小学教师培训心得体会
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以寻思将其写进心得体会中,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么要如何写呢?以下是小编帮大家整理的小学教师培训心得体会,欢迎大家分享。
小学教师培训心得体会 篇1
为帮助我们提高个人的专业水平、业务能力以及个人的素养,学校和罗湖区给我们提供了不同的校内、校外培训活动。通过参加这些活动,让我对自己的教育工作重新进行了反思,同时也让自己的心灵更加的充实了。
在学校举办的培训活动中,宁夏的王校长给我们带来的了《坚守山区,奉献教育》。王校长朴实的语言、清晰的介绍,让我们都随着他领略了一番宁夏的风土人情、教师的教学情况、学校的设施配置、学生的学习情况,同时也让我们懂得了要珍惜现在所拥有的条件,辛勤的工作、认真的教学。孔校长在北大学习后,也给我们带来了他的收获。通过《教育需要大碍》,向我们老师们诠释了如何做一名真正的老师,从而来培养、教育自己的孩子们。通过三个话题:总体印象、感悟启示、深入思考,来开展这次培训活动。讲解了北京的'很多名校办学的格言、学校的管理、老师怎样与学生们一起学习、生活。告诉我们:教育是人性的领域,需要用爱来灌溉。我们要用大爱、博爱的情怀,教育我们的孩子。同时,我们需要坚守、需要情怀、需要创新,为孩子的一生奠基,为民族的未来启航。
在校外的培训活动中,山西名师王文英老师给我们上了一堂心灵升华的课《追求质感生活,乐做心灵导师》。王老师洒脱的语言、智慧的处事方式,让我们在场的老师都深感佩服。通过与我们交流人生,学会做人、做事,认真工作,人格魅力,让教育做到孩子的“心”上,让我们感受了她的快乐教师生活。清大附中赵谦翔老师的《倾大写之爱,育大写之人》,让我们教师明白,要用大爱来教育学生,让孩子们做一个对社会、对国家有用的人。
参加了这些培训活动后,我的心灵上有了深深的触动:重新反思自己的教学生涯以及育人的职责、方法,做一名对社会有帮助、对孩子有帮助的教师。
小学教师培训心得体会 篇2
今年的这个寒假,我们丰台乡小学足够热闹了。有泾川县学习社区中心服务团组织的基础领袖学习班,我们的20名老师参加,主讲的是来自香港活知识立群社的社长许国辉博士和来自我县城区小学、兄弟学校的学习型服务型老师;有西北师范大学信息技术和传媒学院的沙景荣博士及研究生担任主讲的两期计算机教学基础应用培训班,我们有56名老师参加;有来自西安各个大学26名、西北师范大学的8名、安徽大学1名、北京梁漱溟文化中心2名大学生志愿者分别进入我们乡中心小学和盖郭小学,开展为期十天的支农和支教活动,同时组织我们的十名英语老师进行英语交流沟通能力的提高培训;有我们丰台乡教育办组织的和以上培训穿插进行的新课程培训班;有泾川县学习社区中心组织的为期三天师生冬令营活动,我们将有十名老师和80名学生参加,大学生们也同期参与;还有这个冬天,上帝给我们的特殊培训,飘飘扬扬的雪花肆意、热情的亲吻着我们的面颊,十多年来最冷的一段冬的严寒歪歪斜斜在我们的脚下,写在我们的思维里!
对这么多的来宾我们首先表达我们热烈的欢迎,再表达我们衷心的感谢!感谢他们的义务帮助和支持,进行知识扶贫,感谢他们自己出钱出力对我们的认真执著的培训!愿他们的思想能飘香丰台大地!愿他们的行动在丰台塬结出累累硕果!我祝愿我们20xx年的合作更加愉快、更加精彩!愿更多的老师们在20xx年有更多实效性的成长和变化!
我有三个词语“猎人、士兵、运动员”来表达我对本次培训的看法,每天早上从巨家小学出发要去参加今天的培训,一个人很寂寞孤独的行走在旷野的雪地上,有猎人的感觉;每天要按时到达,听讲、作业,按时休息吃饭、参加活动,有士兵一样的感觉;当觉得要迟到了的时候,还要跑步前进,踏进教室时,出了一身透汗,像运动员一样。这样的.生活,确实锻炼了自己,就像自己当年在兵营的生活一样。记得培训之初柳杰老师说,让培训成为我的一段生活,一段经历,虽然其中有痛苦,但我更能体会到其中的快乐,希望我们在愉悦中共同走过这几天。感谢教育办组织这样的培训,这一段生活是难忘的!因为众多老师的参与交流,因为相互的坚守和精神的感召,因为铺天盖地的雪花,因为走出原有的学校生活圈子、走出自我的圈子,我觉得我又一次经历了生活,感受了生命!
