实用的国培学习心得体会范文集合8篇
在平日里,心中难免会有一些新的想法,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的国培学习心得体会9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
国培学习心得体会 篇1
本次“国培”学习让我受益匪浅,培训过程中精典的专家讲解和精彩的教师作课,让我感受到了,这是一次真正为我们一线教师服务的培训。现结合自我教学实践现小结如下。
通过专家讲解,让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定,初中地理的目标是通过7——8年级地理课程的实施,学生能够了解有关地球与地图,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。
本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点,一改以往片面注重结果,关心结论的做法,对学生在探索、体验的学习过程,对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。
对于新课程的教学,我认为应面对全体学生关注个体差异,培养创新人才是我们教育的出发点,初中生活泼好动,具有丰富的情感,活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生是有着丰富个性的完整的人,因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生,我们要看到学生之间的差异,尊重差异、善待差异。
地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的,容易理解的,而对另一些学生来说是陌生的,难以理解的,教师在教学实践中应当根据学生的实际情况,对教材进行适当的`删、增、替换例子,调整教法。要研究每个学生成长的需要,不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。
初中地理新教材突出了实践性和探究性,注重发展学生的实践能力和创新能力,因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动,通过活动主动参与到教学过程中,在活动中自己掌握知识,并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控,教师如何引导,如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,并使学生的活动更广泛更深入的开展,对教学内容的掌握更深刻,为开拓思路,提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。
我必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要,进而不断充实自己教与学的知识库。
国培学习心得体会 篇2
我有幸参加了“国培计划”的培训学习,聆听了各位专家、教授的精彩讲座,我非常珍惜这次难得的学习机会。
通过这次培训,收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击,每周都要面对不同风格、不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。使我对教育教学的内涵有了新的理解,领会到在新课改的形式下教育教学的新理念,教师的职能和学生的权利和义务。下面就我的心得体会谈以下两点:
一、树立现代教育思想
现今教育的目标,必须立足于当前,着眼于未来,预测社会发展对人才要求的变化,适应未来社会的要求。培养学生的动手能力,锻炼学生的意志,使学生能适应未来,适应新世纪,成为适合社会发展的合格人才。因此,我对体育有了新的认识,帮我树立了全新的理念,激发了我上体育课的兴趣。
每位专家、学者从自己的研究方向、方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发,畅谈了他们对新课程的改革以及体育教学领域的独特见解。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
二、提高自身素质及业务水平
加强自身体育素养和修养,加强对体育知识的学习,许多名师教学风格,感受最深的是,他们都有共同特点:理解学生,宽容学生。不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生,而是帮助寻找原因,提供具体指导,站在学生的立场,理解学生的心态。他们尊重学生的需求和发展特点,重视基础,为学生有个性发展提供空间。从学生出发,做到以人为本,为每个学生提供平等参与的'机会,让学生在宽松、民主的环境中体验成功,健康成长。我由初始的迷茫渐渐开朗,不仅要学习课程内容还要不断进取,提升自身的综合业务水平。有针对性地对探索学生体育特征和激发学生体育兴趣的方面下工夫。
总之,在这次培训中我获益非浅,回顾这些日子的学习,感觉既忙碌又充实,收获颇多。也让我真正地明白了体育教育的真谛,开阔了视野,增进了见识,增长了知识,让我看到了一个体育教育者应具有的素质。俗语说得好:听君一席话,胜读十年书。听了专家教授的讲座使我如醍醐灌顶,真好比一场及时雨,是我再学习的一个新起点。
在今后的教学中,我会继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
国培学习心得体会 篇3
很荣幸我参加了这次“宁夏中青年骨干教师小学数学教师国培”,小学数学“国培”即将画上圆满的句号。在这段时间的学习中,我认真聆听了数学教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论,使我受益匪浅:既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会:
一、聆听专家讲课,在收获中提高
在本次小学数学国培培训讲座中,专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们就“教师的职业道德修养”、“小学数学课程标准”、“小学数学教材全册分析”、““小学数学教材分册分析”等一些专题的讲解和阐述,为我的教学活动提供很好的指导。“书到用时方恨少”,学习了他们的教学理论知识后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了,从未认真去深思过什么才是好课,学生在这堂课中究竟学到些什么。
通过学习使我明白:作为一位数学教师,必须具有渊博的数学知识,熟练的操作技能,良好的思维品质和独特的人格魅力,教师不能只是把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而要成为学生学习的伙伴,在问题面前教师和同学们一起寻找答案,在探究数学的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的.”转变到“学生数学研究的参与者”,从“知识的传递者”转变成“学生数学探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的,要一切为了学生,全面尊重学生,充分相信学生。
二、与专家学员们互动,在感悟中进步
本次小学数学国培培训,真可谓“百花齐放,百家争鸣”。在课堂上,成员之间的互动交流是培训的一大亮点,专家们以丰富的知识吸引我们学员,调动学员们参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际情况,各抒己见,畅所欲言。许多提出的观点和问题,都是数学教学中的实际问题,教师们提出的问题也得到专家们的重视,他们的回答也给了我们很好的启示,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。在培训中,通过我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”。
在讨论中,老师们如果没有专家、学员们的互动,就不可能产生智慧的火花,也不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。正因为这样的交流,我充实了自己;正因为这样的互动,我获得了进步。我一定会把自己的感悟应用于实践,让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。
总之,这次小学数学国培培训只是一种手段,是我教学生涯中的一个开端。对于培训给我带来的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。学习思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用,结合我们学校的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让这次国培培训的硕果在我的教育事业发展中大放光彩!
