班主任培训心得体会模板汇编10篇
从某件事情上得到收获以后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编收集整理的班主任培训心得体会10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
班主任培训心得体会 篇1
"十年树木,百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好班主任呢?我认为,热爱学生,尊重学生是班主任最基本的道德素养。一个班主任只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。"班主任面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边,许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我,尤其是那些班主任,他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的,这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出"有教无类","同在一片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。"热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰",让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思考的是:为什么老师对学生如此关爱,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:"爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事。"只有尊重学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中,亦师亦友,民主平等,是"好班主任"的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜班主任的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重班主任的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫:"你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"
新课程改革已全面铺开,其主要理念就是"以学生为本",关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的'需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,班主任要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为"孩子们的同志和朋友"。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗,用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。"万紫千红随风去,冰心一片载玉壶",这就是一位普通班主任的高风亮节!雨果曾说过:"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。"我想,班主任所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
"言必行,行必果",行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,许多班主任都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位班主任的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
结合实际,坚持创新,要在为学生实践中体现出"以人为本"在一片蓝天的呵护下,信息技术与课程有机的整合,创造出良好的师生互动学习的氛围。
班主任培训心得体会 篇2
首先,我感谢学校给了我这次很好的学习机会,参加了班主任培训工作。我有幸聆听了优秀班主任的精彩报告。专家们所阐述的教育观点,风格平实,都是以大量生动感人的实例,全面的叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及新时期班主任工作的`技巧和应该具备的素质。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法,让我受益匪浅。下面我简单的说一说我参加了这次培训会后的一点感受。
一、提高自身素质
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。
二、班主任要走进学生的心灵
