【精华】班主任培训心得体会范文锦集7篇
心中有不少心得体会时,往往会写一篇心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编精心整理的班主任培训心得体会7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
班主任培训心得体会 篇1
赵凯教授的讲座是迷人的,富有魅力的。假如我们的课堂能具备赵凯教授的优点,那么课堂就不只是简单的课堂了。它是孩子们精神的家园,智慧的乐园,在这种情形下,孩子学习不再是负担,而是一种享受!这样的课堂是值得我用一生来追求的!
讲座中,赵凯教授列举了当前学生的心理特点,以及传统班主任工作的几种错误偏向,从心理学角度分析了班主任工作的艺术及方法,对班主任工作更好开展提供了有效的指导,全场不时掌声雷动。
他特别真诚地对现场每位班主任说了一番感谢的话语,丝毫没有调侃的意味。他说我们中小学班主任是每位青少年走向社会的第一道防线,筑的好坏与否,事关重大。后来也谈了现在青少年所面临的几种环境。同时一针见血地指出了我们老师的工作重要性,特别是班主任工作的特殊性。概况了四条:老方法不管用,新方法不会用,硬方法不敢用,软方法不顶用。
这里赵凯说到易中天曾在一次讲座中说的引发网友渲然大波的一句话:如果一个博士生连恋爱都不会谈,那肯定是废物一个。并且他还开玩笑地说了一句:今天我在这里要讲一句比易中天更火的话:如果一个博士生连恋爱都不会谈的话,那肯定连废物都不如。此话一出,引来大家的掌声一片。由此,他启发大家做一个班主任要懂得学生心理,要讲究教育的艺术。
赵凯说做一个好的班主任首先是对学生有一颗诚挚的爱心,应该是真实的爱,而不是空洞说教的爱。他说比如汶川大地震中一个孩子成了孤儿。这时如果有一个老师只是说:孩子别难过,以后我就是你的.妈妈。学生肯定在心理上不会接受,你根本不是我妈妈!他会更加难过更想念死去的妈妈,心理上会拒你于千里之外。如果这时的老师默默的帮孩子擦擦脸上的脏,整整他凌乱的衣服,轻轻的抚摸着他的脑袋,耐心的倾听他的诉说,同情他伤心的哭泣。然后,给他一条毛巾让他擦擦手脸,轻轻地说:孩子咱们一起到外面走走吧……这些细微的动作,体贴入微的话语,才会让孩子感受到你的真诚关爱。
赵凯的幽默风趣赢得满堂掌声。赵凯说其实我们教师工作是蛮不错的,我们要树立良好的人生观和职业观,爱我们的事业,爱我们的工作,那么我们就会有更多的热情投身于事业,投身于工作。就更有可能做一个好的班主任,这才是班主任工作艺术的根本。
赵凯最后说这里有一句话送给在座的每位班主任:用责备别人的心来责备自己,用爱护自己的心去爱护别人。理论是苍白的,实践之树长青。希望各位班主任全身心投入到教育事业,精诚所至,一定会创造出更多的班主任工作艺术。
班主任培训心得体会 篇2
寒假期间,我有幸参加了xx省组织的中小学班主任远程培训。它是由国家教育部、财政部于20xx年开始全面实施的“中小学教师国家级培训计划”的一个项目,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。
这次培训是以网络为平台,视听专家讲座,学习专家成功经验,并以qq群和论坛的方式进行交流学习。内容涉及到有关班主任工作的理论研究、典型个案分析、以及班主任的经验交流等方面的内容。这次培训对于我们年轻教师而言,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。使我对班主任工作有了更深的认识,教育思路开阔了很多,对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向,对我以后教师生涯会起到更大的作用。
一、对班主任工作的再认识
这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有专家们亲身经历的成功案例,还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流,以及专家们对教师的网上视频答疑,一个个鲜活的成功案例,让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能,更给我以启迪和思考,让我重新审视了自己,发现了自己教育工作上的盲点,理清了我内心的迷茫与困惑,感受到教育的美妙,领悟到教育的真谛。
通过培训,我对班主任工作有了新的认识,更加明确它在学校教育中的重要地位:班主任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。教育改革的不断深化、素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点,对中学班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。
我还认识到,班主任的角色也由传统的权威型向对话型转换。传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对的权威,学生对班主任必须绝对服从。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从,但他们亦步亦趋,依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生关系,这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象,代之以“对话者”、“引导者”角色,提高学生在德育过程中的自主性与参与程度。
二、班级管理思想的一次洗礼和升华
在讲座中,魏书生先生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
从几位教育大师那里,我学习到了很多的班级管理的知识。比如魏书生老师的“松静匀乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式,尤其是魏老师让学生收书费的事件和成立班级法院的成功案例,都值得我们学习。林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”,林崇德老师的“班主任与心理健康教育”,对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。同时,在学习过程中的班级案例,既是接近学生生活的实际的案例,也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之中。希望我能在下学期的.班级管理方面取得更大的进步。使师生之间的关系更和谐,班级学习气氛更浓,学生的学习兴趣得到更好的培养,班级凝聚力得到更好的发扬!
