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师范生培训心得体会
我们得到了一些心得体会以后,可以记录在心得体会中,这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的师范生培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
师范生培训心得体会1
当大学毕业,踏上工作岗位,真正的学习开始了。无论各行各业,都需要不断学习,学习是首要任务。那么我们要学习什么呢?张双利老师告诉我们学习的内容是“三读”,即读书,读人和读事。
读书
第一是读书,书包括很多种,老师主张我们读政治书、文学书和专业书。政治书可以让我们了解这个世界,有助于我们形成自己的三观;文学书可以提高个人修养和精神追求;专业书则利于我们掌握本专业的最新知识和动态,对于我们自身和教学都是极好的。
读人
第二是读人,也就是为人处世之道,我们新入职的老师更应该这样。正如卡耐基人际交往原则中所说:站在他人的角度想问题;迅速承认自己的过错;激发他人的兴奋点;不要让对方轻易说不;避免无谓的争论;做一个好的聆听者;记住别人的名字;微笑就是财富;间接的提醒别人;给人以崇高。这是卡耐基的为人之道,我相信对我们老师来说也是适用的。
读事
第三是读事,这里老师劝导我们要写日记和评价。这是告诫我们要懂得反省和思考。正如《论语》中所说:吾日三省吾身,为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习乎。学习决定生存,无论是20岁还是80岁,任何人只要停止了学习就会衰老。任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事情就是保持你的头脑年轻。未来有八种人将会被社会淘汰:1、知识陈旧的人。2、对新生事物反应迟钝的人。3、靠个人能力单打独斗的人。4、玻璃心,心理脆弱容易受伤害的人。5、技能单一没有特长的人。6、计较眼前目光短浅的人。7、情商低下的人。8、不善学习的人。总结来说,上述的八种人有两种情况,要么是不爱学习,要么是不会人际交往和为人处世。
俞敏洪说
人的生活方式有两种,第一种方式是像草一样活着,你尽管活着,每年还在成长,但是你毕竟是一棵草,你吸收雨露阳光,但是长不大。人们可以踩过你,但是人们不会因为你的痛苦,而他产生痛苦;人们不会因为你被踩了,而来怜悯你,因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人,都应该像树一样的`成长,即使我们现在什么都不是,但是只要你有树的种子,即使你被踩到泥土中间,你依然能够吸收泥土的养分,自己成长起来。当你长成参天大树以后,遥远的地方,人们就能看到你;走近你,你能给人一片绿色。活着是美丽的风景,死了依然是栋梁之才,活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。对于我们老师也是一样,我们只有通过不断学习,才能成为大树,才能不被人们踩在脚下,这样的生活才有意义。
马云说
别把抱怨当习惯,人是退化最严重的动物。跟兽比人很“弱肢”。跟狗比人很“闻盲”,但人类进化了抱怨。偶尔为之无大碍,但抱怨成习惯就如喝海水,喝得越多渴得越厉害。最后发现,走在成功路上的都是些不抱怨的“傻子们”。
师范生培训心得体会2
20xx年4月8日和5月26日,本人有幸参与了平阳县基于互联网的创意制造专题线上培训班的两次线上培训活动。因为疫情的缘由虽然大家不能聚集在一起,但借着互联网这个平台,平阳县的老师可以聆听远在常州北京的顶级专家做专题讲座。
在4月8日的线上培训中,管雪沨老师以《创客教育与信息素养》为题分享了他对于创客教育与信息素养的关系的思考,指出信息技术学科做创客教育的特点,具有跨学科的学习优势,强调信息素养在创客教育承担的地位与价值主张。他谈到,创客作品要具有实用性与创造性,使用的传感器要具有价值,超出原有认知模型的价值,通过作品创作能够提升学生的.信息素养。最后他指出创客教育就是教育与创客文化的结合体,创客作品要从沙盘式转向真实可操作式。