小学教师培训心得体会 篇3
这次培训,给我这个刚进入教育行业的人很大的启发。以前自己在大学的时候,总觉得教师这份事业最重要的是热爱,而现在我不这么认为了。在这次培训当中,我认识到,其实最重要的还是肩膀上的那一份责任,因为这样的一份责任,我们才认识到热爱的重要,也才认识到未来的路到底该怎么去走。
作为一名新教师,我需要学习的方面仍有很多很多,这次在培训中,我重新整理了一次对教师这份事业的认知,确实,想要做好这份工作,不是凭着一腔热血就可以做好的。除了激情之外,我们需要更多的是一份冷静。冷静的对待这份严肃的工作,冷静的对待每一次的变动,冷静对待工作当中的每一个问题。不要慌张,也不要对自己感到失望,只要理智地去处理,我相信这一次都可以得到最大的改善。
大学几年,为我在这份教师事业上打下了很好的基础。加上之前半年的实习,更是为我打下了一个很坚实的基础。这一切,都为我步入这条道路做了一个最好的开场白。其实我觉得自己是很幸运的,在大学里自己就走的很顺利,加上来到我们学校,更是比其他人更加顺利一些。我知道这一切都有努力的成分影响,但不得不感谢的,也是自己的这一份运气。所以有了这个机会,我想我更应该做的就是更加努力,更努力的去走未来的每一步,也更努力的去为自己的事业画上更美丽的一笔。
在这次培训当中,x老师的一句话让我感触比较深,她说教书育人并不是一名教师主要的责任,我们最主要的责任,是要承担起建设美好社会的责任,而教书育人只是其中的一部分。突然之间,我就感到自己的身上开始有光亮了,我开始意识到自己的这份工作不再如此的平凡,它是绚烂的`,也是充满着光荣的。
作为一名教师是我最为荣幸的一件事情,不管自己在这一路上要经历怎样的一段路,我想自己应该也会有一份坚决的决心,去为自己的未来做好铺垫,去为教育这份事业奉上自己最多的力量。我会坚定好自己的初心,带着一份诚挚的热爱和追求,在教育这条道路上一直努力和坚持下去。请学校的各位领导相信我,也请各位同事继续支持我,我一定会取得一个更好的成绩的!
小学教师培训心得体会 篇4
当我踏进会议室,看到投影上写着常州市局前街小学教育集团20xx年新教师暑期培训时,我才意识到,我真正从一名学生,转变成一名人民教师。在场的新教师约有26位,作为代课老师的我,显得有些拘谨,但是在姜校长和蔼的语气下,我渐渐开始放松。
通过姜校长的演讲,我认识到了局小在常州基础教育界的地位,甚至在全省我校都是名列前茅,教师的水平、素养更是是一流,这让我感到很高兴,同时也感受到了压力,在这样一种高手如云,众星云集的环境下,我该如何脱颖而出,展现出自己的才华。我校的教师,需要具备和善、悦纳、大气、睿智这四个特点,在此基础上,还不乏时尚和高雅,这是姜校长特别指出的,要做好自己的职业规划,练好基本功,逐步的完善自己,强大自身。
其次演讲的是周校长,周校长为我们简单介绍了一下局小的工作常规,让我们贯彻“轻负担高质量”的教育理念,对孩子的教育需要有耐心和恒心,多与家长及时沟通,让学生、家长和学校三方达成契合,这样才能让孩子更好的成长。通过周校长的讲话,我也认识到了局小工作的繁琐,不过来到了这么好的平台,我一定会不负众望,做好自己的本职工作。
下午的演讲是三位经验丰富的老师和我们一起分享如何管理学生的心得,印象比较深刻的是最后一位老师,老师带着沙哑的'嗓音,坚持为我们做完了半个多小时的演讲,让我很感动。演讲过程中,老师列举了很多案例,通过这些案例,让我们了解到对不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子个性都很突出,需要老师耐心的去发现每个孩子的特点,从而采用不同的教育方式,同时多与家长沟通,一切从孩子的利益出发。
通过今天得培训活动,我深刻体会到局小教育的博大精深,今天只是了解了一些皮毛而已,相信通过日后的努力工作和学习,一定能领悟到局小教育理念的真谛。
虽然现在我只是代课老师,但是在局小这么好的平台上,我会学到很多受用一生的东西,不管以后是否能在局小工作,这段代课经历都将是一笔宝贵的财富。
新学期即将开始了,我已经做好了充分的准备,迎接新的挑战,在局小这篇肥沃的土地上,洒下汗水,播种出最鲜艳的果实。
小学教师培训心得体会 篇5
努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的老师。
这个暑期我校组织了师德培训活动,在这段的学习过程中,作为一个从事二十六年教学工作的我,认识又加深了一层,对教育教学又有了一个新境界。通过培训和自学,反思以往工作中的不足,我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的一些体会。
教师要有良好的师德修养,不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,从古止今但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。