三、今后班级管理的计划和方向
本次班主任培训,我感触颇深,收效颇多。尤其是魏书生老师的民主和科学的班级管理模式,使我我对班级管理有了新的认识。在新学期,我有如下计划:
1.建立班级民主管理制度。效仿魏老师,实施学生自治,每人值日一天,轮流当班委,不合格者将被淘汰,从而激发学生的权利欲来管理班级。魏书生曾经说过:“普通学生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。对于学生个体要因材施教,不能因“恨铁不成钢”而操之过急,更不能脱离学生实际而过于死板的追求教条主义。
2.运用小组管理的方式。把班级按照学生的实际情况划分成八个小组。使对班级的管理转化为对小组的管理,而小组的管理则落脚到到对小组内部互助合作有效性的调控上。每一组选一名小助手,班主任的角色也由以前的台前管理者变为幕后协调者和小组管理助手,学生的角色也由先前的被管理者转化为管理者,提高了他们的自我管理的积极性,最终实现班级管理的自动化。
3.建立培优转差的档案,让学生体味成功的甜蜜。对优等生和学困生进行“因材施教”。使各个层次的学生都乐思好学,不懂就问,博览群书,养成良好的学习习惯,争取每天都能进步一点。小组长记录每天的进步情况,作为期末综合素质评定的标准,引导学生自己管理自己,充分展现自己,形成一整套的管理制度、行为规范,把本班营造成学习气氛浓、纪律良好、师生之间关系和谐的优秀班集体。
班主任培训结束了。回忆这一段时间的培训,我真是收获不少,感触颇多。我更加深刻的认识到班主任工作的重要性,明白了班主任不仅需要认真负责的态度,更需要艺术性和实效性。它将是我班主任生涯的一个里程碑,始终指引着我的班主任工作的实施。我要积极地去探索、去实践,把班主任工作做出自己的特色!
班主任培训心得体会 篇3
7月12号至27号,我有幸参加了XX校区组织全乡年轻教师参加“XX计划”远程教育培训。天气虽然炎热,但挡不住大家的学习积极性。学员们每天都是准时到场,学习期间总是认真的做着笔记。
这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次的XX计划的小学语文教师培训。本次培训,让我们来自全镇的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座,倾听他们对语文教学的理解,感悟他们的语文思想方法等。16天的培训虽然很短暂,但却带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰!
专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如费蔚老师的专题讲座《口语交际,让学生“动”起来》,让我走出以往口语交际教学的误区,让我也明白:口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围,还要让学生“能”交际(也就是要创设交际情景和形成交际共体),创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。
XXX老师的《小学古诗词教学的目标语策略》,指出我们古诗词课堂教学的两个误区,要求我们明确“三项重点”,突出“三种意识”,处理“四个关系”,落实“四个环节”教给我们行之有效的方法,避免我们以后走弯路……我深深感悟到:语文的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂。
本次培训,每位培训教师都有丰富的教学经验,教学的外部条件也非常相似。因此,我们不仅聆听专家的讲座,并且学员之间的`互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
班主任培训心得体会 篇4
首先我感谢学校领导给我这次学习的机会,让我去新乡参加了新时期班主任工作培训。在两天的培训中,我认真地听老师讲课,他们从各个管理学生的方面说出了深刻的见解,使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一下我这次培训后的感受。
一、提高自身基本素质
李镇西老师讲到:在教师队伍里有些人从来不读书,要求学生做的自己从来不做,甚至有些教育工作者一辈子都没看过一本书。这样的教师是不配作教师的。
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
二、做学生的良师益友
肖盛怀老师讲:只有读懂学生的心,你才能找到最合适教育他的方法,只有学生感觉到你对他的爱他才会接受你。
所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,朴素最美,关注人性做真教育。
三、用爱关心每个学生。
王怀玉老师讲到:你怎样看待学生学生就会怎样看待你,你怎样对待孩子们孩子们也会怎样对待你,你怎么爱他们他们就怎样爱戴你。
爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。不因成绩论好坏,平等的爱,尊重的'爱,民主的爱等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。
四、做正确评价,鼓励学生的班主任
李镇西老师讲到:每个特殊儿童都是教育资源
每次教育事件都是教育契机
每个教育难题都是教育科研课题
教师经常要对学生进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。教育中一定公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足;善于发现差生的长处,并使之发扬光大。