吴俊杰老师分享了他的《掌控板与信息技术实验》课程资源。该课程共六个单元,分别从数字信号输入输出、模拟信号输入输出、数据的存储、寻找规律、可视化的技巧等方面结合实例创作实现多学科整合的项目化教学。他在讲座中将现场直播与视频播放的方式,清晰细致地将操作过程展现给大家,给人身临其境的感觉,哪怕隔着电脑也能清清楚楚地看到吴老师的制作过程。最后他谈了自己为什么做信息技术实验,他希望信息技术实验也能像物理实验一样经久不衰,而且他相信通过信息技术实验的方法去寻找和探究信息技术的一些核心概念和过程,是信息科技未来发展的一种趋势。
在5月26日的培训中,谢珍视老师进行了《人工智能走进中小学信息技术》的专题讲座,从教材变革已在弦上、人工智能何方神圣、项目学习你知多少、浪潮已来技术先行这四方面分别进行深入浅出的阐述。她在讲座中以现场演示的方式,利用AI开放平台清晰细致地将人工智能的多种功能展现给大家,通俗易懂。她认为,对于小学生来说不应该要求掌握人工智能的背后深层次的原理,而是应该利用趣味性、创意的互动让学生感兴趣,去探究人工智能。最后她谈到老师们对于即将到来的有关人工智能新教材、新理念还需要不断学习,不断更新自己的教学方式,进无止境。
这两次线上培训,收听对象除了平阳县创客教育培训班的学员,还有温大的学生,这表明创客教育和人工智能尚且还处于蓬勃发展的状态,有无限的可能。美国教育学家克洛威尔说,教育面临的最大挑战,不是技术,不是资源,不是责任感,而是发现新的思维方法。而创客教育非常适合落实信息技术学科核心素养,作为信息技术教师,要多去尝试用开源硬件去做一些简单的关于人工智能的应用,去迎接和应对未来的新教材和新的挑战。
师范生培训心得体会3
培训安排了许多教授和研究人员为我们做精彩的讲座。专家们的讲座阐述了他们对学生和小学数学教学的独特看法,对新课程的各种看法,对数学思维方法的讨论,并向我们介绍了更前沿的教育理论知识。听了他们的解释后,我的想法深感震惊:作为一名普通的小学数学老师,我想得太少了。如何定位你的职业,你的教学学生喜欢吗?你的父母对你的工作满意吗?我必须提醒自己,鼓励自己,鼓励自己前进。下面我将谈谈我对如何上好数学课的一些学习感受:
一、让学生在课堂上学得快和乐
作为一名大脑教师,作为一名智慧教师,孩子们减轻了负担,老师的心情也很好。教师对学生的教育不仅促进了学生的暂时发展,而且促进了学生的可持续发展,使学生能够快乐、独立地学习。
二、联系实际生活,创造有效的生活情境
在数学教学中,教师应不失时机,创造与学生生活环境和知识背景密切相关的`学习场景,让学生感受到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的热情,积极有效地参与学习。在创建生活教学情境时,应选择真实的生活情境。教师可以直接选择教科书中提供的学生熟悉的日常生活情境进行处理,或创建学生感兴趣的现实生活材料作为课堂情境。生产和生活实际上是数学的起源和目的地,在此期间,大量的材料可以成为学生在数学课堂上应用的材料。教师应该是有爱心的人,不断地为学生提供生活材料,让生活进入课堂。真正让文本的静态数学成为生活的动态数学。让学生觉得数学不是白学的,学习可以使用,是真实的。这种课堂教学是有效的。
三、注重课堂评价,促进有效教学
小学数学课程大多以游戏为载体,旨在培养孩子的兴趣。我们的老师运用一切可能的方式,通过课堂激发孩子的求知欲和学习欲望,培养孩子对数学的良好兴趣。重点评价孩子在课堂上的学习行为,孩子在
堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。
四、注重教学反思,促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。
一场场精彩的讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
师范生培训心得体会4
上周末,登封市“教体局依托“师问登封”在线培训平台,组织全市教师开展“网上教学”专项培训”,现将培训总结如下:
一、大数据时代的到来
现在社会是一个高速发展的社会,人与人交流越来越密切。这次“疫情”的到来,线上课堂不知不觉来到我们身边。各种网络教育平台蜂拥而来,推出各种免费教育活动,孩子们的选择也多种多样。同时河南省教育厅于2月17日进行直播教育,挑选出优秀教师进行授课。这无疑是教育方式的改变,这也是教育发展的趋势。
