班主任的培训心得体会(15篇)
当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,写一篇心得体会,记录下来,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。你想好怎么写心得体会了吗?下面是小编精心整理的班主任的培训心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
班主任的培训心得体会1
每次培训都是忙于应付,此次培训说心里话我也没有太在意,认为也是流于形式但听了几位专家的讲座以后感触颇多!现把自己的心得写下来与各位同仁分享。
虽然培训时间很短,只有两天,但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有四位专家作报告。聆听了专家的讲课,对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。这次培训,正好满足像我这样工作时间不久,工作经验不丰富的班主任的需求,确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法,提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中,专家们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期我们的班主任工作指明了方向,流入了我们这些中学。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体会:
一、转变班主任的角色和提升师德建设
班主任是班级的组织者和管理者,但新时期如何转变班主任角色,应该做到:
(一)尊重学生,做到由“专制型”班主任走向“民主平等型”班主任。传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。
(二)“爱”字当头,由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。
(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。
(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。
二、班主任要不断提高自身各项素质
班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的培训学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话:“教了这么多年,就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的`其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。
(二)提高自身素质要善于提炼总结。在我们身边的这些老师从来从来没去对自己的工作点滴进行过总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思,只是一味的抱怨。通过这次的培训我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要讲究智慧
新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,充分发挥班主任的聪明智慧,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
(一)要巧评价,学会巧妙的使用表扬和批评,在批评学生时要注意场合,不要当众批评,而是要在充分尊重学生的基础上,加上善意的肢体语言,让学生知道我们不是为了批评制服他们,而是为了解决问题,更不要发动群众批评学生,那样会让学生觉得很没自尊,要学会发现学生身上的优点,学会换位思考,让我们的批评达到想要的效果。
(二)严慈相济,投入感情。俗话说:“严师出高徒”,作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心,要用心、用情、用智慧把班级管理好,在任何时候都要把严与慈巧妙结合起来。
通过此次的集中培训,我对自身的能力和水平有了新的的认识,对班主任这个职业有了更深的理解,给我以后的工作指明了方向,我将在以后的工作中一如既往的向书本学习向专家学习。常言道:“君子务本,本立而得生。”我们的“本”就是如何做一名合格的班主任,这也是我写这篇文章的初衷。
班主任的培训心得体会2
通过这次班主任,让我,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任责任。
通过这次刘老师给我培训,我知道自己虽然是班主任但是还有很多工作是我是不知道的。还有很多需要我学习的,刘老师说班主任是条扁担,一头担着幼儿园的要求,一头但这家长的期盼,这就话说的非常好。
班主任一边要把领导交给我们的工作要好,还要给家长做好沟通,只有给家做好沟通家长才能接受你,你以后的工作才能给你个号更轻松的完成。班主任是教学能手又是公正的法官,班主任是这个班的领导者就要起到带头的作用,这样才能把本班的工作做好。
班主任是出气筒也是冲气筒,班主任是出气筒是说班主任要及时给自己班的配班老师做好沟通,让配班老师有什么想法都可以给我说这样就能更好地矛盾及时处理,班主任还是充气筒是说班主任要激励生活还有配班老师积极的学习这样我们可以给更好的学习,让自己本身的不足得到提高,还有班主任肚里能撑船,不关在什么时候都要保持冷静,人们常说冲动是魔鬼。
所以在遇到事情的是我们一定要冷静,不能激动如果我们的心情不能平复,那么我们就可以先把它放在一边等到心情平复了在去做这件事,所以班主任一定不能着急,严格执行幼儿园的安全,卫生保健制度,观察了解幼儿·制定学期班级计划,发展目标,完成组织实施学期评估工作,为幼儿创设良好的活动环境(物质,精神)负责管理班级班务工作,负责协调本班特色,兴趣,家长联系手册的呢过方面的联系。
对于这条刘老师给我们讲了,班主任老师要有一个自己比较擅长的特长,还要学好本班的家园联系手册,在写家园联系手册的时候,一定不要写错别字还有要把句子写通顺,班主任老师还要做好每日缺勤登记人员,有人缺勤2天以上需进行家访,当在家访的工作的.时候要注意方法,不然会适得其反的这是需要老师去拿捏的,打电话的时候要有策略,如果孩子今天没有来老师要及时与家长沟通问一下孩子的情况,如果孩子生病了老师要问一下孩子是否有所好转。
管好一个班级:1给自己的身份定位:使集体的管理者,是班里孩子的教育者。2:要做好起点工作:了解幼儿,及早建立常规,不让自己的管理方法成为定势。3:应为名牌战略思想:有思想,有特色班级文化。4:班级管理有效策略:建立良好的常规,形成良好的班级。与幼儿相处要有艺术:1神奇忽悠术2给批评变脸3让幼儿愉快离远4:协调好任课教师和幼儿的关系,5:感性一点。做好够专业的班主任:练好基本功(爱·学·积·思·创)。
通过这次培训我会争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。
班主任的培训心得体会3
11月xx日,我很荣幸和我校的几位老师去张家口市高新区实验小学参加同课异构活动。我听了两节语文课,内容都是冀教版四年级上册的一颗《和时间赛跑》,课后,还参加了评课议课活动。这次学习使我产生很大的思想震动,当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈:
一、明确阅读的重要性