肖盛怀老师讲到:陪伴是最好的教育。很多时候不一定是跟学生谈话,默默地在一起围着操场走几圈或面对面坐一会这也是很好的教育。
左军娥老师讲到:教师要有唤醒学生潜力的能力。
1、新的师生关系是:帮助、倾听、引导、站在儿童背后。
2、新的授课方式:让学生成为学习的主人,告别老师独角戏的时代。
3、新的班级管理模式:情与智的结合、创新、绿色、开放、共享。
总之,经过这两天的班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。
班主任培训心得体会 篇5
做班主任工作,我认为主要是做好“德、爱、博、廉、和、恒”六个字。
一、德
德即要谦逊勤劳、爱岗敬业、奉献进取、师德高尚、为人师表。班主任是学生学习、工作、生活的直接组织者和领导者,与学生接触最多,对学生的影响也最大。而班主任对学生影响又以道德的影响大为重要,“道德的影响是教育的主要任务”。而“履,德之基也;谦,德之柄也”。所以我们在教书育人的过程中,不仅仅是“言教”,更重要的是“身教”。“以身教者从,以言教者讼。”这就要求我们班主任在日常的学习、工作和生活中要十分注意自己的言行举止对学生产生的影响,要起到模范带头的作用;要树立正确的人生观和价值观,要严于律己,加强自身修养;要品行端正、谦逊勤劳、严谨治学、爱岗敬业,要具有任劳任怨、诲人不倦和开拓进取、无私奉献的精神,要做学生的楷模。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”只有我们班主任以身作则,才能带好自己的学生,取得良好的教育效果。
二、爱
爱就是要关心学生、爱护学生、无私地帮助学生。“没有爱就没有教育”,关心学生、爱护学生、帮助学生是班主任的天职。在日常学习和生活中,班主任除了要严格要求学生之外,还应经常深入到学生中间,了解学生的情况,象其父母兄长一样去关怀爱护学生、帮助学生。特别是对那些在学习和生活上遇到困难的同学,班主任更要多些关心、鼓励和照顾,并尽自己的能力帮助他们克服困难。如果班主任总是在学生有困难需要帮助的.时候出现,那么学生就会视你父母兄长般的感激你、敬重你。“一日为师,终身为父”这句话不仅仅表达学生对自己老师的敬重感激之情,而且也意味着那个老师父亲般的付出。要知道“爱出者爱返”,学生尊师和教师爱生是互相的。
三、博
博是指博采众长,博学多才。今天,科技的进步、教育的发展不仅要求教师有丰富的专业知识,还要求教师灵活变通、博学多才。因此我们必须加强学习,要博采众长,精益求精,不断更新、丰富自己的知识,提高自身素质,以适应现代教育的需要,完成“传道授业解惑”的职责。班主任的博学多才,是其赢取学生信服的基础。德而不博,会令你黯然失色;博而无德,会令学生敬而远之。
四、廉
廉即说是要公正廉明,在公无私,树立崇高形象。一个班几十个学生,家庭情况各异,学生成绩参差不齐,但我们比皆应一视同仁,平等扑克待。另外,班主任在处理一些日常班务时还需要做到公正廉明,大公无私,如编座位要公正无私,不能因学生的家庭富贫和成绩好差而有区别;班会费的收支要合理,数目要公开、清楚,绝不能半点模糊,等等。“惟公则生明,惟谦则生威。”虽然这些只是区区小事,但它足以树立班主任在学生中的崇高形象,我们切莫等闲视之。
五、和
和即要随和风趣,师生平等,亦师亦友。学生不仅期望班主任是自己做人楷模、治学的表率,而且期望班主任能成为自己的良朋益友。同时,由于“气习相染,师不如友”。所以我们班主任不仅要为人师表,还需要做到平易近人,师生平等,做学生的知心朋友。事实证明:一个随和风趣、亦师亦友的班主任,才是最受学生欢迎和信赖的班主任,而那些整天都板着脸孔、高高在上、装腔作势的班主任是最不受学生欢迎的。
六、恒
恒即工作要有恒心,不能急于求成,也不可轻易放弃。做事贵在有恒,班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁杂琐碎的工作,所以“恒”字对班主任来说更显重要。尤其是班主任对后进生的思想转化工作更要长抓不懈、持之以恒,切忌急于求成或半途而废,即使有“婆妈”、“哆唆”之嫌,也要在所不惜。要相信恒心所至,金石为开,耕耘总会有收获的。
当然,班主任工作还需要得到社会的协助、支持和家庭的配合,才能取得更好的教育效果。
总之,作为班主任,我们以内营素质、外树形象的同时,始终应该记住一点:我们不仅仅是学生的老师,而且还是他们的朋友、兄长。
班主任培训心得体会 篇6
我非常感谢学校为我们班主任老师安排这次培训,这次有机会参加了班主任培训,让我感到非常高兴,因为我在这里学到了很多有用的知识,也认识了很多高水平的老师,他们那种充实的理论和口才使我们更加对学生充满了爱心和认识到怎样去教好管好学生。我从专家老师身上看到了教育改革前进的动力和教好所有学生的信心,通过这次班主任培训让我学到了许多实实在在的教育方法,让我受益匪浅。下面谈谈我这次班主任培训的心得体会:
一、班主任要有强烈的事业心和责任感
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,学校把一个班交给自己,家长把自己的孩子托付给自己,同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程,就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作;就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格,成为学生健康成长的一面旗帜,一盏航灯。