郭老师第二节课介绍了微课程的制作技巧。他的翻转课堂做的特别好,也是一直再坚持。这次疫情的到来,别的老师再着急应对,而他很淡定。这对我的启示是机会都是留给有准备的人。对于年轻教师来说,这次疫情也给我们带来了机会,也许每位老师的微课程都能走到千家万户,学生对于模糊知识点通过线上线下结合,对孩子的提高还是很有帮助的。
此外,对于教师来说,专业能力有了更高的要求。不仅仅是教育教学能力,还有运用多媒体能力,语言表达能力……这节课使我对微课程有了简单的了解,它重要特点是:
1、内容小
2、时间短
3、表达规范
4、布局合理
5、技术手段合理
对于小学教师,一般5分钟左右,虽然时间短,但是还是需要扎实的`知识、技术,才算是一节好的课程。
二、摆好心态,同心战役
苏老师的课程,听完后满满的感动。这节课对我的生活和工作有了很大的帮助。生活上,做到不焦虑,不急躁,积极地情绪去影响他人。工作上,引导学生学会自我管理,与家长多沟通,多发正能量的话语,多鼓励孩子,面对疫情,我们不害怕。对于年幼的孩子,做到1、引导孩子表达感受,释放情绪。这就需要我们在宽松的氛围中,了解孩子现在的需求以及他心里真实的想法。2、用孩子喜欢的方式释放情绪,替代户外活动。比如共读一本书、共同看一部电影等,这都是合理的情绪发泄方式。
生活永远不像我们生活的那样好,但也不会像我们想象的那么糟。每个人都有自己的使命,积极面对,加油!
师范生培训心得体会5
一、有效课堂教学感悟
郭景杨教授的报告分为教师明明白白地教、学生明明白白地学两大主题,结合生活案例和教学案例,分析总结出有效课堂教学中教师如何明明白白地教、学生如何明明白白地学的有效措施。其一:教师如何明明白白地教要做到“小步子、多活动、勤练习”;其二:学生如何明明白白地学要体现“体验、互动、感悟”三个基本要素。
郭教授的报告生动形象,结合“西瓜的吃法”、“三线八角手势法”、“铅笔实验——压强”、“流体压强的教学设计”、“切苹果探究长方体”等生活实例和教学实例,让我们看到有效的教学课堂,首先要将教学三维目标落实到位,明确、细致,从每个学生的认知出发,靠近学生的“最近发展区域”,使目标落实的落差降到最小,让每个学生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教学方案的编写要注意创设教学活动,形成互动的教学氛围,让学生真正的动脑参与学习,教会学生学习的方法。再次目标达成评价利用多种形式进行达标检测。
从郭教授的报告中我深刻认识到,有效的课堂教学不在于教学课件的变化多样,而在于学生参与体验、实践获得新知的过程,学生的“做”胜于老师的“说”,学生通过做使知识从具体到抽象,培养学生的概括、归纳的思维能力,总结规律和方法的学习能力。这一点尤其在地理教学中值得借鉴,例如在地球地图一章教学中,经纬线、半球的划分、等高线地形图等都是教学的难点,课本中只是一幅幅地球或山体的平面图,学生对于抽象的地理事物缺乏空间想象能力,我们尽可能的创造一些教具将抽象地理事物变成具体的模型,如东西半球的划分是难点,我们完全可以拿一个西瓜标注上经度,然后让学生动手切开西瓜,再判断东西半球的范围。再如等高线教学我们完全可以用一个泥塑的山体,刻画上等高线,让学生根据模型动手绘制出等高线地形图,想信学生通过亲自实践,对于等高线地形图有一个全新的认识。
二、新知识分类的课堂教学的感悟
吴金瑜校长的报告让我认识到新的知识可以分为三大类,不同的知识教学方法也不一样:感官识记类知识——演绎(采用多种手段调动学生的多种感官,让学生记住);意义理解类知识——讲练做;过程体验类知识——以做为主。
从报告中看到有些知识让学生自学,学习效果是很低的,书本的知识比较抽象,教师要采用多种形式,调到学生的多种感觉器官,记忆的效果会更好。对于意义理解类知识,教师要善于引导,使学生思维有序,交给学生的学习方法。用美国华盛顿博物馆的一句话来说:“听过的忘记了,看过的记住了,做过的属于我自己的”。