在语文教学中,要注意培养学生的听、说、读、写能力。本人认为,首先应抓好学生阅读能力的培养,因为它是理解文章中心意思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读,而且是为了应用,但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容,阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径,加强阅读教学是培养未来人才的需要。同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。阅读教学有丰富知识,锻炼思维,发展智力,陶冶情操,培养品德的作用。
二、质疑是学习的深入
给学生充足的时间读课文,反复的读,学生在读的过程中,对课文有新鲜的感受、独特的见解,就是学生的创新萌芽。尽管有时这种见解是幼稚的,甚至是错误的、不成熟的,我们还是要给予珍惜和爱护。怎样爱护、培育学生的创新萌芽?这就要求教师在课堂教学中要重视学生的“疑问”,鼓励学生大胆生疑、质疑。大胆质疑是学生创新精神的充分体现。苏霍姆林斯基指出:“学生头脑里产生疑问越多,他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。在课堂上学习新教材之前就让学生积累疑问——这是教学论上很值得研究的.一个问题。”没有疑问的学习就像一潭平静的死水。设置疑问,唤起思维,就像投下石子激起浪花。有的教师生怕学生质疑会打乱教学思路,害怕学生提出的问题无法处理,所以不敢、不愿让学生质疑,这是没有摆正主体与主导的关系的缘故。
教师的任务是引导和帮助学生进行“再创造”活动,要根据教学内容的特点和儿童的认知规律,努力为学生提供“再创造”活动的条件和机会,让学生在独立思考中学会思考,掌握思考方法,主动地获得知识。因此,在阅读教学过程中教师要合理安排质疑时机。一般来说,质疑可分三个阶段:即课前、课中、课后。每次质疑的时间可以根据实际情况而定。教师还要教给学生质疑的方法。如根据课题发问,从文中的重点词、句、段发问,从文章的重点、难点处发问,从文章写作特点方面发问等。教师还应根据本班学生的实际,选用恰当的诱导方式,并相机进行调控。初读前,可用“直入式”。开课后,直接要求学生把预习中遇到的疑难问题提出来。这时的质疑特别要注意关照差生,鼓励中等生,让他们勇于陈述自己的疑惑和见解。细读中,运用“诱导式”在读好书的基础上,让学生学会质疑是课堂教学的深入。质疑是创新的起点,质疑是进步的阶梯,质疑决不是形式,而是点燃智慧的明灯。让学生在阅读基础上质疑,然后辅以教师的点拨,才能真正体现出学生的主体地位。
三、对阅读教学方法有了更多的了解
通过参加这次活动,我们明确了阅读教学要求:要让学生亲历阅读,自主感悟,留给学生足够的时间读书思考,让学生能够读通、读懂就可以,对词、句不做更深的追究,以学定教,顺势而导,阅读文学作品时要感受作品中的人物,要引导学生自主积累喜欢的句、段、篇,进行有选择地摘抄、背诵,能积极运用课堂上学到的读书方法,并形成能力。
作为教师,在课堂阅读教学中,在学生的学法指导上,强调学生不必囿于唯一的一个答案,可以从自己的个性出发,去理解作品的内容。我们知道,一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们为什么要求学生对课文的理解千人一面、千篇一律呢?为什么学生对于课文内容、主题的理解就不能自成一说,各抒己见呢?为了在课堂阅读教学中加强对学生学法的指导,我总是对教参给予的只有唯一答案的内容不讲或少讲,而在有条件的情况下,针对课文的特点,设计具有发散性思维的题目,让学生能尽情的发挥自己的水平,获得运用这种学习方法的乐趣。对于提问,也总是运用“你喜欢哪句话”、“你欣赏哪一段”、“你对哪个人物感兴趣”等方式来提问,暗示学生可以有自己的看法,不必拘泥于是否符合答案,鼓励学生有创造性的回答。同时,对学生反复强调,大胆发表自己的见解,不必顾忌别人的看法。
总之,指导学生以创造为目的的学习方法,鼓励创新,激发个性,我们的教学就能从单一的开发智力进入培养创造力的阶段,在语文课堂阅读教学中,我们强调以学生为主体的思想,不仅着眼于学生智力的开发,更着眼于学生的创造力的培养,以提高学生的素质为目的,对学生进行学习方法的指导,培养学生具有良好的学习习惯和学习能力,从而有效地进行学习。
感谢学校给了我这次观摩学习的机会,力争把这些心得体会运用在以后的教学中,提高教学水平。
班主任的培训心得体会4
“那一次,我非常幸运——因为我捡到了十元钱。我兴高采烈地拿着它去买东西了。”——这句话摘自本班的一个学生的周记。这是多么令人痛心的一句话!拾金不昧本是人世间的传统美德,却已渐渐被“新时代的接班人”摒弃。同时,这让我不由反思自己作为班主任的失职与失察!
有幸的是,我参加了这次“全省中小学班主任专业成长报告会“,对于班主任工作有了更好的解决之策。在此,我也针对这次学习谈谈自己的心得:
一、 班主任之辛苦
众所周之,“班主任”是天底下职位最小、最没权力的职位。可班主任工作的重要性及其工作繁琐程度绝不是最小的。北京市紫荆杯优秀班主任王君在演讲之初就提出“班主任工作要耐得住寂寞”。的确,班主任——学校中负责一个班的培养学生思想工作、整合集体活动等的引导教师,肩负着培养学生安全意识;培养科学探索精神和人文关怀精神;培养国家社会观念与共处竞争观念;培养热爱学习、善待自己和他人的习惯;培养身体、心理、道德与思想等素质的重任,可谓任重而道远。
二、 班主任之幸福
由于班主任工作的.繁琐,以致许多教师对这项工作敬而远之,但如果掌握一定方法,我们就会发现班主任的幸福就在普通日子里的点点滴滴。
1、“问渠那得清如许?为有源头活水来”——关注学生的心理需求
王君老师认为班主任工作不能凭着感觉走。每个班主任其实是在给孩子搭梯子、搭建符合他们年龄特点的成长的舞台。这样每个孩子就能享受到快乐教育,为幸福人生奠基。
赏识教育推广专家欧阳维建提出教育人性和观念的奥秘。我认为,其本质也是关注学生的心里需求。只有充分了解孩子内心需求,学生才会从内心里靠近老师,从原来的“雇佣军”变成“志愿军”,自觉地做个好学生。
2、“随风潜入夜,润物细无声”——班会净化心灵
班会,是班主任老师每周的“必修课”。老师一般都是程序化的通报上周取得的成绩、存在的问题、布置本周的各项要求,而忽视了对学生的其他教育。王君老师探索出了一个较为新颖的实践——“即兴班会”。让学生互动起来,谈集体、谈个人、谈友谊、谈方法等。比如,为了培养一批合格的值周生,临时举行“值周快乐”的班会,为某一个转出学生临时举办“送别仪式”——“难舍难分”……用班会对学生进行心灵教育,感受班级的温暖,增强学生间的凝聚力,培养学生间相互的影响力与号召力。
3、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村“——思路创新出路
班主任工作千头万绪,不可偏废,既要搞好教学,又要把大量实践用在班级日常工作事务上,真的是挺费神的。如果我们能用一种新思维来对待问题,就可能有意想不到的收获。
王君老师提到评选三好学生是她们学校所有老师最头痛的问题,甚至因此还闹出纠纷。为了解决这一问题,她推出了一个“成长银行“的创意:把学生在一个学期中的成绩变化、做事态度、作业对待、做人表现、错误惩罚等情况“折兑”成“存款”记录在“成长银行”。待到期末,统一调出,作为评选三好学生的依据,做到公平、公正。此后,她班上的三好学生评选过程和结果总能够让学生们信服。
它山之石可攻玉,我在此次输出学习所认识到的。作为班主任,我仍需不断努力学习,探并运用于实践中,不断总结提高,为学生的成长撑起一片晴空,让每一个学生在充满阳光和雨露的道路上走得更稳,走得更远!让每一个学生在班主任的精心教育与雕琢下能学有所得、学有所悟、学有所长、学有所用!