国培学习心得体会 篇4
掌声,笑声,争论声,声声入耳;好课,优课,常规课,课课精彩。这就是我们小语第四组学员对本次国培的共同感受。
十五天前,我们带着浓浓的秋意,走进了上海;怀着深深的思索,相约在国培。
十五天的培训研修,尽管累,但累并快乐着!心中有梦,累不言苦。我们一路辛苦,一路收获。面对每天九个多小时的学习研修,我们听得脑热头涨,记得手麻指软,坐得腰酸背疼,生怕错过了这一份份精美的精神盛宴。真累啊!可是,你要是问学员:假如下次有机会,你会不会再来?我们会毫不犹豫地回答:一定会!奇怪吗?不奇怪,因为大家权衡过了——十五天的付出,物有所值,物超所值。累,我们心甘情愿。因为要做的事情总能找得出时间和机会;不想做的事情总能找得出借口和原因。
十五天的学习研修,注定是快乐的。这快乐,首先源自内心的感动。请听一听学友在讨论板上的留言吧。
“这次学习让我有幸领略了专家们的风采:卢家楣教授激情四溢的情感教学,温文尔雅的吴忠豪教授,才华横溢的李学斌和王荣生博士,严谨而又颇具亲和力的女博士——丁炜老师,诙谐、幽默、睿智的特级教师唐懋龙,年逾古稀的徐家良和徐鹄老师让我开阔了眼界,增长了见识,也看到了自己的不足。”
“我们聆听了许多专家教授的精彩报告,真切感受了众多一线同行贴心的交流,我收获的不仅仅是知识、理念、方法和技巧,更多的是一种震撼,一种感动,一种心灵的洗礼。每天的培训,都让我有新的收获;每天的交流,都让我在深深思索。在悉心倾听中,在交流碰撞中,我重新认识了自己,我不断地反思,可以说,我每天都有新的认识,新的思索,每天的学习都让我获益匪浅,我不能一一列举每天的感动,也不能一一倾诉每天的思考,但在我内心深处,都将他们化为了一种动力,他让我充满了激情,点燃了我心灵深处的火种,激发了我即将逝去的热情,让我看到了希望,看到了光明。”
“我终于能跳出井底,有机会看看外面辽阔的天空、精彩的世界!”