作为一个班主任,工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是,在困难和挫折面前,应该决心更坚定,意志更坚强,信心更充足,责任更强烈。如此,才能对得起社会,对得起家长,对得起学生;才能无愧于一个班主任的道德良心;才能把每一个学生塑造的更加有个性。
二、班主任要协调好和学科教师集体的关系
班主任是本班教师集体的核心,协调各科教师,加强教师集体建设,班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契,形成教育合力,使班级的教学工作得以顺利实施,我采取了下列措施:1、创设一个良好的教学环境,使学科教师走进教室上课心情愉悦。2、经常和学科教师“碰头”,及时通报班级整个状况,研究和协调解决班级具体问题。3、班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求。
三、班主任要处理好和家长的关系
教育是一个整体,家庭教育是其中的重要组成部分。父母是孩子的第一任教师,是孩子精神世界的开拓者,家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的.积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此,取得家长的配合和支持,和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。
四、班主任要处理好和学生的关系
现在,由于学生受多方面消极因素的影响,加之其个性差异较大,随着时间的推移,部分学生不思学习,不思进取,出现两极分化的现象还是普遍存在的。如何遏制和扭转这种分化现象,我把工作重点放在了学困生的转化上。在学校,一个学生对班主任来说是几十分之一,而在家里,对家长来说,可是百分之百的希望。放弃一个学生就等于放弃了一个家庭的希望,就等于埋没了一粒神奇的种子。因此,关注和转化学困生成了我工作的第一要务。
班主任工作过程有欢乐也有忧伤,有优点也有缺点,有成功也有失败。我的一些教训和体会是:(1)班主任要不断加强理论学习,武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构,完善自己的工作方法。(2)要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,无论什么环境下,不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱,就多一份美好的收获。(3)要尊重家长。对家长要有礼貌,不要因学生问题随便传唤家长到学校,难为家长。(4)要理解宽容学生。保护学生个人隐私,不张扬学生的隐私,发现问题,以理服人,以情感人,才是真正的严。(5)要多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊,修正学生的错误,鼓舞其改过的信心。(6)要少埋怨环境,多改变自己。埋怨学生难管理,常常是自己方法少;过多的指责环境不顺心,往往助长自己的野蛮,不能去要求环境适应自己,只能要求自己去适应环境,班主任适应了环境,才能改变环境。
班主任培训的学习中我认识到,在班主任这块沃土里,只有一如既往地播撒好希望的种子,倾心浇灌好每一株幼苗,才能收获希望的硕果。
班主任培训心得体会 篇7
很高兴这次参加教师进修学院组织的新班主任培训活动,在培训中,我听取了山东青年政治学院权福军教授的《和学生一起成长》,洪小雷超老师的《班主任工作的行与思》。还有来自全区各校优秀老师、校长的非常精彩和感人的教育故事。报告从心理、德育、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。报告非常生动,非常实际,对我的触动很大。什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。权教授还讲到我们无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐为人师表为首位,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。本次培训,让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。这次班主任培训班的学习,虽然只有短短五天,却让我获得了许多全新的班级管理理念、管理方法,真是受益匪浅。正如有人说:“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话,因为它一语道破了班主任工作的重要性。那么,怎样才能做好班主任工作,怎样的班主任才符合“好”的标准呢?通过培训我深深地体会到班主任不仅要具有精湛的班主任工作艺术,更要善于时刻用一颗“心”——责任心 爱心、耐心、细心、公心和信心于一体的“心”去教育和感化学生。
一、责任心——做好班主任工作的前提
责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀,这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带
作用,全面执行党的教育方针政策,保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级,并积极带领全班同学,通过各种组织和教育形式,使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面,有了责任心,就能经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上进行有针对性的教育和引导,帮助学生们树立各种正确的观念,并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求,从而达到学校和学生双方满意。
