【实用】师德培训心得体会锦集五篇
当我们积累了新的体会时,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编为大家整理的师德培训心得体会5篇,希望能够帮助到大家。
师德培训心得体会 篇1
师德师风讲座听了之后有点感受,后来网上学习,很有感触,在这里结合自己的实践,谈三点体会。
一、以身作则,言传身教
孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”前半句我们说并不尽然,后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性,特别是小学生,把教师的言行奉为准则和标准,据好多家长反映,孩子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次,看到我班中的一个小朋友在学跳绳,只见他弯曲着双腿,很夸张地把腿抬得高高的,左蹦一下,右跳一下,却又一个也跳不过去,当时,我就乐了,不禁脱口而出:“赵聪,你跳绳怎么像蛤蟆一样呀?”过了几天,一个课间休息时间,我在批改作业,赵聪连蹦带跳地来到我身边,得意洋洋地说:“来老师,我会跳绳了,一次就跳了10多个。”我连忙表扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊:“来老师,李佳凯还不会跳,跳起来像蛤蟆一样!”说着,就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影,而且现学现卖,马上用来形容别的小朋友,这真的让我始料未及。看来,教师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前,就会成倍地放大,并加以迅速地模仿。看来,我们教师要特别注意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样!
二、热爱学生,诲人不倦
说到热爱学生,我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们教师辛勤劳动,满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝,最后并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在原来学校一次年级组的书面调查时,我们测了这样一个问题,你认为老师最喜欢班中哪个小朋友,请把他的名字写在纸上,结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字,我们班还算可以,有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果,我们教师都不禁愕然,我们明明对孩子们是一视同仁,可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?原因是多方面的,可能对这些孩子平时赞赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子交流、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次,接了一个五年级,在眼保健操时扣分了,我倒也没怎样,就在班里强调了一下,没想到第二天又扣分了,在查清是由于一个男生睁了一下眼睛后,我就让这个男生站起来,当着全班同学的面,狠狠地把他批了一顿,一直批到自己面红耳赤,那个男孩子泪流满面为止。结果第二天,男孩子给了我一张纸条——来老师,昨天你当着全班同学的面,不分青红皂白地把我骂了一顿,我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟,你在这头,我在那头,永远、永远都不能成为朋友!虽然事后问明原因是眼睛发痛才睁了一下,而且及时向孩子赔礼道歉,但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里,多少年过去了,它时时鞭策着我,热爱学生就意味着尊重学生,要让每个孩子都能抬起头来走路,要认真考虑自己对孩子的每一意见,每一做法,无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到。我们班中的杨加仑,几年也难得一遇的.调皮捣蛋生,几乎每天都要惹事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛之极!可在7.4这一天,我在关北面的窗户时,被杨加仑看到了,只见他从大卡车的窗户里钻出了大半个身子,兴奋地挥动着小手,大声喊着“来老师再见,来老师再见”时,一阵感动涌上心头,这么批评他,可孩子就那么天真,那么宽宏大量,不光对我既往不咎,还那么热情,于是我暗下决心,下学期要偏爱这些孩子,多表扬,多给他们戴一些高帽子,少批评,即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。希望在下次调查时,这些孩子会毫不犹豫地说,老师最喜欢我!
三、缓解压力,苦中寻乐
记得刚毕业的那年,由于环境宽松,教学上也没有太高要求,所以那一阵子特别喜欢当老师,虽然一年级包班,但感受较多的却是孩子们带给我的快乐!清楚记得一年级第一次排队,我喊着全体立正,向前看齐。可好多孩子似乎不明白这句话的意思,依然我行我素。于是,我就解释了一下,向前看齐就是眼睛看着前面一个小朋友的后脑袋,这时,马上有小朋友举手发言:“来老师,我前面一个小朋友没有后脑袋!”这些工作中的小插曲常常成为我和同事饭后的开心话题。但随着教师这个职业社会地位的提升,我们日益受到外界的关注,来自家长,来自社会的压力日渐趋增,所以现在当教师感受较多的却是压力,把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到,而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都曾有过幸福的时刻,当教了几年的班级将要不教,孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后,手捧鲜花集体向你道歉时;当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时,我们不也曾感动过,幸福过,快乐过吗?所以我觉得压力既然存在,也无须多加抱怨,苦中寻乐,调整自己的心态,去追求一种教学的新境界。
有人说我们是太阳底下最光辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛——燃烧自己,照亮别人。我想我们没有这么伟大,我们不过是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!教书育人,不误人子弟;以身作则,维护自己的声誉;关爱学生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,寻找人生的一种乐趣!我想,我们不过是如此而已!