班主任的培训心得体会5
9月24日,我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习,我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验,结合大量案例,深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。
陈纪英老师讲座的`内容可以用一个字来概括,那就是“爱”,对学生的爱。她说“百年大计,教育为本”而教育就要以人为本,其实质就是以“心”为本。作为教师特别是班主任,其职责不仅仅在于传授知识,更重要的是在于怎样呵护学生,用爱与学生进行心灵的沟通,教育学生的心灵。除了充满对学生的爱,还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境,反之,教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。
“十年树人,百年树木”一个合格的学生,仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的,他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适,保持良好的心态,才能为学生创造和谐、健康的成长环境。
通过这次培训,我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法,还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身;有一颗爱生如子的心;有一双用发展的眼光善待学生的眼;有一个易于换位思考的脑,让自已的笑声与学生的笑声和在一起;让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去,扎实有效地做好班主任工作,力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任。
班主任的培训心得体会6
8月25日我有幸参加了班主任培训。坐在十七中大礼堂里,我聆听着专家们那精彩的、一个个充满智慧的教育理论,他们报告中那一个个鲜活的教育案例深深地吸引着我。使我的教育角转变了。教育认识也更好也更全面,更深刻了。
原以为班主任工作只是琐碎而繁杂的,但听完省继教授的讲座,让我明白了,班主任工作更是讲究艺术性和语言技巧的。班主任自身的修养也很重要。当班主任出现突发事件或出现问题时更需要冷静、温和地去解决问题。遇到问题,更应该注意技巧,既不伤害学生,又能解决问题。班主任工作的艺术性就在于此!
当王金涛主任讲到面对儿子出现的问题,他在思考如何解决而努力寻找解决途径,最终在网络上找到了一张能解答的图片,让儿子通过辨认思考而明白孩子在成长道路中的问题。我不禁为这位父亲教育的成功而感叹!当今又有多少年轻父亲会注意到孩子在成长道路中遇到的问题呢?看来一位家长,一个老师只有懂得启发引导学生,懂得教育,对一个孩子,一个学生有多重要,这样家庭出来的孩子才会思考,更能理性的看待身边的人与事,对社会更是如此。
想想自己刚接手枣小的这一个班时,我就遇到这么一个冲动易怒的“刺头”。一上课,当我走进教室时见他把作业本撕下来叠成飞机到处飞,我用眼睛瞪了他一下,他马上收起了纸飞机,可我一看别处时,他又开始有小动作了。我不禁很生气地问他:“你为什么这样,不知道这是破坏纪律的表现吗?”他却不以为然的回答:“不知道。”一听这回答,我满腔怒火,拉他站出座位,他像没听见似的。我再也忍不住了,用力地把他拖了出来,他却把书包仍出了座位。我不想再对抗下去,对班上学生说:“今天,我们不上课,就看他了,听到别的学生抗议,对他的'议论,叫他站出去。面对大家的抗议,厌恶的目光,他无赖地站了出来。我虽错以为学生之口压住了他,抱住了我的尊严,但心中仍有一丝后悔,不该用这么粗暴的方式来对待这个孩子。这事过后与他谈过几次,他也认错了。可细想一下,如果当时冷静下来,温和地对待这个孩子,下课后问明原因,好好找原因,分析孩子这样举动的原因,注意教育方法不伤害孩子的自尊心,而又不让自己后悔呢?
作为班主任,师生之间的沟通时非常重要的,我通过许多事例也明白了这点的重要。只要在平时的班主任工作中讲方法,注意与学生谈话的技巧,和蔼地纠正学生的错误,用智慧去化解尴尬,一定更能帮助学生。
通过这次的学习,我反思自己的班主任工作,许多地方做的不够好,我需要反思,更需要成长,虽然一天很短暂,但是这一天学到的教育理念是长久的,在今后的工作岗位上,我还有努力用之于实践中,创造性地开展班主任工作,努力做一个智慧型班主任,和学生共同成长!
班主任的培训心得体会7
xxxx年3月18日参加了xxxx年全国优秀班主任班级管理分享暨师德建设高峰论坛。有幸聆听了一些全国知名班主任管理班级的高见,真是受益匪浅。作为一名入职三年多的英语教师,连续担任三年的副班主任,也深刻体会到做一名班主任的辛苦与不易,更何况真正将班主任这个称呼做到极致,做出成绩,可想而知需要付出很多很多。
首位授课的是来自湖北省孝感实验小学的杨虹萍老师,听了她的讲解后,内心激起一阵阵涟漪,同时也不禁发问:她怎么可以做的那么好?我怎样才能向她看齐?什么时候我也能像她一样站在舞台中央给大家讲述我的教育成果?带着这些发问,论坛结束后紧赶着整理出杨老师的一些教育方法,目的不是照搬她的思想,而是以此给自己一个学习的机会,不断学习借鉴,让自己更充实地做好眼前的工作,有朝一日争取将那些发问变成现实。
幸福公约(由班级智囊团共同商定,学生、家长、老师)
一个目标:共享幸福童年
一种文化:构建幸福文化
核心理念:让别人因我而幸福,让班级因我而精彩
成长宣言:做最好的自己,创最幸福的班级
幸福指南:滴水之恩,涌泉相报(感恩)
赠人玫瑰,手留余香(分享)
天生我才,必有我用(自信)
时时学习,天天进步(成长)
幸福班级标识:
班徽班服班杯班旗班歌班花班币班笔班帽班级公约
班级小管家:
牛奶小管家绿植小天使拖地小管家桌椅小管家护眼小天使扫地小管家窗台小管家保洁小管家黑板小管家图书小管家
幸福奖状:XXXXXXXX同学XXXXX同学
祝贺你荣获“幸福小作家”称号祝贺你荣获“爱心小天使”称号
xxxxxxxxx特发此状,以资鼓励xxxxx特发此状以资鼓励
我们的幸福约定
我愿意努力做到:
1、周一穿校服,戴好红领巾(加1分)
2、早读书,午练字,保持安静(坚持一周加5分)
3、课间活动讲文明,可以聊聊天,唱唱歌,大课间有时间下棋皆可(坚持一周加5分)。
4、每个学科上都能专心听,仔细看,大胆说(每天加分,坚持一周加5分)
