【精品】班主任培训心得体会汇编8篇
当我们经过反思,有了新的启发时,好好地写一份心得体会,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编整理的班主任培训心得体会8篇,欢迎大家分享。
班主任培训心得体会 篇1
跟岗学习培训是一件很有意义的事情,是一个教师们一个很好的学习的机会,大家聚在一起去研究一个新的教学方法,并运用到自己的教学中去,这是一个很好的学习机会,班主任跟岗学习培训心得体会一起参考一下!
近期我参加了xx中学为期三天的教师跟岗学习培训。我知道这次的培训机会是很难得的,我一开始就决定要利用这个机会好好的提升一下自己。
首先我要感谢教育局领导,给我们提供了这么好的一个机会,让我们有机会像全国杰出教师学习,一起去学习他的教学方法。这次的培训我学习到了很多,下面就是我的一些心得。
xx中学是一个全日制的中学,走进校园的第一感觉就是,非常的干净整洁,到处透着校园学习的氛围,出处体现着浓郁的学术气息。其中形式多样的'大课间活动给我流下了深刻的印象。
这几天的学习我深深感受到了自己平时工作中的不足,工作这么多年来,我很少去看书去学习去提升补充自己,自己这方面真的是太薄弱了。相比于xx老师,教学多年来,他一直坚持学习,发表论文就有100多篇,教育书刊发行十几部,还多次去到全国各地的学校去讲学,传授自己的教学方法。
xx老师不断地学习不断提升自己,创新的理论都是自己研究出来的,并且运用到实际操作中去的,他讲课的方法很幽默,非常的接地气,在上课的过程中,我们给xx老师提的很多问题,都被他一一化解,帮助大家解惑。
教育工作是一个很特殊的行业,需要我们充满情怀,需要我们有足够的耐心,我们的学生的教育接受程度不一样,基础各有差距,这就需要我们有足够的耐心,接纳学生们的缺点和不足,多一点理解多一点责任,根据不同的学生制定不一样的方法,这是我们作为老师一个重要的工作。
作为班主任,每天的事情有很多,这就需要我们有着很精细的管理,我们要更多的让学生们参与到班级的管理当中去,把责任细化到每一个人身上去,这样班主任才能从繁琐的事情中解放出来,这也是目前一种很有效的管理方法。
这次的培训给了我很多的收获,尤其是管理方面,这是我做的不够好的,通过xx老师的讲解,我日后会更加注重这方面的能力!
班主任培训心得体会 篇2
班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验,来不断丰富自己的经验。听了这次优秀班主任刘老师的经验交流,我深深感到只有活学活用班主任工作的经验,才能使我们的工作更轻松有效。
刘老师提到每个人都应该拥有积极地心态,班主任尤其应该具备。复杂烦躁的事情每天都会经历,如果没有一种良好的心态去对待它,长期积累下来就会遇到更多困难和解不开的心结,对教师本身,对学生都不利。教育,要让学生感到快乐,首先老师要会自寻欢乐。把微笑经常挂在脸上,不仅会使自己身心愉快,也同时会将这些无形地传递给学生,让学生慢慢接受班主任的`一切,教师也自然和学生关系紧密了。我想:融洽的师生关系既有利于学生的有效学习,也有助于教师一切工作的有效开展!
除此之外,刘老师还提到了班主任老师应该具备的综合能力,由此我深深认识到班主任应具有扎实的专业知识,要精通基本理论,不断获取新知识、新信息、新理论,不断地充实自己,完善自己的知识结构,运用知识点去激发学生的学习兴趣,去影响学生,从而让学生接受你,崇拜你。优秀的班主任工作来自不断的学习。列宁的那句话:学习,学习,再学习,对我们来说永远不会过时。也只有具备了这些教学的能力,才能更好的把握知识点,帮助学生快乐有效地多拿分数,让学生健康发展,和谐发展。
班主任工作虽然繁重,但是如果每个人把自己的心态放平,踏实努力地过每一天,你会感到其中带给你的无穷乐趣;同时我们也要探索自己的特色,积极地去探索、去实践,把班主任工作做的更加出色!
