新教材新课标培训心得体会
我们在一些事情上受到启发后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的新教材新课标培训心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。
新教材新课标培训心得体会1
伴随新一轮中高考改革的到来,考试方式和选拔方式的革新,作为教师如何更好的更高效的把握课堂,是迫在眉睫的事情,我市作为山西中考改革的试点,前无经验可借鉴,特别是作为一名初中地理教师,初次接触中考的初中地理学科,感到无所适从,但新课程改革的理念和《义务教育地理课程标准》在一定程度上可以指明前路,谁能首先读透课标,把握新课改的本质,谁就能在未来改革的道路上首先步入轨道,通过对《义务教育地理课程标准》的研读,结合自己十年的教学实践,对《义务教育地理课程标准》的认识如下:
一要从生活入手,“学习对生活有用的地理”
新课程理念倡导让学生“学习对生活有用的地理”,学习“对终身发展有用的地理”,并构建“开放的地理课堂”。
地理与日常生活密切相关,人们的服饰、饮食、旅行等,无一不与地理环境密切相关。在教学中,要从生活中提取地理素材,以社会热点为重点,以增强教材的说服力和感染力。以阅读材料为例,“荷兰的风车”、“地球在变暖”、“‘地球之肺’”、“印度的牛”、“以色列的节水农业”、“欧洲联盟”等,都有着丰富的地理内涵。教材活动设计多取材于现实生活,贴近学生的生活经历,使学生有“鲜活”的感受。
教材选材时,紧扣时代脉搏,既贴近生活实际,又反映地理科学的发展动态,如遥感技术、电子地图、大气质量监测等。
同时还要抓住生活片断,超越教材。生活中随时都有一些偶发或有规律发生的地理现象,如汶川地震,冻雨、雪灾、洪涝、寒潮、台风、灰霾等。还有国家正在进行或即将进行的工程建设,能源调配等。有的是我们通过电视新闻、报纸了解到的,有的就发生在我们身边。比如:昼夜更替现象、四季变化、昼夜长短变化,草木枯荣等是我们每个人都能感受的,只要我们有一双善于发现的眼睛,生活中到处都是素材。
在适当的时机我们没有必要严格遵守教学进度,因为一些看似抽象的地理事物,难懂的专业术语,一旦直接呈现在我们面前,此情此景,胜过任何的说教,强烈的好奇心能调动所有的学习感官,还能会为学生插上理想的翅膀。
二要转换角色,注重能力的培养
新课程强调学生的课堂主体作用,不再是老师教,学生记,而是通过学生的自主学习,自己分析,自主生成,达到分析问题能力的提高和训练,在课堂教学中注重老师的引导,学生的自主学习,所有的重难点通过学生自己的资料分析解读,让学生自主生成。《义务教育地理课程标准》在技能方面的要求主要包括:掌握阅读和使用地球仪、地图的.基本技能;掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能;掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。
在教学过程中,我们要注重从问题分析入手,引导学生从地理的角度思考问题,培养学生的地理思维能力。例如,“探究太阳直射与斜射下的温度差异”、“探究海陆温度变化的差异”“读世界夜晚灯光分布图,结实世界工业的分布特点”,这是对学生“理解”层面的要求;“归纳中国的工业分布特征及其原因”。
三要加强学习方法指导,灵活运用教材
在教学方法的运用上,教师应因材施教,因生施教,还必须针对地理学科具有综合性和区域性的特点,多采用比较、归纳、综合分析等方法。在学习方法的运用上,学生应针对地理问题积极开展探究性学习,尝试运用地理知识、地理技能去解决生活中的实际问题。
在教与学的实施过程中,可以按照以下程序来设计教学过程:“提供一个背景→提出一个问题→收集一些材料→组织一些活动→得到一点启示”。在了解某区域自然地理和人文地理的特征时,可采用读图和查阅资料的方法。
例如,在“亚洲”一节中,教材安排了“亚欧大陆轮廓”、“亚洲和欧洲地形分布”、“亚洲和欧洲气候类型分布”、“亚洲和欧洲人口分布”等一系列地图,以及相关的文字材料,帮助学生认识区域的地理位置、地形、气候、水系的特点及其相互关系,并在此基础上,认识区域人口、国家的分布等。每个地理区域都有其独特的地方,可通过比较法来认识区域间的异同。
比较相同或类似的地方,可加深学生对地理规律的认识;比较不同的地方,可帮助学生认识地理区域的独特性,加深对“因地制宜”的理解,同时有助于理解世界不同地区的文化传统。