教师要尊重学生,重视学生天真的梦想,放弃任何框框和本本,尊重孩子,让他们尽情表露真性和梦想,然后教师进行观察分析,再是顺导性的教育,同时附上适当的强制和计划,这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性,真的,善的,美的,于是,我们让他们互融这种本性,这是一种巨大的'能量,他能化解个别孩子的不良习性,能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让学生成为一个品德高尚的人,学生教育是起步,起步是最关键的。
教师要会宽容孩子。如果说,尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话,宽容学生则需要勇气和更大的投入,这是针对学生认识的不稳定而言。允许学生的认识反复的过程,需要我们有更大的耐性。宽容,不是放纵,更不是溺爱,它有着丰富的内涵。宽容,是理解的继续,也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式,各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
宽容,还应为学生排除不良因素的干扰,创造条件,指出实实在在的错误。让学生“跳一跳”就可以达到的努力目标,同时要因势利导,用爱心感染学生,尊重、理解、宽容有机地结合,提高与孩子交流的深度、广度和质量,也使老师的爱心放大了更多倍。在与学生一起相处的日子,多一份爱心,少一点虚荣;多一份理解、帮助,少一点指责。批评;多一份宽容。耐心,少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。
教师要学做会反思。应该说,反思对于激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说,是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习,并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反盛判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长。
要做终身学习型教师。只有与时俱进,努力做一名终身学习型教师,才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师,只有具备栉风沐雨,探幽发微的求索精神,才会厚积薄发,得心应手,才会不负历史的重任。
作为新世纪的一名老师,不仅要上好一堂课,还要加强学生的思想道德建设,更应提高老师自己的心理健康水平。这就是我从本次师德培训中得到的一点体会。
小学教师培训心得体会 篇6
教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
首先,作为教师应当热爱学生。如果教师和蔼可亲,师生关系则比较融洽。师爱最受公众期待。
作为教育工作者,应当树立为学生服务的`意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自我的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,期望每一位学生提高自身的本事,发展和完善自身的素质,到达他们所期望的目标。这都是教师为学生着想,学生应当正确地理解教师的行为,是应当受到学生的尊重的。反之,教师也应当理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,教师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应当做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,并且是很强烈的。教师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。所以教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高礼貌程度,异常要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为一名教育工作者,经过学习我决心以“上虞市优秀教师群体”为榜样,时时处处为之高标准,严格要求自我,勤奋工作,进一步加强师德师风建设,不断提高自我的业务本事和水平,以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为让每一位学生适应时代的发展作出自我应有贡献!
小学教师培训心得体会 篇7
在这次培训中,我们讨论了如何搞好网络大集体备课,学习了新课程标准,观看了_名师课堂,并间接听了全国小学名师于永正老师的报告《关于语文课堂教学的有效性》,使我受益匪浅。特别是于老师的报告让我深有感悟。于老师的课堂简单、实在,却又不同凡响,是语文教学的经典之作。那么怎样提高教学的有效性,使课堂教学做到更加有效呢?