十五天的学习研修,注定是快乐的。因为我收获,所以我快乐。本次国培研修给我留下最深刻的理念是:语言的学习是语文教学的头等大事。 “把儿童语言发展放在首位”……吴忠豪教授的报告依然在我耳畔回响。 “用儿童文学的方法展开语文教学,于是你的课就成为孩子共同的喜欢。”这是李学斌博士的观点。王荣生教授关于《语文教师的反思》,从学科教学内容、成功课例、理论支架三个方面告诉我们反思的意义和方法。特级教师唐懋龙老师呼吁:“阅读教学改革势在必行。”
“根据儿童语言技能发展的规律并运用‘从动机走向目的.’的心理学原理,切实抓好各学段语言文字的基本功,使学生的习作做到文从字顺。”吴立岗教授为我们今后的作文教学指明的前进的道路。徐家良老师、沈大安老师、李振村老师分别通过大量的案例分析和行动研究,从教材分析、教学过程设计、文本与儿童视界的融合等操作层面交给了我们许多语言学习的方法。薛法根老师执教的《哪吒闹海》、徐鹄老师执教的《名字的故事》等名师的课堂教学无不在诠释着加强语言文字训练的理念。
在聆听各位专家讲座过程中,我在不断地反思自己的教学行为,我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的答案大多是否定的,我也许顺利完成了教学任务,教授完了课文上的知识点,强迫学生记住了一些文化常识和基础知识,但是,我的课堂是缺少活力的和激情的,更致命的是没有抓住语言学习这个根本。
说来惭愧,在《小学语文教师》杂志出版100期纪念活动中,我就有幸聆听了吴忠豪教授的报告,这是我第一次听到了关于语言文字训练的话题。语言文字训练在20世纪90年代一度是我国语文教学改革的主题词。但进入新世纪以来,特别是随着现行语文课程标准颁布以来,这一主题词逐渐被“语文素养”“人文感悟”“自主合作探究”等新名词所取代,“语言文字训练”被边缘化了。然而,在以人文感悟为主要取向的语文课堂上,尽管教师慷慨激昂,学生热泪盈眶,但是学生的语文活动量仍然严重不足,很难被人认同为正宗的语文课。[]
我国语文课程的重点取向是“阅读”,阅读课占了语文总课时数的2/3以上。这样的课程设计存在致命的弱点:就是难以保证“表达”在语文课程中的重要地位。其实,语文作为一种社会交际工具,其核心功能在于能够熟练“运用”;学生语文能力过关的主要标志也是能够熟练运用语言,进行口头和书面交际。但是,在当下的语文课程中,大量的阅读理解活动挤压了“说”、“写”等表达活动的时间和空间,影响了学生表达能力的提高。
通过这半个月的学习研修,我逐渐明白:语文姓“语”,语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言训练为中心,特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书),提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”,最好的方法是结合课文教学,设计各种形式的表达练习,让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解,促进学生对课文语言的积累,使理解和表达、积累和表达获得多赢。
在备课过程中,我以为教材必须用儿童的眼光来解读,用教学的眼光来审视,用生活的眼光来选择,结合课文阅读,设计综合性语文实践活动。特级教师薛法根执教的《哪吒闹海》、上海市实验小学黄芳老师执教的《瑞雪》、金羿老师执教的《松鼠的尾巴》等课的教学,给我们提供了优秀范例。创设情境说话、运用规定的词语描绘情境、基于课文内容的想象说话、复述课文都是常用的综合性语文实践活动的方法。简言之,正如崔峦所说:“阅读教学崇尚简,依标扣本学语言。人文熏陶含其中,读思议练重实践。”
“课文无非是个例子。”教学中,我们要带领学生深入到文本的语言中,让学生感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。先要让学生“自己去跟作品打交道”,避免“把学生的思想赶到死路上去”(叶圣陶语);进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞,互动交流,利用课文这个“例”,得意、得言、得法(不同年段、不同课文有不同的训练重点),努力实现“例”的增值。指导的方法、策略,要体现“以学定教,顺学而导”,因文而异,百花齐放。一节课的教学设计,教学的过程、方法,没有最好,只有更好。适合自己学生的,教师得心应手的,就是更好的。
从理念到实践,中间还有一段很长的路要走。这是一场无以回避的蜕变,也是一个“破蛹化蝶”的过程。“破蛹化蝶”的生命之剑,需要用自尊、自信、毅力、勇气去铸就,破蛹为蝶的生命之力,来自内心不灭的信心和对理想的追求。“破蛹化蝶”注定是个痛苦的过程,更期待以攻坚的姿态和率先的举措,赢得一个精彩的结果。“破蛹化蝶”,是人生的一种境界。能够“破蛹化蝶”,就会重获生命的欢愉和快慰。只要我们以本次国培为契机,不断思考,不断实践,在学习中反思,在反思中成长,把各位教授、各位老师传达给我们的先进理念落实到课堂教学改革中去,在不远的将来,我们一定会迎来化蛹为蝶的那一刻。
培训是短暂的,但收获是丰盈的。我们已经站在了一个崭新的平台上开始审视了自己的教学,对今后的工作也有了明确的方向。对我而言,国培就是生命中的一段旅程!短短十五天,我们又要各奔东西,但是国培所带来我们是新的起点,带着我们走向更广阔的教学实践;带给我们的永远是逗号,让我们带着思想、带着思考、带着思辨走向我们的老师,去滋养我们的同伴,我们的学生;让我们去开启新的航程!
最后,请允许我效仿张打油,借《陋室铭》的形式,聊赋一首《国培铭》,作为此篇的结束,并与大家共勉。
校不在大,有学则名;学不在广,有思则灵。斯是学校,唯学方兴。学养上心静,书卷入眼明。合作有师鸣,独学难有成。可以开心胸,闻新声。无俗声之乱耳,无因循之劳形。学习型学校,研究型教师。吾子云:何所不能!
