班主任骨干培训心得体会
我们从一些事情上得到感悟后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是小编收集整理的班主任骨干培训心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
班主任骨干培训心得体会 篇1
前几天,我有幸参加了xx市小学语文骨干教师xx区培训二区点后的为期七天的培训,在此我非常感谢xx市xx区教师培训中心为我们搭建了一个很好的学习交流与的平台,让我们能在这里静心学习,反思教学。
这次培训资料性,形式多样,有各级教育专家的专题报告,也有努力学习到市内各名校的参观学习;有优秀教师的教学展示,也专刊有学员围绕专题进行的评课、说课;有学员的互动讨论,更有名师的指导、引领。通过学说的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的教学研讨。因此,几天的学习,对我既有观念上为的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上所的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的几天,也是促进我之上教学上不断高速成长的几天。
一、专家讲座,提高认识
带着教学教学研究实践中的种种疑问,我走进了培训公开课。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的自省。在这种理论和实践的对话中,我高雅喜悦的收获着专家们思想的神韵、理论的精华。有感于中国性格东亚互动关系学学者、家庭教育专家张勤教授主讲的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我终于恍然意识到我们教师的行为,教师的恐惧对学生一生的影响是非常大的。也许就一场那么一次不经意的批评扼杀了学生学习的兴趣,以使他们再也不想走进课堂:也许就那一次的表扬却引爆了孩子希望的希望火花……于是我提醒自己,在以后的教学中要和孩子们建立良好的师生关系,做孩子们的良师益友,的课堂上一定要控制好自己的情绪,即使孩子们有不尽人意的地方,也不能当众批评他们,更不能向他们发脾气,一定要积极营造一个和谐融洽的课堂气氛。也有感于xx大学教育科学学院副院长、博士生导师易凌峰教授主讲的《新经济,新教学》的报告,使我感受颇深,受益良多。他深入浅出,有理有据地给我们分析了基础教育当前的教育和经济形式,让我们清楚地认识到当前的教育应该为国家的未来发展服务,应该培植具有创新能力,德才兼备的新型优秀人才。特别是他提出的“阶梯式教学”和“铺垫——角手架”理论更是让我耳目一新,丰富了我对教育的新体悟。那么,我想用作为一名启蒙老师,在今后的教育教学整个过程中,我一定要改变以前不足的'教育方式和方法,一切从学生的发展出发,注意保护学生的创新品牌意识,给学生主动探究、发展的空间,有意识地培养学生的创新思维和创造能力。
二、参观学习,感受良多
这几天的培训中,我们独树一格理论上的提升,更有到xx区的各名校,如xx市xx小学,xx小学,xx小学,xx小学,xx小学,进行了以“生命课例展示”、“落实教学目标,提高课堂教学使用效率”、“班级读书会”、“阅读教学”以及“聚焦课堂,有效提问”为主题的观摩听课。通过这几天的实地考察学习,我感受到了各个学校特色的教育理念,感受到了各个夜校校园文化浓厚的校园文化建设,感受的老师们高度的敬业精神和深厚的教学底蕴,从中我也找到了我们农村小学与城市的巨大差距,体会教学我作为一名农村小学老师的教学水平和到素质还需要更大的提高,同时也找到了今后努力的方向。难忘xx小学观摩的几堂课例,让我明白了教学目标的要以年段目标和学生的实际为指挥棒,对于一堂课的教学目标不能太多太杂,对重难点更无法面面俱到,平均用力;难忘xx中学以师范学校幸福为核心的办学理念,在这里我感受到浓浓的读物阅读生活气息,感受到阅读给人北师生到来的幸福和快乐,从老师们对“班级读书会”的精心指导和生动的故事讲述中,我找到学生了指导学生课外阅读和培养学生阅读兴趣的具体方法,我也力争把“班级读书会”的活动开展到我班,我校:更难忘于张家巷幼稚园“有效教学之‘有效提问’的校本教研活动,让我开阔了眼界,找到了提高课堂教学使用效率的办法之一,那就是教职员要做到有效提问。告诫我在以后教学中会,一定要避免说一些,如“是不是” “好不好” “对不对”等习惯性的、没有发展性的语言,让学生在老师有效率,富有启发性的语言中,在有限时间内最大限度的学到最多的知识;还难忘于xx小学、xx小学……
总之,此项市小学语文骨干教师培训班的市是学习,犹如为我弹出了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我领悟不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到受用了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念;像春风,给我送来了冬的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我不懈的方向……
班主任骨干培训心得体会 篇2
在炎热知了齐叫的五月末,我作为一个在偏远小岛教学的普通教师,竟被有幸地推荐参加xx市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师,惊喜之余,也在思考着自己入行以来的两年班主任工作经历——痛,并继续痛着。
回想自己的入行经历,其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高,没能参加教师招聘考试,于是流落街头,在社会上带领着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行,我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待,从来没考虑到自己当了教师,甚至当上了班主任,所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好,还是学生的班主任也好,无时无刻都在如何培养一个优秀的团队,真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培养?做——制定了计划后如何实施?这就是一门管理学上的'技巧和艺术。
我从XX年入行以来,我从来都没有如此认真地听一个讲座,众所周知,无论什么培训都是了无生趣的,听着听着就困了,一大堆的理论劈头而来,对于我们年轻教师来说,简直就是窒息,这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来,对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪,以至于入行以来,学无所成,自己在黑暗中摸索前进。正当碰得头破血流之时,有幸参加了这次培训,而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益,听到了一场别开生面的讲座——贾高见老师关于班主任班级管理的讲座。
在德育工作上,贾老师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人,我十分赞同这个观点。无论是在社会上,还是在学校内,都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人,这样才形成一种秩序,在学校里面就形成了纪律。而培养一个学生甚至班集体,除了外显有规外,还要培养学生的自身和群体中的修养,包括正确的舆论、价值观的认可等,从内和外都培养成一个合格的人,然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者,在应试教育的环境下,往往只是单方面去培养他们的学习,而忽略了班级管理上的细节,要把学生培养学生成为一名合格的人。
在班级管理上,贾老师也给我上了一堂示范课。贾老师制定的班规,十分的详细,充分考虑到各阶层学生的特点,并能在民主的基础上制定出符合本班管理的班规,最大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体,并且通过班规中的加分扣分原则把每一个人都动员起来,让学生都能为班级做贡献,从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。当然,这种方法,可能也只是适用于一些学生素质比较高的学校。我工作了两年,在两所农村的初中工作过,也很少见到有老师去定制自己班的班规,如果有,也因为各种问题而半途放弃,要么就是班规约束不了初中的学生,要么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体,这样就给班主任工作带来巨大的工作量而放弃了。
在班级活动上,贾老师通过很多的课外活动或趣味活动,把学生的班级凝聚力再提升一个层次,这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生情况等要新颖得多,特别是课外的活动,在心灵上暖化学生,可以说,这样的活动,其实也是围绕一个目的,就是把学生培养成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。贾老师的这种新颖的活动,是值得我们去学习的,同时可以根据自己学生特点和实际工作环境去设计适合班级团队活动的方案。
这次的骨干班主任培训,让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任管理的经验,获益良多,但我知道,年轻既是我的资本,也是我的短板。现在的我,在班主任的道路上,继续痛着,同时我也期待着哪天能止痛,并且能在班级管理过程中享受到班主任工作中的快乐,那么,那一天,我也就真正地成长起来了!