一、要有目标意识及落实目标的意识
阅读教学应该是有起点有重点的,每一课的教学目标就是课后的练习。我想:只有明确教学目标,才能谈教学效率,把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外,要达到课堂教学的有效性,作为语文教师,要有目标意识及落实目标意识——过关意识。每个年级段的写字和朗读一定要落实,要过关,教学中朗读是阅读教学的首要目标,该默写的一定要默写,该背的一定要背。
二、要做好对话中的“首席”课前,老师要和教材“对话”,把教材读懂,掌握好
这一环是关键。课堂上要讲学生不懂的',教学生不会的,少问,少讲,多示范。示范是最好的老师,要惜时如金,尽可能减少课堂时间的损耗。
三、莫把课堂当讲堂,莫把语文课上成讨论课
课堂是学堂,学生才是学习的主人,教师在课堂上要用启发的、激励的语言,要最大限度地提高学生的参与度。另外,语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象,给学生留下的是字词、是语感,是不可言传的感受。讨论得太多,开掘得太远,就会使语文教学变“胖”,耕了别人的田,荒了自己的园;声光电一起上,弄的学生头晕目眩,就会使语文味儿少了。
四、营造和谐的课堂教学氛围
课堂,首先是生活,其次才是教学。课堂教学,是老师、学生和教材三者之间的对话。课堂上,更多的是在老师组织、引导下,让学生和教材对话。教师关注的是学生,该讲的讲,不该讲的不讲,教学生不懂的知识,一定要有过关意识。
五、教给方法,培养能力是提高课堂教学质量的捷径
“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。
1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯
“预习”乃是“学生预先学习”之意,即预习应看作是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥梁和纽带,是铺垫,也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯,其意义在于:充分活跃学生的思维,调动他们主动求教的积极性,提高自学能力。
2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力读懂课文的方法是多方面的,从识字、解词、释句,到理解主要内容,体会作者表达的思想感情,从理解文章题目,理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题,从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句,布局谋篇的方法都需要教。
3、教给学生课外阅读的方法
老师和学生都很有制订好读书计划,并按照读书计划要让学生利用学得的知识,方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍,使他们“得法于课内,受益于课外”。在课外阅读指导中,我们不仅要引导学生爱“读”,还要指导他们会“读”得好,读得有收效。提高语文教学的有效性,远不止上面提到的策略,还有专家们提出的:准确、深入地解读文本;精心进行教学设计;灵活机动地实施教学;唤起学生的生活体验;创设大问题背景,实施有效对话;适度拓展、坚持练笔等等。
总之,有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。在课堂教学中,把握住课文的精髓,立足于学生的终身发展,努力构建有效、实用的语文课堂,我们的语文课程才可能充满生机和活力。
小学教师培训心得体会 篇8
期待已久的教师岗前培训终于到来了,事实证明不枉此行,短短的两天培训给人留下深刻的印象,让我在领略了名师风范的同时,还受到了深深的启发。
一、转变角色,迎接全新的挑战
对于刚刚踏出校门的我们,找准定位是十分重要的,进修学校校长向我们抛出的“我是谁”、“我们要干什么”、“我要怎么做”的这几个问题,我觉得是十分必须而紧迫的,刚刚结束了学生生涯的我们,有时候还没能把角色从学生转变为教师,但是社会不等待我们成长,社会不等待我们成熟。所以,我们要在转变角色方面多下工夫,努力成为学生的良师益友,不断地将自身的理论知识付诸实践,做好传道授业解惑的本职工作,关爱学生,以强烈的责任意识,迎接全新的挑战。
二、提升自我,迎接未来的'挑战
这是我今后努力的方向。俗话常说,“要给学生一杯水,老师就得有一桶水。”校长再次语重心长地说到,教师必须具备精深的专业知识和广博的文化知识。我清楚地知道,这不可能一蹴而就,需要我们坚持不懈,不断积累,我会把这定为自己在今后教学中一大重任。针对教学经验匮乏的问题,我想在以后的教学实践中应当扎扎实实稳定根基,多向经验丰富的老教师学习,多和新教师交流,不断自身提升自身的教学水平。
三、快乐关爱,迎接持久的挑战
这是这次培训最大的收获。老师说:“学会沟通,做一个快乐的教师。”很长一段时间里,我细细品味这句话,感受颇多。首先,一个快乐的人可以给周围的人带来快乐,而一个快乐的老师却可以给很多人带来快乐,而且这样的快乐可能是影响着他们的一生。在教师这个岗位上,为师者要做好自己的本分,笑着当老师。再者,关于沟通,在以前我觉得关爱学生就是让学生快乐最好的表现,听了老师的讲解我才恍然大悟,不仅要关爱,还要让学生感受到你的爱,这才是成功的关心,才是沟通的关键。这个误区的发现,是我本次培训的最大的收获。这样的收获,不仅限于教学上,我想也会对我的人生产生重大的影响。
四、讲究策略,迎接未来的挑战
