的对象,也是评价的主体。应重视学生参与评价,参与项目的研究和问题的解决,培养自主评价意识和能力。应该说教育既是科学又是艺术,懂得教育艺术的人才能推动教学改革的进程,不断推动教育教学的发展。
国培学习心得体会8
十分感谢市、县教育局和学校给了我一次外出研修学习的机会,虽然只有短短的15天,但是对我来说确实收获不小,现将我这15天的学习情况做个简要总结。
一、研修项目概况:
本次外出参与的是国培计划(20xx)陕西省青年优秀教师“浸入式”研修项目,该项目是通过省内邀标方式,遴选城市优质中小学,采取短期集中研修方式,在农村中小学主干学科遴选一部分教师到城市优质中小学采用全天候体验、浸泡方式,“师傅带徒弟、一对一”在校跟班培训,观摩学校的管理、教学、教学设施配置、校园文化建设等。
本次我们所参与的研修班具体由陕西省教育厅主办,莲湖区教育局和西安市庆安初级中学承办的,研修项目的负责人是该校的教研处刘喜庆主任。研修班共有来自45个区县62名学员,分语文(21人)、数学(21人)、英语、(20人)三个学科组,每个学科组都从莲湖区庆安初级中学选派了学科导师,我所参与的数学组的学科导师是赵丽萍老师、郭竹叶及任娟娟等十几位教学能手。
二、关于专家报告:
本次“浸入式”研修先后通过在西安市初级庆安中学的四楼报告厅共聆听了四场专家、名师的报告,还有关于高效课堂的三场专题报告,为我们在多个维度从教育教学理论水平的提升做了很好的培训。
10月17日上午,西安市庆安初级中学校长李冰给我们做了一场关于高效课堂的专题讲座,题目是《打造高效课堂,共享教育快乐》,让我受到了很大的启发。10月20日下午,西安市庆安初级中学年级主任李静给我们做了一场关于《导学案的设计与使用》的专题讲座,通过这场讲座,我明白了导学案的编写原则、导学案的类型及编写思路、导学案的五个主要环节、导学案的使用及导学案的评价等,总之使我受益匪浅。
星期四也就是10月23日下午西安市庆安初级中学原任校长刘校长《聚焦高效课堂问题 推进高效课堂实施》的讲座就高效课堂的相关问题和学员们进行了一系列的互动研讨,同时从教学实践层面提供了一些方法和技巧。
三、关于示范课引路:
在庆安初级中学“浸入”研修期间数学组安排了学科导师一次省市教学能手的精品课堂展示和专题反思讲座活动。
我的学科导师郭竹叶老师的教学从设计到实施不但关注教材的逻辑关系,更能够基于学生,基于他们的已有知识经验和学习状态灵活推进自己教学路径,教学技术娴熟,课堂驾驭纯熟。在学生的学习进程中,有效利用初二级孩子的年龄特点和心理特征,调动多感官,激发全参与,个人觉得是一节高密度、高节奏、高效率的`高效课堂。
学科导师史晓霞老师为我们数学学员们做了《如何编写导学案》的专题培训讲座,为学员们进行手把手的辅导。史老师的教学从设计到实施不但关注教材的逻辑关系,更能够基于学生,基于他们的已有知识经验和学习状态灵活推进自己教学路径,教学技术娴熟,课堂驾驭纯熟。在学生的学习进程中,有效利用初一孩子的年龄特点和心理特征,调动多感官,激发全参与,个人觉得是一节高密度、高节奏、高效率的高效课堂。我觉得史老师真正了解学生的心理,知道学生们需要什么,据此有的放矢的开展教学,她的一言一行、一举一动,一颦一笑都能深深地感染并吸引着学生,她惜字如金,话语有限,其意无穷,使学生充分思考,思也无涯;课堂中竟不需要一次组织教学,注意力几乎持续一节课,学生们的心甘愿被其独特的教学风格和极高的教学智商所俘虏,我和我的学员们真的是惊呆了!