5、站队做到快、静、齐,携手平安回家去,表现好的同桌各加1分
6、保持个人座位抽屉及地面干净(一周加5分)
7、主动服务班级,热爱劳动加2分(整理讲台书柜,打扫室内卫生,擦洗墙壁污渍,悄悄捡起垃圾)
8、乐于帮助他人加2分(对下雨没带伞,学习忘带笔,作业抄不及等遇到困难的同学要不嫌弃不放弃的主动帮助他们)
9、一周认真完成学习任务,按时完成作业,书写工整美观,且没有错字(每天加1分,每周累计加5分)
10、能积极参加班级活动一次加1到2分(如主动讲一个故事、讲一段幽默的笑话等)
11、能积极参加学校组织的重大活动并表现出良好的精神风貌可加5到10分
12、能与父母一起体验生活,如卖报纸,卖平安果,卖废品等,筹集“幸福的小天使”公益基金,可加5分
13、能与父母一起参与社会公益活动,如看望孤寡老人、智障儿童,帮助灾区人民捐款捐物等,可加10到20分不等
14、能坚持亲子共读,每天读书至少半小时,每天坚持阅读加5分,一学期阅读5到10本好书,期末再奖励20分班币。
15、主动孝敬老人,尊重父母同学老师,期末被评为“雅真少年”“孝亲敬老小天使”奖励30分班币
16、大家齐心协力共建幸福班级,期末被评为“雅真班级”可奖励30分班币
我们的幸福期待
1、挑选自己喜欢的'音乐,亲自用电脑放给大家听(10分)
2、按自己的意愿换座位,可以选择自己喜欢的座位,享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利(30分)
3、获得使用老师的彩色白板笔摘抄一次好词佳句的机会
班主任的培训心得体会8
_月18日,我有幸参加了教育局组织的小学班主任培训,这次培训虽然只有短短的一天时间,但我收获颇丰。从北京路中学滕兆敏校长和青岛大学陈老师的专题讲座中,我深感教师这个职业是无比的光荣与神圣的。滕校长和陈老师两位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行、、创新,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加这次培训的一些个人的想法——如何做好小学如下:
一、努力充实自己,与学生共同成长
首先滕兆敏校长说:“好老师的标准是努力充实自己才能给学生上好课,才能与学生共同成长。”滕校长他是学校里第一个同时做两个班班主任的老师,20岁那年,他第一次担起初中班的.重任,在他和同事的共同努力下,学校中考实现了史上重点高中和中专生升学率为零的突破,他还总结出的“和谐教学法”获教育部一等奖。其中在“和谐作文教学法”方面如何利用有限的教育资源,带动学生们学语文的乐趣,写作文的兴趣呢?滕校长具体进行了讲述:晨光文学社初创之时,条件简陋,缺少,滕兆敏承受着应试教育的巨大压力,他没有别的,却有一种坚持的韧性,他觉得只要为了学生好,什么风吹来,他也“咬定青山不放松”。文学社举办写作竞赛,开办文学讲座,组织学生做社会调查,出版社刊,他忙得废寝忘食。小小的文学社,就像是早晨的阳光一样,照亮了很多学生的梦想,从这个小文学社里面,先后走出了秦龙、于国强、刘从强三名北大和清华的学生,走出了江苏卫视记者侯大伟,走出了中国科学院博士邢相军……从1993年开始,滕兆敏以点及面,他首先开始在自己任教的班级实验“和谐作文教学法”。
在滕兆敏老师的带头下,“晨光文学社”创办了,定位看似很简单:“读好书,写好文,做好人”,却寄托了他对学生的殷切希望。这种“在中学会游泳”的,很快得到了教育界的肯定,20xx年3月,时任中央教科所所长阎立钦亲笔题词:“寻常陌上花似锦,敢折东风第一枝”。20xx年7月,他应邀去北京人民大会堂做关于作文教学的经验介绍,受到了孙云晓、肖复兴、雷抒雁等著名作家、教育家的高度评价,北京鲁迅文学院雷抒雁院长用精辟的语言概括了这种教学法的宗旨:“阅读经典,接近自然,拥抱生活,书写人生。” 20__年3月,他创立并实践了20年的“和谐作文教学法”获国家教育部优秀成果一等奖。是啊,滕校长的讲话是有哲理的,方法是可以借鉴的,成就是令热羡慕的……可这一切不都是成长的结果吗?我们要想在工作中成长、成熟起来与努力学习、创新十分不开的。
二、爱学生(后进生的转化)
其次滕兆敏校长说:“爱是教育永恒的主旋律。”作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关,尤其是后进生的转化尤为重要。要用真诚的爱去感化学生,做到公平、公正的对待每一个学生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、班级要带好(建立良好的师生关系)
班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。
班主任的培训心得体会9
20xx年x月x日至30日,为期两天的“息县中小学智慧型班主任高端研修培训”在息县一高会议厅如期举行。入职以来,这是第二次参加如此大规模的培训,培训时间虽然短暂,但是我的内心却充盈着沉甸甸的收获。每一次学习都是对自己的一次鞭挞,看着报告人一个比一个年轻,一个比一个老成,内心不免有些羡慕,当然我也知道成功的背后“浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨”,而我要做的就是吸取他们的人生阅历来辅佐自己第一年的班主任工作,接下来我将谈一谈大会上段惠民老师的精彩报告给我带来的启发和建议。
他那激情的语言,渊博的知识,真实的事例,让人领略到了他热情,率直,纯真的人格魅力,尤其对教育的一腔爱心让人感动。他那“教就是教做人,育就是育心灵”的教育理念更是精辟地阐述了教育工作的目的。在他的讲座中,透过诸如“智断眼镜”、“永远的秘密”等事例,我看到了一个对学生充盈满腔爱意,对班主任工作充满睿智的班主任的形象。在他的讲座中,让人明晓了教育与生活密不可分的.道理。
他在生活中感悟教育,在生活的现象中思考教育更是拓宽如何做好教育的思路。他发现:一棵小树弯折了,种树人会给他打上“绷带”,然后经常来看看小树,每过一段时间,还要给小树重新绷带。就这样三番五次,直到小树的伤口彻底愈合了,长粗了,强壮了,再也不会弯折了。受到种树人的启发,他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的,要反复抓,抓反复。耐心,细致,不厌其烦。不怕麻烦。
在学生努力几天,学习效果不太明显,将泄气还未泄气时,他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样,再次出现,给学生讲故事,鼓励学生,激励学生继续努力。就这样反复的,长期的,在学生就要泄气时,他及时出现,给学生鼓劲,做学生做思想工作,帮助学生。