作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。
三、多观察,多学习
也就是优秀班主任李红缨老师所说的细心,多观察身边的老班主任和学生的一言一行。
四、做到五个心
工作要有责任心,对学生要有爱心和耐心,对同事和家长要有诚心,同时还要细心。
班主任培训心得体会 篇3
因为是数学老师,很少当班主任,这次因为学校工作安排,我承担了两个班级数学教学的同时担任了其中一个班级的班主任管理工作,在工作中我体会到,当一个班主任不容易,当好一个班主任更是不容易,它不仅需要敬业的精神,更需要管理班级的技术和艺术,在近三年的班主任工作中,有不少收获,也有不少困惑。
这次有幸参加z区教育局举办的班主任培训,收获很多,在历时两天的培训中,我认真地听老师讲课,积极地和优秀班主任交流,使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。
一、与时俱进,做新时代的班主任。
时代在变化,我们不能用一成不变的眼光,一成不变的模式去对待不同时代不同年龄的学生,现在的孩子有着与我们那个时代不同的思想,不同的爱好,生活环境发生着重大的改变,作为现在的班主任,如何缩短与孩子们的距离,拉近与孩子们之间的关系,让孩子们愿意听你的,信任你信服你,这是班主任工作遇到的一个新问题。严雪霞老师说:“我们要做一个美丽的老师”,是的爱美是这个时代孩子的特点之一,爱美之心人人有之,在这个多元化的追求个性的时代,爱美本身是对他人的最重,对生活的热爱,作为新时代的班主任,我们要做一个体面地美丽的懂得生活乐趣的老师。
二、教室布置有新意,给学生创设一个温馨的学习环境。
环境对于一个人是很重要的,对于一个孩子,一个像花一样的生命来说,他是需要良好环境的孕育的,传统的教室是严肃的,乏味的,在这样一个冷漠的教室里学习,孩子们那颗充满幻想的柔嫩的心灵承受的更多的是压力,这样的环境很难让孩子们发自内心的喜欢,魏书生老师提到,布置一个温馨的教室,让我们的孩子在一个有花有草,有鱼的环境中学习,这样的环境能给孩子们更多的亲和力,让孩子们享受到家一般的温暖,孩子们在这样的环境中学习,他们是放松的,没有抵触,没有压力,学校就像是一个温馨的家。
著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的`教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
三、掌握一些心里学知识,科学的教育好每一个孩子。
中国人不愿意找心理医生,更不愿意承认自己的孩子会出现心理上的问题,其实,心理问题有时候就像小感冒,时常发生在你我之间,它并不可怕,只要处理及时处理得当,就会像小感冒一样很快康复,不留任何后遗症,如果不及时处理,或缺乏专业的知识而处理不当,也许小毛病要发展成大毛病。中国的班主任是不讲究这些的,在处理孩子们出现的这样那样的问题时,凭的就是个经验,还常常为那点经验沾沾自喜,素不知现在的孩子承受的压力比我们小时候大的多,他们更需要我们的而理解和关爱,小小的脑袋里藏着多少想法和秘密,需要家长和老师去和他们沟通交流,细心的班主任总是能及时的发现问题,正确疏导,驱走孩子们心中的乌云,给孩子们心灵一个灿烂的阳光。这需要班主任心中充满爱,爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。
四、班主任要有责任心
教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候,讲到了五爱,"爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己"对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。
总之,经过这两天的班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班级体更加优秀。
班主任培训心得体会 篇4
很幸运能参与这次的班主任培训活动,也非常感谢上级领导能为我们提供这样的学习机会。通过培训学习,我们有了很大的收获:
首先,我们认识了许多专家教授,了解了许多先进的新理念,学到了许多班主任工作的新方法。在短短的几天时间里,我们随着胡新懿教授分析了我国乃至世界的教育形式背景,认识到了进行教育教学改革,全面推进素质教育的重要性和必要性;跟着曾桂梅校长学习友善用脑的方法聆听了王秀云教授要更新观念,提高班主任素质的教诲;学习了袁胜芳教授的班主任工作中的心理辅导艺术;从刘定华校长的报告中学到了班级的科学管理方法;从李庆忠校长的讲座中学到了优秀班集体的建设和班主任工作的艺术。观摩了我县民族中学粟爱军老师和乐江中学吴娥芬老师的优质主题班会展示课。倾听了清华大学和小高级教师、北京市优秀班主任王君老师班级工作实践中的故事和首都师大和属桂林实验中学优秀班主任诸葛勤老师精彩独到的主题班会课的指导方法。这次培训活动有理论、有示范、有经验介绍,让我们享受到了一场班主任工作艺术的盛宴。
其次,我深刻认识到观念更新在教育教学中的重要性。
