小学班主任培训心得体会[必备]
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,写一篇心得体会,记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗?下面是小编帮大家整理的小学班主任培训心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学班主任培训心得体会1
6月年22日,我在县实验小学参加了一天小学班主任全员培训。从中使我收获颇多。
特别让我感动的是她们渊博的知识,流利的口才,生动的演讲深深地打动着我,没一句是废话。本来天气炎热,晚上睡眠不足,早上来时走路还想打瞌睡,可一听麦惠老师的演讲我的睡意抛到九霄云外了。不仅她人长得美,而且语言更精彩,每一个小标题就是一副对联,每次总结,就用一首诗,可见她文化底蕴是多么的丰厚啊!让我佩服得五体投地。
其次她班主任方法创新,细心,有责任感。在她身上体现了新时期教师应该具备的'知识与能力都体现出来了。
下午,听韦德秀班主任经验讲座。她虽其貌不扬,可说话风趣幽默,也深深吸引着我,整个下午我也听得津津有味的,无不佩服她班级管理。
她说她有四“懒”,这四“懒”其实就是她成功的工作做法:1、班级是你们的你们要自己管理自己。2、班级是我家,我爱我的家。3、每次的说话,都让学生心服口服!4、只要你努力,你一样会学得很棒的。
短短的一天培训学习,让我充实了自己。得到了很多经验,并能学以致用。在今后的教学生涯中,我将把这次学习的东西创造性的加以利用,取其精华,努力做一名成功的班主任,为教育事业贡献出自己的一份力量。
小学班主任培训心得体会2
一、走进学生的心灵世界,做学生的良师益友。
教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先育心,只有走进学生心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。当一个好老师最基本的条件是什么?是拥有一颗爱学生的心!我们应该把学生当成自己的朋友。平时与学生的对话,不仅仅是谈话,而可以通过谈心、通信、家访等形式,与学生沟通。只有懂得学生的内心想法,才能赢得了教育引导的主动权,才能赢得学生对老师的尊重。也只有这样,老师与学生的交流才会充满无限真情,从而使教育获得最终的“成功”。所以我认为老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。
同时,作为教师要爱学生。爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他们的意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦……我深深地知道,只有用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、提高自身素质,树班主任良好形象
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。上课时对学生要求严格,下课后要拉近与学生的距离,增进彼此了解,让他们对班主任有好感。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生以深远的影响。
班主任要求学生做到的,自己首先要做到,要以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要努力学习,不断提高自身素质。在工作中做到以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入班级,把尊重与关爱毫无保留地带给学生。所谓“学高为师,身正为范”,要用实际行动体现教师的魅力,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。
三、善用激励策略,调动学生积极性
心理学研究表明,每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,在教育学生中少批评,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀的组织中,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
四、营造宽松氛围,建设和谐班级
作为班主任,承担着如何营造宽松和谐的班级氛围的'任务。一个优秀的班级,文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同建设宽松和谐的班级。
教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡转化为精彩,把烦恼转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,要调动家长的积极性,充分发挥家校教育合力的作用。
班主任工作是琐碎而复杂的,但我相信只要用心、用情、用智慧,就一定能做好班主任工作。相信本次培训对自己今后的教育教学工作会有所帮助。我将继续努力探索,更好完成班主任的各项工作。
小学班主任培训心得体会3
嵩阳街道二中尹绍靖为期两天的班主任培训结束了,但三位老师认真实在的讲座,让我久久不能平息心中的激动。现在就想尝试,并创新一些东西,想做一个称职的,让学生家长都放心的优秀班主任。这培训在我很是迷茫,很想放弃,很想得过且过的时候来了,它让我重新思考了我的目标,我的人生,我处理问题的一些方式方法和心态。工作很辛苦很努力,一年下来却无什么成绩可言,总觉很是失落,这样的状态,努不努力有什么区别呢?心中真是想放弃了,反正无论工作干成什么样,也得不到认可,随便干工资也不少。姚老师《两颗苹果树》的故事,让我的心重新开始去思索,我要的是什么。难道我工作仅只是要工资,要别人的认可吗?当然不是。我是一个受过很多年教育的,有良知的,有生活目标的人,怎么能虚度呢?我会活得空虚,活得不自在的。我将继续努力,无所谓别人的认可,只要每一天都充实,只要良心的安定。
随着年龄的增长,处人处事也似乎成了定式,连班级的管理也无任何创新,安全不出问题,学生该干嘛干嘛,每一届都用着同样的方式,太古老,好像自己已经老得走不动了。听完三位老师的讲座,眼前一亮,原来管理可以不断地创新。现在就想发动我的学生们,大家一起努力,把我们的大家庭变得更舒适,更温暖。
以前总是事事亲力亲为,弄得自己很累,结果不断抱怨学生,最终两败俱伤。这讲座让我回忆起我们班上的一些活动,其实孩子们是爱这个集体的,他们希望得到老师同学的'认可,他们也可以自己完成很多事情,为什么不能信任他们,把一些工作交给他们去干呢?孩子们之所以害怕做些事,也有我们大人的原因,是我们的抱怨和不满让他们放慢前进的步伐。
课间几个老师在一起免不了抱怨那些不听话的学生。有的上课睡觉,有的不做作业,有的惹是生非,我们眼中的差生,后进生。有谁想过他们的苦,老师骂,家长怨,好像都没人喜欢。其实他们也需要被人认可,跟我们老师的心态一样,他们也希望进步,却不知从何下手。想想不如社会的他们,对老师是那么尊敬,何曾以为我们的看不起有所抱怨。我应该想法去帮他们,给他们信心和阳光。
很多老师一个班级一带就是三年,这三年对一个人一生的成长很是关键。也许有的学生会为这三年后悔,甚至遗憾终生,因为这三年可以对人生的第一个选择起到重要作用。而有的同学会打它它当成最美好的回忆,这是他从儿童走向成人的第一步。老师的引领作用,尤其班主任的作用可想而知。这三年,每一年孩子们的感受认知能力都有所不同,所以我们这些班主任应该有个三年规划,每一年要有相应的目标。
三位老师都有提到个人遇到问题怎么处理,其实好的处理办法都有一个共同点,善于换位思考。我想以后我也应该无论遇到什么事,多从不同的角度去想想,站在别人的角度去考虑以下,能互相理解不仅只是大人们的需要,孩子们也一样渴望被理解。
小学班主任培训心得体会4
通过这培训,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,班主任要有四心:童心、爱心、责任心和公正心教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,班主任只有不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样,为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。要解决班主任所面临的'困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再是要勇于大胆创新,善于总结。
苏霍姆林斯基曾经说过:教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,数子一过,不如奖其一功。
林格也曾说:人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的闪光点,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐,从而树立学生正确的人生观。
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