班主任骨干培训心得体会 篇3
我有幸参加市教体局举办的为期一天的骨干教师培训。培训的时间虽然很短暂,但感觉是幸福而又充实的。要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”这是我一生的追求。
下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下:
一、虚心学习,提升自己
这次培训,对我来说,最大的感触是及时。及时于自己思想觉悟的感悟,及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理解了教师的敬业精神的内涵,它不仅表现在对教学工作的职守,以兢兢业业,任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时,更要不断地汲取,不断地超越自我,要有勇于创新与创造,锲而不舍的追求的精神,积极探索教育教学规律,科学施教,开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的教育教学效果。
二、教师的专业成长
通过培训学习,我深刻认识到当代教师,第一,要具有丰富系统的数学理论知识。第二,要树立"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"的基本数学理念。第三,要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席,由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者,彼此形成真正的"学习共同体"。
第四,要做课程改革中的积极合作者。新课程要求教师与学生合作,教师与教师间合作,教师与家长合作,教师与其他社会成员合作。第五,要做学习型的教师,在当今科学技术突飞猛进的今天,新鲜事物层出无穷,要求教师要不断学习,永不停息。第六,要积极参加教学研究成为"科研型"教师,教师即"研究者"是时代对教师的要求,特别是校本课程开发的主体必是教师,教师成为研究者是教师成长的必要。
因此,首先教师要坚持终身学习的理念,不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下,我会继续努力学习,不断更新自己的教育观念,全面提高自身素养。
三、在教学活动中,教师要当好组织者
教师要充分相信学生,信任学生完全有学习的能力。把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的方法和过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学的行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。为此,教师要多给学生做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性也就会高起来,他们的才智就会得到大大的提高和发展。
这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
这就需要今后自己付出更多的`时间和精力,努力学习各种教育理论,要掌握学生的认知发展规律,在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风采,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。
高效课堂
1、还学生主体地位,学生是学习的主人。
美国学者齐默尔曼提出:“当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时,其学习就是自主的。”新的课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习,学生才是学习的真正主人,教师应该是学生学习的组织者和引导者,只有学生学会自觉主动地学习,学习才能有成效。作为教师,首先要激发学生的学习兴趣,激活学生“能学”、“想学”的自我意识;其次,在课堂教学中教给学生获取知识的方法;第三,要在学习过程中不断巩固学生的学习兴趣,培养学生的意志力。
2、学生主动参与,课堂活泼有序。
教师必须调动学生的积极参与意识,让每一个学生都参与到学习中来,让学生参与的最好办法就是实行合作、探究的学习方式。教师应该在熟练掌握课本、学情的前提下,设计有意义、有价值的问题,引导学生进行讨论探究。学生的探究结果不强求一致,重在提出自己的见解,教师的点拨重点也不在引向一个标准的答案,而在于从学生的探究中发现有价值的问题,对学生的观点进行必要的校正。
3、教学方法灵活多样,应对问题机敏智慧
课堂教学的高效性也体现在教师在教学方法上的是否灵活多变。如果不断改进方法,不仅学生感到新鲜,自己也会从中获得一种成就感,这就是常教常新的奥秘。针对不同的教学内容,设计不同的教法,让课堂教学始终充满创新的意识,课堂的效果自然就会提高。
4、学生全员参与,关注个体差异
高效的课堂,应该是师生积极参与,互学共生的课堂。学生在参与中,既能从同学那儿学到知识,也能在探讨中发现并思考问题。课堂上,教师要密切关注学生的参与积极性,鼓励引导学生全员参与,大胆发问。同时,要关注学生的个体差异。
班主任骨干培训心得体会 篇4
首先,我感谢学校领导给我这次学习的机会,也非常感谢师训中心给为我们提供这样一个全新的学习方式。通过一周的培训培养了我的创新理念以及教育方法,为下一步提高教育艺术;更好地推进学校德育工作,使素质教育的实施再上一个台阶打下了坚实的理论基础。在交流活动中,从组队到一个小组核心理念的确立,到各项交流展示,无不展示新的管理理念和学习方式。上台做展示的优秀教师能从不同方位不同角度阐述了新时期班主任工作的基本要求,工作方法和工作艺术,既有高深超前的理论,又有贴近教育生活的实际案例。为我今后的班主任工作提供了有益的参考。通过培训我认识到新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。这次培训也让我对班主任工作有了更深刻的理解。
下面,我主要就迟老师的讲座跟大家汇报自己的一点收获和感想。迟老师的讲座非常生动,非常实际,对我的触动很大。
一、要爱学生
随着素质教育的进一步深入,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出不受欢迎的'教师。爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任班主任,喜欢班主任,也喜欢上班主任的课。热爱学生,还表现在班主任对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
二、注重心理健康发展
学生心理健康是个必须要重视的问题,根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点:
(一)拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天,面对越来越难管理的学生,我们一定要做到心态平和,要实事求是地认识自己,努力成为最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意,把心放宽些,要知道智慧从错误的判断中来,成功从失败中来,真正做到“大度能容,容天下难容之事”。