四、关于学员教学展示活动:
研修期间,数学组组织了几次观摩及参观活动。
1、数学组的集体备课活动。
10月21日上午,数学组21名学员齐聚西安市初级中学四楼活动室分小组集体备课活动。集体商讨如何编写导学案,并着手准备编写导学案。每个学员都很努力,也很积极。我们首先就本单元的教学内容、教材分析、教学目标、重难点、突破方法、课时划分等方面做了整体说明,然后对课时教学设计中教学内容的容量、教学目标、教学重难点、教学预设流程等板块提出自己的改进意见,每当一点意见达成共识时,每组的组长都会及时标注。在思维碰撞中导学案在一点点的完善与统一。我个人觉得此次集体备课过程真实,卓有成效,尤其是各位老师的讨论交流真实有效,可圈可点的。整个过程中,通过交流,整组老师对教材的把握准确、钻研透彻,理解深刻,特别是对每节课的教学重难点及突破难点的方法的讨论时有争论和分歧,但最终基本达成共识。因此最终呈现的教学设计看似简单,实则内涵丰富,智慧激扬,是精品的最优化的导学案。
2、学员的试教和赛教活动。
本次研修的三个科目分别分了三个小组共九个小组。每个小组先进行组内赛教,然后选一名参加学校的赛教,大家都积极踊跃,气氛活跃。10月27日全天都是学员赛教活动,整个流程如下:首先是课堂展示,其次是学科导师点评和指导。依据点评,我们普遍存在以下几个问题:1、课堂感太差。2、对学生的学习状况预设过少,不充分,欠全面。另外对方法的总结仅仅是教师自己的想法,没有很好的体现出学生的主体作用,我想这也许还是因为课堂感差的缘故。当然,也得到了导师们的肯定:课堂语言精练精准,数学思维训练到位,重视思维了灵活性和发散性,由生活到抽象的安排合理,重视启发不同的方法,注重学习方法的渗透和引导,作业的安排有特色等。 另外在这次培训中我还学到如何说课:1、现今说课不宜再模板化,但在说课中应自然的将教材和学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学环节安排等要素要表达到位。2、教法学法仅需陈述最重要最核心的即可,且应结合后续具体的教学活动予以说明。3、各种要素特别是教学过程的阐述应结合新课标理念、现代教育和心理学理论予以理论的支撑。
历经国培,浸入庆安初级中学,专家理念的引领,让我不断矫正前进的方向;同伴思维的碰撞,让我逐步点亮智慧的火花。在今后的教学工作中,我必须不断丰富自己的知识结构,不断改进自己的教学方法,争取做一名优秀的人民教师,当好人类灵魂的工程师,为国家培养出更多更优秀的学生。此刻起,一点点改变,改变一点点,学最好的别人,做最好的自己!
国培学习心得体会9
培训在不知不觉中,匆匆而过。这匆匆而过的几个月却留给了我满满的收获和深深的思考。从教多年的我不是第一次参加培训,但以往的每一次培训都没有这一次收获大。在这短短的几个月内,我聆听了众多名家的报告,具有教学指导意义的讲座,资深同行的教材培训。这次培训中有太多的精彩,就让我撷取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚。
在这几个月的培训中,除去知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。
在这次培训活动中,我们锻炼、培养了各方面的能力,也取得了一定的成绩。培训只是一种形式,它只告诉你如何才能做得更好,关键还是靠自己不断的努力!培训时间里,我能够认真听讲,做好笔记,写好心得,培训后收获很大,看到了自己的不足,增强了紧迫感和危机感。
在这短短的10天的学习时间里,我好象从里到外受到了一次洗礼,是对心灵的震撼和思想理念的转变,但感觉又都是幸福而充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分,想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的:
本次培训的主要课程有:《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》,《音乐教学游戏化与学习品质培养》,《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》,《落实〈纲要〉精神提升教育质量》,《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》,《做一个专业的幼儿教师》,《语言教育观与幼儿园语言教育变革》,《基于问题的幼儿教育行动研究》,《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》,《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》,《幼儿心理健康与教育》,《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为,更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗,在听讲座的过程中,我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击,时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象:孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”,他以行动研究原理为重点,结合实际,巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说,他要求我们在教学工作中积极参与研究,在研究中反思,在研究中成长,从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中,隐含着许多的问题值得研究,但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了,听了这个讲座,我反思了自己的思维习惯,使我认识到:如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话,就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
