[优秀]学科渗透法制教育心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的学科渗透法制教育心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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小学生是国家的未来和民族的希望，他们正处在生理心理的成长过程，具有极大的可塑性。根据从小培养小学生的法律意识和法律素养，不但可以有效预防和减少学生的违法行为，更为重要的是帮助其产生依法办事和遵规守纪的良好习惯，促使其健康成长。
如今，经济社会的发展对校园人才培养的规范出现了根本性的变化：教育不再仅仅局限于知识的获取和积累，学习也不仅是对结果的回忆，学生不再仅仅必须掌握读写与运算能力。未来社会的建设者和接班人需要具备高质量和高起点，他们需要拥有必须的法律知识。
叶圣陶曾说：“学语文，便是学做人。”语文课程中蕴含着丰富的思想道德教育要素。根据语文课程对学生开展思想道德教育，是语文教学的一项重要任务。我们应当深入挖掘教材，在教授知识与培养能力的同时，联系实际，巧妙地将爱国主义教育、政治思想教育、品德修养教育和法制教育融进语文教学中。
语文教师不可仅停留在语文知识的机器传授方面，还应积极探讨如何把法制教育知识融入到日常课程中，根据法制教育与语文课程教学的融合，让学生在课堂上不但得到学科知识，还可以取得法律知识的多重获得，使他们自小树立法治观念，明白法律能够保护他们的合法权利不受侵犯，同时还要认识到自己的行为不能超过法律的范畴。
在课程教学中渗透法制教育是很重要的，这不是强加的额外内容，也无法反客为主。因此，老师在语文教学中渗透法制教育时，必须把课程教学内容和法制知识有机结合。应依据语文课程的特征，防止简单化和形式化的教学，在教学环节中适当掌握渗透深度，潜移默化地开展教育。总的来说，我觉得小学语文教师应注意以下几点：
一．抓住法制教育的主阵地，找准“渗透点”。
语文教学教学是开展小学法制教育的主要场所，更是法制教育的重要阵地。在教学教学中，联系实际，充分挖掘德育内容，巧妙设计渗透方式。在教授知识时，充分挖掘其中的教育要素，把握时机，适度渗透，让学生在不知不觉中接纳教育。
法制教育的渗透务必借助教材，离去教材则会失去基本。教材中的育人要素多为隐性情况存有，只有充分掌握教材，才能理解育人的真谛，找到知识教学与法制教育的绝佳契合点，即法制教育的“渗透点”。学生是教学的核心，学习的主人，教育的对象，这就需要法制教育要遵循学生的认知规律，并贴合法制观念的组成规律，只有运用好教学的主阵地，并找准渗透点，法制教育才能获得显著效果。
二．充分利用“渗透方式”。
充分运用课堂这一关键方式及其创作这个重要方式，语文教学教学是实施小学法制教育的关键方式。我们应擅于联系实际，充分挖掘德育内容，巧妙设计渗透方式。在传授知识的同时，深挖其中的教育要素，把握时机，适度渗透，让学生在“随风潜入夜，润物无声”的过程中接纳教育。
叶圣陶先生强调：写作教学的核心在于“教写作与教做人”的统一，怎样在写作教学中解决好这个“统一”是语文教师常常存在的困难。依据写作自身的特点，可为学生提供生动而全面的法制教育，因此应将写作教学视作重要的教育方式。
写日记也是渗透法制教育的一个重要方式。有位教育专家曾说过：“日记是道德长跑，天天坚持，促进人内心求实从善爱美。”学生写日记是表述内心想法的过程，这有利于培养现实感。同时，写日记能激励自己进步、反省和劝导别人纠正错误。做为语文教师，要充分利用日记这一创作方式，让学生联络生活中没礼貌、不规范的行为及违法违纪状况，根据日记进行深入的自我表露，接纳深刻的教育。同时，根据审阅给予学生心理健康指导，针对性地进行日常行为准则教育和法制教育。
三．掌握“渗透机会”，在语文实践活动中渗透法制教育。
生活是取之不竭、用之不尽的教育素材。语文教学中，老师要积极减少教学与生活的间距，将学生的感性认识与理性认识结合起来，积极拓展教学空间，开展丰富多彩的课余活动，引导学生在社会实践中获取情感的感受，进而巧妙地渗透德育与法制教育。
教师应以教材为导向，在找到渗透点后，引出持续不断的“活水”。显然，渗透点是客观存在的，它不能由教师随便分配，而要遵循教材中的特定位置、层次和地位，依据教学进展开展随机渗透，因人施教。法制教育的特点在于情绪迷人、理性启发“情动”后才会“通情达理”，这意味着渗透的办法、方式和机会都应为造就最佳的渗透气氛而服务，即学生认知与了解的最佳状态。不要因为渗透而忽略教学知识，强制渗透，也无法只顾及教学而对法制教育敷衍塞责或事过境迁才勉强渗透，那样都会破坏课堂教学的整体效果。因此，掌握好渗透机会是为了获得最好渗透效果，只有精心策划教学，充足利用先进的教学手段与方式，才能发挥事半功倍的育人效果。
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