(二)尊重学生,与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生,尊重学生的差异。作为班主任,要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异,用宽容的心理去接纳学生。要知道,正是因为有了差异,我们的世界才变得如此精彩;有了差异,我们才能展现出自己的特色;有了差异,我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要,让我们对陌生的事物感到向往,并激发求知和探索的欲望。所以,面对学生时,我们要多一份理解,多一份关爱,多一些宽容,多一些期待。只有这样,我们与学生之间才能产生相容的情感,才能让学生“亲其师而信其道”。
三、要提高自身素质
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,并带动学生创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己、以身作则,在学生中树立实实在在的影响。做到这点班主任必须广泛阅读各类书籍,把理论和实际结合起来。
四、勤于读书
每一个语文老师肯定都对学生和家长强调过读书的重要性,肯定会经常要求学生多读书,读好书,也倡导过家长融入到我们的亲子阅读活动中来,已经身为家长的老师肯定也经常在家里和自己的孩子一起读书,读书的重要性不言而喻,读书是工作之本、学习之母、成人之源,也是生存之道。读书应该成为班主任最重要的事情。班主任一定要广泛阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。钱老是推荐的基本关于教育教学的书籍阅读以后受益匪浅。
五、善于反思
班主任要经常地反思自己的教育方法是否恰当,反思班级管理的得与失,不足之处要努力改进,以尊重学生为前提,发挥学生的作用,采用委婉的方式,动之以情,晓之以理。努力把班级工作做得更好。要养成勤于记录的好习惯。一个善于反思的班主任,还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢?一是记录失败之笔,败笔印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意义;二是记录机智之处。教育机智是教育过程中的精华部分,当自己完美处置一个事件,感到满意之时,要善于记录;三是记录偶发事件。师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已;四是记录学生见解。充分肯定学生提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善,可拓宽我们的工作思路,提高工作水平。五是记重新设计。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,将重新设想记录下来,是教育实践的升华,对今后工作很有启发。
最后,迟老师总结发言更是让我们深思,他对我们班主任提出了希望和要求,要求我们能够向优秀的班主任学习,不断地提高自己的能力,使我越来越清楚地认识到:作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任的要求。我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己,努力提高自己的境界,争取当一名合格的班主任。
班主任骨干培训心得体会 篇5
老师们,上午好。假期里,我们三人有幸参加了全国班主任与骨干教师培训,首先,我感谢学校董事会及学校领导给我们这次学习的机会,在为期不长的几天培训中,通过听专家讲座和与来自全国各地的班主任老师交流,我清楚地认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。这次培训也让我对班主任科研工作有了更深刻的理解。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位老师走上研究这条幸福的道路。”
所以,我给自己的学习体会加了一个副标题,做科研型班主任,这也是对自己今后班主任工作的一种鞭策。
下面,我主要就丁如许老师的《班主任与科研》的讲座跟大家汇报自己的一点收获和感想,希望能够给大家今后的班主任工作一些参考。
丁如许老师,现任上海市晋元高级中学德育处主任、上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室领衔人,长期致力于中学德育工作研究和实践,成绩突出,被评为江苏省中学特级教师、江苏省有突出贡献的中青年专家。
丁如许老师曾担任17年班主任,所带不同类型的班均被评为校先进集体,并获省市先进集体称号;丁老师在《人民教育》、《中国教育报》、《班主任》等报刊发表文章200多篇;著有《心灵的感受》、《中学班会课》、《魅力班会课》、《给班主任的建议》等专著、编著12部。
丁如许老师“走遍中国”,应邀在全国27个省、直辖市、自治区讲学近千场;《中国教育报》、《班主任》、《教师报》、《文汇报》、《新华日报》、《教育时报》、《教师博览》等20多家报刊报道他的研究成果。
丁老师的讲座非常生动,非常实际,对我的触动很大。特别是他所提到的班主任与科研,给我很大的启发,也让我更加明确了今后在班主任工作中自己要努力的方向,用丁老师的话来说,就是:班主任要走专业化发展的道路,要走科研之路,就应该勤于读书、善于反思、乐于积累、精于研究、长与写作。
一、勤于读书
每一个语文老师肯定都对学生和家长强调过读书的重要性,肯定会经常要求学生多读书,读好书,也倡导过家长融入到我们的亲子阅读活动中来,已经身为家长的老师肯定也经常在家里和自己的孩子一起读书,读书的重要性不言而喻,但是,我们很多老师自己却常常与读书擦肩而过。
(一)、班主任为什么要多读书
1、这是班主任工作性质所决定的
美国在上个世纪末调查21世纪劳动者应具备哪些能力时,排在首位的就是阅读能力。读书是工作之本、学习之母、成人之源,也是生存之道。读书应该成为班主任最重要的事情。
我们现在的社会其实是不太喜欢读书的。根据统计,我国国民一年的阅读书量是0.7本,而邻近的韩国是7本,日本则有近40本。俄罗斯每20人拥有一套《普希金全集》。我们的班主任由于多种原因,读书是不多的。
班主任一定要广泛阅读,用知识充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为智慧的班主任。
2、这是班主任专业化发展的需要
今天,教育的发展提出教师专业化,提出班主任专业化,是希望班主任要像医生、律师那样具有很强的专业性,难以取代。这就必须加强专业学习。班主任应精通心理学,教育学,管理学,社会学。班主任应既是杂家,又是专家。
3、这是班主任成就事业的需要
今天,三尺讲台,不仅是班主任安身立命的场所,而且是班主任立德、立业、立言的天地。要成就事业,在知识经济的时代,班主任必须加强学习,与时俱进,不断学习,不断增添自己的知识底蕴,增加自己的学识修养,增强自己的人格魅力。
班主任要做好工作,必须加强学习,必须适应形势发展的需要。科研型班主任更需要通过阅读来引领自己的专业发展。
(二)班主任读什么书
那么,班主任该读什么书呢?
1、读班主任专业的书。
读教育经典的书,和读文学经典的书一样,有着深远的意义。
丁老师给我们推荐了班主任专业的十大经典著作,我给大家重点推荐这几本:
(1)、《帕夫雷什中学》,作者前苏联教育家苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”,他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。这位世界级“乡村实验中学”的实验者,既是出色的校长,又是出色的班主任,他的许多成功的实践在教育史上留下坚实的足印。