1、“只有不满足现状才干不时前进。”王秀云教授所讲的陕甘宁晋四省上百名村干到华西村培训工作,不能忍受华西村快节奏的辛苦工作,却宁愿回去熬苦。这个事例对我震动很大。这上百名村干,能满足于贫困的苦日子,却不愿意通过吃苦奋斗去换取丰裕的好日子,正是因为他们安于贫困对现状感到满足。那么,作为同学典范的教师,尤其是班主任,就千万不能有那种安于现状的想法。只有一个不时创新、不时前进的教师才干带出勇于创新不时进取的同学。
2、树立以人为本的教育思想,坚信“所有的同学都是天生的学习者”。胡新懿教授的报告中提到“同学没有所谓笨的、聪明的;成果好的或是成果坏的区分,只有学习快慢的区别。”我们要从多元智能理论的角度去关注同学,认识到人没有智商高低之分,只有结构不同之别。要平等地对待每一个同学,努力提升每一个同学的素质,不要让一个同学掉队。曾桂梅教授的友善用脑教育理念更是认为“每一个同学都是天生的学习者”。我们要坚信这一点,尊重同学、相信同学、欣赏同学、赞赏同学、鼓励同学,让所有同学都能以自身的方式高效率地学习。要重视课堂上同学知识生成的过程,增强同学的参与度,减少对同学的控制力,努力做到凡是同学能做的事,老师一定不要代替。“导演、演员都是同学,教师只是一个筹划者”把课堂还给同学。
3、学会聆听,当一个“有耳朵”的班主任。初中阶段是一个很关键的阶段,在这一阶段同学面临着青春期的问题、升学考试的问题甚至是早恋的问题等,假如引导不好可能出现一些心理问题。班主任要做好同学心理辅导工作,关键一点就是要学会聆听。要尊重同学、理解同学,真诚地与同学平等相处,倾听同学的诉说,用聆听代替说教。
第三,学到了班主任工作的具体方法。
1、学会班级的科学管理方法。一个良好的班集体对每个同学的健康发展有着巨大的教育作用,班级强、同学强、学校强,优秀的班集体将成为学校育人的载体。班级的科学管理方法要以同学的发展为中心,培养同学正确的思维方式,使同学德智并进。要有班级管理的发展观理念,要明确同学人人都能发展,时时都在发展;还要明确不同的.人有不同的思维方式,不同的人有不同的需求,不同的人接受能力不同,供认人之间的差别。班级的文化建设是一个班级文化的灵魂,体现一个班级的精神风貌,要重视班级的文化建设。可以通过对教室环境的安排来加强班级的文化建设,如安排教室、办好板报、建好图书室、设计墙饰;设计班旗、班徽、班歌、班级格言等营造一个优雅的、能激励同学奋发向上的文化环境。通过班级的文化管理,理清同学的观念、思维,管住同学的价值观和思想观念。
2、学到了打造优秀班集体的方法。一个优秀的班集体要有一起的奋斗目标,并让这个奋斗目标成为全班同学的一起行为,目标是启明星、是动力具有巨大的激励作用。在打造优秀班集体时一定要让班级有一个明确的奋斗目标。另外,优良的班风要依靠正确的集体舆论来支持,优良的班风一旦形成,对正确的舆论形成有巨大的影响,所以,要在班级里树立健康正确的集体舆论。同时还要培养得力的同学干部,设立健全的班级制度,处置好班级里的人际关系,经常开展生动的集体活动,营造浓厚的学习气氛,形成一个有特色的班集体。
3、学到了切实有效的班主任工作艺术。班主任的工作对象是同学,班主任做的是人的工作。而同学是有血有肉有情感的人,是发展中的人,他们需要平等、关爱和尊重,不同的同学有不同的需要,不同同学的发展有差别。作为班主任要待生如子,作到对待同学一视同仁,供认每个同学都是最棒的。用爱去感化同学,用“情”去工作,用“心”去工作,以情动情,以情感人。要认识到每一个同学都是一颗等待发现的明星,我们要通过培养优生、辅导差生、促进中等生的发展,使每一颗星星都能闪闪发光。面对优生,我们要不时激励压担子,消除他们的嫉妒心理,树立正确的竞争意识;面对差生,我们要矫正他们变态的自尊心,激活他们枯萎的学习动机,廓清他们模糊的是非观念,培养他们坚强的意志力;面对中等生,要去掉他们自卑的心理,给他们多一点自信,去掉他们自傲的心理,让他们多一点上进,鼓励他们大胆地朝前走,争取跟上优等生。真正让同学学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。
4、学到了主题班会课的设计方法。主题班会课是对同学进行教育的最好形式,设计好优质的主题班会课就显得非常重要,诸葛老师的作法很值得借鉴。首先要结合形势,联系社会的大背景和小环境,深入了解同学的身心特点和思想动态设定班会的主题。其次,善于利用资源,采用多种手段,广开思路,选择与同学生活接近的话题,确定主题班会的方案。还要充沛利用图文创设情境,师生之间要平等交流互动,班主任要主要适当引导,震动同学心灵。班会开完之后,还要注意验收,和时反馈校正,和时提醒,奖惩约束。使同学真正作到德智并进,知书达理。
5、学到了友善用脑的方法。通过学习了解到仅利用听觉进行学习只能记住小于百分之十的知识;仅利用视觉进行学习只能记住百分之三十到百分之五十的知识;而利用运动知觉进行学习能记住大于百分之七十的知识。所以,在我们的教学中要尽量多地利用多感官进行教学。还要有意识地协助同学获得健康的大脑,教给同学放松和健脑的方法。还要协助同学自我肯定,协助同学找到适合自身的学习方法,科学地分配学习的时间,教给同学制作便于记忆的大脑记忆导图的方法。
6、学到了班主任工作中的心理辅导艺术。与同学交往一定要尊重同学、理解同学,站在同学的立场考虑问题,倾听同学的心声,与同学平等相处。以积极的态度协助同学,对同学要勤加鼓励、耐心教育。要注意技巧的运用,解决好同学的早恋问题、升学心理辅导等,做好老师的典范作用。