他向驯兽师讨教的“不相容法则”:看见做不希望做的动作,转身走开,假装没看见。看见喜欢做的动作,扔肉,强化这个动作,以及“鲸鱼哲学反应”:发现别人做的正确的事情,并及时加以鼓励。因为注意力就像阳光一样,我们关注什么,什么就会生长;我们忽略什么,什么就会枯萎。他把这些生活感悟运用到自己的教育中。他甚至在生活中逐渐悟出陶行知的“生活即教育,社会即学校”以及杜威的“教育即生活,学校即社会”之后,创造出了段惠民的名言“生活即教育,教育也是生活,社会即学校,学校也是社会”,并且得到大家的欣赏和认可。他还幽默的给自己的名言找一个名正言顺,大言不惭,振振有词的的理由:有人发明铅笔,有人发明橡皮,有人把橡皮和铅笔绑到一起,就发明了带橡皮的铅笔。
段老师的讲座幽默风趣,他的一笑一颦,一言一行,无不透露出他的自信和名师的魅力,简直是一本无字的书,给人以积极向上的动力。段老师对事业的不懈追求,高超的班主任工作艺术,爱事业,对学生的真挚情感,使我明白一个道理:一个人的崇高和伟大,不在于他本人的地位和处所,而在于他的心灵和头脑,作为一名乡村小教师,段老师能成为全国十佳班主任那是理所当然。
班主任的培训心得体会10
班主任要以完美的人格唤醒学生,以科学的方法引导学生,以渊博的知识培养学生,以优雅的气质影响学生……在班主任所应具备的各种素质中,人格魅力无疑是核心,是灵魂。因为人格培养人格是最简单的、最明了的、最有效的教育方法,人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。一位有魅力的班主任,要能走进学生的心灵。认真总结认真梳理从教二十年的心路,我觉得要走进学生的心灵,打开学生的心锁,需要多串钥匙。
一、第一串钥匙是关爱。
爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生;爱,不单单是对自己所教的这几年负责,而是对学生的一生负责;爱,不仅仅是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,也需要用童心去碰撞童心。教师爱学生,师生感情好,那么老师表扬学生,学生认为是鼓励,老师批评,学生认为是爱护;老师不爱学生,师生关系紧张,那么表扬,学生认为是哄人,批评,学生认为是老师故意找茬整人。
二、第二串钥匙是尊重。
教育如果没有人的尊重,就不称其为教育,或者是糟糕的教育。在尊敬、信任甚或是崇拜的基础上接受老师的教育,学生受到的教育会更深刻,效果也更好。无论学生犯多大的错,你说出的话都得以尊重为前提,都得入情入理,他才会接受,你的教育才能达到目的。做教师,一定不要伤了学生的自尊,因为那就如同剥光了一个人的衣服。在多年的教学管理生涯中,我时刻告诫自己:最大限度的尊重教师,尊重学生。有时师生不理解,做出不礼貌的举动,甚至是很伤自尊的行为,我总是耐心的和他们沟通,保持最大限度的.克制,最终达到相互理解。
三、第三串钥匙是唤醒。
教育的核心是人格心理的唤醒,教育的目的不是传授已有的东西,而是把人已有的力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒!老师应该是学生精神发展的关怀者。让学生学会感动,学出意义,学会思想,学会快乐,并努力去追求。
四、第四串钥匙是智慧。
具有教育智慧是教师专业素养达到成熟水平的标志,是各种专业素质在教师身上综合实现的结果,它需要教师长期全身心地投入教育实践,通过不断的反思、探索、创造才能获得。读书是构建精神家园的平台,学问可以陶冶人的人格。人的智慧和自我发展、自我创造的潜能,就来自于个人的不断阅读、不断感悟。
二十年的教学生涯中,我用爱心、尊重、智慧与感动培养了成千上万的国家建设人才,培养了一颗颗美好的心灵,同时,我也成就了我的教书育人的事业,成就了我自己幸福美丽的人生。我感谢这份教书育人的伟大事业,我无怨无悔。
班主任的培训心得体会11
非常感谢学校给我这次难得的学习机会,作为班主任队伍中的一员,我欠缺很多的理论和经验。这次培训,不仅丰富了班主任工作的理论知识,而且接受了一次心灵的洗礼。
本次班主任培训中,我们认真聆听了多名从事教育教学工作研究教授的专题讲座,如教授xx的讲座《学习型团队的建设和个人发展》,班主任xx的讲座《系列活动促进班级文化建设》,校长xx的讲座《实施和谐教育促进学生全面发展》,副教授xx的讲座《自主、高效课堂的构建与反思》、教授xx的讲座《教师工作压力管理与职业倦怠预防》等。他们的讲座声情并茂,互动性强,理论联系实际,一个个鲜活的事例让我受益匪浅。
回顾这几天来的培训过程,有以下几点体会:
听过各位专家的讲座之后想一想:其实班主任工作在很多方面的做法是大同小异的,就连卓立老师、隗金枝老师,我们有的也在做。而且,有一些我们做的比他们更好。但为什么他们却能做出名堂来,让我们听得津津有味、听得肃然起敬?虽然只是两三个小时的讲座,而在这二三小时浓缩的却是他们长年以来在自己的班主任工作中坚守的属于自己的教育行为,把这些工作做细致了,做扎实了。也就形成了与众不同的风格,成为了他们的教育特色!
现代代教育的改革发展对教师的角色有了重新的定位,首先要求教师成为一名研究者。研究什么?研究教育现象。如何研究?在日常生活中观察积累、发现思考。教育生活的精彩就在于每一天都是崭新的的一天。每一天我们都在迎接孩子的不同变化与发展,那么,作为教师,我们准备好了吗?我们如何将我们每一天的发现、每一天的行动、每一天的思考留存起来?
不是所有的坚持与积累都能够成为亮点。在班主任专业发展的道路上,坚持与积累是基础,要形成自己的教育风格或者说特色,有了坚实的基础,还需要有一个核心理论的提炼。如何提炼呢?基本立足点,就是回到理论的原点、思维的原点,即哲学去思考:什么是,为什么,怎么样?在为什么之前先要进行价值判断,认识了内涵和外延,把握了班级文化的内涵再来建设自己的个性,外延要进行划分,再一个个进行回答,思路就清晰了。”这几位优秀的老师之所以如此精彩、如此成功,更源于他们在透彻理解相关理论的基础之上,对于自己在班级文化建设核心理念的准确把握。正是有了核心理念的支撑,才使得他们的'一些朴实的教育行为能够高屋建瓴,提升到一定的高度!
当然,他们的成功更源于他们自身丰富的内涵以及高超的教育机智!由此,我们再一次深刻地认识到了学习的重要性,学习的的确确应该成为我们教师生活的一部分!
临近尾声,我想到了这样一句话“成功不能复制,唯有智慧才让人独具风采”。我想,我们与会的每一位教师心目中都有自己的职业愿景图。那么,就让我们怀揣美丽,在自己的工作岗位上挥洒热情,绽放风采!