(2)、《班主任工作漫谈》,作者魏书生。魏书生的班主任工作和他的语文教学一样精彩。他的民主科学管理等许多做法值得借鉴和学习。08年的暑假我静下心来,拜读了这本书,也终于明白为什么魏书生书系能创造销量达100万的教育书籍奇迹,书中提到的科学管理、民主管理、全员管理、细节管理等管理模式其基点都是在对人性的尊重并在尊重个体差异前提下,促进个体和谐完满的发展。正是因为构建了“以生为本”的教育模式,才使得魏书生的教育也创造了奇迹。
(3)、《中国著名班主任德育思想录》,这是由朱永新主编的新世纪教育文库中的一本精品书。收载了窦桂梅、任小艾等中国七位著名班主任的论著。他们的理论与实践从不同角度给人以启迪。
(4)、《爱心与教育》,作者李镇西。这位“四川才子”以其清新的文笔,展示了犀利的思想锋芒,表达了对学生的挚爱。许多事例的处理有既在情理之中,又在意料之外的惊喜。这是丁老师对这本书的评价。两年前,我就从网上下载了李镇西老师的这本《爱心与教育》,因为自己一直从事班主任工作,很多时候也会被学生气得咬牙切齿,有时候解决问题的方法方式可能无意中伤害到了学生,所以自己特意从网上下载了这本书,为的就是让自己学习李镇西老师的爱心民主管理,但是,因为各种各样的原因,却一直没有好好地读一读这本早已存在电脑里的专著,经过这次培训,我更加认识到读书对于一个老师,对于一个班主任的重要性,所以,这本书将是我这学期精读书目的对象。我也希望通过我的推荐,老师们都来读一读这些班主任专业书籍。其他的几本我就不一一介绍了,读书的习惯一旦养成,我想到时候老师们肯定有更多的书籍推荐给大家。
2、读自己任教学科的书,把握本学科的研究动向、发展趋势。
不管哪个学校的班主任,除了担任班主任之外,肯定还兼任一门学科教学。班主任应该胜任并精通本学科的教学,为此要多读自己任教学科的书,了解、把握本学科的研究动向、重点和发展趋势,特别是热点的问题,取得在热点问题上的话语权。
3、读一些学生爱读的书。
作为班主任,主要还是和学生打交道,所以还应该读学生爱读的书,了解学生。比如学生爱看的“口袋书”,班主任也不妨看一看,从中了解学生“爱好”的原因,借此走近学生,得到启发,寻找工作的切入点。特别是受学生追捧的韩寒、郭敬明等“少年作家”的书也应该好好读一读。
4、读有关社会热点的书。
社会的热点,也应该是我们阅读的热点。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三国》等引起了社会的关注,也引起了青少年学生的兴趣,如果我们及时阅读,参与讨论,就能引领课外阅读的潮流。
5、坚持浏览报刊杂志。
报刊杂志更新速度较快,更能反应当前教育最为突出的问题,坚持浏览报刊杂志,可了解信息,捕捉有价值的知识;当前在班主任工作中,有不少报刊杂志颇受班主任欢迎,丁老师以自己的经验体会给我们推荐了班主任两刊一报,分别是《班主任》、《班主任之友》、《德育报》。这三本杂志每年我们学校都有老师订阅,我们学校班主任捕捉信息的敏感性还是非常高的,建议老师们可以互相传阅交流,以增进对一些问题的分析和认识。
(三)怎样解决读书的问题
就像前面讲到的,我们的老师自己读书时间确实太少了,班主任老师也时常埋怨不是自己不读书,而是确确实实班级、学校事情太多,以至于挤占了宝贵的读书时间。我以前也常常这样认为,但是这次,万航渡路小学张雪龙校长的一番话让我恍然大悟。我们老师读书,不是没时间,最主要是没有读书的习惯,没有读书的压力,没有读书的氛围。丁如许老师也只用了简简单单的六个字来归纳怎样解决读书的问题:挤时间,逼自己。
深圳市宝安区西乡小学张云鹰校长为了鼓励学校老师多读书,在学校张贴了一句这样的话:读书的女人最美丽。这些同样身处一线的教育专家告诉我们坚持读书,一定会有所收获,因为读书的教师最成功。
总之,班主任应该让读书成为自己的一种兴趣。“有时间到书店转转”;让读书应成为自己的一种习惯。每天至少读一个小时的书。让读书应成为自己的一种生活。让读书成为校园最时尚的话题。
二、善于反思
班主任要经常地反思自己的教育方法是否恰当,反思班级管理的得与失,不足之处要努力改进,以尊重学生为前提,发挥学生的作用,采用委婉的方式,动之以情,晓之以理。努力把班级工作做得更好。
1、要养成反思的习惯。只有养成随时反思的习惯,思维的火花才越来越活跃,思考才越来越深入。养成习惯不难,关键是使反思制度化,即安排固定的时间,制定自我约束的日反思、周反思或月反思制度,使反思经常化、制度化和规范化。坚持一段时间后,习惯就会很快养成。
2、要养成勤于记录的好习惯。一个善于反思的班主任,还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢?一是记录失败之笔,败笔印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意义;二是记录机智之处。教育机智是教育过程中的精华部分,当自己完美处置一个事件,感到满意之时,要善于记录;三是记录偶发事件。师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已;四是记录学生见解。充分肯定学生提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善,可拓宽我们的工作思路,提高工作水平。五是记重新设计。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,将重新设想记录下来,是教育实践的升华,对今后工作很有启发。
3、要养成和同伴交流的习惯。做一个反思型班主任,就需要我们班主任广泛地和同伴进行交流。现在,在《班主任之友》论坛上,在教育在线,在中国教师研修网,很多一线教师在那里撰写博客日志,发表原创文章,这些老师充分利用网络跟帖、发帖和评价,这实际上就是一种同伴交流的有效途径。同伴交流,不一定必须是在同一个地方,同一个单位的教育工作者。互联网使地球变成了一个村,只要是做着相同的工作,有着相似的经历,愿意为教育工作奉献的人,都是我们交流的同伴。
科研成果源于用心实践,以及大量的阅读,不间断的反思。天津市模范班主任张万祥老师在26年的班主任工作中记下教育教学笔记30余本,摘录、剪报40余册,读书笔记30余册,卡片上万张,构成德育信息库。在54岁时,他还带领学生骑车远游,一天达200里。他把实践中的经验和教训记载下来,积累了几十本德育资料剪报、工作笔记、读书笔记。他的反思都是立足于班主任工作本身,从实践中来,大量文章都是班级教育个案。
我想,专家毕竟是专家,他们做的与我们做的之间还有距离。对于我们来说,如果能够在今后的工作中注意向他们学习,哪怕是一点点,就是进步。也许今天我们心动了,那么接下来我们需要的是行动。
三、乐于积累
材料的积累对于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老师所说:积累的过程就是“采矿”的过程,积累越丰富成果就越丰硕。其实,我们学校也有许多班主任平时工作做得都很好,可是不善于积累,一些宝贵的教育资料就这么白白地流失了,十分可惜。
班主任可留心这四方面的材料积累:
一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然,不是所有的学生文字都收存,而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。我自己现在所带的这个六二班,从三年级开始,就推出班刊《小脚印》,这本作文集记录了每一位学生在作文路上的成长,刚开始的时候,我尽量让每个学生都有作品发表,提高学生写作的兴趣。我相信,拿到这本作文集后,孩子们肯定会爱不释手,在这本班刊里,他们体验到了写作的乐趣,班集体自豪感也油然而生。其实,对于这本集子,我有很多自己的想法,并不是说我们班的学生作文写得有多么好,只是很简单很纯粹地想给他们的`成长留下一些值得回忆的美好的东西。人长大以后,常常会回头去看自己成长的记录,有照片、有文字、有物品,但很多材料都遗憾地散失了,我想今日的片纸数语就可能是明天弥足珍贵的藏品。