冯晓霞教授的《质量—幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座,使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手,深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素,其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离,之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏,理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服,才会经受住外来力量的冲击,才会有坚持的力量,才会受到尊重。我将从现在做起,坚持尊重幼儿的原则,坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本,不再偏离。
侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊,更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后,执教的教师进行反思,其他的工作坊成员围绕活动进行讨论,为执教者提供帮助,让他在每次的活动中找到全新的定位,挖掘进一步提高的空间,而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动,并结合客观数据和相关理论,对教学活动作了科学、深入的研究分析,给执教者堤出相关的建议和意见,这为我今后组织教研活动提供了教研模式。
跟随虞永平教授重新解读《纲要》,理解《纲要》的核心精神,知道幼儿园课程的特征:适宜性,生活性,经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我,在与学员互动的时间,我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来,虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验,她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程,还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭,何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到,她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙,进行了素质拓展训练,参观了三所幼儿园,现场观摩了名师的案例教学等等。
这次培训,我不光学到了先进的观念,还学到了一些操作性很强的技能:幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研,如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。
二、在与同行的交流中感悟到的:
培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的'老师们,来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地,她们让我领略了各地的幼儿教师风采,当专家的问题抛出来,学员们在几秒钟之内就能做出回应,引经据典侃侃而谈,而且发言紧扣主题,层层推进,逻辑性很强,随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理,她们对幼儿园指导纲要,工作规程更是烂熟于胸,对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方,老师们的专业素质一点也不差,那么像上海,南京,江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业,我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养,深厚的理论知识,敬业精神又让我感动,在教育沙龙,讲到教师成长的问题时,有个园长提出这样的观点:每个教师的成长都要一定的时间,这个我们可以等待,但是孩子的成长却是不可待的,怎样才能加速老师的成长,让每个孩子受益,这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候,有个老师这样告诉我们:她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时,有位老师这样谈到:心中始终装着孩子,脑中永远盛满童趣,让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论,这些做法,无一不是以幼儿的成长为中心,深深地感动着我,每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞,都让我不断地提醒自己:作为一名老师,我做地远远不够,真的该认真学习,不然一定会被时代所抛弃。
三、心动后的行动
有人总结:“培训就是——培训时心动,培训后激动,回去后一动不动”,这个可能是许多培训的真实写照,但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后,我将就湖北省正在开展的“课内比教学,课外访万家”的活动,着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识,结合我园实际,针对我园的薄弱环节:早期阅读活动,基于课程整合的科学活动,音乐教学游戏化,游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因,包括各种主观原因和客观原因,试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。