班主任培训心得体会 篇3
这次班主任培训,我受益匪浅,感触也颇深。使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点:
一、提高自身素质
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、班主任要走进学生的心灵
班主任是班级的组织者、教育者,做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
三、优化班级系统
在班级里,班主任可以从以下几方面入手:
1、拓展大视野,确立大目标。
班主任应教育学生开扩视野,经常结合一些社会知识,让学生有自己的人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标,并从小都能向自己的目标去奋斗。
2、养成大气度。
班主任经常让学生举办对现在,对未来的设想主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理,有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。
3、大文化,提升新人格。
经常鼓励学生阅读一些有关的'课外书刊。勇于开拓,着眼于大文化、大问题,多让学生学习一些研究性学习的论文,这样学生的思维洞开,目光也高远,使命感、责任感也强化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功,但是责任心获得成功才是成功班主任的前提,班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带领全班学生。通过各种教育形式,组织各种活动,使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。
班主任培训心得体会 篇4
时间过得真快,转眼间,我参加工作已经22年了。这学期,我有幸参加了小学班主任培训。大爱无疆,心育无痕——新时期班主任工作的新境界,这是李方专家的讲座,他精辟的理论使我受益匪浅,让我深深懂得了作为一个班主任的重要性,班主任是班级中的管理者、策划者、领导者,有着至高无上的权利。这样无形中形成了班主任的权利威信,而在权利之外的非权利威信,需要的是班主任的精雕细琢:要把学生当“人”看,用他们喜爱的方式,和他们友好沟通,更重要的是要有博爱之心,和一颗永远年轻的童心。
在今后的工作中,我会尽力按照优秀班主任的标准要求自己,热爱学生,爱岗敬业,勤勤恳恳,任劳任怨,力争做学生心目中喜爱的班主任。
下面我谈谈对班主任工作的几点认识。
一、作为班主任,首先要善于装扮自己,内在的高雅气质、知识韵味,外在的得体装束、优雅举止,还有言谈之中的文化底蕴,妙语连珠,留给孩子的都是美的享受,爱美之心人皆有之!有人说:如果你不美,你就要会笑;如果你不会笑,你就要有才。在这样一个优美、愉悦的氛围中,孩子们得到的是精神的满足,神清气爽,赏心悦目,学习起来得心应手。
二、要有一颗博爱之心,善于发现每个人的闪光点与不足点,及时对症下药,适时赞美他们,提醒他们,并教给他们赞美别人的方法,以及自我反省的方法。“你喜欢老师夸奖你吗?”夸夸后进生,找出优点,如:爱劳动、懂礼貌、乐于助人,他们都有着可贵的品质,情商很高。对老师的批评欣然接纳,态度诚恳,并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题,即使到了社会,遇到挫折也会想方设法找到解决的办法,而不会走投无路。让我们担心的反而是那些好学生,他们很少犯错,即使犯错,老师也舍不得批评他们,久之养成不能接受批评的恶习。我是这样做的:一视同仁,出现错误同样对待,决不姑息养奸,把他们的优越感扼杀在摇篮里,养成良好的品行。孩子们感受到了老师的公正,不会滋长一些恶习。
三、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。教育他们真诚承担过错,做一个诚实的人,并知错改错。课余,经常用故事和诗歌引导他们,教给他们做人的道理,在老师绘声绘色的故事中,他们懂得了感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教导之恩,感谢同学们的帮助之恩,同时付诸了行动。在家经常做力所能及的家务,在校团结同学、尊敬老师、乐于助人、遵守校规,校外尊老爱幼,助人为乐。他们还知道勇于承担过错,诚实勇敢,知错改错,使孩子们养成会群体中,有着各种各样的规范,只有按照既定的规范处世,才能和谐相处,如鱼得水。一个人在社会的成就,80%来自于他的情商,而只有20%来自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一个受欢迎的人,这样的人发展前途无量。在单位我们更是深有体会,我们很喜欢和友好的人打交道,而不喜欢理睬孤芳自赏、自作聪明、性格孤僻的人。