若干年后,再来看这本班刊,我的学生们一定会惊喜万分。时间流逝会冲淡一切记忆,但透过它,透过这个集子的字里行间,往夕的情景就会清晰地浮现出来。每个名字留在这本集子里的人都会满足,被人想起是幸福的。后来,因为办公条件的改善,09年,我建立了班级博客。班级博客中的内容就更丰富了,有班级活动的相关照片、学生作品、先进事迹和人物表彰等,这些材料的积累确实让我们班有了更强的班级凝聚力,让家长有了更全面了解孩子、班级、学校活动的途径。无意中也算是走了班主任科研的一条小路。
二是建立“特殊学生档案”。对特优生、“双差生”、有明显特点的学生进行长期跟踪观察,记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。
三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料,包括班级重大活动,对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。
四是对学生进行调查的结果,包括各种数据统计等等。还需说明的是,对这几方面的材料,班主任一定要给予分门别类的整理,建立班级资料库,以备自己查用和借鉴、反思。
四、精于研究
丁如许老师通过自己研究成果的一个例子——班级文化建设,很好地诠释了班主任为什么要精于研究。
班级文化建设有着丰富的内容,也有着许多不同的想法。什么是班级文化?班级文化就是班级共同的精神、价值观和行为准则的总和。班级文化建设就是对班级文化的设计、营造和创新。班级文化建设包括三个方面的内容,表层的班级物质文化建设,中层的班级制度文化建设,深层的班级精神文化建设。
表层的物质文化建设主要是营造向上的生活环境,说简单点就是一个班级教室的整体布局。我们都知道苏霍姆林斯基说过这样一句话:“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导,有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画,读到的每句话,都能启发他去联系自己和同学。”
我们学校的班级教室整体布局大部分班级还是能够营造积极向上的生活环境,可就是没能够形成系统,一学期、一学年也没能够持之以恒地坚持下来。听了丁老师的讲座后,我也找到了我们的教室布局存在的不足之处。
整体而言,晋元高级中学是这样布置教室的,教室前方有国旗、班训,讲台内侧有书架、报架,两侧墙是名言和书画作品,后方墙上正中间挂一个时钟,主要是提醒老师利用好课堂上每一分钟,黑板报的上方有班级荣誉角,也就是张贴奖状的地方。教室里还设有生物角。
两侧的名言和书画作品,可以说是晋元中学的一大特色,因为教室里的名言不仅有名人名言,还有各科老师结合自己学科特点写出来的教师名言,更有学生自创的激励全体同学的学生名言。真正地营造了全民德育氛围,让学生成为班级布置的主人。
黑板报我们学校也是定期出主题,对学生进行宣传教育,但晋元的这些做法值得我们学习,一是稿件由学生提供,教育主题材料由学生通过上网、查阅相关书籍获得,班级动态新闻稿由专门的写稿小组完成,学生文学作品由各科老师推荐,光是稿件这一块就极大地促进了班级里老师与学生、学生与学生之间的交流、合作。
我也经常指导自己班上的学生出黑板报,我在场还好,一旦我不在教室里,出报的时间就被学生无限地拖长。晋元中学每个班级都有专门负责出黑板报的小组,谁负责刊头,谁负责插图,谁负责整体设计,谁负责写字,在分工中一清二楚,最重要的是班主任对这个小组的合作有要求,规定每次黑板报出报时间不超过一个小时。我想这一点小学阶段五六年级应该是可以做到的,也正好解决了我以前的困扰,建议中低年级班主任也要对出黑板报的同学渗透这种时间观念。
生物角的设计,我们学校在08年也曾实施过一个学期,但后来各班都因打理不善使得这些生物角走向枯萎。这次,丁老师的讲座中也提到了生物角的重要性。这学期如果我们还设立生物角的话,应像丁老师所说首先从挑选植物上花心思,选择喜阴耐旱的植物,如仙人掌、吊兰、文竹、紫竹等,其次要安排专人养护,更要注意的是遇到较长的假期,要安排负责管理的同学将花草带到家中。
除了这些基本的布局之外,每个班主任还可以结合学生年龄特点、班级学生特点进行特色布置。如一年级:设立拼音王国、我是小学生了,中高年级可设立心愿树、生日祝福栏、温馨提示、全家福等。
中层的班级制度文化建设主要是建立合理的规章制度,我们常说“没有规矩,不成方圆”,班级规章制度是对学校规章制度的补充和完善。
班级规章制度中,尤其是惩罚制度,应由班主任和全体同学讨论通过,注意条例的可操作性。当然,这里所说的惩罚制度,决不是体罚或变相体罚。而是注重培养学生的规则意识。制度一旦形成,应成为师生生活的准则,要求学生做到的,如上课不能迟到,穿戴整洁,讲普通话等,班主任和任课老师也同样要遵守。一旦违反,也同样要接受惩罚。
班级文化建设的高层是班级精神文化建设,主要是引导全体同学实现共同的人生追求。怎样才能让班级精神文化建设卓有成效呢?首先,要明确班级奋斗目标,创建名列前茅的班集体。这个名列前茅不是单纯地指学业分数,而是各项班级活动、学校活动等的综合评估。其次,要有多角色的合作团队。就像魏书生所倡导的民主管理一样,建立班委会、小组长、课代表、不同角色的管理助手等全员民主管理模式,让班级中的每个学生能在合作团队中找到自己生命中的重要他人,学会交流、学会团结、学会合作。第三是丰富的班级活动,丁老师常说:没有活动,就没有教育。班级活动是班会的主要形式。一次精心组织的班级活动,能使学生充分受益,终身难忘。教师的职责是教书育人。作为班主任,我们更应该认识到班会课是班主任对学生进行教育的主要渠道,班级活动作为德育有效形式和重要途径,要让学生在活动中掌握更多的知识。“生命在于活动,德育在于活动;德育要先育德,铸造人的灵魂。”
丁老师一直强调用丰富多彩的教育活动,在真实生动的教育情境中,给学生留下终身难忘的印象。比如,他尝试在班会课上开展家务劳动竞赛、自编小报评比、走进“团员之家”等一些有意义的活动调动学生的积极性。同时他也认为班级活动应该系列化,通过精心设计,不仅使教育寓于一个个富有吸引力的活动中,而且要形成一个整体,让学生在活动中“打下精神的底子”、“奠定人生的基础”。按照这一思路,他每学期以系列活动的形式,开展10次班级活动,形成由低向高、由浅入深的螺旋式循环上升的序列。他精心设计活动方案,对班级活动时的道具、主持词等都提出了自己的意见。每次活动,不仅本班学生们踊跃参与,而且引起了其他班级、其他学校师生的关注。丁老师常说,一次精心组织的班级活动,一堂有魅力的班会课,一定会给学生不一般的生活,不一般的感受;不一般的见解,不一般的情怀;不一般的体验,不一般的追求!因此,我们全体班主任要像丁老师一样注重班级活动的设计,以各种有意义的活动,让学生从中得到欢乐,感受成功,体验艰辛,从而提高学生的综合素质。这本《魅力班会课》里收集了全国各地班主任班会课成功的杰作,具有一定的指导性、启发性和借鉴性,老师们可以去网上了解或者自己买一本来读一读。这是上海市普陀区曹杨小学刘咏老师设计的一年级班会课,特意保留下来,希望能给一年级的班主任一些参考。
如果从现在起,我们每个班主任,或每个年级班主任开始尝试研究班主任工作的某一个方面,肯定会有很大的收获。
五、长于写作
会上,丁老师一直在强调,写作对于一个班主任来说太重要了,班主任不仅要会做,会说,还要会写。写作是班主任专业化必不可少的增长点,丢弃写作,我们就丢弃了一种职业的希望与感动。写作有助于班主任的专业提升。一个班主任,只要坚持写,一定会在专业化道路上取得辉煌。
相比较这些大师们而言,我们当然还有非常大的距离,不可能一跃成为专家学者,那我们怎样走这条长于写作之路呢?