总的来说,这一次班主任培训,我们确实是收获多多。在以后的班主任工作中,我一定要用学到的理论知识来指导实际工作。做一个有爱心的、有情感的、有方法的班主任;做一个既聪明又“愚钝”,既铁面无私又心慈手软的班主任;做一个有自身独到方法的优秀班主任。当好同学的学习者和领路人。
班主任培训心得体会 篇5
通过本次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法,使我受益匪浅。下面我简单的就本次培训谈几点体会。
教育从实际意义来说就是在原有的基础上提高和变化;教育就是能让所有的孩子抬起头来做人;教育就是让孩子在某一项有所发展,总的来说就是让每个孩子扬起自信的风帆。教育的根本目的是学生思想道德的教育,也就是做人。作为班主任,其衣着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用,说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用,那么作为班主任,必须德才兼备、刚柔并济、善于激励、沉着冷静,善于认识学生。具备这些素质还不足够,还要有一颗博爱的'心,去爱每一个学生。在这一点上让我在这次培训中影响最深的一句话就是:“作为一个人,就得爱自己的孩子和家庭;作为一名老师就得爱自己的学生和学校,爱学生和学校就像爱自己的孩子和家那样”。你对他们的付出就是你的收获。用张景浩老师的话:“人最喜欢喜欢自己的人,人最喜欢欣赏自己的人”。你能那么喜欢他们,他们能不喜欢你吗,这就从根本上解决了师生间的隔阂,师生间相处好了,任何事就解决了,你说的话学生就会照做不二呀,教育的问题也完全的解决了。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣,才能达到最佳的教育效果。
韩玲老师深情的报告让我受益匪浅。用心收获快乐、精彩,老师要善待、关爱每一个学生,要看好每位学生,我们要尊重和赏识学生,即使不赏识,但必须接纳他,因为他是你的学生,他是一个孩子,还是个没有长大的未成年的孩子,所以我们必须给他教育。做学生最信任的引路人。
细心决定效率,我们要赏识每个学生,发现每个学生的闪光点,即使么有闪关点,但总有他与众不同的地方,这就是他的亮点,我们可以从此放大,给孩子建立自信。给孩子一个自由快乐的成长空间,在班级活动中不断总结提升自己的位子和作用,把创新放在每个细节上。在评价孩子时,要坚信:“多一把评价的尺子,就多一批好学生”。用他们两位老师的话:“我们要通过多种方式让孩子找到自信,不求每个孩子优异,但求每个孩子都在进步”。
作为老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一个个学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人,而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大;任重而道远。要做好一个班主任,就必须采用新的教育理念与新的教学策略。走进孩子的心里世界,站在学生的角度处理问题。我们要跟时代走,与时俱进,不能墨守成规。为了明天的成功我们努力吧!
班主任培训心得体会 篇6
近期参加了教校组织的骨干班主任培训,我收获颇丰。本次培训的形式非常新颖,组织者带领我们走出封闭的培训场地,到木兰草原这个风景宜人的胜地进行了一次有趣的拓展训练。通过参与活动,我不仅放松了心情,还在团队活动中受到了很大的启发。我认识到一个团队的成功必须要有一个具有魅力的领导核心力和一群善于合作的团队成员。我们的班级又何尝不是一个团队呢?作为一个班主任,要想让自己所带的班级成为一个优秀的团队,不也要培养出一批有魄力、有能力的班干部,并带领同学们精诚合作、奋发向上吗?
班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,班主任要了解学生的入学情况,班主任要从中选出素质较好、工作能力较强的'学生作为临时班委,并明确给他们交代任务,提出希望。选出了班委,就应注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活,应大胆放权给他们,发挥他们的主观能动性与工作的积极性。班干部的工作责任心强了,各项工作才能开展得井井有条。
一个良好的班集体还要有很强的凝聚力。凝聚力对班集体良好氛围的形成和发展,对学生素质的全面提高都会产生十分重大的影响。因为只有每个学生心向一处想,劲向一处使,才会使一个班级变得团结向上。那么,如何让班级具有凝聚力呢?我个人认为凝聚力来源于班级所有学生的上下一心,来源于全体学生的主人翁的归属感,来源于班集体发展的总目标。使班级发展的总目标成为大家的共同追求和自觉的实际行动,从而形成强大的凝聚力,促进班级的发展。而在这个过程中,我认为作为班主任老师在班级凝聚力的形成上所起的作用是至关重要的。
班主任培训心得体会 篇7
班主任培训已进行了两次,每次,对前讲座的老师都充满未知的期待。
今天是第三次,我会遇见谁呢?