国培学习心得体会 篇5
转眼间,来到张渚中心幼儿园工作已经一年多,虽然说我是一名老教师,但随着园部师资的年轻化,现代化,我有必要将自身的工作细致化,知识全面化,在年轻教师面前做好表率。很有幸在10月23日参加了宜兴市妇幼保健院开展的关于“托幼机构的保育工作”和“保育员卫生于消毒培训”的理论学习,非常感谢无锡市妇幼保健机构的眭茜老师以及我们的蒋园长、王园长,是她们给了我这次难得的学习机会,让我获益匪浅。
我园教育实行“两教一保”的教育原则,教师在班上占主导作用,与幼儿共同完成各项教学任务和教研活动,使孩子学到不少知识与经验。俗话说得好“红花需要绿叶”伴,保育员老师一整天在班上忙忙碌碌地工作,这片无私奉献的“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。通过学习让我更加深刻的认识到,保育员工作并不只是单纯的'清扫班级里的卫生,保管班级物品和幼儿的物品,而是贯穿于幼儿一日生活中的每一个环节中。如:入园、集中教育活动、游戏、户外体育活动、入厕、进餐、午睡、离园等环节,都需要保育员主动配合主班教师,共同完成一日生活中每个环节的活动,确保幼儿在幼儿园一日生活的快乐、健康、舒适、安全。
眭茜老师讲的新时期保育员工作职责,让我明确了自己的工作职责,也明确了一日生活中高标准的保育工作要求是什么。社会在发展,对保育员工作提出了更高的要求,这就要求我们不断的学习,不断的进步才能当一名合格的、优秀的保育教师。在今后的工作中,我会更加努力,认真做好每一项工作,做有价值的工作者。
国培学习心得体会 篇6
幼儿教师是一个神圣的职业,担任着为祖国的培养下一代的历史重任,当一名教师不容易,要当一名幼师更不易的。通过这次培训,我有以下体会: 为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平,20xx年9月10日由省教育厅组织对幼儿教师和转岗教师进行了一次培训,
培训分为三期进行,我有幸也参加了这次活动,而我是第二期,这次培训真的让我受益匪浅,在培训的第一天早上,教育厅的厅长在会上说,这次的培训是非常重要的,孩子是我们祖国的花朵,祖国的未来,做一名幼儿教师就要有爱心,耐心,细心,和责任心,老师们如何
组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则,教师如何对幼儿进行管理,如何建立良好的师生关系,俗话说得好,一年之计在于春,一日之计在于晨,不管你的家庭怎样?怎么忙,有机会来学习,就要铁下心来认认真真地学,厅长的话,让我深切感受到了幼儿不是那么好教的。
开学典礼完,接下来是琼台师范学院的专科副教授范小玲,给我们讲座,讲了《幼儿园教育指导纲要(试行)解读,我看过这本书,对我来说并不陌生,范教授仅仅用了很简短的时间把这本书的主要部分讲了一遍,这样我的印象更深刻,下午是刘玉春老师和何勤老师组织的破冰之旅,滚雪游戏,这游戏很好玩也很有趣,同时可以自由的互动介绍自己,这次来国培的人很多,各市县的都来,刘玉春老师对我们讲游戏规则,规则是第一个同学介绍自己的名字,兴趣爱好,第二个同学要对第三个同学复述第一个同学的名字,兴趣爱好等,以此类推,最后一个同学要把全部的同学的名字与第一个同学讲,同时还要上台表演一翻,不久游戏结束,使我感受到了我交了好多朋友。 这次的培训,体会到了幼儿园教育工作应该坚持体,智德美诸方面的教育互相渗透,有机结合,遵循幼儿身心发展的规碌,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导,合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用,幼儿教育,热爱孩子是第一为的,幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求,我们幼儿教师要有更高的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而动人,我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育。
德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿,要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:
(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的`热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣,通俗易懂,她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间,我却收获了许多。在美术方面,要多给幼儿欣赏作品,无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣,将游戏融入到其中,给幼儿创设宽松愉快的氛围,我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中,我也可以借鉴薛老师的借形想象,让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面,回顾原来的教授方法,有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单,不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难,幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训,我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下,才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中,如果教师能够经常有效地创设情境,让幼儿能够被合理的教学目标所激发,通过自己的努力,在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就,那么,在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