丁老师也教给了我们最简单、最基本的方法,一是记录自己的教育实践。我们都是一线的教育工作者,所以,对于教育实践的写作我们有取之不尽的素材,这就要求我们班主任像前面提到的要养成勤动笔的习惯,经常记录自己教育教学的火花、教育笔记(成功或失败的做法)、专题调查报告如班主任工作总结等。
二是多写教育笔记。丁老师倡导我们多记实,多叙事,记下自己的思考,每月作一个整理。
三是,写作之后要积极向报刊投稿,通过这些报刊杂志的平台和更多的同行进行学术上交流、碰撞、总结、提升。
丁老师成功的背后依托是多读书、勤思考和不断实践、不断创新、不断总结。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情,做好班主任工作,真正把自己塑造成一个有科研精神的新型班主任。最后,我把丁如许老师的班主任应具备的六个基本素质送给全体老师共勉,特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。我在今后的工作中,也会不断改进自己的工作方法,走班主任科研之路,使自己的班主任工作更加出色。
班主任骨干培训心得体会 篇6
一、新课程改革铸就中树立正确的学生佛家。
首先,在这次讲座中,教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下不断加强如何把班级积极开展》在这个讲座中,他首先谈到的是“师也者,教之以事,而喻诸德也”的为师哲学,接着他就班主任如何发挥主观作用入手,开始进行为期三天的讲座,他就“如何树立正确的学生观”这个观点,让我感受最深刻,我懂得了对学生应该彰显正确的学生观,这包括平等观,个性观,发展观,矛盾观,住守观。而在“平等观”中,任教授列举所列了很生动的例子,通过这些例子,让我懂得了平等的对待每一个学生是的重要,就知道了对学生要无私的爱,热爱一个学生就热忱等于塑造一个学生,厌弃一个学生就与其说是毁坏一个学生,有了唉心,才会有包容,才能以梅村的胸怀去宽容胸怀学生的过失,有了爱心,才会有忍耐和市场信心,才能真正做到尊重学生,爱护学生。同时他的三不原则理论也颇为经典,第一,思想上不差别待遇后进生。第二、感情上所不厌恶后进生。第三、态度上为不粗暴对待后进生。只有这样,在班级中,不论学生战绩好坏,教师公平看待每一个学生,尤其是对待后进生,态度更要好。这让我想起了在班级教学中,由于自己的年轻气盛,轻视过分后进生态度总是显得过于急躁,现在想一想实在是不应该,在以后的教学中一定要改正掉。任老师的讲座真像下以了一场及时雨,让我获得了很多新鲜的事儿,同时也认识到了自己班主任中的很多不足,真是很有好处。
二、美在和谐,漫谈和谐。
给我印象最深常青的是教育学院李迎春教授的讲座。她以“和谐”为中心,向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐——践行至善的班主任工作理念;学会和谐——激发不竭科研工作的班主任工作动力。在谈论和谐的时候,尤其是第一点谈论教师与自然的和谐。让我觉得最为欣赏,因为她举例了生活中的一些自然例子,让我懂得了要从豹子身上驼学会赶超,从蚂蚁身上学会团结一致,从狮子身上学会专注。虽然这些大自然的事物是我们经常看到的,但是我们往往会忽略从其中看到的一些道理。同时,她也谈到了教室里应该养花养鱼的理论。谈到养花,让我觉得更为重要的熟悉,因为我所带的班级就在本学期举行了“亲近自然,一人一盆花”的活动,在这个活动中,孩子们踊跃捐花卉,并投放了热情洋溢活动的养花活动。通过养花,他们不但增长了养花的知识,还陶冶了情操,接近了大自然,丰富了课余生活,还提高了学习的自主性。养花对学习成绩的提高实效性确实很强,这一点她非常大告诫了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动。她的和谐理念深深的`印入了我的脑海中,尽管天气炎热,讲座时间比较长,但在李教授热情洋溢的讲座中,我们没有听到她的“累”,她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。
三、既要耕好自家的田,又要育好自己的园。
在这个培训学习中所,年已61岁的花甲老教师周惠玲的讲座也演讲会让我获益很多,最感人肺腑让我感人的是周老师的谦虚态度,因为她每次开始讲座总是深深的对全体听课老师鞠躬,虽然她年岁比较有大了,但是在这个讲座的过程中,她竟然是一直站着的,她说是为了更好的大讲堂,方便和老师互动。在讲座中她态度很和蔼,声音很洪亮,她像一个慈祥的老者和冷酷的教育家。她的这个专题是关于“教师子女的家庭教育”漫谈,上岗虽然我作为一个刚上岗的新班主任,也未有家室,但是关于一些教师子女德育的教育问题,我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典纪录的句子。“快乐自己的孩子是人,亲爱别人的孩子是神。”“信念是第六竞争力,用主流价值观培养孩子。”“一朝为父母,终身是老师。”“爱国从爱自己,爱家人,爱职业开始。”同时,为了让听课的老师难再理解和接受,在这个讲座中,她举了很多生动的事例,这些例子有她自己心声的,还有暴发在她身边的故事,周老师的话如春风拂面,味道十分的亲切动听。她的话如潺潺流水,从心田淌过,让人倍感凉爽。周老师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我,敬爱让我对其产生了很可贵的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我相当佩服。
班主任骨干培训心得体会 篇7
近期参加了教校组织的骨干班主任培训,我收获颇丰。本次培训的形式非常新颖,组织者带领我们走出封闭的培训场地,到木兰草原这个风景宜人的胜地进行了一次有趣的拓展训练。通过参与活动,我不仅放松了心情,还在团队活动中受到了很大的启发。我认识到一个团队的成功必须要有一个具有魅力的领导核心力和一群善于合作的团队成员。我们的班级又何尝不是一个团队呢?作为一个班主任,要想让自己所带的班级成为一个优秀的团队,不也要培养出一批有魄力、有能力的班干部,并带领同学们精诚合作、奋发向上吗?
班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,班主任要了解学生的入学情况,班主任要从中选出素质较好、工作能力较强的学生作为临时班委,并明确给他们交代任务,提出希望。选出了班委,就应注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活,应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性。班干部的工作责任心强了,各项工作才能开展得井井有条。
一个良好的班集体还要有很强的凝聚力。凝聚力对班集体良好氛围的形成和发展,对学生素质的全面提高都会产生十分重大的影响。因为只有每个学生心向一处想,劲向一处使,才会使一个班级变得团结向上。那么,如何让班级具有凝聚力呢?我个人认为凝聚力来源于班级所有学生的上下一心,来源于全体学生的主人翁的归属感,来源于班集体发展的.总目标。使班级发展的总目标成为大家的共同追求和自觉的实际行动,从而形成强大的凝聚力,促进班级的发展。而在这个过程中,我认为作为班主任老师在班级凝聚力的形成上所起的作用是至关重要的。
班主任骨干培训心得体会 篇8
在暑假期间,我有幸在学校领导的安排下参加了由郑州教育局、联合中州大学,北师大珠海分校举行的为期十天的“郑州市中小学骨干班主任心理健康教育” 培训。从第一天报到拿到课程安排,每天的讲座安排得满满的,我想:要坐整整十天,肯定会厌倦的,然而,在这短短的十天之中,不仅有讲座、活动体验,更有中州大学为我们举行的丰富多彩的课余活动。每个人在结束时,都有恋恋不舍的感觉,更是觉得这次培训收获满满,幸福满满。
这次培训有不仅由国内、香港的知名心理学家,还有国外知名的心理专家。讲座的内容没有围绕教师这个职业进行,而是从音乐、舞蹈、家庭等不同的方面讲了和我们的人生、工作相关的内容。
每一位老师的讲座都十分精彩,李庆安教授的《儒家心理资产与学生教育》李教授首先向师生们展示了儒家心理资产的最新研究成果,指出人的七种关键需要“明、语、功、劳、友、政、变”,李教授用深入浅出的语言将这七种关键需要结合心理资产一一予以解释,并讲解了如何发挥这些需要和心理资产的力量的原理,对同学们更好的挖掘自身潜力、健康成长具有重要启示意义。他现场演示了快速记忆法,用以说明“变”在提高记忆效率中的应用,引发了现场师生的轰动,并通过心理测试对现场一位同学的人格特点做出了准确的推论。李教授还告诉我们:小孩从一年级开始要陪他读,从四年级开始,家长不在扮演老师的角色,要做回家长;更重要的是我们不要把心理问题和道德问题混为一谈,只有知道孩子的问题出在哪儿,我们才能为孩子解决问题。