师德培训心得体会 篇2
曾在网络上看过这样一句话:一个人被一个社会所淘汰不是因为年龄,而是因为失去了再学习的能力。不错,只有学习再学习才能保持与时俱进!俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说就更具有现实意。师德培训是中小学教师继续教育改革的一个新举措,不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是应用网络平台,搭建了一个虚拟的教育空间,在这个崭新的学习环境中,参加培训的学员不需要统一的时间和地点,可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的学习时间,把我们的空闲利用起来。在培训当中,许多案例都是平时发生在我们身边,而又让我们这些教师感到无从下手,不知该如何解决的问题。在这次培训中,那些培训教师给我们指明的前进的道路,为我们今后做好教育工作奠定了基础。
这次师德培训大大改变了我们的学习环境。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里,通过网络平台上的多媒体课件,为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境。在这样的学习环境里,我们除了能阅读相关理论知识的文字图片资料外,还可以观看一些名师授课的视频,观摩各种类型的优质示范课录像资料,另外,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。
这次远程教育培训,我体会到新课程教学应该是:“学生在老师的指导下,通过自己亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点。上课的教师自身素质要高,驾驭课堂能力要强,对于学生错误性的认识,教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发,提问题时要有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会等等。 当一名教师容易,但是要当好一名教师却是不易的,我在深深地问自己,我做到了没有?我们的老师做到了没有?我们必须要转变观念,采取一些行之有效的措施。
总之,这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助,特别是在开展教学工作中的影响。
我通过这次培训,受益非浅,使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有许多需要学习的地方,要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格乃至优秀的教师,为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
最后,再次感谢在这次培训中辛苦了的各位老师,谢谢你们。
师德,即教师的职业道德,它的内涵非常丰富。中小学教师的职业道德规范包括“依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、为人师表、廉洁从教;积极参加学校开展的各项活动,乐于承担学校分配的各项工作,并认真完成;积极参加有益扩大学校影响,有利学校声誉与形象的社会活动”等。
每年的暑期里,我们每个教师都将进行一次师德学习培训。今年暑假也一样。这次我校师德培训的内容安排为:一、8月25日上午,先学习有关师德文件,再是校长动员报告;下午,各教研组组织职业精神大讨论。二、8月26日上午,学习有关《劳动法》、《义务教育法》、《中小学教育条例》等;下午,教研组讨论。三、8月27日,学习在汶川地震中感动中国的“十大英雄”;下午写本次学习心得。
这次培训,我和其他老师一样每次早早地到会,把各领导们传达的文件精神与讲的话都认认真真地听、仔仔细细地学,及时地对内容进行消化与反思,收获不少啊!深刻地懂得了师德是教师职业理想的翅膀,加强教师职业道德修养,是当今时代发展的需要,是实现素质教育的需要。二十一世纪的发展给当今教师展开了一个全新的舞台,我们必须不断提高自己的职业道德修养,跟上时代的步伐,做个能把握教育新理念的新型教师。
“先学”是为了更好地“后教”。教师是学生的楷模,其言传身教都是学生学习的榜样,言行举止都直接关系到学生的健康阳光与茁壮成长。都说“学高为师,身正为范”,作为人师经常参加自我素质提升学习,而有关教育部门也经常组织教师进行集体教育培训,尤其是对教师的职业道德意识敲敲警钟,严格严格,督促其规范规范是很有必要的。这样,会让我们教师更加觉得作为人师的光荣、神圣与责任之重大。
我是个热爱事业的人,很多关于提高自身素质方面的与学生有关的,都意识在前,且超前地学习、并积极地先付诸于实践。为人师表,注重言传身教,平时的我也就这么做了,而且是踏踏实实地做,成果亦丰实。但这与在汶川抗震救灾中感动中国的“十大英雄模范”们相形,还很渺小啊!当然,平台不一样,展示的风采也不一样。过去的作为镜子,面对未来我会更加努力地站好讲台,为教育尽责,为教育事业燃放自己的十份热,做个无愧于“教师”这个光荣的称谓。
导致师德失范现象的因素很多,我觉得主要有以下几个方面:
一是年轻教师教育理念不成熟,只会教学,不懂教育,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通;二是部分教师在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生,对学生恶语中伤,甚至对学生体罚;三是某些教师放松了对自己的道德要求,缺少起码的组织观念,是非观念,甚至法制观念。
师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。面对种种情况,推进素质教育,加强双基管理,树立新的师德形象,已成为我院教师面临的重要课题,我想讲以下几点:
一、 转变教育理念,实施差异教育。学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严。应结合我院育人目标,把握职业教育特点。创造力有早晚,先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受和引导,我们眼中就会没有差生,只有差异。实施有差异的教育,实现有差异的发展。
二 、以身示范,情感育人。搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎,其实并没有什么法宝,也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识他们。 我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的'“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种情况。加强法制学习,提高法制意识.
《老子》曰:“上善若水,水利万物而不争,处从人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时。夫唯不争,故无尤。”我喜欢他独到的见解。在参加学校的师德培训之后,细细咀嚼,我似乎有所感悟,于是写下我的独白,就作为自己的师德答卷吧!