国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,新的工作开始了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
最后,我想对国培项目组的所有工作人员说声:谢谢!广西师大的教师们,你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师,你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀,谢谢你们!
国培学习心得体会10
我很荣幸能参加这次国培,短短一段时间就使我感受到能获得这样的提升自身教育程度与才能的时机,我有很多收获,通过国培,我理解到国家对根底教育的重视,对建立教育强国所进展的不断探究,特别是对目前教育中的薄弱环节做出了宏大的改良,作出了不懈的努力。作为一名教师,我们更要认真学习,刻苦耐劳练好根本功,用自己的真实本领来加速教育的良性开展,因此在以后的教学中,我认为自己要做到以下几个方面:
学习是灯,努力是油,要使灯亮,必须加油,这是我小时候记在日记本上用来鼓励自己的格言警句,在如今这样大好的环境下,有这样能与全国各地的教育界精英教师一起来进展音乐学科的教育教学技能研修的时机,感觉到这是我人生中的一大幸事,我一定要摆正姿态,全身心投入,积极与专家教授们沟通与交流,多学本领,多抢占目前教育教改的前沿,使自己成为一个不落伍的人,特别是看到专家教授们面对成千上万的听众,能口假设悬河讲解教育的精华,滔滔不绝演说成功的经典,我完全陶醉其中,这是一种全新境界的洗礼,一次灵魂的升华,我只好在心里暗暗努力,给自己鼓劲,要多与他们这些处于学界高层的专家们交流,采取互动的学习方式,为自己加油,我相信将来的成功就在前面向我招手。
江山代有人才出,自古新人胜后人。这是社会自然向前开展的规律。作为教师,我体会到要终身学习才能获得进步,平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。马可连柯说过:“学生可原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术。”我们要讲好课,做学生喜欢的课堂,只有读书、读书、再读书;学习、学习、再学习!形成自己的教学风格。教材只是工具,只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深化浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。在这个知识瞬息万变的信息时代,还在追求躲进小楼成一统的小国寡民的思想,这是一种失误,更是一种失策。没有人可以学会世界上所有需要学习的知识,但人通过后天的努力可以追求成功,唯一能做的就是加强学习,有学到老活到老用到老的正确学习态度,这样用终身学习来鼓励自己的斗志,那么任何不利的`因素就会在干劲十足的情况下变得软绵绵,造不成任何的经济损失。
学习是先导,理论是履行。在研修过程中,我坚持每天进展网上学习,认真观看各个专家的视频录象,并付诸于教学,实现理论与教学的完好对接。通过学习,帮助解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,特别是使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升;驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、的技能也有了很大的进步;同时更新了教育理论,丰富了教学经历,加深了为师者的育人内涵,为今后从事音乐教学工作,进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。
国培学习心得体会11
通过这次的班主任国培自学,不论是教育教学理论或业务水平都存有一定的提升。总结十几年的教学工作,不管别人怎么看一看,我只真的自己搞的问心无愧。
在教育工作中,我深深体会到教师的工作是神圣的,也是艰苦的,需要付出大量的精力和情感。热爱学生,致力于培养学生健全的人格和健康的心理,树立他们的自尊心和自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生,还是后进生,我都细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热忱,不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养:
一、能够科学地学前科学知识,深入细致自学教育学、心理学、教育方法等方面的科学知识,把教育理论的最新研究成果导入教学过程,并使教育教学的科学性和艺术性高度完备地统一出来。
二、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创新能力
三、存有技术创新的精神。积极开展教育和科学研究,积极探索代莱科学的教育模式,在深耕中拓宽视野,在效力中萃取师艺,升华师技。构成自己独有的教学风格:我以通过抽象思维和逻辑推理的`训练,培育学生的数学思想为目的,擅于鼓舞,分析柔和层次分明,著重解题思路的传授和解题技巧的总结。
四、有爱心。我始终认为:教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子,在孩子有困难时,在孩子做错事时,在孩子得到进步时,作为教师才能一视同仁的对待,教师的爱就是渗透在平时的点滴中,贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说:“教师只能以他的整个人,以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范;热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。