四、赏罚分明,灌输一种思想:不管是谁,只要努力,老师就喜欢;只要进步,老师就表扬。在我的班级,没有不好的孩子,只有努力与否的学生。尽量把孩子纵向比较,每个人都和自己以前比,每天进步一点点。对于接受较慢的孩子,进步后更会大加赞赏,精神和物质双重奖励,让他们懂得世上没有不聪明的学生,只要努力,人人都能学好!在这样的氛围中,孩子们学习起来很有动力,学习风气蔚然成风,每天都很开心的上课,玩耍,写作业,迫切想得到老师鼓励的话语,以及那赞赏的目光,还有那友好的抚摸!作为班主任,我能深深感受到他们对我的喜了良好的行为和品德习惯。我们生活在一个社爱,那是一种发自内心的`感情,妙不可言。
五、参与到孩子们的活动中,和他们一起玩乐,师爱无限。跳绳、拔河、丢手绢等都是孩子们喜爱的游戏,课余多和他们一起,只要有了老师的参与,孩子们玩起来绝对投入,会玩才会学得更好!看到孩子们开心的笑脸,满头大汗、乐此不疲的满足样子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一颗童心,有一颗爱心,人就不会变老!师爱不只是付出,不只是关怀,更不是“施舍”。师爱应该是心与心的碰撞,是彼此的尊重。只有讲究策略和艺术,走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么。把爱在不经意间传递给他们,润物细无声。师爱不同于父母的慈爱,它肩负着社会、家庭的重托,应该是理智的、严格的,因此决不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。“严格”的爱让学生们懂得爱的深意,懂得在严格中磨砺,为班主任迎来更多的尊重。我关爱每一个学生,因为他们都无比可爱。沉思中潜藏活力,调皮中充满慧。
一个人,无论其事业做多大,职位有多高,但班主任在其心目中的位置却是永远不会改变的。班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师,学生习惯的养成、理想和信念的确立等等,都与班主任的教导有关。一个有爱心的班主任,一个学生喜爱的班主任,影响的可能不只是几十个人,甚至是几代人。我们要做对学生有影响力的老师。爱自己的学生,学生自然会爱你一辈子!
班主任培训心得体会 篇5
为期一周的紧张充实培训让研修班人员开阔了眼界,增长了知识,丰富了理论,体验了实践。
培训的第一天,我们聆听了于同元教授的的题为《国学中的信仰和修养》的报告,于同元教授在报告中,从不同的角度,通过一个个鲜活的案例,深入浅出而又风趣幽默地讲解国学中的信仰和修养。又通过和学员的互动,让我进一步的明白了国学中关于信仰以及修养的的内涵,明白了信仰和修养两者之间的关系,也明白了信仰和修养对于一个人、一个国家、乃至一个民族的重要性,更让我明白,作为一名人民教师,自己的信仰和修养在教育学生的过程中,对学生的影响更大、更深远。
培训的第二天,我们有幸听取了苏州大学教育学院教授、博导黄辛隐的报告《走进学生的心灵技巧ABC》,报告中黄教授通过对诸多的个案的分析,并在现场与学员进行互动,在互动中让我们切身体会到了,在与学生交流的过程中,一定要善于察言观色,抓住学生的心理,这一讲座让我们掌握了与学生心灵交流的诸多技巧。培训中我们还听取了上海新纪元教育研究所的专家丁如许老师“打造魅力班会课”的讲座。讲座中,丁教授指出了传统班会课存在的问题,如把班会课开成了简单的“工作布置课”、经常的“老班训话课”、多变的“补课机动课”、机械的“作业自修课”、雕饰的“公开示范课”,还让我们了解了主题班会对于班主任来说,是我们管理班级和学生的重要的载体和抓手,丁老师从科学的思想出发,抓住学生的身心发展规律,利用各种可操作的活动,设计班会课,打造了魅力四射的主题班会课。也为我们以后主题班会课的选题、设计操作和具体的实施过程指明了方法与道路。