平淡无味,润物细无声。老师就是从上好每一节课,改好每一本作业,写好每一次板书中,时时处处给学生启蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老师就是从一次谈话,一个眼神,一个微笑中,点点滴滴教学生做人。对大多数老师来说,工作就是这样琐屑而平淡,日复一日,年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹,也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德,就融入在平平淡淡的工作中,体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真,点点滴滴皆育人。“学无常师,惟德所在”,师德不就平淡如水吗? 如果有人想诠释师德的内涵,我会说:师德如水,而真水无香。
对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不仅仅是谋生的手段,而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业,但他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海 洋;当如馨香的百合,轻展带雨的花瓣儿,聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰,甘于在静寂里守望天空。只有这样,他才会在付出青春韶华,付出苦汗心血的同时,收获桃李芬芳,实现人生自我。
而现今已经工作七年之久的我,在教育的大舞台磕磕绊绊地走来了,在学生身上尝遍了酸甜苦辣的滋味,自然也给我带来了莫大的荣誉。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育业做到“上善若水”的话,不是易事。同事从《水知道答案》一书中帮我找到了方向,再加上校长和副校长对“师德如水”的一番阐述让我知道了其中的真谛,从此更加坚定了我做事的信念!如今我只须记住一点:有人说,孩子就像一张白纸,你在上面怎么规划,他就会向着怎样的方向发展。或许,我不是指点迷津的圣人;或许,我不是挥毫泼墨的艺术家,但是,当我意识到我应该重新去塑造孩子的时候,我珍惜这从“手”开始的点滴改变。点点滴滴说是轻巧,但是做到靠的是日积月累的坚持,我会用我的实际证明我心如故。
人们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天所垒成,有向往有行动有坚持,方会使梦想成为现实,刹那变成永恒。我的一个个今天筑成了学生的一个个辉煌的明天,师爱如水,如水般无时无刻无所不在,这是最伟大的爱!上善若水的明证!心中有爱,教育怎会缺少情感?师爱如水,教育怎能不利于每个学生?
师德培训心得体会 篇3
新学校,新学期,新教师,一切都是新的,个个都充满了生机与活力。暑期师德培训如期而至,5天学习的日子悄然而去,留下的是感动、美丽和成长。为开学掀开了全新的一页,积蓄了能量,确定了方向。都说良好的开端是成功的一半,那么我们的忙碌已经有了成功的影子,一阵欣喜涌上心头。
这次培训方案在吴校的指导下,结合学校实际情况,整体规划内容,有效开展活动。作为活动的被培训者,又是活动的策划者,受益匪浅,是一次跟课堂不一样的实践,有主持,有讲座。其中跟老师们交流《星级教师评价制度》,解读省、市有关深化课程改革的文件,虽说是一个任务,但是准备的'过程,是一次深入的学习,深深地体会到,要想在场听的老师有所得,我更应该有站到高处的能力。让我汗颜的是,解读上级有关深化课程改革的文件,因为自己了解的肤浅,现场只能照本宣科,捉襟见肘,无法深入拓展,这次的解读效果可想而知,会后真是有些懊悔。都说教育变革的过程是智慧沉淀和思想觉醒的过程,需要教师具有行动反思的勇气与能力。那么我这次的失败就源于没有更多的反思和大量的材料准备,以至于解读的干巴巴,如同嚼蜡般难受。
这让我想起了那个经典故事:
一个在学校工作了33年的历史教师,上了一堂非常出色的观摩课。苏霍姆林斯基问他:“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般来说,每堂课我都准备了一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,花了约15分钟……”
一辈子与15分钟,一语道出了优秀教师的做事态度。如此执著与虔诚难道不是对教育的无限敬畏,对生命的负责?