很长一段时间内“没教导不好的学生,只有不能教导的教师”这个极端的教育口号像是枷锁一样天天束缚着我,并使我常常生活在内疚和内疚之中,并使我天天猜测自己的教育教学能力,我真的就指出我就是那个不能教导的教师,否则为什么可以存有部分学生不能自学呢。后来通过自学有关理论及多方面的课堂教学积极探索求教我才晓得,它只是一种浪漫主义的宣传引导口号,而绝不就是评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作,在日复一日的教学生活中,面对一些顽劣的学生,恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪,另外过于看重学生成绩,偏离了素质教育的轨道,有时候会茫然不知所从,不能坦然面对学生的错误,影响了与学生感情上的沟通和交流,也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪,尊重每一个孩子,真正做到蹲下来给学生说话,还需要在以后的工作中进行调整。
总之,在今后的教育教学工作中,我会深入细致遵从“教书育人”的工作准则,把书教不好,用新观念Acheilognathus相同的人才,以适应环境新世纪对教师,特别就是优秀教师的建议。
国培学习心得体会12
我是一名农村音乐教师,在这次的国培中通过梁晓红老师的讲座了解和知道了在小学的音乐教学中乐理知识在音乐课堂中的重要性,知道了几年级应该学习哪些乐理知识,但是由于在农村有诸多的原因使乐理知识在课堂上难以有效的实现:
1、在一些农村学校,由于教学资源的缺乏以及学生本身的素质,在音乐教学中开展乐理知识的渗透简直是难上加难,而且因为在这里专业不对口,一些学校并非用专业的音乐老师交音乐,所以一些非专业的音乐老师也由于自身的专业知识不够丰厚,所以就会忽略乐理知识的教学,只是一味的在课堂中交唱歌曲,可是,如果不对学生教授一些简单的乐理知识,比如识谱,节奏,音高,音调等等,学生永远只会唱一些交过的歌曲而已,永远都不能做到自己学习,所以,音乐教学中乐理知识的教授还是占有一定地位的。
2、学生在学习乐理知识的时候,觉得没有兴趣,在音乐教学中单纯的乐理知识课,学生听起来比较乏味。多年来的教学经验告诉我们,一节音乐课光讲乐理知识,学生们会很反感,我在教学中通过涉及到什么乐理就学生什么而且我会用给学生们举常见的例子,如在教渐强和渐弱力度记号的时候我会让学生观查力度记号像不像大于号和小于号等,还形象的把意思讲的绘声绘色,渐强就是从远处过来的声音,如叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当。键弱就是从近处向远处的声音直到消失,同学还模仿着很有兴趣。
是的,小学生音乐课乐理知识的教学,就象一口枯井,枯燥而又深不可及。井旁的枯草,毫无生机、弱不禁风,就如小学生对乐理知识的淡忘和兴趣递减的现象,梁晓红老师说得。根据小学生的年龄特征和认知特点,他们既不如中学生有相当的逻辑思维能力及记忆力,可以较快地掌握一定的乐理知识,并能触类旁通地运用它们,把它们储存在脑海里;又不似学龄前儿童,对音乐的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表现中。小学生是一群在两者之间游走的“临界”的'另类,他们有对音乐知识的好奇、探究心理,又厌倦教师单向灌输及乐理知识书面练习等方法的运用。怎样才能让学生变“厌学”到“乐学”,做到学乐理、为唱歌,在唱好歌中学乐理,使学生的视唱、听力、音乐记忆力,表现力都得到不断提高。建构小学生们对小学阶段音乐乐理知识自主学习的模式方法的研究已“迫在眉睫”。
农村学生的音乐素养是较差的;针对这种情况,在教学中应注重乐理知识的教学,从提高学生乐理水平入手,经常安排一些有效的音乐技能训练,如呼吸练习、练声、节奏练习、听音辩唱、自创乐句、把简谱译成五线谱等编创活动。这样,经过长期有效的练习,就会提高乐理知识水平,提高学生的识谱能力和演唱水平;此外,在教学中,还应结合具体的教学内容对学生开展思想教育,如教学《蓝天向我们召唤》时,给学生介绍杨利伟的事迹,介绍国家科学的发展历史,对学生进行深刻的爱国主义教育;强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等,把音乐置身于大文化背景之中;在音乐课的教学中,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐审美能力。
国培学习心得体会13
过去自己曾一度想:既然选择了教师这职业,就要在教育教学工作中有一番出色的表现。多年来自己一直努力地去实现这目标,可是教与学都是无止境,活到老而学到老,要成为一名教学优秀的教师,没有捷径,只有虚心学习,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。教师既然作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力,知识时代要求教师必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
二、采用灵活的教学法促进教师专业成长
多年来地教学实践告诉我:教师教学上要具体问题具体分析。对学生的教学也是这样,要灵活多样的方法。一般来说除了教材,更重要是教学生如何为人,对学生的爱和鼓励很重要,这是教学专业成长第一部,是教学成功的主要依据。因为教师有了关爱学生,学生就会尊重教师,而成功的一堂课,是在师生共同协作下才能完成,所以上课时教师要善于赞赏、信任、鼓励学生。由于每一个学生都有自己的独特性和爱好性,每一个学生都有其优点或缺点,只要教师赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏他们所付出的努力和所表现出来的善意,帮助学生扬长避短,克服自卑,树立自信心,那么学生就感到学习是自己的一种荣誉,就自觉去配合教师教学,学生本身也是得到所学的需要,而教师在教学中,既能与学生沟通、课堂又能调动学生的积极参与,这对教师教学效果是收到了事半功倍的作用。可见,教师对学生严格时不如宽容一些,鼓励多一些,让学生人人都感受教师的爱和授课的收获,只有对学生采用教学的灵活性才可以促进教学质量的提高,促进教师自己素养的发展。
三、关爱学生,通过授业、解惑、传道促进教师专业成长。