一位身材高挑,眉清目秀,秀丽端庄的老师站在了我们面前,颜值与气质并存,叫我如何不喜欢。她就是自邢台学院的丁坤老师,主攻积极心理学,曾留学韩国,获博士学位,曾被评为"邢台市最美教师"
她给我们分享的是专题讲座《积极心理学与教育管理》。
丁坤老师的讲座围绕积极心理学的产生背景、依据、教育价值、等几方面展开阐述,并列举了一些依据积极心理学原理获得教育成功的案例强调积极心理学对教育教学的积极意义和深远影响。丁坤老师可谓屋建甄,深入浅出,令我对积极心理学的有关方面形成了一个清晰的初步认知。丁老师并理论联系实际,给大家推荐了一些具体操作的方法更好地服务教育管理,更是让我学有所用,受益匪浅。
与高人为伍,与智者为伴,是学习成长的捷径。听君一席话,胜读十年书。丁坤老师流畅的谈吐,渊博的学识,幽默的语言可谓雅俗共赏,她的讲座,余味无穷。
丁坤老师的讲座涉及到很多关键词,如:"成长性思维"、"持续的幸福""问题学生与学生问题""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人类的品格优势6类24项"、"归因理论"等,这些都是自己以前从未触及的思想范畴。如果把教育教学比作大海上航行的船,这些关键词犹如航标,可帮助指引教师沿着正确的航向航行。
印象一
说到"成长性思维"必须要说说学校流行的另一个词语"逆袭",简单的理解为用乐观积极的态度面对各种问题和挑战,要看到成长的可能性。班主任主要负责的是教学管理,学生的积极成长很重要。马丁。赛利格曼说:"我们的教育不应该关注学生有多聪明,而应该关注学生是怎样变聪明的。"教育的目标是什么?不是发现"学生的问题",更不是发现"问题的学生",而是发掘学生自身具有的优势和潜能。
列举一个熟悉的堂现象,如一个学生上拿出小玩具摆弄,该如何处理?我们往往会采取简单制止的方式命令他交出玩具,迫使他注意力回到堂,突发事到此为止。如果运用积极心理学的原理,可以很友好的问他,"你在学习上遇到什么困难了吗?有什么需要帮助的吗?如果没有请把某练习题正确做出,然后老师可以奖励你玩几分钟小玩具。"这个处理方式较于前一种,不同之处在于给学生留足了反思自己的'时间和空间,制止学生犯错不是最终目标,而是在指出错误的同时建立起另一个新世界,新方向,让孩子知道怎么做才是对自己有利的,同时给他一个改正错误和表现自我的机会。要知道,压制永远不是教育最好的手段。经研究,每个学生的学习风格是不一样的,所以,对于学生身上存在的小情况采用一棒子打死的态度不可行,鼓励引导学生了解自己的学习风格,针对学生的具体情况,给与帮助和诱导,调整情绪,将"爱"、"包容"发展为教师标志性性格力量。
美国Ipp公立学校有个明显的教育特征:赋予任何一个孩子积极期望值并进行目标明确的品格成长引领。要求学生具备7个目标品质:坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和好奇。学校配有完善的管理机制,好行为记录卡、品格平均成绩点,具体到学习生活的一个个细节。威廉。詹姆斯说:"人能够通过改变其思想改变其生活。人的难题不在于他想采取何种行动,而在于他想成为何种人。"发扬一个人的品格优势,避免分数成为衡量学生的唯一标准,最后分数的高效往往却能应运而生。Ipp学校最霸气的地方也是最独特的地方学生不是考试选拔进的,而是抽签产生的,没有高低贵贱之分,只有如何对学生实施积极教育,最终使每个学生走向成功。被Ipp抽中的学生仿佛接受了上帝之吻。
印象二
面对形形色色的学生,我们要转变态度,以多多关注学生积极面为主,有利于强化学生积极的心理体验。反复指出学生错误相当于在固化学生的错误行为,是负面的积蓄,所以应淡化错误。发现错误行为不是主要目的,解剖错误原因并赋予其改正方向才是教育动机。
马。柯林斯也是一个运用积极心理学成功型,她具有诚实、勤奋、爱人这些优良的品质,她用独特的教学方法,用大量的赞美、拥抱、鼓励和爱心,从培养孩子自信心、自立意识开始,引领学生提升。她说:"每个孩子都可以成为冠军"当我们看到一个人非常成功的时候,我们不要问:"我为什么做不到?"而要问"他为什么取得今天的成就?他是怎样做到的?"当你发出"他是怎样做到的"这个质问的时候,一个人的心灵已经展开了靠近成功的希冀。