权江红老师的讲座《在舞动中发现最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活动体验课权老师先让我们根据音乐随意的舞动,后挑一人做自己喜欢的动作其他人跟着学,以此类推, 随着音乐的律动,我们从拘谨到放开,每一个人沉浸在舞动之中忘记自己是一个大人,忘记自己根本不会跳舞。当大家放松后,活动正式开始,第一阶段“丝巾之舞”,一个人是主人,一个人是丝巾,首先随着音乐丝巾在主人的带动下舞动,接着 分别让主人和丝巾分别讲讲自己的.感受。 第二阶段“感受孩子内心”,让一个人扮演孩子的父亲或母亲,一个人扮演孩子,从不会说话的孩子到能离开父母独自玩耍的儿童,让家长体会孩子的需要,增加亲子间的互动。第三阶段“自我成长”,活动后让每个人画出自己的内心,写下自己的感受。最后伴着动感的音乐节拍,同学们尽兴舞动身体、尽情释放自己,本次舞动青春工作坊活动也顺利落下帷幕。下午的讲座,权老师也让我们真正了解了什么是舞动治疗,她还根据自己和孩子之间的互动告诉我们:只要不是无理取闹,哭也是一种情绪的发泄,同样生气、愤怒等情绪,都可以通过任何动作来表示,这就是舞动的魅力。
与之相同效果的还有音乐治疗,在活动中梁晓莹让我们体验了四种音乐治疗方法,从聆听音乐,二次创造、即兴、创作四个环节中,我发现音乐治疗不需要你有多专业的音乐水准,你只需要喜欢音乐,音乐就会带给你不可思议的体验。
张丽老师的讲座从一句话开始:鸡蛋从外打破是食物,从内打破是命运。不同的方法,不同的角度,发现问题、解决问题的方法就不一样,效果也不一样。下午我们欣赏了影片《当幸福来敲门》,从影片中感受积极心理学,张老师告诉我们:我们对孩子说的每一句话,长大以后都会变成他自己的内部语言,所以我们要慎言。
美国教授Larry老师的《Hero Day》中告诉我们:对于世界来讲,你只是一个老师,对于你的学生来说,你就是他们的英雄。Larry老师通过五个故事告诉我们怎样运用叙事领导力来解决孩子的心理问题。
陈俊雄教授的沙维娅成长模式则告诉我们孩子的心理问题来自于家庭的影响,父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。
周绍辉则讲出了作为老师所避讳讲的“中小学心理与性健康”。他说:中小学性教育的原则是讲在不讲中,但要让孩子了解自己,保护自己,避免伤害。
班主任骨干培训心得体会 篇9
有幸参加本次班主任骨干培训活动,聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠,令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字,是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的报告中,让我看到,原来班主任也可以做得这么出色,这么成功。这次骨干班主任培训对我来说,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。
尤其是程灵老师,她在上课中,用朴实凝练的语言,丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中。倾听她那动人的教育故事,体味她与学生那份真挚的感情,触摸着她班主任工作的幸福快乐……我的内心被深深地感动着。这次培训,让我深深懂得了。
1、心态——教育工作的法宝
程灵老师说:“心态决定状态”好的心态是魄力的推进器。听了她的精彩解析,贴切的理论引导,我联系自身生活、感悟,使我对人生、对工作——为人处事,有了更新的认识,那就是——传播快乐。她还说:“班主任的工作对象和任务,是无法选择的,而完成任务的方式和工作态度,是可以选择的。是呀,既然我们选择了它,就应该遵循它、热爱它。这样,在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。
2、沟通——和谐班级的溶剂
班主任是班级的组织者和管理者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,在教育教学工作中,班主任的作用是重大的。而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生,教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈,一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,树立正确的育子观,自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理,为孩子的成长营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的,他们的教育观念也不同,我们必须用自己的爱心去感化学生和家长,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育效果。泉州实验小学蔡屏屏老师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的'班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。
3、安全——教育活动的保障.
林雪卿老师在培训中给我们例举了许许多多校园冲突案例,看到一幅幅血淋淋的画面,听到一个个令人毛骨耸然的故事,令我们全体学员触目惊心。的确,人的生命只有一次,师生安全事故一旦发生,对哪一个家庭都是毁灭性的打击。学校安全工作,事关师生的生命和青少年学生的生命安全,事关社会安全稳定,是学校发展的头等大事,是社会和家长关注的热点问题之一,也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。本次班主任培训,让我发现了自己教育工作上的一些盲点,理清了内心的迷茫与烦乱,感受到了教育的美妙,也领悟到了教育的真谛!最后我想说:让我们随着大师的脚步,带着阳光般的心态,做一个快乐而幸福的班主任吧!不断反思,以饱满的热情,积极投入到工作中去吧!
最后,我想用一段话结束我的话,希望能与大家共勉:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果。”
班主任骨干培训心得体会 篇10
时间过得飞快,转眼间为期10天的国培还有两天就要结束,突然之间心中萌生不舍之情,在这里非常荣幸地聆听大师们的精彩讲座,他们不仅仅在学术上令人敬仰,在做人上、对待人生态度上更让我敬佩,改变了我的一些思路、一些理念,让我对未来的路更坚定更从容更明确了方向!
深秋的20xx显然变得有点冷,让人有种想家的感觉,现在外面飘着毛毛细雨,而我一人在宾馆静静地听着我喜欢的DJ,一面在回味这两天的学习感受!
有一位老教授让我敬佩的五体投地,在学术上反正我目前没有见过比他更厉害的专家,但让我更敬佩的是他老人家的为人、对生活的态度等等!先简单地介绍他一下!xx,xx师范大学教授,国学教育家,教育艺术家,教育艺术演讲家,中国作家协会作家,亚洲书法家协会成员,名字进入160种名人大辞典,是中国中央国务院赴北美、欧洲代表代表团成员,在世界各地讲国学及中华文化,在清华大学、北大及社会界700个城市演讲4700场。
他今年80岁了,而且在前几年被查出是癌症3期,但是他非常地乐观,非常地自信,很有精神,很有激情根本就看不出他是病人,他说:“谁说我是病人?我跟正常人一样,谁说我是80岁老人,我是年轻的老人”,他那种激情在现场一下子能感染每一个人,而且穿透你的心!
他的学说水平非常地高,诗情画意,每一段话都是原创诗句,对国学理解非常地深刻,有得我们根本就听不懂!
他很有激情,3个小时他都是站着讲,让人看了心疼!但是他越讲越有激情!
他非常地平易近人,毫无架子,给人感觉就是一个很有智慧的朴实的年轻的老人,在我们来北京之前,他为我们50个学员每人写了一个条幅送给我们,他的`书法很有价值,有人出15万没卖,送给了我们其中的一个学员!