这是这次培训比较大的收获。我的教师证写的是高级教师资格,我入职的是小学语文呀,但是,我也反对别人说这是大材小用,因为不同的阶段,学习方法的教授不同,策略也不尽相同。而x老师《小学教学常规与实施策略的探究》这个讲座的讲解,不仅让我对小学的教学有了近一步的了解,对于高中和小学的学法的差异有了明显的感知,解开了思想上的困惑,这对在以后的教学是有很大的帮助的。
总之,通过这次培训,我总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。诚然,作为一名新教师,要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快地能够胜任自己本职的教学工作,从而真正成为一名合格乃至优秀的小学教师,为我们国家的教育事业,为我们教师队伍的发展壮大做出自己应有的贡献。
小学教师培训心得体会 篇9
8月我参加吉林省农村中小学教师远程培训。在这段时间里,我聆听了许多专家的讲座,以及同行们的经验心得,他们用生动的案例、丰富的知识内涵和宝贵的经验给予我在教育教学中以引领,使我们不论在教育观念还是在教学方法以及学科本体性知识上都有了一些感悟,明白了许多原来在工作上感到纠结的问题,对教育教学的改革在一定层面上有了一定的认识。
1、把课堂还给学生。新课改下的课堂教学与传统的课堂教学本质不同,在传统的教学中,追求的是学生对知识掌握的高效性,而忽略了对学生整个身心的感染和提升。新课改下的课堂教学是以促进学生的发展为本,教学不再是简单的知识的传授,而是知识向智慧的转化,是学生各种能力协调发展的过程。所以在课堂教学中,要更好的创设教学方式的多样性,让学生乐于探究,主动参与,以小组学习、合作学习等多种学习形式培养学生的合作与交流的能力,充分调动每一个学生的参与意识。
2、正确理解“探究性”学习,让“探究性”学习真正走进课堂。“探究性”学习是让学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验,在发现问题、了解并解决问题、表达与交流等活动中获得体验,从而培养学生兴趣,激发学生独立思考、敢于创新的精神。
3、承认差异,尊重差别。教师希望自己的每一个学生都有好的发展,而在学生时期最直接的'表象就是学生的学习成绩,正是由于教师自己的心理愿望,因而忽视了学生发展的多元性。总是想像乃至每一个学生的成绩都达到教师的要求,其结果是很多学生不但不能达到目标,反而失去了信心。
4、课堂教学要源于教材,挖掘教材而不能依赖教材,并要合理恰当的运用各种教学手段,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,才能平稳的过度实现重点难点的突破,达到课堂教学的“教学相长”。
培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的,这次培训,带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩。
通过研修我积淀了理论,形成了风格,改变了自我。参加本次研修,我不敢说硕果累累,但至少改变巨大。任何发生在我身上的微小变化,都是我教学成长明显进步的脚印。
“生活不是守株待兔的遐想,不是消极的自我研究,不是情绪化的虔敬神明,只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试,从能够改变的地方开始,不断探索,向着更高的目标迈出坚定的步伐。
小学教师培训心得体会 篇10
8月23日一直到29日上午,我有幸参加了为期七天的紫金县小学骨干教师培训交流会。这次培训的内容丰富,形式多样。印象最深的是高晓玲校长的《课外阅读与写字教学指导策略》,她就她学校的一些成功经验,结合具体实例为我们展开讲述,给予了我们许多宝贵的经验和方向让我们去借鉴。还有陶红松老师的《小组合作策略分享和体验》操作性很强,她让我们学员之间围绕专题进行了互动,体会很深。这一个星期还聆听了徐素倪老师的《教育的第一要务:遵循儿童青少年身心发展的基本规律》;梁丽文老师的《以生为源,以生为本——低段教学写话“双生”策略》、《小学语文阅读教学》;汤奇云教授的《语文教师的素养就是文学素养》、《小学如何开展诗教》;万兰芬老师的《新教材改革的核心内容》,并就《去年的树》开展了一次同课异构活动,和我们的老师分别用不同的教法上了《去年的树》这一课,共同交流学习;最感动的就是李彩萍老师的《从绘本教学走向绘本课程》的课让我们很感动——路是走出来的,力量强大;最后万兰芬老师做了全面的总结。七天的学习,我始终严格要求自己,准时参加研训,认真倾听,冷静思考,充分交换意见,按时完成学习任务,收获颇深。
一、小学阶段要养成良好的读书习惯
小学阶段要养成良好的读书习惯,这点很重要。1-2年级要背诵优秀诗文50篇,3-4年级要达到每天阅读1000字,5-6年级一天要达到2500字。该怎么办呢,高校长给了我们方向。她充分利用午间读、以说促读,、以演促读、以写促读、以评促读、固定时间开展读书节、读书交流会和设计相应的评价机制激发读书兴趣,培养读书习惯,营造浓厚的读书氛围,创造良好读书环境,循循善诱,有目的地读书,培养毅力,形成习惯。总之,培养学生的读书习惯,要从小抓起,从培养兴趣抓起。要多为学生创设展示的平台和机会,让学生通过交流,逐步喜欢读书,持之以恒,渐渐养成自觉读书的好习惯。
二、加强小学生硬笔规范书写指导和训练