对于犯错或遭遇失败的孩子,意味着他需要帮助,而不是惩罚或嘲讽。帮助孩子树立乐观的解释风格,积极的归因面对失败和犯错,长此以往于日积月累的心灵体验中成为一个自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴,并最终取得成功。显示一个人积极成长的标志性语言如:偶尔的失败不代表永远,可解释为"尚未成功";支配自己持续努力的方向:"遇到困难我能坚持";"别人的成功能给我带启发";"我觉得努力和态度非常重要";"我能从错误中学习";"我喜欢挑战自我""我得想点招儿";"我需要多花点时间和力气……;"没事儿,吃一堑长一智"这些都属于激励性思维,属于成长性思维,可使自己不囿于固定思维。
积极心理学注重培养人类理应具备的品格优势,如专注力、自控力、意志力、好奇心、信念、动机等,关注人的心理需求,关心人的情绪体验,既关注智力因素更关注非智力因素,是激励人类从普通走向卓越的心灵内驱力。丽塔。皮尔逊说"教学和学习应该是让人愉快的事情,如果我们的孩子都不害怕接受挑战,不害怕思考,我们的世界将会变得多么强大,一个成年人要不放弃他们,坚信他们可以变成最好的自己"
以上实例无不说明,我们的教育管理十分需要积极心理学的支撑。积极心理学不仅帮助学生获得成长、成功的动力,同时也可让师生获得持续的幸福感,是生命不竭的进取精神,是每个人在遭遇意外和失败时得以反弹的爆发力。一个充满正能量的人是一个自带光芒的人,积极心理学呼唤心灵的敞开与包容,悦纳与智慧,以发展的眼光看待周遭,以广角的视觉审视人、事,以积极的心态面对人生成败,如此,精神越越充实,灵魂越越自由,人越越有趣。
言有尽,意无穷。通过学习和反思,我在今后的教学管理中将参照积极心理学的原理,适时调整班级管理模式,丰富主题班会,设计学生成长优势卡,学以致用,静守彼岸花开。
班主任培训心得体会 篇8
10月19日,在教育局谢科长的带领下,我们一行24人来到古城西安,参加由中国教育学会“班主任专业化”总课题组主办的“班主任专业化成长”培训。
此次培训,既有班华、王海燕等知名班主任工作研究专家的讲座,也有来自一线的局长、校长的报告。名家们的讲座报告既有理论,也有实例,还有不少浅显易懂的工作方法和工作抓手,让我们参加培训的每一个教师都感同身受、获益匪浅。
不论是在培训期间,还是在回程的路上,或是回到学校以后的这些天里,我一直在反思学校的班主任工作培训之路,利用周末的时间,我又仔细研读了专家们的讲座课件和文稿。以下是我的三点收获与思考。
一、加强班主任的校本培训
这几年,我校的学科校本培训开展得有声有色,老师们在专家引领、同伴互助和自我反思中提高了教育教学水平。而班主任的校本培训工作,一直相对滞后,往往只有上岗前的集中培训和暑期里的专题培训,在学期过程中几乎没有后续的研讨和交流,未能善始善终,显得虎头蛇尾。静下心来反思,观念决定思路,思路决定出路。此次聆听了兄弟学校的“集体备班”,坚定了我做好班主任校本培训的思路。在充分征求班主任们意见和建议的基础上,每学期开学制定出学校的班主任校本培训计划(其实可以在学期结束时召开班主任研讨会议,征求班主任的意见,在假期里完成计划的初稿,再次征求班主任的意见,这样,我们的班主任校本培训计划经历了一个自下而上,自上而下的研讨过程,更加贴近班主任工作的需求),开展形式多样丰富多彩的校本培训,这样,让班主任不断走上专业化发展之路。
这几年,我校老师担任班主任的积极性非常高,今年暑假,学校特地邀请了栖霞中学的卢校长、家长委员会的代表及学校的音体美教研组长担任评委,组织了班主任竞聘上岗,遴选了一批年富力强的热爱班主任工作的老师走上了班主任工作岗位,其中有好几位是毫无班主任工作经历的“新人”,从开学以来的工作实际看,这批班主任积极性很高,工作很负责,但是他们也很累。累的原因之一是他们的工作方法不得当,细细消化了首都师大王海燕教授的“班主任专业化的研究方法”专题讲座,我觉得作为学校管理者,我们应该首先让班主任理解教育研究,并细致指导班主任如何开展教育研究,进而让班主任在研究中发展,在研究中体会到做智慧班主任的快乐。