培训中,我们还听了南京五中著名班主任陈宇的讲座《面向集体的教育》。在报告中,陈宇老师讲到在班级的管理中,对学生既要规则约束又要人文关怀、在处理班级事务的时候,前提是在掌握情况下开展工作、对待学生要公平公正、要尊重学生的'权利;陈宇老师指出做班主任要做高效的班级管理者,班级工作落实承包责任制,管理班级中要加强团队意识培养教育。陈宇老师班级管理中的许多方法如制作自己的班历、班级评选周风云人物、月风云人物、年度风云人物、以及班级举行趣味运动会等对我们以后的班级工作还是很有指导作用的。总之,陈老师的班级管理理念是面向集体教育每一个学生,善于发现每一个学生的闪光点,最大限度地调动学生自我管理和参与班级管理的积极性和自主性。真正做到“人人有事做,事事有人做,人人抢事做,事事争着做”的高度自治。
在培训学习的最后一天,我们还有幸聆听了昆山葛江中学于洁老师的讲座“特别的爱给特别的你”。于洁老师的整个讲座,就犹如一场故事会,于老师通过班级的一个个鲜活的例子如我班有一个“纸片人”、套中人、我班有一个林姑娘、班级的小超市、来自天堂的爱等,向我们诠释了“爱的教育”的真谛。的确,于老师的管理理念核心就是一个“爱”字。于老师通过一个个鲜活生动的案例,诠释了爱的教育产生的真、善、美。通过爱的力量挽救了一个个问题学生,让我们真正懂得了和风细雨才是教,大爱无痕即是育。培训中,苏州工业园区著名语文教师徐飞老师的读书讲座《读书,就是我的呼吸》,徐老师从一个中师毕业生成长为高中教研员,成为名教师,就是靠读书支撑的。他的成长可以说是读书成就了他。他把读书当成自己每天的呼吸,呼出浊气,吸进氧气。读书养成了一身浩然正气,读书焕发精神斗志,读书培养高贵气质。徐老师的讲座再次诠释了读书的力量,我们在以后的工作中就应当边工作,边读书,活到老学到老。
总之,此次培训是一次难忘的学习经历。让我发现了自己班主任工作中的不足,理清了内心的迷茫和困惑,感受到了班主任工作的美好,也领悟了教育的真谛!同时清楚地认识到,班主任不是简单的说教,而是一门艺术,将努力在今后的班主任工作中去践行,才能不虚此行。
班主任培训心得体会 篇6
xxxx年7月15日,本人于燕江学堂参加了为期一天的永安市中小学班主任培训,认真积极听取了福州二中德育处主任王菁《打造魅力班会——主题班会课的设计与实践》讲座及福州国家二级心理咨询师吴镔镔《做学生心灵的陪伴者——拓展认知,调整压力骨干班主任培训》的体验互动活动,收获颇丰,感悟深刻。
班会课是每个班主任的必修课,每周一节雷打不动,是落实育人目标、增强德育实效性的主阵地,也是提升班主任专业素养的重要途径,可见班会课是班主任工作中极为重要的一环。但在平时的操作中许多班主任往往把班会课用“一言堂”、“自由活动”、“自习课学习课”的形式上成了通报课、批评课或表演课,没有充分发挥班会课的作用。因此班主任有必要对班会课进行设计,即依据学生兴趣和身心发展特点,以学生为主体,设计、策划为主题班会。有魅力有实效的主题班会需要注意几个方面:
一、主题班会的设计要关注学生、关注生活、注重体验、注重设计与生成,让学生在体验、思考、感悟中使价值得以重建,解决学生生活中的问题。
二、主题班会作为德育活动课程,应该有它的课程目标。德育课程目标包括情感态度与价值观目标、知识目标、能力目标。主题班会课活动目标的确立应将知识层面的目标同能力的提高和情感、意志的培养有效整合,从而制定出科学有效的目标。
三、主题班会设计要有主题、内容、形式三要素。
1、主题是统领整个活动的灵魂,好似一条红线贯穿活动的始终,影响这活动内容的确定和活动形式的选择。主题从哪来呢?提炼主题有三个途径:首先,“小中见大”,从学生实际中选择主题;其次,“大中见小”,从社会大背景中提炼主题;再次,“常规”中见“创新”,从传统教育中拓展主题。主题提炼应遵循原则,即主题应凸显“以人为本”的`教育理念,切入口要小,要有号召力。
2、活动主题确定以后,就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下,活动内容必须从实际出发,紧扣主题,服务主题。
3、主题班会的形式应该有内容来决定,无论组织什么活动,都应当选择那些最为理想的活动形式,以达到最佳的教育效果。具体形式有:体验式、模拟式、展现式、辩论式、交流式、探究学习式等。
四、主题班会课后要反思延伸。反思的具体内容包括:活动的成功之处;活动的不足之处;学生在哪些方面获得了发展;在这个主题上,学生还有哪些问题没有解决;下次的活动如何安排以使教育具有连续性;对有突出表现的同学提出表扬;进一步了解班级活动的教育效果等等。
而用心理学知识和方法做学生心灵的陪伴者也是对班主任工作的要求,可以多理解学生、多寻找原因,从而真正尊重学生,让学生健康快乐成长。
总之,通过学习我作为班主任的工作责任感和使命感又增强了一些,今后工作的努力更有方向和方法,期待着把所学知识加以践行并取得实效。从下学期的主题班会的主题设计开始吧。加油!