写字是一项重要的语文基本技能。小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。学生的写字基本功扎实了,才能促进学生书写技能的提高。因此,教师对学生写字的基本功要给予必要的指导,科学指导小学生写好硬笔字,已成为一个不可忽视的问题。高校长给我们展示了一张正确握笔姿势重点解说图,希望我们能带着孩子开展静心“双姿”训练。她还编了能熟记于心的口令,非常适合小学生。一、端正坐姿:下面进入写字课环节,请同学们整理好桌面(左书右本前文具),我们的口号是“端端正正写字,堂堂正正做人”,同学们端正坐姿。预备——八字形,两点靠,头抬高,脚放平,闭上眼,深呼吸(3次),睁开眼,认真练。二、端正握姿:食指搭在花边上,笔杆靠在三线上,拇指贴在食指旁,拇指高,食指低。中指顶在笔杆下,无名小指贴中指,笔尖朝左60度,本子移动身不动。最后是学生的硬笔字与教师的板书有很大的关系。尤其是低、中年级的学生,所受的影响最深,根据小学生的心理特点,他们视自己的老师是完美的榜样,有人称“老师是一本活字帖”,这个比喻十分恰当。因此,只有老师把板书写工整、匀称、流利、美观,才能有利于教学生写好硬笔字。
三、小学低年级教与学方式的转变——小组合作学习的高效要素
陶老师就怎么建设小组、怎么管理小组、怎么合作、合作什么四个方面展开小组合作策略分享和体验,学习效果显著。一怎么样建设小组方面:她将动作一一分解出来形象生动,可操作性强。接着她分别从口令管理、击掌管理、评价管理三方面就怎么管理小组展开分享和体验,我亲身参与了整个小组合作,效果良好,给了我们现场直接感官体验。她的合作方式多样化:常态异质合作、转组同质合作、组际交流合作,不仅兼顾到了全体学生,还让小组合作学习高效有序。最后也是小组合作中最重要的环节就是要明确合作什么,明确合作的步骤,分配好任务,组内高效演练,不懂的重点帮助。真合作是要有互动、有分工、有展示;展示要想精彩,发言的人就要真实、自信、互动、有序、生成达到高效合作成果展示。最后老师还给我们学以致用的时间,自己选一篇课文四人小组合作展开目标和流程设计,最后上台展示,我们组四个人统一意见选了六年级的《我最好的老师》展开小组合作设计,最后得到了老师和学员们的肯定。获得了陶老师写的书:《玩出精彩的课堂——小学低年级教与学方式转变研究》,非常喜欢这本书,我会好好研读这本书,相信它会为我今后的教学指明方向。我们会不断前进的,谢谢陶老师的.那句:心动不如行动。我们做到了。
专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了万老师、高校长、陶老师、李老师等的报告,使我感受颇深,受益良多。我不但萌发了多读书,博览群书,阅读有思想的作品的强烈念头,还立下了做有思想的教师的奋斗目标。就像陶老师赠的一本书里写道:愿你赶上生命中的盛宴,不断前进。当你将信心放在自己的身上时,你将永远充满力量。在不断的教学实践中,相信路会走得更远。
小学教师培训心得体会 篇11
新课程走近我们已有很多年的时间了,今年1月29-31日我有幸参加了农村教学点小学教师省级培训。为期3天的培训,使我受益匪浅,回味无穷,我对新课程改革又有了更深的理解,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
这次培训的针对性很强,学员都是来自各乡镇农村小学教师,培训的目的是帮助农村一线教师深入提升教师的认识能力和专业素养,促进学校的专业发展。这次富有针对性的培训,真正达到了训而能用、训而有用的目的。
首先,新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,新课程培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的“整体的人”。如吴岳秀教授讲授的《小学教师心里健康教育》这一内容,让我重新认识了“教育理念”,知道教师应该树立“为了一切的人”、“教给学生一生有用的知识(素质)”、“重视精神财富,倡导成功体验”、“强调个性发展,注重特色教育”、“让师生与人类崇高精神对话”这五大教育理念。
又如,安磊主任的.《规范教学行为提高教学点办学质量》,让我知道阅读教学的最终目的是“有效”,阅读教学内容要“精要”,阅读教学方法要“适切”,阅读教学评价“效益”。他的讲座更是贴近了我们农村小学的教学的实际情况,给我很大的触动。让我真切地感到小学教学任重道远。
在1月31日早上的符瑞明老师制作课件学习中,我通过对每个章节的仔细学习,实例的练习,才知道平时经常用的PPT有如此强大的教学课件制作功能,可以说我之前所掌握的知识PPT课件制作功能的冰山一角。通过本次学习,我掌握了一些基本课件操作。在今后的课件制作方面,我会把所学的制作技能运用其中,制作出更加实用、高效的教学课件。
通过本次网上培训,我收获颇丰,相信会给我今后的教学提供很大的帮助。
作为一名小学教学点的老师,我认为想当一个好老师,喜欢教学是必须的。如何让学生喜欢老师,是一个好老师努力的方向。在认识方面,教育与我们的生活息息相关,有时候教育可以开发我们的大脑,有时教育也可以给我们带来无限的快乐。在情感方面,教学知识是同学生相互交流的有机体,同样也是师生交流的平台。在行动上,爱教学你就亲近教育,喜欢教学你就研究教育。我相信,课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力,适应社会的全面发展的人。
小学教师培训心得体会 篇12
绿润生命,盛及未来20xx年对于我这个新老师能考上绿盛表示感恩,对于这次的培训也表示荣幸。通过这次培训我自己表示受益匪浅,从改变地位的转变到教学方法、教学质量都对自己产生了积极影响,让自己面对以后的教学有了更好的教育机智。