班主任的培训心得体会12
作为新入职的青年教师,我参加了北辰区第五周期继续教育培训活动。在本次的线上学习中,我选择了《小学语文阅读课程的建构与实施》这门课程,本课程针对小学阅读课程的构建与实施进行研讨,从阅读课程的角度分为阅读课程目标,阅读课程内容,阅读课程实施,阅读课程评价四个方面来谈。通过本专题的课程学习,我能够明确《课程标准》对阅读教学的要求,提高阅读教学在语文教学中重要地位的思想认识,并掌握阅读教学的方法与途径,明确以整本书为主体的阅读课程的建设过程、实施步骤及阅读能力评价,切实提升自己的阅读教学能力。 接下来,我将围绕"阅读成就梦想--浅析如何提高小学生的阅读水平"这个主题来展开,就我学到的知识分享一下自己的理解和感悟。
小学阶段,阅读教学是语文学习的重要组成部分,也是增强学生文化底蕴的重要手段,所以阅读能力的培养至关重要。但培养阅读能力并不是一朝一夕就能一蹴而就的,它需要教师在日常的教学中一步一步地引导,逐渐渗透,对学生进行长期的语言培养训练,从而达到厚积薄发的效果。古语云"操千曲而后晓声,观千剑而后识器。"对学生来说,语文学习也是同样的道理,阅读的重要作用更是不容忽视。那么,在小学的语文教学中,如何提高学生的阅读水平呢?
一、教师引导,学会课内阅读
语文的每篇课文都蕴涵着广博的知识量,对每个学生来说都是增强文化底蕴的一个重要途径,但是一般的学生对课文的学习都不重视,往往只是浅尝辄止,并不精益求精,而精于课文学习的同学就绝对不会忽略这个重要的环节。所以在学生还没有掌握如何学习、如何阅读的学习方法之前,教师作为学生学习的引导者,有必要对学生进行一定的引导,让学生在引导过程中逐渐摸索出学习方法。例如:教师在学习一篇新的课文之前,可以提前布置预习任务,让同学提前对课文进行朗读,并且要求学生自主地把课文的生字、生词圈划出来,在不认识或者不理解的字词旁边做上标记,让他们带着问题来听课,加深对课文的印象。当教师第二天在课堂上进行新课讲解的时候,应该有目的的随机找同学进行分自然段朗读课文,再次加深对课文的印象。如此反复下来,即使有的学生没有预习,那么课上的朗读环节也弥补了这个遗憾,能让同学们把注意力更好的放到课文的内容中来。正所谓"书读百遍,其义自见",不断地阅读,会让学生对课文的理解大大提高。
此外,课堂的阅读教学总是在特定的情景中进行的,良好的课堂情景是影响学生学习进程的重要因素。所以精心创设问题情景,大力激活学生与课文相关的生活经验、阅读经历,教师用自己的理解,唤起学生的共鸣就显得尤为重要。当然,教师还可以利用音乐、画面、影像等激情导入,渲染课堂气氛,巧妙地利用悬念,激起学生阅读的期待。在一堂课的教学中,我们要抓住开头的导入,中间的课文研读,结尾的总结、拓展,精心设计悬念,创设阅读的期待,加之设置情景,提出问题,使学生产生阅读的需要,带着问题读语文。
但需要注意的是,在引导学生进行阅读的学习中,教师的工作不能仅停留在单纯地带领孩子进行机械地朗读课文,而是要有针对性地针对不同水平的学生制定不同的方案。比如,有的学生对字词的掌握已经非常到位了,那么教师就应该在指导他们对课文内容的剖析上下足功夫,在领悟作者的意图上多下功夫。还有的学生,生字词还没掌握彻底,教师也不要急于求成,带领他们进行阅读,而是要一步一步地指导学生夯实字词,因为字词是阅读的基础。语文教学中,阅读无处不在,"授之以鱼,不如授之以渔",如果教会了学生阅读,那么学生就掌握了自己的一个技能,用这个技能就能更好地促进语文学科的学习。
二、以点带量,激活课外阅读
中国的语言文化博大精深,我们小学语文的设置只是冰山一角,沧海一粟。而要想在语文上取得优秀的成绩,仅仅靠课本上的知识是远远不够的。因为只局限于课文,只能让学生的知识面越来越狭窄,不会有更大的突破,因此,有效地激活课外阅读就显得至关重要。考虑到每个学生的水平不一样,自主学习的能力也参差不齐,所以需要教师做深入地指导,科学有效地拓宽学生课外阅读的涉猎面,争取以广泛的知识面带动知识量,通过科学有效的课外阅读,提高语文学习的质量和效能。那么,我们应该如何拓宽课外阅读呢?
第一,要选择适合学生阅读的材料。语文阅读不能盲目地去读,一定要有选择,有侧重。这就要求我们所选的文章难度上一定要适合或者稍高于学生的实际水平,另外,要切记"四忌"即忌深、忌偏、忌浅、忌滥。心理学家认为,学生的发展水平有两种,分别是现有的发展水平和潜在的发展水平,这两种水平之间的区域称为"最近发展区"。因此我们选用的阅读资料的`难度应该在每个学生的"最近发展区"的基础上,不断鼓励学生"跳一跳才可以摘到果子"。比如我们三年级选用的课外阅读资料是四年级的阅读资料,一方面是难度不大,学生几乎能看懂,同时也有新知识的输入;另一方面是学生能提前熟悉四年级的知识,能起到一箭双雕的效果,何乐而不为呢?