教材中要求运用比较法来学习的一个典型案例就是“亚洲及欧洲”。教材将“亚洲”作为学习的主线,而对于欧洲则以阅读、活动等形式,鼓励学生自主学习。通过借鉴学习“亚洲”的方法,学生进行比较研究,掌握欧洲的地理特征。因此,教材对地理教与学的方法指导比较清晰、准确,方便教师组织教学和学生自主学习与合作探究。
新教材新课标培训心得体会2
我有幸参加了小学数学人教版教材的培训,通过这次学习,我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛,有以下几点体会:
一、对教材内容的变动有了新的认识
新教材内容的变动,关注学生的经验和兴趣,加强了数学知识和生活的联系,降低了难度,使教材更加合理,学生能更好的学习数学。
二、对教材编排特点有了新的理解
新教材以新课标为依据,关注学生的经验和兴趣,教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入,使抽象的数学密切联系实际,教材图文并茂,新颖活泼。通过和老师们的交流,我对教材整体编排有了新的认识,明白了编者对例题的编排意图,对每单元的教学目标有了更加系统的理解。
1. 各领域内容穿插编排,互相搭配。这也是全套教材的一个特点。
2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和复习”。具体编排上,给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。
3.增加了数学的背景知识
教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。
4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。
对于解决问题,体现解决问题的完整过程,让学生通过体验,了解解决问题的一般过程和一般思路。
5.练习注意前后知识的联系。
带着前面的内容进行练习,为后续知识的学习做铺垫。
6.注重知识的渗透。
如填未知加数,在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。
7.为教学评价提供线索。
在每个单元的最后安排了一个评价版块,给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。
充实紧张的培训,时间往往过得飞快,带着几分回味,几分思考,几分收获,我深感肩上责任之重。 此次的培训正如一枚强心剂,将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识,促进了我对新教材的有效把握,更是增强了我对新教材教学工作的信心和决心,与此同时,我真心的希望我们现在的`教师能多一点创新,多一点务实,多一点奉献,多一点眼光,多一点执着,多一点激情,让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!
新课标新教材培训的心得体会10月13日至14日,我参加了全区初中数学新课标新教材培训。
这次培训,我感受最大的是,与新课标实验稿相比,修订稿的目标指向更加具体、明确,更加顺应时代的要求。课程基本理念也发生了变化。学生由需要掌握的“双基”变为“四基”、“四能”,对人才的培养要求更高了。新教材也做了很大的调整,删掉了一些计算繁杂,缺乏实用性的内容,增加了学生比较熟悉的来源于生活的例子,且更具有时代气息。
与之相适应,新课标下的数学教学也具有新的特点:一是教师不再是课堂教学的主体,课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动,而是师生双向交流,交往互动,相互沟通,相互补充的过程。学生是主体,教师是主导,是学生围绕着教师设计的课堂这条主线,思维高速运转,不断发展,不断成熟的过程。在这一过程中,学生应有能力的提高,数学思想方法的形成,成就感的喜悦,创新思维火花的迸射。
二是新课程中的数学问题应力求源于现实生活,使学生从上学的第一天起,就从心中建立起数学与实际生活的天然联系,感受数学的力量,体验数学的有用性与挑战性。
三是教师要善于营造动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围。运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,充分发挥学生学习数学的主动性和积极性,让学生从做中探索并发现规律,与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识和交流的能力,在交流中锻炼自己,把思想表达清楚,并听懂、理解同伴的描述,从而提高表达能力和理解接受能力。