教师除了授业、解惑、传道外,还要关爱学生,因为有了爱,就可以给孩子以心灵的温暖,因为有了爱,就可以让孩子更自信。我作为一名教师,多年来经验告诉我,教育就是要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,上课时要有生动教学理念,传授新的知识,别死搬硬套教材,要勇于创新,勇于以课程新理念传授知识。同时教师要保持宽容的心境,在工作中如果遇到困难时,向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。不要把自己不愉快的情绪带到课堂,要扮演好教师的教书育人,为人师表作用。
四、通过培训学习促进教师专业成长
此次听了刘教授的课,在平台上有很多东西可以学习。特别是同班学员之间的沟通,论坛平台的交流、问题的留言很活跃,学员与教师可以利用平台授业、解惑。自己从中收到了很好的学习效果。其中刘教授教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,把培训化作动力。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。
下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得:
儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标,一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标:一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标:
第一,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。
第三,借助读物中的'图画阅读,了解课文中的意思,并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
四,感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标,我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。
1、加强认读,逐步提高
入学前学生的认识的字都很少,入学一段时间后,他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字,从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力,所以,即使课文中没有生字,好多学生也会一字一顿地读,或者回读,难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间,让学生一遍一遍地读,可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子,教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟,习的经验,切实过好认读关,从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。
2、感受乐趣,启发对话
学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息,与课文和作者对话交流,受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空,将世界各地的风光尽收眼底,将古今中外的人物一一道来,其乐无穷。渐渐地,这种阅读的乐趣转化成需要,而需要又是人进行实践活动的原动力,是学生阅读积极性的源泉。因此把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。然而文字毕竟是抽象,对初学儿童来说容易产生畏难情绪,在这种情况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等,让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读,启发学生与文本对话。
3、自主阅读,感受语言
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的,而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为,学生是阅读主体,是阅读行为的发行者和操作者,而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果,所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。
总之,本次培训收获的不仅仅是专家们讲解的内容,同学们在一篇篇教学设计中迸发出来的光芒。还有不曾谋面同学们真挚的友谊。更是一种理念,一股动力。我会抓住这次机遇,在今后的工作中,将树立终身学习的观点,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,不断提高学生的语文素养。
国培学习心得体会14
“国培计划项目”是国家为提高我省农村教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。我受所在学校委派,有幸来到贵州师范大学参加初中地理学科的培训学习。现在,我就集中培训阶段的学习谈谈心得体会。
第一、领导重视、专家引领,使我提高了认识水平。
首先,省“国培中心”主任银熙惠致辞。银主任对“国培计划”指出了总体要求和提出了希望,特别提到了 “希望各位学员认真完成研修任务,学以致用,发挥辐射作用。”其次,贵族师范大学副校长李存雄对此次“国培”的安排和要求作了重要讲话。然后,贵州师范大学何克教授、省教育厅督学罗志琳、贵阳市教育局局长李秉中博士等专家作了重要讲座。我认真听取以上有关领导和专家的讲话,提高自己对新课改教育理念的认知水平,感觉受益匪浅,获得了以往学习文件所未能达到的心理认知效果。
第二、专家讲课、专业培训,使我重新构建了教育教学新理念。