如何理解教育研究?对于班主任专业化发展过程中的课题研究,很多班主任老师觉得不理解,认为是加重负担,为了研究而研究。此次培训使我明白了教育研究是一种对发生在教育中的任何事情都追问为什么的、务求根本的态度,是一个总在寻找怎样才能做得更好的系列尝试、持续探索的行动过程,是一系列遵循教育规律、尊重人的发展,体现科学、规范的多种方式方法。教育研究并不高深,它其实就如影随形地跟随着我们每一天的教育工作,关键是班主任要用一种研究的心态去关注教育中的一些细节。最近在读余文森的《有效教学的案例与故事》,很多都是一线班主任的教育研究,有些故事我们也曾经经历过,只不过我们司空见惯,没有去深入研究,而成功的教育者往往只是比我们普通教师多走了一步,他们的教育故事耐人寻味。
作为班主任,如何开展研究?王海燕教授概括了一句话——“化熟悉为神奇”。我们可以选择非常小的切入口,如为什么而教?教什么人?在什么地方教?教什么?怎么教?用什么去教?用什么评价和怎样评价?怎样改进?对新班主任的指导,这点显得尤为重要。班主任开展教育研究,更多的`是采取行动研究,因此要培养教师捕捉问题的敏感,让班主任能够“无中生有,有中生新”“制造”问题,换个角度看问题等等。
二、打造德育特色,走研究型德育之路
唐山一中刘长锁校长的“森林式”教育与班主任的专业化成长给与会的老师们留下了深刻的印象。在听报告时,我就在思考,要想把学校的德育工作做好,就如一个名教师必须经过研磨自己的教学风格一样,一所学校的德育也应该具有自己的特色。
正视我们目前的德育工作现状,大多数时候是应接不暇地完成各级主管部门布置的多项活动,德育活动是零散的、参与面较窄的,没有一条主线贯穿。在本学年的德育工作会议上,吴局长提出了“研究型德育”的要求,这是一件非常有意义的事。如果我们能够挖掘学校的文化底蕴,结合学校现状思考自己的德育特色,走上研究型德育之路,我们的德育一定会更有实效。
我校经过校情分析,深入探讨,提出了“朴实”的德育工作思路。“朴”乃朴素之意,“实”乃实在之意。“朴实”是栖小人做人做事的本色。比如说,同样是读书活动,我们不仅开设了校本课程“绘本阅读”“整本书共读”师生一起读,还结合栖霞枫叶的色彩变化,建立了阅读晋级制度,提出了“越读越红艳”的口号。随着孩子读书篇目的增多,由“绿叶”晋级为“橙叶”再晋级为“红叶”,读书晋级的证书也就可以用校园内枫香树的落叶压膜制成,既朴实无华却又非常有意义。
再比如说,抓学生的行为习惯教育,我们也践行“朴实”的德育理念,抓住“做有责任心的栖小人”这个主题,开展了系列活动。在上课前做好下节课的各项准备工作,这是对自己负责任的表现;上下楼梯靠右走,这是对自己和他人负责任的表现;不攀折花草树木,不践踏草坪,这是对学校环境负责任的表现;考试前自己做好查漏补缺工作,这是对自己学习负责任的表现……
静下心来想一想,我们学校依据发展的需要确定了德育研究的课题《班主任专业化发展中人文关怀的研究》,围绕这个课题,我们去开展德育工作,可做的工作实在是太多太多。英国著名哲学家怀特海在《教育的目的》中说:所有有实际经验的教师都知道,教育是一个一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天耐心地掌握细节的过程。教育及文明都是建立在细节之上的,在看似微不足道的地方稍加点化便可能点石成金,在常人不屑一顾之处匠心独运便可能峰回路转。
三、结合校情,做好德育工作的评价
此次聆听了田征老师的“梯次循进管理评价”,让我们对班主任的评价问题有了更深入的思考。我们中心小学下辖4所基层小学,德育管理工作如何有效评价?虽然我们一直坚持德育工作月考核制度,但考核的内容也仅仅是一些材料的上交和活动的参与情况。时间久了,我们发现,很多时候,上交的材料中所反映的一些工作并没有真正落实,仅仅是在总结中落实了而已。什么原因?人的惰性是一方面,另一方面,反映出我们的评价不够精细化,太粗线条了,太粗放了,粗放管理的后果不堪设想啊!如何使我们整个中心小学的德育管理工作更有实效呢?经过思考,我修改了原来的德育工作月考核方法,形成了新的学校德育工作月考核细则,新的细则中关注的是每月主题下的系列活动的开展,考核的方式由原先的查看材料,上交表格的单一形式变为了现场查看,学生问卷和座谈会等多种形式相结合。考核的内容,更加关注德育的常规工作,如每周的主题班队会的开展,班主任的家访工作等等。小小的改动,可以引发学校德育工作的实质改变,改变,有的时候很简单!