四是要尊重学生的个体差异、面向全体学生,达到“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”
两天的培训学习和研讨,为我以后的教育教学工作指明了方向。作为一名教学一线教师,我将积极投身于新课改,切实领会新课标精神,认真把新课标的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中,成为新课标实施的引领者,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,培养学生的数学素养和创新能力,使学生在新课改中获得更广阔的发展空间。
新教材新课标培训心得体会3
第一次听到地理学科教育要践行立德树人,是20xx年在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。当时段XX秘书长提出地理要践行立德树人,天津钟XX教授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值(立德树人)和课程标准修订。
接下来的两年,在地理研讨群参加群友关于地理课程标准的问卷调查,在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演化讨论文章,随后又有关于地理学科核心价值的探究。作为一名一般地理教师,对中学地理教学改革自然非常关注。但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。对于各局部变革只是简洁的、碎片化的认知。今日听朱XX司长的讲座,是我对中学课改的顶层设计有了清楚的熟悉。
基于我国教育现存问题,在党的十八会议上,党的中心从全局和战略高度动身,强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进展《一般高中课程标准》的修订工作。可见《课程标准》目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科,是一项简单的系统工程。任务艰难:提炼学科核心素养;研制学业质量标准。从这三大重任看,改革大于修订。
课题组比拟讨论国际一般高中课程标准,理清我国一般高中课程标准修订的`思路,包括课程标准修订的指导思想和根本原则。
目前课程标准修订工作取得重要突破。
一、提炼学科核心素养,以核心素养为纲,选择、构建课程内容、创立新的课程标准
二、研制基于核心素养的学业质量标准;
三、适应我国高中阶段教育普及,突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学效劳,为评价效劳、为编写教材效劳、为高考效劳。
朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的熟悉,对课改的顶层设计有了肯定的了解。课改的终极价值在立德树人,以人为本,在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培育人的目标。固然,要使这一目标顺当实现配套改革中高考的改革势在必行。
新教材新课标培训心得体会4
有幸参与教育部组织的“国培规划——农村中小学教师远程培训工程”活动的地理学科的学习,深感时机难得,所以在八天的学习中,每天顾不上天气酷热,早早地赶到学校,认仔细真地倾听各位专家精彩的讲评,有如涓涓细流,滋润心田。心中对教育部的细心安排布满了无言的感谢。通过八天的学习,对我既是观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长,收获颇丰。
一、要有“爱”一名优秀的地理教师,不仅要喜爱地理学科,深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点,更要喜爱自己的学生,心中有了爱,才能够想方设法地探究各种教法、学法,设计更合理的教学流程,让学生乐学、善学。真正到达教学的目的'。