吴校长的报告让我反思自己的教学,在实际教学中从未想到过知识会分为几大类,更没想到对于不同的知识会有不同的教学方法。回想自己的.教学,经常以学生自学课本为主,意在培养学生的自学能力,但其中忽视了学生的感官发展。课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果,尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求,却没有固定的台词,课堂教学给予了教师充分的空间,可以自由驰骋,自由探索。作为教师,在教学上要大胆尝识和创新,形成自己鲜明的教学个性。有创新精神,才会有教学个性;没有创新精神的教师,就没有个性的教学。
三、做学生尊敬爱戴的老师感悟
张主任的报告分为“因材施教,培养人才;勤恳敬业,为人师表;关爱学生,教书育人”三部分,重点从如何认识人才、优秀学生成长分析、德育培养等方面展开论述。报告从专才、全才的事例让我们认识到我们要遵循教育规律实施素质教育,培养学生的自学能力、社会洞察能力,善待每位学生,因材施教,培养各方面人才。德育培养要重视基础道德培养、行为规范习惯的养成、榜样教育、学生社团活动等方面。要做一名受学生尊敬和爱戴的老师,应该走进学生的心灵,聆听学生的心声。
张主任的报告让我认识到,一个学生一个世界:
“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”(苏联著名教育家苏霍姆林斯基)。每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。作为教师,要善于发现每个学生的不同个性,精心呵护这些生命,走进他们独特的个性世界,对他们加以引导和帮助,给以悦纳和确认,予以延伸和发展,让每一个学生都享受到爱的阳光雨露,在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一,处处划一,时时统一,实行简单的一个法子、一个模样、一个答案,导致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毁灭”。教师要像慈母一样关爱每一位孩子,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,公平厚爱。阳光属于每一个孩子,无论他们是贫穷还是富有,是聪明还是智障;无论他们是相貌平平甚至丑陋,还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程,都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。
正如一位专家所说,外出学习重要的并不是收获了多少知识,而是在专家引领下所做的自我反思。通过本次外出学习我告诫自己:“让自己‘现代’起来”,与时俱进,不断学习,不断充实自己。努力学习,我的目标是做一个研究型教师、智慧型教师、学者型教师、创新型教师,总而言之要成为一个有魅力的教师。
师范生培训心得体会6
真正的期待是从实习动员大会之后开始,这意味着实习生活离我们越来越近。
第一周主要是见习阶段,首先听的就是红卫小学杨校长对红卫小学的大概情况进行报告。
从他的报告中我了解到红卫小学近几年一直都在大步前进,学校很注重孩子们的阅读量,提供开放式的阅读室和图书馆,开设给学生介绍图书的阅读课,还有相应的校本课程,这些在我以前见习过的学校中是很少见的。
当然还有我一直所疑惑的足球场,之前在卫星地图上看到它的大小几乎跟教学楼占地面积差不多,经过杨校长的报告之后才知道,红卫小学很注意培养学生的运动能力,特别是踢足球这方面,并且荣获“全国校园足球重点示范学校”的称号。
接下来的.几天时间也听了很多老师的优秀示范课,感觉自己所学的东西不少。
给我印象较深的其中一节课就是刘老师的阅读课《polo的故事书》,整节课的感觉很自然亲和,一切就像自然而然发生的,老师的提问,学生的自主思考回答,一环扣一环,生动活泼,连我这种大孩子也对这本书产生了浓厚的兴趣,更别说是小朋友们了。
刘老师还提到《polo的故事书》这本书是“无字书”,不同于普通的书
师范生培训心得体会7
我有幸参加了在上海举办的“华东师范大学齐鲁名师研修班”,为期半个月的学习,大城市的教育深深撼动了我,科学系统的教育管理理念,先进发达的教育设施,扎实有效的教育思路,让我透过表面真正感受上海的内涵魅力。面对这些,虽身在异乡,改革自己的课堂、进一步创新教学思路的种种想法却时刻涌上心头,所以上海之行,更多了一份结合实践的思考。
一、感悟:校长是精明干练的作风和务实求真的态度的结合体