时间过得非常快,3小时很快就结束了,我们非常地不舍,掌声不断地送给我们可亲可爱的李老师!
还有我们敬爱的班主任李20xx李老师,非常地随和,善良,给我的感觉就好像自己的大嫂!一直为我们忙前忙后,在背后做了大量的工作!听了她的讲座,眼前一亮,原来心理学时那样的有意义!昨天下午我们在班主任的带领下参观了北京城,其实就是看看奥林匹克公园和水立方、鸟巢,在公园里,我们一帮50人左右做起了游戏,看是非常地简单但却蕴含着巨大的哲理,听了班主任的分析原来确实如此,我们平时班主任工作也应该把一些道理设计在简单地活动中让学生自己体验,尽量不要说教,我们玩得非常地开心,原来发现每个疲惫心灵班主任的背后也有许多童真,包括我们班几个40岁以上的!这才是人性地复苏!这才是人文教育!
今天让我们非常感动得是xx教授,前文已提过她,我们12点在吃饭,她跑到我们那,把刚刚印好的简报第一时间发个我们,北京天气变冷,对我们嘘寒问暖,当时一股暖流涌入心里,我们邀请郭老师与我们一起用餐,她说她还要回家做饭给老伴,到门前她又嘱咐餐厅的工作人员,除了感动还是感动,在京城在今生遇到郭老师是我的一生荣幸!
还有明天一天理论课,后天上午结束,很珍惜这宝贵地时间,在这默默祝愿为我们授课的专家、为我们服务的团队,祝你们身体健康,全家幸福美满!
班主任骨干培训心得体会 篇11
讨论型对一个问题进行深入地讨论。
表演型这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用,这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中,通过角色的扮演去体验当时的道德情景。
叙事型通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验,唤起大家的共鸣。
综合型以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型,实质上都是一种理论上的划分,在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会,在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。
从主题来划分,可以分为这样几种类型:
日常主题这是最常见的。日常生活的`很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。
政治主题像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会,就是属于政治主题。
阶段性主题阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。
比如在初中这个阶段,学生在面临中考的时候会有很大的心理压力,而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段,老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考?”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。
节日性主题在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题,像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。
偶发主题这种主题不常见。网上引起很大震动“辱师事件”,在很多学校里面,班主任老师结合这个问题,做了相关主题如“如何去对学生进行规范教育?”、“如何去更好地做好尊师重教的工作?”等主题班会。
主题班会的功能和一般的固定班会、临时班会不同,它最重要的在于对学生进行思想品德的教育,这里列出主题班会的六种主要的功能:教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励。
感悟:内容丰富多彩,形式灵活多变。这样的班会课学生肯定喜欢,但是备课量也挺好的。
班主任骨干培训心得体会 篇12
20xx年4月我有幸参加市教育局举办的为期一周的xx市中心城市中小学班主任培训班的学习,机会难得。专家的讲座、学员间的交流,都让我对班主任工作有了更深刻的认识。
培训中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。尤其南京三中陈宇老师的报告很精彩,报告的题目是《班级教育管理中的创新与实践》,陈老师的语言非常幽默,颇有激情,不时赢得阵阵掌声,听后触动很大……
陈宇老师工作23年,其中22年担任班主任,带过各种类型的班级,以别具一格的情感教育和阳刚教育风格独树一帜,尤其对“问题学生”的教育转化卓有成效,是国内知名的“个性班主任”和“问题学生”教育专家。因工作成绩突出,被评为南京市优秀班主任,南京市德育创新奖获得者。个人教育博客“老板老班的博客”有着广泛影响,被媒体誉为“网络明星教师”。
“小创意解决大问题”。陈老师的创意无限让自己的班主任生涯远离了职业倦怠感,他的消灭班级的粉笔头的创意、他的简约讲台布置、他的班历的创意、他的卫生值日安排、他的招标、他的班级创意公司的组建,都是智慧的体现,都是用心的创造。小小的创意,解决了大问题。他的“人无我有,人有我优,人优我新,人新我特”指导方针给了我们很好的启迪。今后的工作中,我也要开动脑筋,创意无限。
“没有规矩不能成方圆”,陈老师在他的讲座中谈到了规则的制定,强调了民主和集中制的原则,参照了国家的'法律体系,参考了美国的国家制度体系,使自己的班级管理从“人治”走向了“法制”。陈老师强调了班主任和学生共同商议来制定规则,制定出的规则要让家长知晓,并让家长填写回执,提出意见,从而获取家长的支持
陈老师结合魏书生的“人人有事做,事事有人做”的原则基础上,又丰富了八个字“人人抢事做,事事能做好”。他注意学生能力的培养,把学生培养成为岗位能手,通过“导”、“学”、“练”三字秘诀,让学生“学会-熟练-拓展-创新”,在自己的工作岗位上积极发挥其优势;他的“多表扬、少批评、多指导、少指责”方针,让我铭刻在心,我将把这12字内化为个人的工作方针,扎实地落在我的班主任工作中。
为此,我将在今后的工作中做到以下几个方面:
1、关注每一名学生,为每一个学生哪怕是最微小的进步而喝彩。
2、凡事多思考,创意无极限,多从学生角度出发,想出解决办法,高起点,低落点,最终抓好落实。
3、相信学生,多给他们机会。以后的班会课多让学生来主持,根据学校安排和学期初自己的班会计划让学生去准备,给他们一点阳光,他们就会灿烂。
4、学会看图说话。用照相机或dV来记录班级学生所开展的活动,积累素材,及时反思,让自己快速成长。同时,这些素材,也是学生毕业时留给学生的最好纪念,它见证着我们的曾经付出……
有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟,让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生的点滴“闪光点。”
这次培训,为我们提供了一个交流平台,让我与校内、区内、市内的一线班主任走到一起来。可以说这是管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法,给我们的班主任日常工作带来莫大的帮助!
此次培训,聆听专家上课,心潮澎湃,如品一杯名茶,愈品愈香,真想由衷地说一声:“镇江七日,不虚此行!”
班主任骨干培训心得体会 篇13
今天,我们聆听了陈艳老师给我们青年班主任的培训。这次培训让我受益匪浅。进而,我对自己的教育工作进行了反思,了解了自己的不足,明确了前进的方向,我要向优秀班主任学习,科学管理班级,教育好学生。下面是我听完培训的几点体会。
一、班主任要有爱心、责任心。
陈艳老师说“文化治班,幸福悠然”,要想有幸福感就离不开“爱”这个字。身为班主任要对学生要有爱心、责任心。要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,这样学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。通过学习,使我明白作为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生,对学生信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任要善于激励学生。
赏识教育对于班主任工作非常重要,“数子一过,不如奖其一功。”教师应善于观察学生,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励。每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。班主任在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的'姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。
三、班主任要提高自身修养,做好学生的表率。
学高为师,身正为范。班主任应不断学习,提高自身素质,适应新时代教育的要求。学识高的老师很容易赢得学生的信任和尊敬。班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,是不会受到效果的。应以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。
我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。一是预见性不够强。总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止事情发生,我处理事情总是跟在学生的身后。 二是事要贵在坚持。我做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施。我要明确我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,我会在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
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