二、要“善”变新课标与旧教材相比,无论是从教材内容还是教学方法,变化比拟大。所以一名优秀的地理教师肯定要善“变”。依据不同的教学内容和不同的学生,探究不同的教法和学法。做到因地制宜、共同提高三、要善“动”新课标里许多内容都要求教师和学生要动起来。包括眼、身、口、手、脑,可以说是全方位的。这个动不仅要消失在课堂上,还要消失在课前预备和课后的拓展中。通过这次学习,还解决了很多困扰我多年的问题。比方:以前在上等高线这块内容时,我试图自制一个模具,把等高线图更直观地呈现出来。帮忙学生理解这一内容,都始终没能如愿。而在这次学习中,我欣喜地发觉了,原来等高线图可以用铁丝来演义。真是如获至宝、受益匪浅啊!培训是短暂的,但它却是一个很好的开端,在今后的工作中,我要不断地学习,学以致用,把学到的学问方法运用到课堂实践中,并作到多学多思多改,不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名无愧于祖国和人民的好教师。
新教材新课标培训心得体会5
20xx年新高考方案即将在我省全面铺开。面对又一次高考转型,面对愈演愈烈的高考竞争,快速适应高考新变化尤为重要,非常荣幸参加xx市高中教师“新课程、新课标、新高考”学科培训,我深受教育和启发。结合专家讲座和自己的理解,下面谈谈自己的一点体会。
一、新课程、新课标、新高考势在必行
新课程、新课标、新高考是国家、民族、社会的需要,是学生、家长,老师的需要,也是现在和未来的需要,这是教育专家的一致意见,更是党和国家的重大决策。从顶层教育目标涉及培养什么人的问题的理论分析,到中层学科育人目标对顶层理论的理解,再到底层课堂教学目标全面落实核心素养培养时代新人的要求。一直以来,我们的双基训练,三维教学目标,在平时教学中不能很好的落实党和国家对新时代人才的需求的理念,培养的人才缺乏核心素养。从价值观、品格和关键能力的角度,将我们的教育从“物”走向“人”,回归到落实立德树人的轨道上来。基础教育不是”成家”的教育,而是”成人”的教育。尽管第一轮新课改、新课程、新高考试验出现了这样或那样的问题,但是,新一轮课程改革、高考改革是经过对上一轮改革的反思总结、经过广泛的调研论证和征求意见、根据国家发展战略制定出来的既定政策事实,就其理论基础、政策出发点以及最终公布的课程方案来看,也是合情合理的,因此,作为一线教师,只能够、也必须拥抱和执行,而且是热情学习、深入理解、坚决执行、细致研究具体的落实措施。
二、培养学生核心素养是新课改的核心
新课程要求教师确立新的核心素养教学观,克服教育生涯中的惯性,使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中,教学就是讲课,就是把书本知识传递给学生,把学生作为知识的容器进行灌输,填鸭式教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的潜力,把自我定位于学生学习的组织者、引导者,而不是知识的化身,以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人,而不是支配学生的控制者,学生是学习的.主体,学习的主人。教学的目的是帮忙每一个学生进行有效的学习,使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程,教师在教学过程中,要充分激发学生的学习兴趣和潜能,要透过讨论、实验、探究等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和潜力
三、落实核心素养的具体途径
我认为教与学的最高境界是:以无法为有法,教无定法以无限为有限,学无所限。在新的课改形势下,我们必须牢固树立立德树人的根本任务,着力发展核心素养,
1、教师个人素养是学生核心素养落实的前提
教师作为教学活动的主导者,决定了教学活动的目标、方式和最终的效果,因此,教师本人的素养,决定了学生核心素养的落实效果如何。
教师必须深入学习、深刻领会新课改、新课程、新高考的精神实质,具有扎实的专业知识功底和丰富灵活的教学育人知识,尊重学生作为能动的学习主体的人的现实和目的,热情学习和钻研,热衷探索和反思,热爱学生和工作。
2、落实核心素养的教学方式
(1)优化建构知识结构系统——讲究循序渐进和有机整合;
(2)注重与实际情境的关联——教学内容需与实际情境相结合;
(3)注重体验式教学方式——视频、演示实验、分组实验、学术性游戏、创造性研究,问答、独立作业、讨论交流等,尽最大可能调动学生的眼、脑、手、口,积极主动参与知识的建构过程,形成科学探究的习惯和思维能力。