有所得通过这次培训,了解到对我自身综合素质,修心养性都是难能可贵。也了解到学校的中心工作是教育,教育的根源是靠教师引导。学校工作离不开教师,而我们新进教师则是教师队伍的重要组成部分,也非常感谢各位老师、校领导在百忙之中给我们新教师带来营养颇丰的精神粮食。
为人师表成为我们每个新老师的座右铭,因为我们教师的一言一行,不仅代表着自己的修养,更代表绿盛教师团队。我们所承担的任务不仅是向学生传授知识,更重要教会学生如何做人。这就对我们教师提出了严格的要求,让老师要有健全人格,优良的`品行可以言传身教。我热爱老师这个职业,崇尚教师。我会将教书育人当做自己的一种崇高追求,尽自己全部力量成为一个德才兼备的体育教师。
教学方法上面讲到我认识的教学方法,特别是杨校、梁校讲到的导学案。学生只有自己动手才能体会到从做中学,教师要发挥自己角色,在这过程中学生才能在教师带领下掌握所需知识,在教学过程中还要因材施教,针对不同对象采用不同教学方法。
一颗爱心要当一名合格教师,既要有对教育无限忠诚,循循善诱,还要对学生一片爱心,通过无私的爱来激发他们求知欲。培训老师曾说过考80分的同学要爱她,因为以后有可能是你的同事,考不及格的同学你要爱她,因为以后有可能他会当老板,给学校做贡献。如果我们始终是舍本逐末,到头来只会是事倍功半。教师传道、授业解惑。我们要引导他们做个对社会有用的人,要成为他们人生过程中追逐的目标。这句话最好的解释就是——教育的一切都源于爱!
最后,我会用青春的热情点燃自己事业之光,更要为学校的发展贡献出自己的努力,实现自己的价值。今天,我为能进绿盛而骄傲!明天,绿盛能为我教出的孩子而自豪!
小学教师培训心得体会 篇13
教育厅聘请了人教社初中语文教材编写专家朱于国和唐建新教授为全省教研员和骨干教师做专题培训,并安排了已使用教材的部分地市进行了专项报告。旨在让使用部编教材的教师全面了解与掌握教材的编写思路、体例特征、结构特点以及各学科之间的相互关系,提高教师实施新课标、新教材的教学实践能力和研究能力,解决教师在部编教材使用过程中遇到的困难和问题。两天的培训内容充实,参训后收获颇丰。现将对新教材的认识整理如下:
一、部编教材的编写理念
一是体现社会主义核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人。
二是接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前,编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况,进行了细致的调查总结,但对于教学中普遍存在的某些问题,也注意“纠偏”。比如,现在语文教学普遍是两多一少:精读精讲太多,反复操练太多,学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题,采取了一些改进办法。
三是加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验,并借鉴国外先进做法,实行“编研结合”,还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果,加以选择、吸收和转化,用来指导编写。比如,新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果,把儿童读书最需要先认识的300个字,安排在教材中,努力体现教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究,一边编书。
四是贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面,努力切入当代中小学生的语文生活,适应社会转型和时代需求。比如,如何正确地认识和使用新媒体,如何过滤信息,都在教材中有体现。
二、关于框架体例
现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构,多照顾到人文性,而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头,只考虑所选课文是否适合本单元主题,难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,即按照“内容主题”组织单元,课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练,等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
传统文化篇目多了,很多经典课文回来了,尚未沉淀的“时文”少了。
三、关于选文
有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。初中古诗文选篇是124篇,占所有选篇的51.7%,比原来的人教版也有提高,平均每个年级40篇左右。体裁更加多样,从《诗经》到清代的诗文,从古风、民歌、律诗、绝句到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品,均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇,初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
四、关于知识体系
这套教材注意重新确定语文教学的'“知识体系”,落实那些体现语文核心素养的知识点、能力点。
近几年的语文教学很活跃,学生学习的主体性得到尊重。但又出现另一趋向,就是知识体系被弱化。教材在知识体系的建构上,不敢理直气壮地讲语文知识,不敢放手设置基本能力的训练,知识点和能力训练点不突出,也不成系列。