班主任培训心得体会 篇7
“以人为本”是课改大力倡导的一个重要理念,不管是老师还是学生,如果能被“以人为本”来对待,心态就会不一样,从老师的角度来说,自己能被领导“以人为本”得到人文关怀,你的心情肯定不差。同样,我们老师对学生也是“以人为本”,学生肯定也会开心的。可以这样说,“以人为本”是工作和学习的前奏,“快乐”就该是主旋律。这也是本次班主任骨干培训的最大收获——快乐工作、快乐生活!
快乐是一种感情,是一种心态,只要你心里已感觉到快乐,你便有了快乐,至少有了一种快乐的心态。相同的生活境遇和生活条件,以不同的心态去衡量,有的人会觉着是不幸,有的人会觉得是幸福。同样是半瓶酒,张三说:“唉,只剩下半瓶了。”;但李四却这样说:“太好了,还有半瓶呢!”因此说,幸福不是瓢泼大雨,快乐也不是毛毛细雨;幸福不在高官显位,快乐也不在万贯家财。幸福就在你的内心深处。就如方元山教授在讲座中提到的明星秦怡,虽然历经坎坷,开过四次刀,得过肠癌,唯一的爱子还患过精神分裂症,可86高龄的她还身兼数职,气质优雅,被羽西称为“亚州最美丽的女性”,这是因为她一直保持着快乐的心态!
但是作为一名小学教师,特别是班主任,保持一个快乐的心态并不是易事。方教授从教师心理健康方面做了深度的剖析,教师的心理健康不仅有社会方面的因素,也有个人的因素。既然我们无法改变社会方面给我们带来的不快乐的因素,那我们最好的途径就是从个人改变做起,从调整自己的心态做起。
调整心态就是要使自己保持一种积极心态。有人说:“每个人身上都有一种看不见的法宝。它的一面写着‘积极心态’,另一面写着‘消极心态’。积极心态可以使你达到人生的顶峰,而消极心态会使你一生贫苦不幸。”心态不只影响工作,而且决定人一生的命运。一个人心态好,即便目前工作不理想,也能够做到心满意足、心安理得、心平气和。这样积极的心态,就会带来好的工作态度,其工作效果就好。
反之,如果心情不好,消极的心态就会带来不愉快甚至恶劣的工作态度,其工作效果就差。积极的心态还会调动起一种心灵力量,而且可以不断挖掘潜在的心灵力量,使其工作水平的发挥达到一种好的状态,甚至是完美的境界。相反,消极的心态往往阻挡心灵力量的发挥,更不用说挖掘内在的心灵力量了。它容易使人陷入悲观失望、得过且过、烦恼痛苦以及忧虑无奈的泥潭。久而久之,就会形成一种心理疾病。
对于一个教师来说,积极的心态更应包含一颗爱心。因为教师工作的对象具有特殊性,是活生生的个体。正所谓:“育人先育心”,感人心者,莫先发乎于情。当你对学生给予了尊重、信任、理解、宽容和接纳,才能教育好学生,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。这一点徐敏教授在《漫谈班主任与班集体》也提到过,有这么一位从军的老师,对学生总是面带微笑,从未大声呵斥过学生,但是她所带的班级却出奇的好,被老师、家长称为“神奇的老师”。归结为一点,就是这位老师那一颗充盈着爱的
心!的确,在当今的教育环境下,追求分数成了家长、老师的唯一目标。由于对孩子的高分期待,爱就显得局限——关注分数,而忽视了孩子的其它成长需求。在这样的限制下,对孩子的尊重、信任、理解、宽容和接纳就成了一句空话。我新接的班级,课堂上很少见到学生们的笑容,就算我自己讲得很投入一脸灿烂的时候,学生们的笑也是稍稍咧一下嘴而已。有一个叫景堋的同学,课间我发现他也很活泼,可是课堂上老师只要眼睛看一下他,他马上垂下眼睑,好像犯了错误似的。经过了解,他的学习很差,以前受到老师的批评是家常便饭。上了四年级的学,得到的是什么呢?我想,最大的“收获”就是“担惊受怕”。究其原因,是以前的老师,更多的是以“恨铁不成钢”的心态来对待他,采取的基本上是压制的手段,这样容易打击学生的自信心。