总之,通过这次学习,了解了物理课应怎么教:抓住立德树人的根本任务,以发展核心素养为导向,通过创设情景、建构过程,注重探究等方式,培养学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
新教材新课标培训心得体会6
炎炎夏日,有幸能在线上聆听几位专家老师的讲座,我感触颇深。当下面对新课标的修订新高考政策的出台以及新教材的使用,因此自己在平时的教学中存在更多困惑和迷茫。通过此次线上学习让自己的很多问题都有了清晰的解答。
使自己对新高考课标有了深入的学习,对新高考政策有了初步的了解,对新高考背景下的课程设置,学生选科走班以及学生学习生涯规划等内容都有了很深的理解,因此在以后的'教学中要设计好每节课,注重学生学习生涯规划,不断提升学生的核心素养的同时提升自己的业务水平。
新教材新课标培训心得体会7
在这个春暖花开的日子,我被学校安排到翠屏区中山街小学进行了为期两天的省级课标教材培训,期间重庆市教育科学研究院陈祥彬老师(西师版小学数学一年级下册教材副主编)对我们作了全套西师版数学教材的特点介绍,并着重对一下的教材作了培训;四川省眉山市教科所主任胡开勇老师(西师版小学数学二年级下册教材副主编)为我们作了二下的教材培训;四川省教科所尤一老师为我们作了《对小学数学课堂教学中四个问题的一些思考》的专题讲座;同时还听了中山街小学和人路小学两位老师的两节数学课。通过这两天的学习,我觉得受益匪浅,对教材的把握有了更深的理解,对课堂的教学有了更深的体会。主要有以下一些方面:
一是,作为教材编者为我们作的教材培训,比我们区县作的教材培训更加深入透澈。陈祥彬和胡开勇老师说出了他们编者的意图,为什么要这样编教材,有些什么优点,有些什么不足,对知识的把握应做到什么程度,在教学时应该怎样去处理教材。通过他们的讲解,让我能更好地去把握教材。比如:单元主题图如何处理,例题的情景如何利用,计算与问题解决之间的关系如何解决,解决问题中蕴藏的暗线如何教会学生,估算与求近似数有什么区别等等。可以说通过培训我能更准、更好地把握教材,对今后的'课堂教学有很大的帮助。
二是,现场听了两节数学课,一节一下的,一节二下的。听了这两节课我也有很深的感受,最深的体会是他们两位老师都敢于放手让学生去自主探索学习。反思自己的教学,总是担心孩子们学不好,学不懂,老师极力的讲解,讲得多讲得累,学生也听得多听得烦。就像有句话说的一样,“老师教得苦,学生学得苦”。看看他们两位老师的课上得多好,特别是廖老师上的那节《除法竖式》,孩子们第一次接触除法竖式,换作是我,肯定又要声嘶力竭地讲半天,可是人家廖老师就大胆让学生去自学,然后抽生展示列式,再抽学生进行改正,一个改不对再抽下一个,直到改对为止,同时边改边让学生说理由和想法,改完了以后,又让学生对不懂的地方提问,请别的同学帮他解决,
最后老师也提了一些关键的问题让学生讨论回答,通过这样一个过程让学生理解并掌握除法竖式的列法以及各部分表示的含义。这真是我以前闻所未闻,见所未见的。反思自己的课堂教学,如何让学生真正成为学习的主体,如何让学生自己去探索学习,今后还要好好的思考一下。
三是,听了尤一老师的专题讲座,让我进一步体会到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在讲座中尤一老师对本次的两堂课作了点评,同时也给我们举了很多课堂教学的例子。通过讲解和举例让我进一步意识到课该怎样上。尤老师说:“大师上课其实就是比一般老师多了一个范儿,明星的范儿,这个范儿就是敢于让学生多说出自己的想法。”回想自己的教学,往往学生还没说完,我就急于帮他们把正确答案说出来,甚至很多时候不是学生说出来的,而是老师全部说出来了。老师说多了,说早了,抢了学生的先机,抢了学生的话语权,限止了学生的思维。就像尤老师说的一样,我们上课就是要借势,借学生的势推动课堂向前发展,借学生的势引导学生思维向前走。想想,如果什么时候我的课堂也能上成这样,可能我的课就能更受学生的欢迎了。
20xx年xx月xx日
新教材新课标培训心得体会8
作为名高中英语教师,我分有幸地参与了为期四天的新考专题培训,收获颇丰。通过学习,我对新高考模式,新课程建设,选课走班,生涯规划等方面有了更深刻的理解。新高考对高考科目、高考成绩组合进行调整,不仅会对基础教育教学,对学生的学习产生深远的影响,而且给老师也会带来很大的变化。新高考改革对高中教师提出了新的要求,如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师,是教师面临的一大挑战。