二、爱心——做学生的朋友
爱心,即热爱之心,指对人或事物有很深的感情,常放在心上,重视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素,帮助他们克服和消除消极因素。这是做好班主任工作的基础。我们班主任应该以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田,用爱心去感化学生、教育学生,做学生的朋友。只有这样,学生才能视你为他们中的一员,才能与你交心,才有利于班级工作的开展。值得注意的是,班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上,更要体现在那些后进生的身上,这也是做好后进生转化工作的润滑剂。对于那些表现差的学生,应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们。当然,对学生的爱,不是无原则地溺爱与迁就,不能姑息放纵,而是要严格要求,真正做到严与爱的有机结合。
三、耐心——持之以恒、诲人不倦
耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个几十人的班级,在不同时期,会出现不同的情况和不同的问题,经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此,解决各种问题,做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格,所接受的家庭教育不一样,使得他们对某些事情的
认识和处理不一样。当他们作出一些不良行为时,作为教师,我首先要求自己要冷静,了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他(或她)为什么会这样做?再倾听孩子的解释,分析这样做的原因,最后与孩子共同探讨除了这种方法外,还可以有哪几种解决方法,其结果怎样?通过这一较为复杂的环节,要让学生弄明白“错误已犯,已无法弥补,但要在每一次犯了错误后总结教训,学会正确处理突发事情,避免今后再犯同样的错误”。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作,带领和帮助全班学生完成学业,全面发展,达到培养目标。我们知道,每个学生都有各自不同的思想,而每个学生的思想都受到社会多方面的影响,因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事,那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,对于学生的不佳表现甚至是违纪行为,我们不要急于做定论,扣帽子,而应了解行为背后有没有别的原因,这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时,应该进行再教育,做耐心细致的思想工作,帮助他们改正错误,而应避免急躁情绪,害怕麻烦,将学生推向社会或家庭,造成不良影响。 当然,我们提倡耐心,不是说遇事不要作果决地处理,那种无所作为,拖拉迁延,当断不断的表现,并非“耐心”之道。
四、细心——事无巨细
细心就是用心细密。做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的`问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班同学的仔细观察和详细了解,体现在处理问题的周密性。细心可以把工作做得有条不紊。
五、公心——一视同仁
公心,即公正之心,指对人对事公正看待,没有偏私。这是做好班主任工作的保证。这一点尤其体现在对待问题的处理上,不管他是优秀生还是后进生,不管他是干部子女还是百姓子女,班主任都应公正平等,绝不能因人而异,否则会给学生的健康成长和自身的教育工作带来不良的影响。因此,班主任在教育和教学工作中应该做到热爱每一个学生,公平、公正地对待每一位学生。对优秀生应要求他们将好的方面继续发扬光大,不断克服自身的不足之处,千万不能偏爱甚至于护短;对后进生,要给予更多的关怀和奉献更多的爱心,细心捕捉他们身上的每一个闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,热情鼓励、帮助,使他们重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心,点燃他们心中的希望之火,使他们不断进步。
六、信心——走向成功的关键
每个孩子都是国家的财富、是家庭的财富。作为班主任对学生应该充满信心,在班主任心中,每个孩子都能成为好孩子,在班主任眼里,他们个个活泼、可爱。哪怕是再调皮,再难教的孩子,班主任都要坚持不懈地教育他,决不放弃。对学生树立信心是让他们走向成功的关键。
班主任的工作是平凡而繁琐的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一门学问,是一门艺术。育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。教育的路是漫长的,我将在这漫漫长路中,用我的责任心、爱心、耐心、细心、公心和信心去迎接教育中的每一个挑战,去滋润祖国的每一颗幼苗,做一名称职、优秀的班主任。
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