第二,遵循方法,学会积累。众所周知,每个人读书的出发点不同,有的人因为兴趣而读,有的人带着目的去读,还有的人是不得不读。如果是受到兴趣的驱使,读书者往往是走马观花,匆匆翻过,没有任何目的性,也不遵循任何方法,只局限于看过,便抛到九霄云外,不再理会。如果是带着目的来读,读书者往往会有意识地积累知识、学习写作技巧,但仅局限于自己需要的那部分知识,其他的知识从不过问,读完记完就不再多看。如果是不得不读的,那读者即使是读到好文章也不会积累,更不会思考,因为本身就是来应付的。以上的阅读方法都是收效甚微,不值得提倡的。教师要知道学生,作为阅读者,首先要摆正在自己的位置,然后放平自己的心态,最后再明白自己要的是什么。同时对于阅读,既要有兴趣,还要有目的。要学会有意识地积累、学习,从而将之运用到语文学科的学习、写作上。
第三,教师激发,积极引导。教师作为引导者,要有计划地搜集一些好书籍,包括书评、海报、资料之类的。然后定期与学生进行交流、分享,这样,一方面激发了学生对于读书的渴望,另一方面也激发了学生利用课余时间积极主动地、广 泛地进行阅读尝试、阅读体验。只有学生能自主地进行课外阅读,掌握阅读能力,语文学科的阅读学习才会真正、切实地提高。
三、展示互动,激发感情
每位学生的学习能力是不同的,可以说是参差不齐,因此每位学生的领悟力也是不同的,这就需要作为指导者的教师去唤醒每个学生的能力和激情。对于已经从 阅读中获得好处、获得快感、获得激情的学生来说,阅读是一项快乐、有意义的 事情,他们可以通过阅读,了解一个自己从未听说过,从未见到过的世界。通过形形色色的书籍打开一扇通往大千世界的窗子,并且将从中得到的知识用于学习、写作,那也必将是一个充满幻想、丰富多彩的世界。可是对于那些还未触及"阅读快感"领域的学生们来说,让他们单纯地通读一遍课文已经很困难了,更不要说去阅读课外读物,他们既没有兴趣也没有动力去进行阅读体验。在他们看来,那仅仅是浪费时间。所以面对这类学生,教师可以采用"现身说法"的方式对其进行引导、同化。例如:可以定期找一些课外阅读做得好的学生,根据自己的阅读体验和感受做一个小小的汇报展示,将自己的所见所感与同学们进行交流分享,激发他们的阅读兴趣。此外,还可以请一些同学讲述自己阅读时的精彩片段,鼓励声情并茂地讲解,必要的时候可以加上动作进行展示。另外,同学们也可以展示自己收集到的好的、精彩的课外读物,大家一起来学习。通过这些鼓励的方式,让不爱阅读的学生对于阅读产生浓厚的兴趣。因为小学生的年龄特点决定了他们"跟风"行为,比如 《熊出没》,只要有一个孩子说好看,那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一来,阅读体验的推广也就会有一定的效果了。
阅读是人类发展的一种重要的精神资源,是一个多因素相互作用、相互促进的过程。阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依据,不仅需要养成良好的阅读习惯和较高的阅读技巧,更要有持之以恒,坚持不懈的精神。所以,在教学中我们要发挥教师的指导作用,充分尊重学生的个性,把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,让他们在富有个性的阅读活动中,发展阅读能力,感悟阅读方法,提高阅读水平。
班主任的培训心得体会13
5月9日和10日两天的时间,我们有幸参加了在西安文理学院大礼堂举办的“名师之路”中小学班主任培训学习。我们认真听取和记录了桂贤娣、段惠民、王文英、石梦媛、李月芝、华林飞五位名家的精彩讲座。虽然学习时间仅有两天,但收获颇丰。在这采撷几位名家的经验,与各位同仁共勉。
5月9日上午听取了桂贤娣和段惠民两位老师的讲座。听桂老师的讲座,是一种享受。长达两个小时的讲座,没有讲演稿,没有坐下,一直站着。我们听得如痴如醉。整个讲座,没有什么高深的理论,有的只是鲜活精彩的小故事,动人、有趣,引人深思。加之桂老师幽默的语言,率真的表演,整个会场掌声不断。讲座中桂老师的口头语是“乖,听话。桂老师最爱你们”“乖。相信桂老师”“桂老师最喜欢你们了!”而最感染我的是她的儿童化的语言,慈祥的笑容。从他的言谈中我真的体会到教育的幸福,当班主任的幸福。是啊!班主任工作天天如此,日日重负,枯燥而乏味,作为班主任的我真该在语言方面好好修炼,其次是要有勤奋、自信、乐观的人生态度。
段惠民老师的讲座《感悟生活的智慧》,他是个有心人,他特别关注细节,懂得向生活学习,向书本学习,向他人学习,并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。他向驯兽师讨教的“不相容法则”:看见做不希望做的动作,转身走开,假装没看见。看见喜欢做的动作,扔肉,强化这个动作,以及“鲸鱼哲学反应”:发现别人做的.正确的事情,并及时加以鼓励。他说了这样一句话:每个学生都是独一无二的,老师不要自作主张的强迫张三按照李四的格式发展,将张三培养成李四是不可能的。教师也要把自己当成是独一无二的的人,每天坚持写日记,要树立自信,善于学习,善于读书,善于反思。是的,当下老师要善于读书,因为读书的教师才能与时俱进,永远站在教育发展的最前沿,才能把握着教育改革的脉搏。
顶着酷暑,我们依然按时到会场,下午的讲座真是今生听到的最动人的讲演。当我们步入会场时,只见一位一袭白色短裙配上一条华丽的丝巾,足蹬黑色高跟鞋的端庄女性站在前面,当时我们都惊叹:好时尚!这是老师吗?这并不比节目主持人差。她原来是全国优秀班主任王文英老师,她的讲座主题是《“管”的最高境界就是让被“管”者心甘情愿》。她告诉我们“她极爱美,但不拘泥传统的师德形象,衣着打扮个性鲜明而时尚,曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议。她不讲师道尊严,称学生为小弟小妹,凭实力与智慧,让自己成为学生敬佩的大姐。更令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。市级大奖赛美声唱法三等奖;她学过钢琴,已通过七级;她学过舞蹈,曾在全国比赛中获奖;她学过指挥,荣获过省青年指挥家称号、健美操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会,现在还是很有名的婚礼主持兼策划。这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师用她自身的才华影响着学生,用她自身的人格魅力征服着学生。一曲《眉飞色舞》现代舞表演,震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”,并在全校师生中引起了轰动。当时王老师播放了她的录像给我们看,真是大饱眼福。甚至在会场王老师还给我们带来了一首《卓玛》,歌声余音绕梁,三日不绝,感觉时间好短暂。
王文英老师在这里支了几招做好班主任的方法:
1、征服你的学生。她所用方法是对学生实施”精神折磨”,就是让学生感到痛并快乐着,被你收拾的学生还得向你说谢谢。
2、班级管理的人性化使人温馨。王文英老师在每学年的开学之初送给每个学生一份礼物——一个信封。把所有孩子的名字都做了诗意的诠释(尤其是刚接手一个新班时),并把自己的照片放进信封送给学生,信封上有送给学生的祝福和赠言。告诉学生:“你的过去我不在乎,你的今天我很关注,你的未来我很期望。”这样就真正地与学生建立了一种平等融洽的师生关系。
4、好的班规对孩子的管理利大于弊。王老师向我们还展示了风帆十四班的班规中有这样一段:“我长大了,我懂事了,我自觉了;我有自尊,我力求做到不让教师批评,不让同学责难,不给别人填麻烦;我有一个积极向上的愿望:每天都得到收获、进步、成功;我要让集体因我而光荣、同学因我而自豪、老师因我而欣慰、父母因我而骄傲、世界因我而美好;我要学,我要会学,我要踏踏实实的学......”听后我也在反思,孩子正在成长,有些时候“疏”比“堵”会更有效,富有积极向上的言语要求,要比冷酷无情的条条框框的规章制度更能让学生信服、遵守。所以自然的、不带功利性的教育更真实、更美丽、也更能使学生成为一个积极、乐观、充满正能量的人,我想这也许就是教育的最高境界吧。