作为教师要科学应对这一挑战,要转变目前的教育教学观,而不是对原有应试模式进行简单修补。此外,我们要准确的把握新高考改革的.实质和总体要求,给予学生足够的指导,给予他们正确的人生态度、学习态度。我们只有不断学习,努力提高自身素质,与时俱进,才能更好的适应新高考的需要。
新教材新课标培训心得体会9
随着新课程改革的推进,对语文教师提出了更高、更新的要求。语文教学中读、说、听、写四种基本能力的培养;积极倡导学生自主——合作——探究的学习方式;以及探索综合实践性学习等方面,形成了比较系统的教育观、学生观和教师自我发展观。通过学习明白了新课程自由度大,教师在教学实施过程中需要精心设计,巧妙安排,富有创造性地挖掘课程资源,恰当合理地调整教学进度和内容,对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容是有灵活性的,需要施教者认真研究学生,联系学生生活实际,立足于人的培养与发展。让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。要做到这一点,教师必须做好如下准备:
一、深钻课程标准,领会课改精神。
语文课程标准,有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富,它以能力为核心,是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次 课改不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的'责任感和使命感,形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。
这就是要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。
二、阅读教学要重视学习方法的指导,不要淡化或轻视了对学生阅读能力的培养。新课标对各学段学生的阅读能力都提出了明确的要求,让学生逐步学会朗读、默读、精读、略读、浏览等,这是学生必须具备的基本阅读能力。如果对新课标的这一内容把握的不准确,教师对各个学段的学生应具备何种能力茫然无知,无形中拔高或降低了教学要求,学生阅读能力培养将达不到标准。因此,语文教师要在深刻领会课标的理念基础上,有目的地探索各种方法的训练和指导,让学生具备一定的阅读能力,真正完成教学目标,使学生具备全面的语文素养,形成真正的语文能力。
三、由研究教法向研究学法转变,唤醒主体意识。学法指导不应只看作是简单的传授方法,而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入,历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验,才能使之理解和把握语文学习的规律,养成习惯,形成学力。其次,课堂设计要变“教”为“导”,形成教与学的互动推进。教师应充分了解“学情”,营造使学生主动参与的教育情境,有针对性地进行学法训练,提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法,有意识地强化活用,加强能力迁移。
四、鼓励合作学习,不能忽视独立思考。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的,是使学生学会学习。不过,每个学生都是独立的个体,在语文课堂中,学生既需要人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪,更需要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。有时课堂上的合作学习,未能充分发挥学生的独立思考能力,表面上看热热闹闹,实质上是流于形式,收效甚微。究其原因,是教师没能真正理解合作学习的含义,未处理好合作学习与独立思考的关系。
今后,对于自己的教学,我还需要不断地反复地学习 ——实践——反思——调整,这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法,不断积累课堂教学经验,不断地产生、积累灵感。
新教材新课标培训心得体会10