我愿意怀着虔敬之心,默默地探索、追求,对课堂、对教育……
师德培训心得体会 篇4
已经工作二十年,每当暑假总是要参加师德培训,每次培训中也总会安排我们1—2天的业务专题培训。今年的师德培训也是同样安排了两天的业务专题培训,第二天是学校体育组自己组织当前体育教学中出现的问题讨论,我们嘉绿苑小学体育组讨论激烈,期间也谈到业务培训的内容,就如第一天集中文新小学的一天学习,当然受益匪浅。但当重新审视昨天的业务培训之场景:有老师听得认真极至;有的看到长久不见的老朋友也就聊开了;同样也有不少老师可能对学习的内容并非感到兴趣,于是也就开始“呼呼”;我一向来都有认真学习的好习惯,所以也做了不少笔记。在今天的讨论结束,我再翻开笔记本回顾时,突然觉得有了一点启示。
一、集中培训带来的好处
集中培训是学科业务培训的主要方式,一般来说可以让同在一个区域内的体育老师,能全面了解区域内体育教育现状,及时交流教学中的疑难问题,听从教教育行政部门或教研员所提出的新任务、新要求,或是区域内体育教育教学新动态等。如这次岑老师对我们全区体育教师提出的新要求,及当年在实施省编体育教学内容的选择与单元教学计划制订等问题,如求是等两校的两位老师为我们所作的省编教材解读,就是这次暑期业务专题培训的中心问题,让全区体育老师有了一个全面的新的'了解。
二、杯水车薪难解长时之渴
但仅1—2天的超短期业务培训,能给老师们带来多大的收获,我不敢恭维,至少可以说“杯水车薪难解教师们长时之渴”,一个学期下来,一年下来(当然平时也安排一些活动),就凭暑期的这一两天的培训就能让老师们解惑,我们的业务能力得到飞跃?让我们能要将来的教学中得到更大的帮助?培训是长期的,短暂只能是“菜单式任务布置”。
三、改变培训的组织方式
第一天全区200多名教师集中文新小学小礼堂,一起听讲座一起学习,我敢说大家都学了点什么,认真者记了笔记,不认真的有私下聊天的,也有边上“呼呼”的,自然也有提早告退的(只是没统计有多少人如此)。
休息间,区内一位资深教师在谈笑间流落:“这样的培训到底有多大的效果?”我突然回想起,90年代初入师门,每年暑假全镇老师不分学科集中师德培训,其中也有业务专业培训,刚一年两年我们听到的新东西,可这一过就是十年;20xx年新世纪,全面实施新课标,“通识培训”又是一次又一次,与过去的前十年一样,开始我们学到的是新知识,可是这个培训又过了十年。十几年前在新课程实施之前,强调教学目标的达成,强调目标的制定,后来由于新课标出现,提倡素质教育而把体育教学的技能教学淡化了,以至完成抛弃了技能教学,让体育课堂教学走向极端,走向误区。
今天我们再重新回到强调技能之时,老师们却已经忘记了十年的迂回,惭愧的是作为老教师的我还是弄不清,为什么总是这样一次次地进行全盘否定(或许是我多想)。没有扬弃的态度去看问题。再回到我刚才谈到的区内那位资深S老师的谈话,两天培训实效到底有多大?何况也不是全体教师都像我一样认真地学习,以至出现“好友久别长聊”、“乎乎”有之的情景。
所以在此,我非常敬佩我们岑老师所做出“第二天体育组讨论教学问题”的举措。这是一种新的小尝试,尽管无法调控其讨论的真正效果,必竟这是一种新的培训模式。
四、分层教学在业务培训中的应用
“分层教学”是针对不同层次学生进行的课堂教学。而对于这样一个庞大的体育教师队伍来说,分层也是一种尝试。S老师说:这么多老师挤在一起能学到什么?像我们这样的老教师,像这样的培训可能还是不够一点。S老师所说的与我所想的还是比较接近,业务培训要有所不同。
第一层次:3—5年新教师,基础的课堂教学,所要的是如何规范课堂教学,他们最需要的是入门为师;
第二层次:区内一批有一定影响力的骨干教师,他们所需要的不仅仅是一般的“通识培训”,他们有一些非常好的自学能力与研修习惯,他们或许更想得到的是较“高端”理论+实践的引领;
第三层次:区内一批年龄比较大的老教师,他们有很好的经验,只是没有总结的习惯,或是受累于社会、家庭等生活的困扰,他们的能力并没有得到很好的发挥,因为他们是体育界的前辈,技能教学是他们的特长,如果能与另一批中青年教师形成一股合力,那么体育教师这个团队将是一股不取之不竭的温泉。
师德培训心得体会 篇5
教育发展教师为本,教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略,推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的生力军。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。诚信力教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念。
作为新课程改革背景下的新型教师,我们应该建立新型的师生关系,从观念上彻底清除“师道尊严”思想,改变教师高高在上的旧思想,在教学中与学生共同探究新知,在生活中与学生成为朋友,无微不至的关注学生成长的全过程,建立好朋友式的平等师生关系,尊重学生的人格和主体地位,公正、公平地面向全体学生,这不仅是教师职业道德的具体要求,也是新形式下教师必备的素质。
在近几年的的教学中,给我最大的感触是无论是哪个年级的学生,都希望自己能碰到好的老师。作为学生,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。作为教师,也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。因此,我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了,才能更好地帮助学生提高成绩,做一名合格的高中生。
我感觉要成为师德高尚的老师,有以下心得体会:
一、教师要经常自省:
我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见:
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系,教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理,研究人的'个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观:
我觉得每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系,促进学生的智力,潜能开发。
作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法,尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法,不同之处我们探讨,这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本,鼓励学生积极思考、创新。
“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说,“人有德于尔,尔不可忘。尔有德于人,尔不可不忘也”。
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