班主任培训心得体会 篇9
我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训,通过这次培训我收获很多。通过这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下:
一、努力充实自己
做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。
二、爱学生
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的.学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。"亲其师,信其道",这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、做好家校联系
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等。
四、用人格去影响学生
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。
五、组建和培养好班干部队。
要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了。这样选出的班干部有一定的群众基础,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有权威,管理有方法的班干部也不是难事了。
总的来说,这次班主任培训让我学到了太多太多让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,做一名班主任,就要做到"教学生一天,想学生一生"这样才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。
班主任培训心得体会 篇10
“那一次,我非常幸运——因为我捡到了十元钱。我兴高采烈地拿着它去买东西了。”——这句话摘自本班的一个学生的周记。这是多么令人痛心的一句话!拾金不昧本是人世间的传统美德,却已渐渐被“新时代的接班人”摒弃。同时,这让我不由反思自己作为班主任的失职与失察!
有幸的是,我参加了这次“全省中小学班主任专业成长报告会“,对于班主任工作有了更好的解决之策。在此,我也针对这次学习谈谈自己的心得:
一、 班主任之辛苦
众所周之,“班主任”是天底下职位最小、最没权力的职位。可班主任工作的重要性及其工作繁琐程度绝不是最小的。北京市紫荆杯优秀班主任王君在演讲之初就提出“班主任工作要耐得住寂寞”。的确,班主任——学校中负责一个班的培养学生思想工作、整合集体活动等的引导教师,肩负着培养学生安全意识;培养科学探索精神和人文关怀精神;培养国家社会观念与共处竞争观念;培养热爱学习、善待自己和他人的习惯;培养身体、心理、道德与思想等素质的重任,可谓任重而道远。
二、 班主任之幸福
由于班主任工作的`繁琐,以致许多教师对这项工作敬而远之,但如果掌握一定方法,我们就会发现班主任的幸福就在普通日子里的点点滴滴。
1、“问渠那得清如许?为有源头活水来”——关注学生的心理需求
王君老师认为班主任工作不能凭着感觉走。每个班主任其实是在给孩子搭梯子、搭建符合他们年龄特点的成长的舞台。这样每个孩子就能享受到快乐教育,为幸福人生奠基。
赏识教育推广专家欧阳维建提出教育人性和观念的奥秘。我认为,其本质也是关注学生的心里需求。只有充分了解孩子内心需求,学生才会从内心里靠近老师,从原来的“雇佣军”变成“志愿军”,自觉地做个好学生。
2、“随风潜入夜,润物细无声”——班会净化心灵
班会,是班主任老师每周的“必修课”。老师一般都是程序化的通报上周取得的成绩、存在的问题、布置本周的各项要求,而忽视了对学生的其他教育。王君老师探索出了一个较为新颖的实践——“即兴班会”。让学生互动起来,谈集体、谈个人、谈友谊、谈方法等。比如,为了培养一批合格的值周生,临时举行“值周快乐”的班会,为某一个转出学生临时举办“送别仪式”——“难舍难分”……用班会对学生进行心灵教育,感受班级的温暖,增强学生间的凝聚力,培养学生间相互的影响力与号召力。
3、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村“——思路创新出路
班主任工作千头万绪,不可偏废,既要搞好教学,又要把大量实践用在班级日常工作事务上,真的是挺费神的。如果我们能用一种新思维来对待问题,就可能有意想不到的收获。
王君老师提到评选三好学生是她们学校所有老师最头痛的问题,甚至因此还闹出纠纷。为了解决这一问题,她推出了一个“成长银行“的创意:把学生在一个学期中的成绩变化、做事态度、作业对待、做人表现、错误惩罚等情况“折兑”成“存款”记录在“成长银行”。待到期末,统一调出,作为评选三好学生的依据,做到公平、公正。此后,她班上的三好学生评选过程和结果总能够让学生们信服。
它山之石可攻玉,我在此次输出学习所认识到的。作为班主任,我仍需不断努力学习,探并运用于实践中,不断总结提高,为学生的成长撑起一片晴空,让每一个学生在充满阳光和雨露的道路上走得更稳,走得更远!让每一个学生在班主任的精心教育与雕琢下能学有所得、学有所悟、学有所长、学有所用!
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