我非常感谢我们的邹老师给我们这样一次培训学习的机会。这次全员培训学习,让我感到迷茫、困惑但困惑之后也有了之后教学的方向和目标。听了刘老师的忠言我认为基本功对我们是重中之重我要在空余时间要多加强基本功训练。正所谓“艺高人胆大”。其次,学会自己整合教材。经常看到我们的语文老师会给学生推荐一些课外优秀读物。就像李冬老师所说:音乐是一门听觉艺术,学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的,因此,我想在课上也不妨为学生提供大量丰富的具有欣赏价值的音乐让学生感觉。所谓“操千曲而后晓声”,通过大量的音乐欣赏来积累音乐语汇。尤其是高年级的学生喜欢听一些流行的通俗的音乐,所以我决定平时要做个有心人,把教材中的欣赏和课外的学生喜欢的音乐结合在一起听,注意音乐素材的.积累。如:“历届奥运会主题歌”专题欣赏、“抗震救灾”励志歌曲专题欣赏、在这种课外作品的欣赏中,我们不能“动画音乐”专题欣赏等等。
像对课内作品一样做到分段仔细聆听,最多只是结合教材内容进行相对细致的欣赏。大部分还是一种浏览性的欣赏。但是正像学生的课外阅读一样,语文老师也不可能做到对每一部文学作品的细致分析,只是让学生在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百,不会作诗也会吟。如果我们从小就让学生积累了大量的音乐作品听觉体验,这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢?最后再次感受到学习学习再学习,几年新课程上下来,感觉不学习真的不行啊。对于一个优秀的音乐专职教师,要不断提升自己的专业素质。看看新课程的内容,想想做为一个专职的音乐老师,不仅要琴声美一点,歌声美一点,还要会一点舞蹈,还要有丰厚的音乐理论知识,还要有丰富的知识,还要有一些电脑技术,更要学会驾驭课堂的教学能力。让我们一起努力,打造自己的魅力课堂,让学生笑着来、乐着回,轻轻松松地学习新知识,高高兴兴地主动创造。
新教材新课标培训心得体会11
通过为期四天的线上培训,我对我省新高考综合改革政策有了初步的了解,了解了生涯规划对学生个人发展的重要性,学习了新高考改革的招生录取模式,对课程标准有了全新的认识。
不论新高考政策发生什么变化,相信只要全体教育人坚守正确的.教育价值观,以不变应万变,发挥教育智慧,用情感和汗水去践行全新的教育理念,最终一定能够实现我们的教育理想和教育情怀,培养出一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
新教材新课标培训心得体会12
在本次为期四天的线上培训中,通过聆听各位专家的精彩讲座,我对新高考有了全新的'认识。培训期间在课程教学改革、高考改革专家的引领下,我们从高考综合改革政策、学生教育生涯、学生选科和走班实施策略、新高考改革招生录取模式以及单元学习设计和实施等方面进行了系统学习和研修。此次培训让我再一次深刻地认识到新高考下坚持以人为本,科学育人的重要性。我们的教育教学工作不仅仅是培养学生的良好品质和提高学生学业成绩,还要有具备指导学生进行人生规划的能力,引导学生结合自身的特质和潜能选择最适合自己的发展方向。作为教育工作者,我们任重而道远,只有不断学习,努力提高自身素质,与时俱进,才能更好的适应新高考的挑战。
新教材新课标培训心得体会13
在语文教学中,我们教师一直都在不断的追求教学改革的道路上,以期能够更好地引导学生的思维,培养学生的综合素养。而近年来,初中语文教学新课标新教材的出现无疑是给我们带来了新的思考和挑战。在这次的培训中,我深刻体会到了新课标新教材的重要性和优势,同时也发现了一些需要改进和加强的方面。
首先,新课标新教材突破了传统教学模式,注重培养学生的综合素养和实践能力。通过引入大量的现代文学作品、生活案例等教学内容,学生能够更好地了解和体验生活。例如,课文《一个百慕大地带的红点子》引导学生思考,通过分析作品中的人物形象、语言表达等要素,培养了学生的实际动手能力和创新思维能力。这样一来,不仅提高了学生的学习兴趣,更加培养了他们的艺术鉴赏能力和人文素养。
其次,新课标新教材加入了更多的阅读与写作训练,提高了学生的语言表达和批判性思维能力。通过设置丰富多样的阅读材料和写作任务,学生能够在多角度、多层面上思考问题,并通过写作的方式进行表达。例如,课文《草房子》中的.续写作业,学生需要运用自己的想象力和创造力,进行一定程度的批判性思维,提高了学生的写作能力和思辨能力。
然而,新课标新教材也存在一些问题和不足之处。首先,新教材的难度相对较高,有些学生可能会觉得难以理解和应用。这需要我们教师对教材进行进一步的解读和引导,提供更多的教学资源和案例,帮助学生更好地理解和掌握。其次,新教材的部分内容与学生的实际生活相脱节,缺乏一定的现实性和时代性。在教学过程中,我们应该注重与学生的实际情境对接,引导学生主动参与文本与生活的对话,增强学习的实际效果。