“部编本”语文教材很重要的一点改进,就是让课程内容目标体现的线索清晰,各个学段、年级、单元的教学要点清晰。
这套新教材的编写一开始就注意这个问题,按照“课标”的学段目标要求来细化哪些知识的掌握与能力的训练,落实到各个单元。有些必要的语法修辞知识,则配合课文教学,以补白形式出现。努力做到“一课一得”。现在不是强调“语文核心素养”吗?“部编本”语文教材就已经在努力建构适合中小学的语文核心素养体系。但这是“隐在”的,不是“显在”的,在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系,防止过度的操练。
五、关于课外阅读
部编教材对课外阅读的举措就是把课外阅读纳入教材体制。初中加强了“名著选读”,改变以往那种“赏析体”写法,注重“一书一法”,每次“名著选读”课,都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣,传授方法,是“名著选读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体,等等,都各有方法引导。多数课后思考题或拓展题,也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外,形成“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体制。
这可能是一个突破,让语文课更重视学生自主的阅读实践,包括课外阅读,努力做到课标所要求的“多读书,读好书,好读书,读整本的书”。新教材虽然力图把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来,但也还需要老师们去“加码”。我们采取1+_的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。
六、关于写作
部编教材在突出综合能力的前提下,注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序,让老师能够落实,克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。写作课的系列努力做到中心突出,简明扼要,有可操作性。初一两个学期一共12次写作课,每个单元1次。分别是热爱生活热爱写作,学会记事,写人要抓住特点,思路要清晰,如何突出中心,发挥联想与想象,写出人物精神,学习抒情,抓住细节,怎样选材,文从字顺,语言简明。每次都突出一点,给予方法,又照顾全般。和以往教材比较,现在的编法是希望有一个系列,更能激发学生写作的兴趣,也比较有“抓手”,比较方便教学实施。这次的教材培训让我受益匪浅:不仅从专家们的报告里改变了自我认识,了解到了新的教学理念和教材的要点,而且在与各位老师共同学习中,我从他们的身上学到了更多的知识。我相信,通过这次的活动,我们一定会不断努力学习,提高自已的教学技能,将新教材的理念落实好,成为一名真正掌握了教学真谛的好老师!
小学教师培训心得体会 篇14
我有幸参加了这次小学数学教师的培训,经过学习,使我受益匪浅。我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富,讲了许多专家教授的现场讲座,能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下:
一、加强学习,提高专业水平
教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的`理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。比如在讲解《超级大洞》,利用一张纸剪出更大的洞,刚开始所有学生剪的大洞都被纸张局限,而xx老师利用一个追问你能利用这张纸剪出一个能穿过一条牛的大洞吗?让学生产生质疑,再将方法告诉学生,并通过对比作品展示讨论谁的更大,让学生自己总结出为什么剪的更大?又怎么样才能剪的更大。让学生明白原来数学是那么的有趣,它隐藏在平时生活中一件不起眼的小事物中,只是我们没有用数学的眼光发掘出来。
二、积极参加调教活动和听专家的示范课
培训时,专家们的讲述,环节严谨,重点突出,过渡自然,使我深受启发,争取在教学时精心设计习题,用行动激发学生的学习热情,让学生懂得数学生活中的广泛应用,体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活,学生更乐意接受。其中xx老师的五年级《解决问题策略》和xx老师二年级《分数的初步认识》,两节课风格不同,所面对的学生年龄不同,教师讲解的方法不同,但他们对课堂的组织,对学生的关注,都是相同的,给予学生足够的空间,让学生自己去动手,去发现,去总结,去创新,会说,敢说,会动,敢错,会问,敢问。
三、教学行为需要转变
对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。专家xx老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。
培训已拉下帷幕,而我觉得只是一个开端,不过这次培训也使我补足了元气,添了灵气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。
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