针对这种情况,课间时我会有意地和他说上一两句话,课堂上也会微笑地看上他几眼。他的字写得倒是很工整,每次听写生字,虽然他无法写出几个,但是我都会表扬他写得漂亮。有一次,他的作文没完成,我让他留下来写了五分钟,问:“你喜欢在老师这儿写还是回家写?”他想了一会儿,腼腆地低声说:“回家。”我笑着问他:“回家能完成吗?”他点点头,于是我说:“我们来拉拉勾吧!”他伸出小手害羞地和我拉了勾,还小声地和我一起念:“拉勾上吊,一百年……”
第二天,这位同学真的按时把作文主动交给了我。开学至今也就五个星期,但景堋同学的变化却是明显的,课堂上他会笑了,会和大家一起回答问题了!从中,我们不难发现,孩子的成长需要的不仅仅是成绩,还有一份爱。老师的爱、班级的'爱、同学的爱是他们信心的催化剂,是他们成长的助推器。在爱的滋润下,在爱的包容里,班级就会成为情感沟通的互动成长班级,学生也将如雨后春笋,茁壮成长。即使学习成绩不怎么样,但最起码,他们也将拥有一颗爱别人的心,有了这样的心,即使不成材,也会成人,不至于走上歧途,这不也是当今社会许多家长的愿望吗?
爱与积极心态是相辅相成的,积极心态可以让爱升华,爱可以促使积极心态生成,使积极心态更臻完美。作为一名班主任,不能光有积极的心态,只懂得在教学上狠命苦干,而应该注入爱,把教学转化为活生生的人的教育。既指导学生的学习、升学,又指导学生生活,指导学生学会做事做人。这样的老师才是一个好老师。当你有了爱,有了积极的心态,你的心就会是快乐的,你的工作也因此而快乐,你的学生也因此而快乐,这样就形成一个良性的循环。所以说,快乐是学习、工作、生活的主旋律!
谱一曲快乐之歌,愉悦自我,陶冶学生,润泽社会,这是本次班主任骨干培训之后我更加执著的追求!
班主任培训心得体会 篇8
为提升班主任管理水平,学校派我参加了由泰安市组织的骨干班主任培训,通过认真的学习,使我获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下
一、以身作则,为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正乃范”,当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。 学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、一视同仁,严格要求
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"如果没有要求,那就不可能有教育。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。
三、正确评价,鼓励学生
教师经常要对学生的`工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。
四、信任学生,尊重学生
作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
总之,通过这次学习,我充实了自己的头脑,学习了先进的教育方法,心态得到了良好的改变,在以后的工作中,我要多学习教育学、心理学等教育理论,把理论用到实际工作中去,不断地总结经验,经常地反思,不断地改进、提高班主任管理水平,争做一名受欢迎的,幸福的,快乐的班主任。
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