总的来说,初中语文新课标新教材是一次具有重大意义的改革尝试,它为我们提供了更好的教学资源和方法。通过培训,我深刻认识到要更好地教授新教材,教师必须不断提高自己的专业素养和教学能力。同时,我们应积极借鉴其他学科的教学方法,结合学生的实际情况,为他们提供更灵活、多元化的学习环境。只有这样,我们才能更好地适应新课标新教材的要求,培养出具有高素质的学生。
新教材新课标培训心得体会14
几天的培训最终告一段落。回忆这几天来的培训学习,我觉得自己深受一次心灵的洗礼,自已对新课程的理解更深了,新课程培训是务实求真的培训,他符合地理新课程理念为教学效劳,为探究如何搞好高中地理课堂教学,寻求如何使地理教学符合高考和新课程理念的要求,使高中地理教学工作具有针对性和实效性,努力提高学生地理素养,作为教师必需仔细学习地理教学大纲和课程标准的`新理念,仔细讨论考纲和试卷,以及教学方法,在此根底上教师要依据学生的学习状况和教学任务,制定切实可行的地理课堂教学规划,明确的提出每一节课教学目标,任务及要求,通过此次培训本人有以下收获:
一、重新熟悉了新课程标准教学理念与传统教学模式的区分
以教师为中心的传统教学模式,他是由教师讲授,板书及教学媒体帮助,将教学内容传递、灌输给学生,教师是课堂主体,学生被动承受,媒体帮助教师完成教学,教材是灌输的内容,不管文科、理科,教师为中心的弊病很明显,它把教师的主导作用任意扩大,而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践力量的培育,打下坚实的根底。高中新课程教材中增加了很多探究活动,是学生分析和思索的范例和素材,它不是将结论直接写在教材中,而是促进学生主动探究,教师不能越俎代庖,代为探究,教师要引导学生亲历探究,教师给学生自主学习的空间,以到达教学过程最优化,让学生获得最正确学习效果。
二、探究了新课程教材的内容
1、补充。依据学生的实际状况,适当补充内容,联系实际举出一些自然现象,社会现象国际时事,学生生活中遇到的事情,进展教学。
2、删减。将教材中主题联系不亲密,学生学习有困难,采纳临时不讲或留到以后讲。
3、分解。对难点学问,分层启发,逐部深入,突破难点。
4、重组。教师将教材重新组合,以利学问的系统性,这就需对教师提出较高要求。
新教材新课标培训心得体会15
新课标新增了学科核心素养,课程结构,学业质量,学业水平考试与高考命题建议,围绕核心素养和教学评价给与了相关案例,帮助教师在教学实践过程中更好地落实新课程标准,提出四基、四能、四会。
根据高校人才选拔要求和国家课程标准,高考评价体系将应考查的素质教育目标凝练为:核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的“四层”考查内容。其中,核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合,是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系。高考内容改革要在核心价值的引领之下,充分体现德智体美劳全面发展的育人目标,切实服务于培养中国特色社会主义的建设者和接班人。
学科素养是指即将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时,能够在正确的思想价值观念指导下,合理运用科学的思维方法,有效整合学科相关知识,运用学科相关能力,高质量地认识问题、分析问题和解决问题的综合品质。专家指出,学科素养既是基础教育培养达成目标的要求,也是高校人才选拔的要求。高考内容改革应促进培养学生应对生活工作实践和未来学习所需要的'素养。关键能力和必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题和解决问题所必须具备的能力和知识。必备知识和关键能力是学科素养的基础支撑。要从衔接高中课程改革的核心素养、适应时代发展的人才要求以及目前高考对能力考查的进展等多方面研究出发,进一步确定高考考查的关键能力和必备知识。
新课标的实施,要求我们平时教学中一定要重视核心素养的培养,转变教学的方式和方法,这样才能更加从容地应对高考。
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