下,全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时,老师也培养了幼儿们的各种学习品质,如注意力,观察力,思维力,原有经验应用能力,自我管理能力……在培训中,看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课,她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐,去理解音乐,幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力,同时也满足了幼儿的求知、求成的需要,通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训,我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动,更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯,在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中,我本着这个目标,努力尝试培养幼儿的学习品质,更好的激发幼儿的好奇心,发挥幼儿的好奇心,让幼儿更好的在学中玩,玩中学。
国培学习心得体会 篇7
通过这次“国培计划”远程项目的培训,我从中学习到了很多知识, 提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。下面将谈谈我的一些感受:
首先,我认识到:一节好的英语课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的`情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注英语:抓住英语的本质进行教学,注重英语思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语化的学习过程,使学生真正体验到英语,乐学、爱学英语。此外,我认识到:一节好的英语课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注英语方法,体现英语课的灵魂,使英语课上出“英语味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
在以后的教学中,我要做的是:
第一,自我反思。从以往的实践中总结经验得失。
第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。
第三,交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。总之,这次培训让我受益匪浅,收获很多。
国培学习心得体会 篇8
一、如何解决语法错误
学生在回答问题时出现语法错误是不可避免的,但如果教师听学生讲句子还要同时惊醒纠错,或者为了尊重学生不纠正都是不合理的。不停的纠错会削弱学生的信心,也不能培养大声说英语的习惯。在实践中,我特意安排几位上课容易走神的同学来给其他同学纠正,前提是等其他同学讲完,这一方法起到一举两得作用。如果这几位同学纠正不出,我就先肯定同学所讲内容,再集体纠正其中的错误。
二、活动时纪律太乱怎么办
语言需要多元活动进行实践,英语课活动多了,纪律就难控制了。有的学生活动时过分活跃,大声嚷嚷,有的却躲在一边开小差,是每次大声批评指正呢,还是干脆停止活动?根据初中学生的年龄特点和实践,训斥和过多的管理都不会有很好的效果。所以在分组时要精心考虑,搭配合理。在此,笔者介绍自己的分组教学实践经验:笔者所任教的班级有43人,接班伊始对学生各个方面进行了解,两周后笔者把他们分成7组(适合三人活动和四人活动)。分组原则是,班级座次基本不变(便于班级管理),以环状为基础,爱说的和文静的同学搭配、爱动的(基本都爱说)和老成的同学搭配,这便于培养学生的性格,按考试成绩搭配,也可以适当地调整座次。要选好组长,要挑选负责任的,活动能力、语言表达能力、成绩不是最好的学生担任组长(这是为了培养中坚力量),同时安排三位容易走神的同学专门纠错,组长和纠错的同学两周换一次,设置平时课堂活动考核,以刺激他们的上进心。经过一个学期的磨合,每个小组都有了充分发展。比如在九月份只有十来位同学能和教师对话交流,到十二月份接近四十位同学能达到这一水平,其中合理的分组起到很大的作用。
三、课堂上教师应站在哪里
讲台不是教师唯一的位置,除了要在黑板上板书外,其他时间教师等本不需要站在讲台上,而是要到学生身边去。在学生回答问题时,更靠近他们,学生会感到更亲切,对于英语水平不好的学生看来,这是一种鼓励,当然应以鼓励的眼光看他们;当有的.学生上课走神和做小动作的时候,教师的走动是一个善意的提醒;在学生活动时,走到学生身边,可以去鼓励一般的同学,也可以解决一些同学的质疑,提供一些新的词汇和表达方法。
四、学生在课上提出新问题怎么办
毫无疑问,及时解决,鼓励提出问题。学贵有疑,疑则进,小疑则小进,大疑则大进。质疑是学生认真参与学习、积极思考的表现,也是训练学生思维能力和自学能力的重要途径之一,也是培养学生积极向上的情感态度的需要。学生在讨论交流中释疑,成为主动探究者,有时还会提出新的观点,发展了学生的创新思维,提高了英语的领会能力。
五、留有四五分钟对本课主要内容进行总结并布置作业
这是许多教师忽视的一点。我们应该清楚看到注意前十五分钟内容和黑板上内容的人数,而前十五分钟和黑板上的内容当然是教师上课的重点,如果在最后五分钟进行总结,至少有98人可以掌握的更好些。作业的布置要有针对性,主要是针对本堂课的内容,要告诉学生所布置作业的目的,在什么时间完成。在下课前布置作业,如果学生有疑问,他们可以提出,但是等下课后布置,有的同学即使有疑问也未必提出。
作为农村的英语教师,我们必须不断提高个人业务水平和个人修养,本着“一切为了学生”的精神,根据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新,在我们的谆谆教导下,相信学生的英语水平会有更大的进步。
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