在集中培训阶段,我认真听取了以下专家的讲课,感触较深,深受教益。贵阳市第二实验中学的王榕容老师讲授了“《地理课程标准》实践研究的意义”,地环学院副院长、副教授但文红博士讲授了“中国地理教材分析”和主持了答疑、研讨、交流活动,贵州师大附中副校长陈红生老师讲授了“初中地理学习评价体系的探索与实践”,地环学院何红副教授讲授了“初中地理课堂有效教学策略”和主持了示范课观摩、研讨活动,地环学院教授谭秋博士讲授了“初中地理‘地球与地图’教材分析与教学疑难问题研究”,地环学院教授赵翠微博士讲授了“初中地理‘世界地理教材与教学疑难问题研究’”,贵阳市第一实验中学熊令梅老师讲授了“实践地理典型案例研析”,地环学院张朝琼副教授讲授了“地理多媒体课件制作”,地环学院院长杨晓英教授讲授了“中学地理教育科学研究”,贵阳市26中邱兵贵老师讲授了“初中地理教师专业发展案例分析”,贵州地理学会秘书长、贵州师范学院副教授郑建讲授了“校本研修”,贵阳市28中副校长杨华嵩老师讲授了“时代变化需要初中地理教学融入创感教育”,贵阳市8中副校长兰珩老师讲授了“课堂教学的思考”。每个专家从不同的'课题和不同的角度出发,为我们初中地理教师的专业成长和搞好初中地理课程的教学工作作了指导、引领。
我原来在专业学校学习的是政治专业,到农村初级中学从教已有近18年时间,其间曾有几年间断性地执教过地理课程,可以说,无论是专业学识,还是近年来的地理教育教学理念,我都把握不够好。这次“国培”的集中培训阶段,我认真听课,学习到了一些地理专业知识和一些解读课标、分析教材、分析学情、研究课堂教学,以及听课、评课等的方法和技能,让我更深刻地懂得树立“以学生的发展为根本”的教学理念的重要意义,使我转变了教学观、教材观和教师观、学生观,为我今后做好教育教学工作打下了坚实的思想基础。
国培学习心得体会15
20xx年的9月带着一颗渴望而又真诚的心来参加小学语文国培培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座,提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地干到自身存在的不足,我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到,作为一名教师,要打心底热爱教育事业,既然以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作,以保证生活来源不受影响,并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想,做一个普通教师未尝不可,但是,能做一个好老师更是梦寐以求,若能如愿以偿,演绎出的人生肯定会更加精彩。
顺应对好老师的向往,教师才能注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首,攻心为上。这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。
常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。通过参训,我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。
语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”的俗语,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生成为支配课余时间的主人。
下面我就如何设计好语文比较阅读教学谈几点自己的心得:
所谓比较阅读,是指在阅读的过程中,围绕一定的学习目标,针对某个文本材料(或是字词、句段,或是内容、形式,或是作家、风格等),联系与之相关的内容,从不同角度、不同层次进行比较,经过观察、分析、综合、概括,重新加以排列组合,使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。可见,比较阅读是一种层次较高的研究型阅读。
比较阅读打破了传统语文教学的局限性,它可以从一篇课文的学习拓展到多篇课文,从文本内部的阅读拓展到外部,由此及彼、举一反三,与课内、课外它们的同类进行横向或纵向的比较,引导学生在自主体验、分析、归纳的过程中,由表及里地准确把握住它们的本质特征,加速对知识的消化、迁移、运用,由点到线、由浅入深地构建知识、方法体系,是有效的阅读方法之一,是思维深化的重要手段。它的价值还在于:将厚书读薄,将薄书读厚。拓展课堂容量,将学生的视野从课内引向课外,从一篇文章引向一本书,加大阅读量。恰当地运用比较阅读的方法,让学生长期坚持在比较中阅读,同中求异,异中求同,必能发展学生的阅读、评析能力,发展学生的比较、思考能力,这也将为学生将来的可持续发展打下良好的基础。
在小学语文教学中,比较阅读的范围极为广阔,凡教材所涉及内容均在可比之列。从文章的立意、标题、结构、情节发展、人物性格,到记叙的线索、说明的方法、抒情的色彩、议论的作用,乃至词语运用、修辞手法、文章风格等,均可进行比较。我觉得我们现行的.人教版语文教材就比较适合运用“比较阅读”的方法,我们的教材都是以主题单元的形式编排课文,每篇课文都有它内在的联系。而我们以前的阅读教学,只是重视它们情感价值观上的联系,而忽略了它们在题材上、表现手法上、文章结构上等方面的联系,让学生失去了难得的学习机会,也许这就是我们考试中,学生阅读严重失分、作文不精彩的原因所在。语文新课标反复强调“培养学生运用祖国语言文字的能力。”我觉得比较阅读就重视了这点,也把这点落到了实处,学生不仅能纵向学习语文,还能横向学习语文,在比较中求同、比异,总结出了学法、读法、写法等方面知识,使学生的认知更系统、更深刻、思维更多元化,语文能力得到提升。
在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。交流中提出的许多观点和问题,都是教学中的实际问题,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 通过“国培”,我认识到要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力。 读书学习,永无止境。培训只是一个手段,对我来说,学习的路还很漫长。我们应该感谢“国培”这个好的学习机会,学以致用,结合自身的实际情况,不断完善和提高自己!
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