我们听了华东师范大学多名教授的讲座,听他们介绍了上海的几所名校,也聆听了几位名校长的报告,感觉不管老校新校,各校都有鲜明的特色,各校校长都是精干的业务型校长,他们的报告更让我对各校的特色有了深刻的了解,上海闸北八中刘京海校长给我们做了题为“国家课改学校课改我的学校课改”的报告,刘京海校长已经六十二岁,从开题他就抛出“对课改难以落实的思考”这样的话题,在话题中,他流露出一种无奈和担忧的情绪,在中国搞课改很难,因为所有的政策和制度都是对着应试教育的,而非素质教育的,我们要提倡的素质教育没有相配套的环境和氛围。刘校长则能够尽量减少这样环境的干扰,完全从学生实际情况和兴趣出发,如学生们缺钙经常磕到,为此他们开设轮滑课,学生喜欢数学实践,他们开设了测量课,还有许多学生感兴趣的校园游戏、戏剧、乐器进课堂、跳舞、动漫加上速写课程等,办出了非常具有特色的学校。听着刘校长的讲座更让我定势了上海校长的形象:精明能干,务实求真。
从他的报告中,我能感受到他特有的教育思想,求实的工作态度更让这种思想得以发挥得淋漓尽致。他深刻地领悟到学习的根本就是学习能力的提高,而这种能力来源于课堂上有效的培养,他提出了两个增加一个减少:即增加思维和动手操作,增加自学,减少教师的讲,要求课堂上学生能学会的一律不讲,他带领教师一节课一节课地评,一个环节一个环节地查,哪段内容是不应该讲的,哪句话又是废话,教师由不理解到认同,由不认可到喜欢,扎实地做下来,一个学期每个教师的课轮了两三遍,一种风格,已经定格在这所学校。这是真正的教研,没有堆积如山的资料,有的只是一步一个脚印的实实在在的行动。而这种扎实的不花哨的科研让这所差校走在教育的前端。
二、实践:深化简约课堂,培养孩子学习能力。
带着上海的新经验,更加坚定了我以生为本的教育理念,希望自己回去以后能够带着这样的教育思想走进课堂,继续推进简约式课堂教学。
多少年来,我始终认为,学生能力的提高就是学校努力的方向,所以不管面对怎样的形式,我们始终把学生的发展放在第一位,也正因为如此,我们一直在学校推进简约式课堂教学,我们把简约课堂定位于一种理念,那就是课堂上要减少教师的行为,把更多的时间留给学生,让学生在自主探究的过程中进行广泛地思维对话,达到学生思维不简单的课堂效果,在有限的时间内追求课堂效益的最大化。我们提出了四项基本原则和四个基本环节。
一种理念的推进确实需要一个过程,几年来我们做了艰辛的努力,刚开始教师不理解,我们就让事实说话,指导优秀教师带着这种理念去培养学生,打造自己的课堂,这个过程说来简单,现在大家看到学生在课堂上的精彩是从数次不成功中一步步磨出来的。示范课上学生积极的思维,全体学生主动的参与,小组合作的有效扎实,学生精彩的讲和评让大家大吃一惊,实际的效果带动了全校教师的行动,带着思考的实践又进一步推动了简约课堂的.探索,为了让小组交流有所依托,同时也方便全班展示,我们又为每个小组配备了一块小白板,小白板的设置就让对话以一种具体的形式展现出来。就使对话有了一种依托,不再是一种形式。
在上海听了刘校长“两增加一减少”之后,我更加感觉简约式课堂教学与他们的教学有异曲同工之处,都把落脚点放到学生身上,注重思维、强化对话、关注全体。这种做法在本学期在我校举办的“烟台市小学数学骨干教师培训、和谐高效课堂建设现场观摩会”上得到了与会领导老师的高度赞赏,徐国钊主任最后用“感动、震撼、期待”三个主题词做了大会总结,在LDC研讨中,教师们谈的最多的是三节课中学生的表现,这成为课堂上最精彩的靓点,同时大家也认为这应该一种长期的习惯的培养。
简约课堂的推进直接将教师的课堂教学理念推向高的层次,在区优质课比赛中,我校推出的几个选手都不算硬实,甚至有几个从未讲过区优质课,但小组带着新的理念议课磨课,课路的设计尽量让教师少讲,启发孩子多说多议,孩子的精彩成就了课堂的成功,我们推出的十二节课都被评为区优质课,六个学科有三科我校教师夺得了第一名。这对于教师相对老化的实验小学,的确不容易,这其中,教学理念的引领起到了决定性的作用。
上海之行,让我更执着了未来的方向,那就是“以生为本、提高学生能力”,只要对学生有利的,我们将凝心聚力,坚持做到底,全面培养学生的综合素质。
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