总而言之,这次这次班主任培训给我很大的触动,使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任应做到以下几点:
1、提升品质,幸福成长。
2、班主任要走进学生的心灵,要用爱心去感化每一个学生。
3、博览群书,善于积累,善于反思。
班主任的培训心得体会14
这次我有幸学习了xxxx四中班主任远程培训,通过这次培训我收获很多。一个个真实的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再现了学生的可爱与个性,让我觉得教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。也使我重新认识了自己的班主任工作,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。现将自己参加这次培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的`体会——如何做好一名优秀班主任:
一、班主任要了解、研究学生,增强德育工作的针对性。
只有全面了解、深入研究学生,客观准确地掌握学生的思想情况、学习情况、身心情况和个性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科学性、针对性,增强实效。通过课间和学生交流的途径,我对学生的个性特征、学习情况、家庭情况有了大体的了解,在以后的工作中,才更有利于整体性的提高。正如苏霍姆林斯基所说:“尽可能深入了解每一个孩子的精神世界————这是教师和校长的首条金科玉律。”
二、班主任要为人师表,无私奉献
教育过程自始自终都是人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生人格得到健康发展,班主任就必须首先致力于修炼自己的人格。无论在工作中、学习上、生活中,老师必须注重自己的一言一行。教师身上有了光明,才能点燃别人。在当今社会“一切向钱看”的思想非常明显,班主任教师如果缺乏奉献精神,就不会热爱自己的职业、坚守自己的岗位,就不可能具有“先天下之忧而忧,后天下之了而乐”的精神。
三、班主任要具有较好的心理教育能力
学生心理需要在良好的心理健康环境中发展起来,在这样的环境中,学生没有压力,非常坦诚、愉快,而且这种快乐还具有感染力和传递性。这就要求教师在和学生交往的过程中,班主任要以真诚、真实的自我出现在学生面前,表里如一,真实可靠。只有班主任把自己的学生当成朋友,学生才能真诚地接纳老师。班主任还应该掌握一些基本的、心理测量方法,能够科学地对学生的心理状况做出检测和评估,从而更有针对性地选择合适的教育方法。
四、班主任必须明确“依法治教”不是“以罚治教”
在本次学习的专题讲座中,提到学校对学生张华处理的案例,学校明显走进了“以罚治教”的误区,没有对张华采取相应的补救措施,没有激励,没有矫正,而只是一昧的惩戒,导致了教育的失败。
班主任的培训心得体会15
有幸参加了教师培训中心举办的班主任培训,是使我对班主任这个称呼有了更深刻地认识,知道了只有爱学生,才会赢得学生的尊重;只有自己具备了阳光心理,才会培养出阳光学生;只有班级管理民主科学化,班主任工作才会做得轻松自如。
下面是我这次培训学习的几点体会:
一、牢固树立正确的教育观、人生观。
古人曾说,教师的职责是传道、授业、解惑。伟大的教育先驱陶行知先生也深情地告诫我们,教师对学生应“千教万教教人求真”。由此可见,教师的责任神圣而重大。做为班主任,塑造学生美好的心灵就显得尤为重要。特别是小学阶段,学生们尚还处在懵懂无知的时候,班主任一言一行,会对学生产生久远影响,有的甚至会影响一辈子,好的影响会让学生终身受益。所以我们做班主任的,树立正确的教育观、人才观是做好班主任工作的重要的`思想基础和理论前提。在中央提出建设和谐社会的当今,我们应充分树立以人为本、服务学生,为孩子一生奠基的思想理念,积极发掘学生美好的心灵,调动他们追求美、欣赏美的积极性,促使学生学会学习、学会思考、学会做人、学会交往、学会合作,成为一名思想、心理、人格都健全的人,长大后才能更好地服务社会,建设国家。
二、建立民主平等的师生关系,构建和谐文明的班级群体。
为了使新课程改革在学校这片热土更好地实施,建立民主、平等的新型师生关系,构建和谐、文明的班级群体,应该说是必不可少的。
其一,新课程要求我们和学生之间不仅是教育者和被教育者的关系,而应是新型的双边关系,那就是民主、平等、和谐的关系。教师和学生都是班级团队中的一员,师生之间应是伙伴加朋友的关系。这样可以使学生摆脱被管教,被控制的阴影,促使学生自我约束,从而促使班级和谐、文明氛围的产生。
其二,教师尤其是班主任要把无私的爱普遍洒向班上的每一位学生,让每一位学生都享受到班主任真挚慈祥的眼光,和蔼灿烂的笑容,语重心长的话语。班主任还要以平等公正的心理看待班上的每一位学生,宽容他们在智商、情商等方面的差异,允许班上的孩子犯错误,帮助其更快更好地改正错误,让班上的每一位学生都挺起胸膛做人,抬起头来走路。
其三,班主任应讲究教育艺术,对学生因人而异,采取灵活多样的教育手段。动之以情,晓之以理,精雕细琢,孜孜不倦。班主任还可以在班上多开展一些活动,让学生在活动中增进友谊、团结,加强合作,陶冶情操。
三、建立班级管理机构,培养学生的管理能力。
俗话说:“群雁高飞头雁领”。班级常规管理是一项整体的育人工程。班主任事体力行,而且陷于琐事和烦恼之中,势必会难以全面,准确掌握到班级动态,进而影响到班级工作的顺利开展。只有把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生管理机制。因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理机制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学,锻炼自己的机会,表现自己的机会。
(一)做好上岗前的培训工作。
通过举办“小干部专题”知识讲座、座谈会等形式多样的活动,有计划地向学生传授当小干部的知识和技能。在思想上使学生明确,为什么要当小干部,怎么才能当好一名小干部。在技能上,则有针对性地对其进行专业技能培训。如:对体育委员进行整队集合、喊口号等培训;对班长进行组织班级活动等培训;对文娱委员进行指挥、唱歌、舞蹈等培训等。通过一系列的培训,小干部做好了思想上、技能上的准备,才能使上岗后的工作有条不紊地开展。
(二)在岗位上做好督促指导。
虽然小干部在岗位前进行了一系列的学习,但是,培训仅仅是理论上的,离实际还有一段距离。由于每个学生个体都存在差异,小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题,这就需要老师针对不同的实际情况,采取具体、有针对性的措施。如:对于那些缺乏自律的小干部,要使其明白,做为班干部首先要管好自己,才能树立威信,成为同学们心目中的表率;对于那些性格较为内向的班干部,要鼓励其大胆工作;对于工作作风比较简单、粗暴的班干部要督促其养成耐心的习惯,使他们懂得一些管理的艺术。
以上是我参加此次学习的几点肤浅的心得和体会,以后将不断的学习,不断的实践,使自己成为一名睿智的,学生喜欢的班主任。
【班主任的培训心得体会】相关文章:
班主任的培训心得体会11-08
班主任培训心得体会-07-17
班主任培训心得体会(精选)07-29
班主任培训心得体会06-08
班主任培训的心得体会06-10
精选班主任培训心得体会03-23
班主任培训后的心得体会03-18
班主任校本培训的心得体会05-31
中学班主任培训的心得体会06-28
班主任校本培训心得体会07-30